电大中学语文教学研究网考4
国家开放大学电大专科《阅读与写作(1)》网考网核大作业形考试题及答案
国家开放大学电大专科《阅读与写作（1）》网考网核大作业形考试题及答案题目2文化学阅读文化学阅读就是用文化学的观点和方法通过文字语言解读作品的文化内涵，通过习俗制度透视作品的思想原则，通过经济结构透视作品的价值观念，通过科学技术透视作品的哲学基础，通过文学艺术透视作品的审美趣味的阅读方法。
题目3语义学阅读语义学阅读就是以文本为基础，从字、词、句含义的释读入手，细致分析表达技巧，层层解剖内在的结构层次，全力开掘多方面主题内涵的阅读方法。
题目4接受美学接受美学就是以读者为中心，注重作品意义空白或不确定性，重视作品价值的两极组合。
题目5律诗律诗是近体诗的一种，每篇句数、字数、平爪、用韵、对仗等都有一定规定，主要包括五律、七律两种。
押韵上偶句押韵、首句可押可不押；对仗上，颔联、颈联必须对仗。
题目6寓言寓言一种含有讽谕意义的短小故事，本质是以故事的感性形式来表现思想的理性内核。
一、简答题（每题8分，共32分）题目7小说的文体特征答:小说的文体特征以叙述和描写笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过情节细腻完整地刻画人物性格；允许进行艺术虚构。
文献性是指一些学术论文可以长期保存，供检索和查阅，作为后人进行更深入研究、探讨时的借鉴。
这种论文往往具有长期使用、参考的价值。
题目9文化学解读的主要方法答:(1)通过文字语言解读作品的文化内涵。
(2)通过习俗制度透视作品的思想原则。
(3)通过经济结构透视作品的价值观念。
(4)通过科学技术透视作品的哲学基础。
(5）通过文学艺术透视作品的审美趣味。
题目10接受美学阅读的基本特征答:(1)以读者为中心。
(2)文本的召唤结构。
(3)意义空白或不确定性。
(4)作品价值的两极组合。
三、论述题（每题10分，共30分）题目11运用诗歌的鉴赏方法，解读李白的诗《将进酒》答:李白喊酒的诗篇极能表现他的个性，这类诗固然数长安放还以后所作思想内容更为深沉，艺术表现更为成熟。
《将进酒》即其代表作。
《中学语文教学研究》任务2网考形考样题及答案-国开电大
《中学语文教学研究》任务2网考形考样题及答案-国开电大
一、单项选择（单项选择题：只有一个答案是正确的，多选、错选均不得分（每题3分，共39分））
1 、下面哪个选项不属于阅读教学的设计依据？（）
A、要依据课程标准
B、要尊重教材
C、要考虑学情
D、彰显"语文性”
答案：D
2 、下列关于尊重学生的独特体验与感悟的表述哪个是错误的（）
A、鼓励学生思维的横斜逸出
B、引导学生学会个性化解读
C、教师的个性解读必须先行
D、教师必须与教学参考书的解读保持一致
答案：D
3 、下列关于平等对话中共享表述正确的是（）。
A、对话分为显性对话和隐性对话
B、隐性对话不包含互相学习
C、问答属于隐性对话
D、互相鼓励属于显性对话
答案：A
4 、下列不属于阅读的横向层级有（）
A、阅读选择力
B、阅读思考力。
最新电大《中学语文教学研究》形成性考核册参考答案知识点复习考点归纳总结
三一文库（）*电大考试*《中学语文教学研究》形成性考核册参考答案作业1：一、填空题：1、原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育2、识字教学、阅读教学、写作教学3、知识观、新的学生观、生活4、语文内容和形式5、家庭藏书、报刊杂志、音像资料、电脑器材、家庭文化环境、家庭文化活动、家庭亲友交往、学生学习6、多样性原则、综合性原则、灵活性原则二、简答题1、中国古代语文教学有哪些主要特点和经验？答：中国古代教学的的主要特点是：在封建教育阶段①语文教学与文化、史、哲等方面的教学相结合起来；②先蒙先识字后读经书；③读经为主，文选为辅。
中国古代语文教学的经验为：①识字教学、集中识字、为读写打下基础，识字课本使用韵语和对偶，便于记诵，正确正理“文”与“道”的关系；②熟读精思、博览；③写作教学注重培养基本功，多读多写多改，作文模仿着手。
