七年级语文看云识天气
七年级语文上册_22课《看云识天气》
［分 ］
意义 （ ７ ）三、看云识天气的_____ 及局限 ［总
］
看云识天气
朱泳燚
合作探究
• ①“天上的云，真是姿态万千， 变化无常。” • 姿态万千——云的形态 • 变化无常——云的特征
看云识天气
朱泳燚
合作探究
②“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中； 有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着； 有的像羊群，来来去去； 有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空； 有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”
• 这篇科普说明文用准确生动的语言 介绍了云和天气的关系，包括不同 形态的云和天气的关系以及格云的 光彩现象同天气的关系，教会人们 怎样来看云识天气。
第七自然段
• 说明看云识天气的意义及局限性、
天气谚语举例
• 云交云，雨淋淋。 • 解释：云交云指上下云层移动方向不一 致，也就是说云所处高度的风向不一致， 常发生在锋面或低压附近，所以预示有 雨，有时云与地面风向相反，则有“逆 风行云，天要变”的说法。
形状：像白色的羽毛，像洁白的绫
纱
特征：
很薄、最高、最轻盈
天气： 阳光普照
雨雪冰雹云层变化简表
卷 积 云
特征：很高、水分少、成群
成行排列
形状：
像棉花团 两千米左右的高空、 午后最多 灿烂的阳光
积 云
高 积 云
特征：成群的扁球状云块、排列均匀
卷 层 特
征： 云 天气：
薄云
高 形状：像毛玻璃 层 云
看云识天气
朱泳燚
合作探究
• 在第6自然段中写了几种云的光彩现象？ • 这些云的光彩现象都叫什么名字？ • 对应的是哪几句话？
产生和分布情况： 产生在卷层云上，分布在日月周围
天气预报教案：七年级语文看云识天气
天气预报教案：七年级语文看云识天气。
我们来谈一谈“看云”的重要性。
人们在远古时代就开始利用云朵预测天气变化，而这个传统已经沿袭至今。
云朵形态的变化可以清晰显示穹顶流的高低，云层的“脾气”和预示天气变化的迹象。
在没有天气预报设备的时代，古人仅凭借云朵就能大致地预测出未来的天气，可以说云朵是最古老、最准确的气象仪器。
我们需要学生们了解云层的分类标准。
根据云朵的外貌和高度，云分成低云、中云和高云。
低云一般高度在2000米以下，比较常见的有层云、卷云、雾和雨。
中云高度在2000-6000米之间，云层比较厚，常见的有乳状云和积云等。
高云一般高度在6000米以上，云非常的轻薄和细致，常见的有卷云、卷层云和雨层云等。
了解这些云层的特点，可以更好地预测天气的变化。
学生可以了解不同气压下的天气情况，以及气温、湿度、风速等气象指标的基本概念和特点。
了解这些概念及其相互关联，可以让学生们更加有针对性地分析当前的气象现象，并做出正确的预报判断。
我们需要引导学生通过“阅读云朵，识别天气”的方式来预报天气。
例如，如果看到层云浓厚，但云底有晃动的现象，这时就意味着二天后会有转晴天气，温度也会升高；如果看到卷云和积云交错出现，则可能会有一场雷雨。
在这个过程中，教师还可以利用PPT、小组讨论、实地云朵观察达到更好的教育效果。
“七年级语文看云识天气”的教案，不仅能够激发学生对天气的兴趣和探究欲望，同时也培养他们观察能力和思考能力。
在日常生活中，如果我们都能抬头注视云朵，感受四季的变换，那么我们就可以更好地了解天气的变化，更加安全地生活和工作。
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并掌握课文《看云识天气》的基本内容。
1.2学习并运用课文中的说明方法。
1.3提高观察自然现象、分析问题的能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
2.2通过实践活动，增强观察、分析、表达的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养热爱自然、关注生态环境的观念。
3.2增强对科学的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握说明方法。
1.2培养观察、分析、表达能力。
2.教学难点：2.1理解并运用课文中的说明方法。
2.2提高观察自然现象、分析问题的能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的有关天气、气候的知识。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生找出课文中的说明方法，并简要解释。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文内容展开讨论，如：课文中的云与天气之间的关系。
