幼儿园小班文明礼仪活动总结
幼儿园礼仪教育活动总结
幼儿园礼仪教育活动总结幼儿园礼仪教育活动总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此我们要做好归纳，写好总结。
那么总结要注意有什么内容呢？下面是店铺精心整理的幼儿园礼仪教育活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园礼仪教育活动总结篇1如何开展幼儿礼仪教育，一直是我园思考的问题。
上学期我园尝试根据幼儿日常行为规范制订标准，开展评选“幼儿礼仪之星”活动，教孩子一些基本的礼仪知识，发现孩子们的品行确实有了进步。
但是仍然存在问题：如：因为没有系统的活动方案和相应教学课程，教师很难持续地完成相应工作；缺乏对教师职业形象行为的相关培训和统一考核，教师形象不够规范统一；幼儿的礼仪行为只是局限在知与人打招呼等。
本学期我园把《“6+1”礼仪品格教育》作为一门特色课程，同时得到了中心教研组相应地指导。
在开学期间我园根据中心组下发的每月礼仪教育资料，结合我园实际情况，制定了“礼仪教育”计划，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结：1、开展实践活动，内化礼仪品质。
教育家蔡元培认为：“道德不是熟记几句格言，就可以了事的，要重在实行。
随时随地，抱着实验的态度。
”礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有十分鲜明的操作性和实践性。
我园参考中心组下发的九月活动方案并根据实际情况加以修改，开展了教师节送祝福活动和人人争做小标兵活动，根据每天学习的礼仪三字经内容布置适当的任务让孩子去做，或者创设一定的情境让孩子练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象等，让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，内化礼仪品质，学会做人，学会生活。
2、家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。
家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可替代的作用。
所以，幼儿园和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。
xx月xx日，xx“6+1”教育咨询中心幼儿教育专家为我园召开幼儿礼仪教育家长会，会议使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，培养幼儿形成良好的行为习惯。
幼儿园小班文明礼仪活动总结
幼儿园小班文明礼仪活动总结近日，我园小班的孩子们在老师的引导和鼓励下，开展了一系列的文明礼仪活动。
通过这些活动，孩子们在游戏中感受到了习惯、礼仪和文明的重要性，提高了他们的道德素质和文化修养，激发了孩子们的爱国情感和社会责任感。
在此，针对这些活动，我对小班文明礼仪活动进行总结，希望大家能够继续保持文明礼仪的好习惯。
1、温暖的问候每个孩子进入教室都会被老师叮嘱温暖的问候别的小朋友。
这个小小的行为，在不知不觉中渗透孩子们的心灵，告诉他们要有爱心，要关心别人。
这是孩子们日常生活中很重要的一个习惯。
2、文明用餐孩子们到了饭点，老师会让他们洗手，并请他们在饭桌上按照餐桌礼仪就座。
这让孩子们养成了用餐文明，不挑食、不浪费的好习惯，不仅给人留下好的印象，更将快乐和满足带给他人。
3、细节中的礼仪在文明礼仪活动中，我们重视幼儿的微小行动，从小细节进行指导，使幼儿不断积累礼仪素养，更好地与人交往，增强自信心。
例如，孩子们在门口上学校服时，老师就会指导他们如何尊重学校服，帮助他们遵守校纪校规；举止上可以教孩子如何有礼貌地挤门而入，放学时如何按顺序排队、升旗时如何肃立等等。
4、说话文明在小班文明礼仪活动中，我们也重视孩子们的语言习惯。
老师不断引导幼儿使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，同时也教导孩子们使用正确的声音表达自己内心的情感，如感谢家长、问候老师等。
总之，文明是社会发展的基础，礼仪是人与人交往的媒介，培养良好的文明礼仪习惯是幼儿成长过程中的无形财富，是我们努力追求的目标。