2、简答如何优化选择教学方法？答：语文教学化选择的依据：①要依据教学规律和教学原则；②要依据教学目标和任务；③要依据教学内容；④要依据教师素质；⑤要依据学生特点。
语文教学方法的原则有：①多样性原则；②综合性原则；③灵活性原则；④创造性原则。
三、论述题1、谈谈对语文课程综合性的认识。
答：语文课程综合性表现在：①语文课程目标和综合性是多元性的知识、能力、过程与务实、情感与态度与价值三个维度，综合呈现为识字与写字、阅读与写作、口语交际、综合性学习三个领域的综合。
②课程内容的综合性，语文课程资源非常丰富，既在课内，也在课外，既要教知识，也要教能力；③语文教学方法的综合性是指综合运用多种教学方法，如阅读教学，就要运用识字认词语理解；④课程资源的综合运用多种教学方法，如阅读教学，既要运用汉字认识词语理解，语文教学中重视课堂资源的开发，综合利用多种课程资源。
四、分析题：1、结合《归田园居》的教学，谈谈在师生关系、教师地位、学生地位、教学方式、学习方式、目标内容等方面分析比较在你所进行过的教学中（某一节课）有哪些相同之处和不同之处。
教育研究方法形考作业形考网考形成性考核册-国家开放大学电大
样本（K=3）
n
X
σ
1
44
109
12
2
46
108
13
3
50
103
15
4、有10名被试学生的反应时间如表9.3所示，求其标准差。
表9。3 10名被试的反应时间计算表
序号
反应时间
离差
离差平方
1
186．1
35．50
1260．25
2
174．3
23．70
561．69
3
118．4
3．两个平均数差异性的检验比一个平均显著性检验增加了哪些前提条件？
4.叙述计算资料统计分析方法的功能。
5．简单叙述非参数检验方法与参数检验方法相比的特点。
6．简单叙述T检验的条件。
7．单测检验与双测检验的区别在哪里？
8．简述方差及方差差异的显著性检验的区别。
9．简述相关系数的显著性及差异显著性检验的方法。
9.简述评判记录。
10.简述文献法的概念和特点。
11.比较内容分析法与文献法的异同点。
12.简述内容分析法的一般过程。
教育研究方法作业2
第五章
简答题
1.无结构式问卷与结构式问卷的主要区别在哪里？
2.简述个别访问谈和集体访谈各自适用的情况。
3.简述访问发的一般步骤。
4.简述结构访问法。
5.简述非结构访问法。
85
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国开(中央电大)本科《小学语文教学研究》网上形考(任务一至五)试题及答案
国开(中央电大)本科《小学语文教学研究》网上形考(任务一至五)试题及答案国开(中央电大)本科《小学语文教学研究》网上形考(任务一至五)试题及答案说明：适用专业：小学教育。
课程考核：形考(比例50%、手段网络)；终考(比例50%、手段机考)。
形考任务一试题及答案简答题 1. 简述我国传统语文教育留下了哪些宝贵遗产。
[答案]孔子提倡启发诱导，因材施教；孟子主张专心有恒，由博而约；韩愈强调学必有师，文以载道；朱熹赞成熟读精思，虚心涵泳；王夫之提出学思并重，知行结合等。
2. 语文课程有哪些功能？其基本功能和主要任务是什么？ [答案]语文课程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和发展功能。
语文课程的基本功能和主要任务是致力于学生语文素养的形成与发展。
3. 语文课程的发展功能涵盖哪些主要内容？ [答案]培养以思维为核心的包括注意、观察、想象、记忆在内的一般认识能力；培养以理解语文学习过程为基础的语文自学能力；培养互助合作学好语文的能力；培养在实践活动中综合运用语文知识的能力；培养发现问题和研究问题的能力；培养初步的搜集和处理信息的能力。
4. 结合自身语文教学实践，谈谈语文课程“工具性与人文性的统一”的基本特点。
[答案]语文课程的基本特点是“工具性与人文性的统一”，其内涵包括：首先，这是特殊性与普遍性的统一。