3.2学生分享自己的观察和体验，结合课文内容进行交流。
4.实践活动4.1教师组织学生进行观察云的实践活动，如：观察不同类型的云，记录云的特征。
4.2学生根据观察结果，结合课文内容，分析云与天气之间的关系。
第二课时1.复习导入1.1教师引导学生回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.课堂讲解2.1教师针对课文中的说明方法进行详细讲解，如：分类别、作诠释、列数字等。
2.2学生举例说明如何运用这些说明方法。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文中的说明方法展开讨论，如：这些说明方法在课文中的运用是否恰当。
3.2学生分享自己的观点，结合课文内容进行交流。
4.课后作业4.1教师布置课后作业：运用课文中的说明方法，写一篇关于观察云的短文。
4.2学生完成作业，巩固所学知识。
第三课时1.课堂检测1.1教师组织学生进行课堂检测，检测学生对课文内容的掌握程度。
《看云识天气》教案7篇
《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文看云识天气(201911)
云的 种类
卷云
卷积云
云的形状
像羽毛、像 绫纱 像粼波
位置
最高 很高
天气情况
阳光可以透过它照到地面，
天气晴朗。
它不会带来雨雪。
积云
高积云 卷层云
像棉花团
像羊群
仿佛白色绸幕
2000 米 左 右
2000 米 左 右
高
在天空映着温和的阳光。 云块间露出碧蓝的天空。 它向前推进，天气将转阴
高层云 像毛玻璃
低
像羽毛、像绫纱、最高
阳光可以透过它照到地面，天 气晴朗。
像粼波 它不会带来雨雪 很高
像棉花团 2000米左右 光和映在 。的着天
阳温空
像 羊 群 2000米左右
云块间露出碧蓝的天空。天晴。
气它 将向 转前 阴推 。进
， 天
高仿 佛 白 色 绸 幕
像毛玻璃 低
它预示将要下 雨或下雪。
布满天空 更低 雨雪就开始下降。
茫茫宇宙，变幻莫测；天上云彩，变化无穷。
结构
说明云与天气的关系，说明要
第一部分（1） 识天气可以看云。
第二部分（2-6）具体说明怎样看云识天气。
第三部分（7）
说明看云识天气的目的、方法 和注意事项。
讨论：这一课的结构形式怎样？全文的中心句是哪句。
总——分——总 云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出 现什么样的天气。
形
马
成
上
高 大
就 会 下
的
暴
云
雨
山
。
更低
光 产生和分布情况 光彩 名
晕 产生在卷层云上，
分布在日月周围
华 高积云边缘
里红 外紫
里紫 外红
七年级语文12《看云识天气》教案
教学目标：1.了解云的形态和特征。
2.学会观察云的变化，预测天气。
3.培养学生的观察力和预测能力。
教学内容：《看云识天气》教学重点：1.掌握云的基本形态和特征。
2.学会通过观察云的变化来预测天气。
教学难点：通过观察云的变化来预测天气。
教学准备：PPT、多媒体设备、图片、黑板、粉笔。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）引导学生回忆之前所学的天气预报知识，问学生是否知道如何通过观察云的变化预测天气。
激发学生的学习兴趣。
Step 2：云的形态和特征（15分钟）在黑板上列出不同的云的名称，并向学生展示云的图片。
让学生观察云的形态和特征，了解不同云的形状、颜色和高度等特点。
教师讲解各种云的特点，并引导学生进行整理和总结。
Step 3：观察云的变化（15分钟）让学生观察窗外的天空，并描述云的形状、颜色和移动方向等变化。
教师可以通过向学生展示不同天气情况的图片来帮助学生预测当天的天气。
鼓励学生积极参与讨论和思考，培养他们的观察力和预测能力。
Step 4：练习与巩固（20分钟）让学生分小组观察云的形态和变化，并填写观察记录表。
然后，每个小组向全班汇报他们的观察结果和天气预测。
通过组织学生进行展示和分享，让他们在实践中巩固和运用所学知识。
Step 5：拓展与应用（15分钟）让学生回答一些与云相关的问题，如云的形成原理、云的分类等。
通过拓展讨论，扩大学生的知识面，并激发对科学探索的兴趣。
Step 6：总结与展望（5分钟）教师对本节课的内容进行小结和总结，回顾学生的学习成果，并展望下节课的教学内容。
教学延伸：1.学生可以通过观察云的变化，预测未来几天的天气情况，并记录在天气预报表格中。