小班文明礼仪这项活动既提高幼儿行为习惯，也培养了幼儿的感恩意识和社会责任感。
今后我们要继续以科学的方式开展小班文明礼仪活动，加大投入力度，让幼儿更好地学习、成长。
幼儿园文明礼仪教育工作总结（精选13篇）
幼儿园文明礼仪教育工作总结（精选13篇）幼儿园文明礼仪教育篇1这学期主要学的礼仪是：吃饭前后要做的事、上下车、购物、看电影、坐公共汽车、坐飞机、坐火车时应该要怎样做。
一、关于文明礼仪教育方面1、做好家长工作，让家长共同配合教育幼儿学习文明礼貌。
我们将文明礼仪的内容与要求作为重点给家长讲解，使家长认识到幼儿文明礼仪的重要性。
同时，在家园联系栏中，教给家长一些在家文明礼仪的方法，使家长有针对性的进行教育。
2、通过故事、三字儿歌对幼儿进行文明礼仪的教育“文明之花结硕果” 通过开展文明礼仪实践教育活动，培养了幼儿知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，全面提升了幼儿的文明礼仪素质。
在幼儿园里，每天都能感受到幼儿向老师、长辈主动问好（道别）；游戏时追逐打闹现象逐渐减少；不乱扔、不采摘、不乱吐、不乱画，养成把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯；用餐时不挑食、不交谈，保持桌面地面干净；参与活动遵守秩序，不拥挤，不吵闹；教职工做到衣着整洁、大方、得体；师幼都能自觉爱护幼儿园环境，使幼儿园环境更加净化、美化。
我园开展早上幼儿来园颁发礼貌之星的活动至今，评出我们班为文明礼仪先进班级，经过一段时间发礼貌之星来说，幼儿的礼貌方面有了很大的提高。
虽然幼儿园开展的文明礼仪教育实践活动取得了一定的效果，但我们还将继续努力，把文明礼仪教育实践活动持续、深入地开展下去。
总之，对幼儿进行文明礼仪教育，是一项长期性、综合性、系统性的工作。
幼儿园必须把文明礼仪工作融入到教育教学的每一个环节中，使孩子们真正成为文明礼仪小标兵、小使者！幼儿园文明礼仪教育工作总结篇21、在教学中渗透，丰富礼仪认知。
教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进。
因此，我们注重将礼仪教育渗透在各学科教学中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。
如：在组织语言活动《谁做得对》时，我首先让幼儿观察图片，说说“哪个对”、“哪个错”，然后再请幼儿说说“为什么”、“应该怎样做”，通过讨论、争辩，使幼儿懂得了在公共场所应该怎样做，丰富了幼儿对公共场所礼仪的认知。
小班文明工作总结5篇
小班文明工作总结5篇篇1一、引言在社会的快速发展中，文明礼仪的重要性日益凸显。
对于我们小班来说，文明礼仪的培养更是至关重要。
通过一系列的文明教育活动，我们取得了显著的成果。
二、文明教育活动的实施1. 开展主题班会我们定期开展以文明礼仪为主题的班会，通过讲解、讨论、互动游戏等形式，让学生充分认识到文明礼仪的重要性。
同时，我们还邀请了学校里的礼仪老师，为学生进行专业的礼仪指导。
2. 举办讲座和比赛为了让学生更好地了解礼仪知识，我们举办了多场讲座和比赛。
在讲座中，我们邀请了校外的礼仪专家，为学生传授实用的礼仪知识。
而在比赛中，我们设置了多种与礼仪相关的项目，让学生在实践中学习和掌握礼仪知识。
3. 日常行为规范引导除了以上的活动外，我们还注重日常行为规范的引导。
通过制定班级行为规范、设立监督小组等形式，引导学生养成良好的行为习惯。
同时，我们还鼓励学生之间互相监督、互相帮助，共同维护班级的文明形象。
三、成果与收获1. 学生文明素养提升通过一系列的文明教育活动，学生的文明素养得到了显著提升。
在课堂上，学生能够专心听讲、积极参与互动；在课余时间，学生能够自觉遵守纪律、尊重他人；在日常生活中，学生能够做到讲卫生、爱环境。
2. 班级凝聚力增强文明教育活动的开展，不仅提升了学生的文明素养，还增强了班级的凝聚力。
通过共同参与活动、互相帮助、互相监督等方式，学生之间的友谊得到了加深，班级的团队精神得到了提升。
3. 学校文明形象提升我们小班的文明教育工作不仅在本班取得了显著成果，还为整个学校带来了积极的影响。
我们的经验和成果得到了学校的认可和推广，为提升学校的文明形象做出了贡献。