语文课程的人文性，体现了我国素质教育的普遍性要求，它涵盖了思想性、文化性、审美性、发展性、创造性等，也就是全面提高人的素养。
而工具性是语文课程所具有的特殊性，是与其它课程相区别的特点，也是绝对不容许忽视的。
工具性与人文性是特殊性与普遍性的关系，是相辅相成的。
学生是在掌握语文工具的过程中提高人文素养的；反过来人文素质的提高又促进对语文工具的掌握。
第二，是形式和内容的统一。
语文包涵两个方面：语言文字的形式方面和它所负载的文化、文学、思想、情感等内容方面，学习语文课程不仅要理解课文的内容，而且要学习课文的表达形式。
国开电大小学语文教学论形考任务四
题目1
小学语文课程行动研究的基本流程为明确问题、收集数据、初步研究、确定行动计划、实施行动计划、研究结果的总体评价。
选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。
题目2
小学语文校本课程开发研究的基本原则是导向性原则、协调性原则、单一性原则、可行性原则。
选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。
题目3
观察法有三个特征，一是观察的目的性，二是观察的客观性，三是观察的确定性。
选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。
题目4
调查法的特征有：自然性、直接性、灵活多样性、适用性。
选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。
题目5
实验法过程中的变量主要有自变量、因变量、相关变量。
选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。
题目6
实验法的特征有主动变革性、控制性、因果性、唯一性。
选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。
题目7
陶行知提出了“生活即教育”的理论。
选择一项：。
电大《小学语文教学研究》网考期末复习题.doc
《小学语文教学研究》期末复习题在班级学习报告会后，提交一份独立撰写的学习和实施语文课程标准的学习报告。
要求字数：800字。
最近教研组组织学习新课标学习，全组老师都认为，《语文课程标准》以全新的教学理念引导教师转变教学思路，改进教学行为，积极尝试课程改革。
在实践中，也深深体会到新课程的实施给语文教学提供了广阔的天地，但有时也会出现手捧语文书，不知怎么教的困惑。
关于语文素养语文是一门终身受用的学科。
在新课标中明确指出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景，作出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
无须置疑，就这一能力的张现，必须增加学生的阅读量，进而提高能力，增强人文素养。
首先要营造轻松和谐的阅读氛围。
要让学生自主阅读，在读中体验与思考，获得人生感悟。
关于这一点，老师不必硬性规定每周读几篇，可安排10-15分钟，在晚读时与同学交流读书心得，获得读书的动力、积累经验等。
其次要提供广博生动的阅读平台，借此开始拓展学生阅读视野，激发学生一定的阅读目标。
老师可采取各种方式集中古今优秀书目，让学生自由阅读。
如：同学捐借，图书室借阅，教师捐借等。
同时，还可以开展及时的阅读交流会，激发学生阅读。
第三，要开展精彩有效的阅读活动。
例如：开展每周一次的“寻访名人足迹活动，“读书经验谈”活动，“名人风采谈”活动，“智慧大比拼”活动，进而期望学生多角度阅读。
第四，语文课堂要给学生以良好的人文熏陶。
这就要求语文教师在课堂上语言要精炼、连贯、生动突岀语文的人文性，给学生以极佳的示范，使学生在语言表达中极力追求更高境界。
因此，只有我们语文教师关注学生语文活动中的每一个细节，并且注重自身语文素养的提高，方能使学生语文素养得以提高，进而增强语文综合能力。