2.学生可以利用所学知识观察其他自然现象，如动物行为、植物生长等，并进行预测和记录。
教学反思：本节课通过观察云的变化，培养了学生的观察力和预测能力，并加深了对云的认识。
通过小组合作和展示分享，学生之间的互动和合作氛围较好。
但在教学过程中，教师应更注重引导学生思考和解决问题的能力，让学生在实践中主动探索和学习。
人教版七年级 语文 上册 课件 第22课《看云识天气》(共45张PPT)
“乌云接落日，不落今日落明日”
“西北天开锁，明朝大太阳”
“太阳现一现，三天不见面”
“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻” “云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣” “黄云上下翻，将要下冰蛋” “山戴帽，大雨到”
“云吃雾下，雾吃云晴”
内容探究
1、‚云就像天气的‘招牌’‛一句中，把‚云‛ 比喻成‚招牌‛有什么作用？ ‚招牌‛是商店的标志。把‚云‛比喻成‚招 牌‛，形象地写出了云和天气的关系密切，说明 看云可以识天气。 2 、课文第 2 段中的‚往往‛‚常常‛能否去掉？ 为什么？ 不能去掉。‚往往‛‚常常‛指一般情况，但又 不是绝无例外，说明得恰如其分。如果去掉,就和 实际情况不符。表现了说明语言的准确性。
大风雨 由小变大:晴好 由大变小:阴雨 西:阴雨 东:晴朗
说明顺序：总分总的逻辑顺序
主旨： 本文采用了生动形象的语言，借助修辞手 法，运用描写等方式说明了云的形态和天气的关 系，云的光彩现象同天气的关系。
找关联词和过渡句的办法找到 说明中心。
“云交云，雨淋淋”
“江猪过河，大雨滂沱”
“棉花云，雨快临” “天上灰布悬，雨丝定绵”
里紫外红
华环由小变大。转 晴；由大变小，转 阴雨
东虹轰隆西虹雨
雨过天晴，在太阳对面的云幕 上 早、晚，太阳照着对面的云彩
彩色圆弧
云层变红
朝霞不出门，晚霞 行千里
思路：
总说云与天气的关系，说明看云可以识天气。 一（1）：
具体说明怎样看云识天气。 二（2-6）：
三（7）：说明看云识天气的目的、意义、方法和注意事 项。
3、第3段写各种云时用了哪些修辞手法？各有什 么作用？ （ 1 ）卷云：‚最轻盈、站得最高‛用拟人手法， 将卷云人格化；‚丝丝缕缕飘浮着，有时像一片 白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱‛。用比喻 手法，说明卷云的轻盈和洁白。 （ 2 ）卷积云：‚好像微风吹过水面引起的粼波‛ 用比喻手法，说明卷积云的形态。 （ 3 ）积云：‚像棉花团的白云‛用比喻手法， 说明积云的形态。 （ 4 ）高积云：‚成群的扁球状的云块，排列得 很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就 像草原上雪白的羊群。‛用比喻手法，说明高积 云的形态。
七上语文《看云识天气》
朱自清的散文语言优美流畅，运用了大量 的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使 文章更具艺术感染力。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点剖析
01
文章采用总分总的结构，先总述 云和天气的关系，然后分别介绍 不同种类的云及其对应的天气状 况，最后总结全文。
02
写作特点方面，文章运用了生动 的描绘和形象的比喻，使得原本 枯燥的气象知识变得生动有趣。
文学风格与特点分析
文学风格
观察细致入微
朱自清的散文风格清新自然，语言简练而 富有韵味。他善于通过细腻的描绘和生动 的比喻来表达自己的思想和情感。
朱自清对云彩的观察非常细致，能够准确 地描绘出云彩的形态和变化。
联想丰富
语言优美
文章通过云彩的变化联想到人生的无常和 世事的变迁，表达了作者对人生的深刻思 考。
雨天
天空阴沉，云层厚重且低矮， 伴有持续或间歇的降水。
晴天
天空晴朗，阳光明媚，云彩稀 少且高远。
阴天
天空阴暗，云层低垂且厚重， 遮挡阳光。
雪天
天空阴沉，气温较低，云层中 含有大量冰晶和雪花，地面有 积雪。
云彩分类及形态特征概述
01
02
03
04
高云族
包括卷云、卷积云、卷层云等 ，高度较高，云体轻薄且透明
预测方法不同
中国传统文化中的“观云识天”多依赖于经验和直觉；而西方国家的天气预测则更多地依 赖于数学模型和计算机模拟等科学方法。
文化内涵差异
中国传统文化中的“观云识天”蕴含着深厚的哲学思想和文学艺术内涵；而西方对云彩和 天气关系的认识则更多地体现了科学精神和实证主义思想。
06 实践活动设计：观察云彩 预测天气
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