四、反思与改进虽然我们在文明教育工作中取得了一定的成果，但仍然存在一些不足之处。
例如，部分学生对礼仪知识的掌握还不够扎实，个别学生在日常生活中仍存在一些不文明的行为。
因此，我们需要在未来的工作中继续加强礼仪知识的教育和日常行为规范的引导，同时加大对不文明行为的监督和纠正力度。
幼儿园文明礼仪教育活动总结
千里之行，始于足下。
幼儿园文明礼仪教育活动总结在幼儿园开展文明礼仪教育活动是提高孩子综合素质，培养良好品德的重要途径。
近期，我校组织了一次文明礼仪教育活动，活动内容丰富，形式多样，取得了良好的效果。
以下是本次活动的总结。
本次活动以“践行礼仪共建和谐”为主题，旨在通过亲身体验、情景模拟，引导幼儿学习和养成良好的行为举止，培养他们的自我约束力、自我管理能力，进而促进幼儿的全面发展。
一、活动准备为了保证活动的顺利进行，我们提前进行了充分的准备工作。
首先，我们组织教师对活动内容进行研讨，制定了详细的教案和教学计划。
然后，我们准备了相关教具和道具，如模拟场景的服装、道具等。
最后，我们对活动的流程进行了细致的安排和调整，确保每个环节的时间掌握得当。
二、活动过程活动共分为三个环节：学习礼仪常识、体验礼仪场景、共建文明园所。
1.学习礼仪常识在这个环节中，我们通过图片展示、小故事讲解等形式，向幼儿介绍了礼貌、尊重、友善等基本的礼仪常识。
同时，我们开展了一些交流互动的活动，如角色扮演、小组合作等，让幼儿在参与中学习礼仪知识。
2.体验礼仪场景在这个环节中，我们布置了几个常见的礼仪场景，如进出门、借东西、排队等，让幼儿亲身体验并学习正确的礼仪行为。
我们还邀请了一些幼儿家长作为观摩学习的对象，让幼儿在家长的引领下，更好地理解和掌握礼仪行为。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
3.共建文明园所在这个环节中，我们通过组织幼儿参与文明园所的建设活动，让他们亲身感受到文明的力量。
幼儿们积极参与，主动清理教室、整理自己的物品，并互相帮助。
通过这次活动，幼儿们体验到了共同努力的力量，养成了爱护环境、爱护公物的良好习惯。
三、活动效果通过本次文明礼仪教育活动，我们取得了以下成效：1.幼儿的礼仪意识得到了提高。
活动中，他们通过学习和体验，理解了礼仪的重要性，明确了正确的礼仪行为。
2.幼儿的自我约束能力得到了加强。
通过亲身体验和模仿，幼儿们养成了遵守规则、守时守序、尊重他人等良好的行为习惯。
幼儿园文明礼仪教育总结5篇
幼儿园文明礼仪教育总结5篇第1篇示例：幼儿园是孩子们的第一所学校，也是他们接受社会化教育的重要阶段。
在幼儿园里，文明礼仪教育尤为重要，它不仅能够教会孩子们如何与他人和谐相处，更能培养他们良好的行为品质和社会交往能力。
下面就让我们一起来总结一下幼儿园文明礼仪教育的重要性以及实施方法。
一、文明礼仪教育的重要性1.培养幼儿良好行为品质文明礼仪教育可以帮助幼儿养成良好的行为品质，如尊重他人、团结友爱、诚实守信等。
通过学习各种礼仪规范，幼儿能够意识到自己的行为举止对他人的影响，从而自觉约束自己，做一个懂得尊重他人的小朋友。
2.促进幼儿心理健康发展文明礼仪教育可以促进幼儿的心理健康发展，培养他们的自信心和自尊心。
通过尊重他人、礼貌待人的训练，不仅可以让孩子建立良好的人际关系，还能够增强他们的自我认同感，提升心理素质。
3.提升幼儿社会交往能力文明礼仪教育能够加强幼儿的社会交往能力，培养他们良好的交往习惯。
在与同伴相处时，懂得礼貌、懂得分享、懂得包容，能够让幼儿更好地融入集体生活，享受友谊的快乐。
1. 树立榜样老师是孩子们学习的榜样，因此在幼儿园文明礼仪教育中，老师首先要做好自己的表率。
在日常生活中，老师要注重自身修养，言行举止要符合礼仪规范，引导幼儿以身作则。
2. 制定规范幼儿园可以制定一套具体的礼仪规范，如进教室要行队列，见到老师要行礼等。
通过制定规范，可以让幼儿清楚地知道自己应该怎样做，形成良好的行为习惯。
3. 贴近实际在进行文明礼仪教育时，要贴近幼儿的实际生活，结合幼儿的日常经历进行教育。
可以通过故事、游戏等形式，让幼儿亲身体验尊重、分享、感恩等价值观，进而培养他们的文明意识。
4. 强化实践文明礼仪教育不仅是口头上的讲解，更需要通过实践来强化。
在生活中，可以设置一些实践活动，如组织幼儿参与志愿活动、举办交友聚会等，让他们在实践中感受文明礼仪的重要性。