关于阅读在课堂教学中，首先着重培养学生的阅读能力，学生在阅读文本教材，提出第一个目标就是“读完本文后，你最大的感受是什么？”围绕着这个目标，设计的问题可能是多种多样的。
电大本科汉语言文学中学语文教学研究试题及答案4
中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷）中学语文教学研究试题2010年1月一、简答题（答出要点即可，不必展开论述。
每题10分，共50分）1．语文教学方法选择的依据是什么？2．如何全面理解语文知识教学的综合实践原则？3．合作学习具有哪些特征？4．根据现代认知心理学的理论，倾听的心理过程可分为几个阶段？5．简述形成性评价的目的。
二、论述题（结合实际进行具体论述。
每题16分，共32分）1．联系自身实际谈谈你对语文教师教学能力结构的认识。
2．联系教学实际，谈谈怎样培养学生修改文章的能力。
三、分析题（18分）分析教学个案，回答问题：1．教师是怎样引导学生处理整体感知与局部切入分析的？（12分）2．举例说明教师如何引导学生品味语言。
（6分）《在马克思墓前的讲话》教学实录师：（简单导入后）同学们，今天让我们带着知难而上的精神来学习恩格斯的《在、马克思墓前的讲话》。
1844年8月恩格斯与马克思在布鲁塞尔会面，从此这两位历史巨人结成挚友，为全世界无产阶级的解放事业并肩奋斗了近四十年。
对于马克思的了解，最清楚的莫过于恩格斯；对于马克思的逝世，最哀痛的莫过于思格斯；对于马克思逝世所造成的巨大损失的洞察，最深刻的也莫过于思格斯。
那么，读完恩格斯<在马克思墓前的讲话》，你看到了什么，想到了什么，悟到了什么？（学生开始思考。
）生1：读完本文我认为恩格斯没有表达自己的哀痛，甚至从表面上根本读不出他的哀痛，他重点写了马克思的伟大精神和贡献。
恩格斯表达出自己的深深悼念和赞美。
师：你认为恩格斯没有宣泄自己的哀痛，而是将哀痛隐于字里行间，对吗7．生1：是的。
师：那大家能找到恩格斯表达对马克思赞美的句子吗？生2：“他的英名和事业将永垂不朽”说明马克思的精神是伟大的，流传千古。
师：你能带着这种崇敬将这句话再读一遍吗？（学生读）师：很好。
哪位同学对这句话还有自己的理解？生3：这句话说明恩格斯对马克思伟大贡献的肯定。
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1、关于推敲措辞的说法，不正确的是() (3.0分)
A、在造句过程中只需要注意语法规范
B、措辞可以在成篇之后进行整理与润饰
C、文章的基础，在于字句
D、作文的时候，如何使词语适当，句意明确，以至于生动感人，都有赖于遣词造句
2、写作教学评改中，关于教师的角色定位，表述不正确的一项是（）。
(3.0分)
A、一个只需做好评改工作的评判者
B、一个有深度、有文采的思想者
C、一个能对学生进行心理辅导的知心朋友
D、一个有鉴赏力的热心读者
3、关于巧妙布局的说法不恰当的一项是（）。
(3.0分)
A、正文要与开端相配合，以自然顺势为主
B、文章的结尾远远重于开端
C、关于布局，向来有“四法”之说，即“起、承、转、合”
D、文章的开端是通篇的纲领，是引人入胜的所在
4、下列关于多元互动的作文评改模式内容表述错误的是（）。
(3.0分)
A、学生互改
B、家长评改
C、以上都不是
D、网络评改
5、关于“读书的厚度就是写作的深度”理解不恰当的是（） (3.0分)
A、阅读对写作的影响是潜移默化的
B、反复朗读经典书目，读透了再往宽广方向发展
C、读书要读经典，而且要读深
D、读了书记不住，写文章时也不会用，所以阅读与写作的关系并不密切
6、清人唐彪在《读书作文谱》中说“凡一题到手，必不可轻易落笔，将通章之书，缓缓背过，细想神理，看其总意何在，分意何在，界限节次何在，此最要诀也。
”说的是() (3.0分)
A、推敲措辞很重要
B、构思与联想很重要
C、合理剪裁材料很重要
D、题目是写作的关键，需要小心谨慎地辨析它的意义和界限
7、写作教学中教师存在问题表述不正确的是（）。
(3.0分)