5. 家园合作幼儿园和家庭是孩子成长的两个重要环境，因此在进行文明礼仪教育时，需要和家长进行密切合作。
幼儿园礼仪教研总结小班(3篇)
第1篇一、前言幼儿园是孩子们成长的摇篮，也是孩子们学习礼仪、培养良好习惯的重要场所。
为了更好地培养小班幼儿的礼仪素养，提高幼儿园的保教质量，我们开展了为期一个月的礼仪教研活动。
现将本次教研活动总结如下：二、教研活动目标1. 提高教师对幼儿礼仪教育的认识，明确礼仪教育的重要性。
2. 掌握小班幼儿礼仪教育的具体方法，提高教师的教学水平。
3. 培养幼儿良好的礼仪习惯，提高幼儿的文明素养。
三、教研活动内容1. 学习礼仪教育理论本次教研活动首先组织教师学习了礼仪教育的基本理论，包括礼仪的定义、分类、重要性等。
通过学习，教师们对礼仪教育有了更深刻的认识，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 分析小班幼儿礼仪教育现状针对小班幼儿的年龄特点和身心发展规律，教师们共同分析了当前小班幼儿礼仪教育的现状，发现存在以下问题：（1）幼儿礼仪知识储备不足，对基本礼仪规范认识模糊。
（2）幼儿在日常生活中缺乏良好的礼仪习惯，如排队、问候、礼貌用语等。
（3）家庭、幼儿园教育脱节，家长对幼儿礼仪教育的重视程度不够。
3. 制定小班幼儿礼仪教育方案针对以上问题，教师们共同制定了小班幼儿礼仪教育方案，包括以下内容：（1）教学内容：以日常生活礼仪为主，如排队、问候、礼貌用语、公共场合行为规范等。
（2）教学方法：采用游戏、故事、儿歌、情境模拟等多种形式，激发幼儿学习兴趣。
（3）家园共育：加强家园沟通，引导家长关注幼儿礼仪教育，共同培养幼儿良好习惯。
4. 课堂教学实践教师们根据制定的礼仪教育方案，开展了一系列课堂教学实践。
以下为部分教学案例：（1）排队游戏：通过游戏的方式，让幼儿学会排队、遵守秩序。
（2）礼貌用语练习：通过角色扮演、情景模拟等形式，让幼儿掌握礼貌用语，提高文明素养。
（3）公共场合行为规范教育：组织幼儿参观公共场所，学习遵守公共秩序，尊重他人。
5. 教研反思与总结在一个月的教研活动中，教师们不断反思、总结，以下是部分反思内容：（1）教师应注重幼儿个体差异，因材施教，提高教学效果。
幼儿园文明礼仪教育总结6篇
幼儿园文明礼仪教育总结6篇第1篇示例：幼儿园文明礼仪教育是培养孩子们良好行为习惯和社交技能的重要环节，也是幼儿园教育的重要组成部分。
通过文明礼仪教育，可以帮助幼儿养成良好的行为习惯和社交能力，为其未来的成长打下良好的基础。
本文将对幼儿园文明礼仪教育进行总结，从目标、方式和效果三个方面进行分析。
一、目标1. 培养幼儿的自我管理能力。
通过文明礼仪教育，培养幼儿自我约束和自律的能力，养成良好的行为习惯，提高自我管理能力，使他们能够自觉遵守规则，自觉参与活动，自觉保护环境，自觉尊重他人。
2. 培养幼儿的社交能力。
文明礼仪教育不仅仅是教会幼儿一些规矩和礼仪，并且更重要的是培养幼儿的社交能力。
在社交活动中，幼儿需要学会如何与人相处、如何处理人际关系，这些都需要通过文明礼仪教育来培养和锻炼。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
在园活动中，文明礼仪教育还能培养幼儿的团队合作意识，让他们学会与他人合作、分享，培养他们的集体荣誉感和集体责任感。
二、方式1. 通过示范引导。
幼儿园老师可以通过自身言行举止来给幼儿进行示范，引导幼儿模仿老师的行为，潜移默化地培养幼儿良好的文明礼仪习惯。
2. 通过课程教学。
幼儿园可以设置专门的文明礼仪教育课程，教授幼儿一些礼仪知识和技能，如如何礼貌用餐、如何礼貌交往等，使幼儿在玩乐中学会礼仪。
3. 通过游戏活动。
通过各种游戏活动，引导幼儿学会与他人协作、竞争中学会公平，引导其体验到礼仪对人际交往的重要性。
三、效果1. 增强幼儿的自信和自尊心。
文明礼仪教育可以提高幼儿的自我管理和社交能力，使幼儿更有自信心和自尊心，更有礼貌、更懂礼仪。
3. 增强幼儿的社会适应能力。
文明礼仪教育可以帮助幼儿在与家长、老师和同伴的交往中更加得体，更能融入集体生活，更好地适应社会的各种环境。
第2篇示例：幼儿园文明礼仪教育总结随着社会的不断进步，文明礼仪教育在幼儿园教育中日益受到重视。
幼儿园作为孩子们教育的起点，文明礼仪教育在这个阶段的培养显得尤为重要。