A、写作命题与时空的限制过严
B、教师掌握着作文评定的绝对话语权
C、写作目标设定的“去情感化”
D、强化阅读，让学生博采古今，含英咀华
8、下列不属于常见的分段方法的是() (3.0分)
A、以论理为序
B、以事物纲目为序
C、以个人喜好为序
D、以时空为序
9、关于材料、话题作文训练,下列几种说法中不正确的是（） (3.0分)
A、材料作文和话题作文在审题、结构、文体上的训练侧重点有所不同
B、材料作文的写作多为“线性思维”，话题作文的写作多为“发散思维”
C、材料、话题作文二者没有什么区别
D、材料、话题作文二者是有一定区别的
10、下列关于中学生写作中存在问题的表述不正确的是（）。
(3.0分)
A、无事可写
B、无书可读
C、无情可发
D、无话可说
11、对合理剪裁材料表述不恰当的有() (3.0分)
A、意必己出
B、符合目的
C、立意统一
D、决定视角
12、关于重视课内阅读，随时观照写作的表述不正确的是() (3.0分)
A、模仿好的词句，遣词造句
B、以修辞手法为切入点
C、以课文“留白”为切入点
D、以情节想象为切入点
13、关于作文指导中，教师所必须指导的内容有() (3.0分)
A、构思、剪裁
B、行文风格
C、审题、立意
D、布局、分段
1、网络作品、青春小说、快餐文学既能给学生愉悦，也能从根本上提升他们的写作水平。
(3.0分)
A、正确
B、错误
2、教师要重视评价，让学生感受尊重，获得提升。
(3.0分)
A、正确
B、错误
3、作文训练要由易到难、循序渐进。
(3.0分)
A、错误
B、正确
4、所谓符合目的，就是说作文是有一定目的的，不同文体，不同题目有不同的目的，目的不同，剪裁也有侧重，但选择的材料一定要为行文目的服务。
(3.0分)
A、正确
B、错误
5、审题分为：认清题目、审辨题义、把握重心、辨识文体、决定视角等五项。
(3.0分)
A、错误
B、正确
6、情感是一切文字阐发的本源，离开了情感，文字就成了无源之水、无本之木。
(3.0分)
A、正确
B、错误
7、生活是一切文学创作的源头活水，但是中学生生活单调、重复，没有什么可以成为文学创作素材的东西。
(3.0分)
A、错误
B、正确
8、教师自己会不会写作，对于学生的指导是两种境界，一种是隔靴搔痒，一种是对症下药。
(3.0分)
A、正确
B、错误
9、材料的繁和简是有必然标准的。
(3.0分)
A、正确
B、错误
10、材料选取，要和主旨相合，前后语意一致，才能阐明立意，表述思想，否则就会文意不明，让读者产生困扰。
(3.0分)
A、正确
B、错误
11、作文主要有四个支点：生活、思想、语言、技巧。
(3.0分)
A、错误
B、正确
12、阅读给予我们的是直接经验，而间接经验的获得，则主要来源于生活。
(3.0分)
A、错误
B、正确
13、写文章视角很重要，只有视角确定了，才能去思考文章是以第几人称写，以什么身份来写，这些都将决定着行文的语气是否与整篇文章相合宜。
(3.0分)
A、正确
B、错误
1、简要谈谈写作教学评改的策略。
(12.0分)
在语文教学中,作文教学作为语文教育活动中的重要组成部分,不少教师往往比较重视学生的写作过程,而忽视作文评改环节,其实评改不仅是作文教学的最后关节,也是对学生写作成果评价的关键环节。
（一）作文评改需认真对待及时反馈。
（二）作文评改要有针对性和层次性。
（三）作文评改应当评价体系多样化。
（四）作文评改可充分运用现代手段。
1、研究性作文训练 (5.0分)
研究性作文训练就是把“研究”的内容引入中学作文教学，让学生在作文中不仅学习如何用语言去表达思想感情，而且在教师的指导下对自己感兴趣的问题进行深入的探索和研究，并以文字的形式把自己的研究成果反映出来。
它的目标是为了提高中学生的写作能力，培养中学生的研究能力，进而教给他们终身学习的能力。
2、命题作文训练 (5.0分)
命题作文训练，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
它包含事件，人物，场面等要素。