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幼儿园小班文明礼仪活动总结幼儿园小班文明礼仪活动总结1俗话说：“少成若天性，习惯成自然。
”幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好文明礼貌、行为习惯的关键时期。
3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期，在这个阶段进行文明礼貌习惯的培养，将会事半功倍。
本学期，我们班的研究专题就是小班幼儿明文礼貌习惯的培养，主要从以下几个方面进行：一、环境熏陶，注重渗透，将礼貌教育融于日常生活之中新《纲要》明确指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的语言说教。
”所以，我们针对小班幼儿年龄小、好模仿的特点，为幼儿创设了各种适宜的显性环境与隐性环境。
教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，我们每天早上面带微笑迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“小朋友早”，构成了一幅幅传播文明礼貌的美丽图画，感染着家长，影响着孩子，每天每位幼儿来园、离园都乐意尝试主动向老师、家长、小朋友问好、道别等，在潜移默化中使小班幼儿初步形成了文明礼貌的良好行为习惯，教会孩子们使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等日常文明用语。
对于孩子的点滴进步，我们都用心观察，坚持正面引导、不断鼓励的方式，让孩子在赞扬声中获得礼仪知识、积累礼仪经验、实践文明礼仪行为。
二、通过示范和教育活动，使幼儿知道怎么去做小班幼儿的特点尤为爱模仿，尤其喜欢模仿他尊敬的人。
他们常常观察老师，并自觉不自觉地模仿老师的一言一行、一举一动。
老师应时刻注意自己的言行，老师与老师之间也应热情有礼貌的打招呼，特别是本班老师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。
因此时时、处处、事事要给幼儿做出好的示范，真正起到表率作用。
幼儿自己的经验也是学习文明举止的源泉。
幼儿观察同伴行为的好坏，比评定自己行为的好坏要快，而且看得清楚。
我就有目的的对小班幼儿行为加以引导。
只要幼儿有礼貌的行为我都会告诉小朋友自己的新发现，渐渐的他们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿，从而积累了经验和学习掌握了文明礼貌的方式。
三、在丰富多彩的游戏中实践练习，巩固礼貌行为榜样的力量是无穷的，它能代替枯燥的说教，加深幼儿的印象，帮助小班幼儿记忆。
但仅凭感性的认识还不足以形成习惯，还必须让幼儿在有趣的游戏中进行行为练习，从而避免只是机械的模仿所造成的做与说的不一致，因此必须寓礼貌教育于游戏活动中。
孩子们在角色扮演中逐步加深对礼貌语言的理解，礼貌行为得以巩固。
如，小班幼儿喜欢的娃娃家游戏，其实就是一个小小社会的缩影，在娃娃家里，可能会遇到各种各样的事情，需要幼儿使用文明礼貌用语，教师就可以抓住这个契机，开展文明礼貌教育，这样幼儿也更容易接受。
四、家园合作，培养小班幼儿文明礼貌习惯幼儿园作为孩子生活学习的一个重要集体，有计划、有目的地对幼儿的文明礼貌习惯进行培养固然重要，但要使孩子真正养成良好的文明礼仪素养，家园配合也必不可少。
所以，我们在抓幼儿文明礼仪教育、行为习惯培养时，要做好家园配合工作。
首先，可以在家长会上，向家长宣传文明礼仪教育的重要性和必要性，让每位家长引起重视，同时对家长的行为习惯也提出合理性的建议，让家长对约束自己的行为举止，以身作则。
在接送孩子时，做到自觉与老师打招呼，及时使提醒孩子主动与熟悉的人打招呼，仪表整洁，不穿拖鞋、背心来园接孩子，不在校门口、校园里吸烟、吃零食，平时注意不说脏话、粗话，在公共场所做到谦让，关心年老体弱者等等，以家长自身的形象来感化孩子，使文明礼仪教育真正做到家园密切配合。
其次，家长可适当带孩子进入自己交往的社交圈，如外出作客时，让孩子观察成人的交往，家里来了客人，让孩子参与接待、让座、倒茶等，使幼儿身临其境，在真实自然的氛围中学会简单的礼貌用语及行为，并进一步的倒巩固。
文明礼貌习惯是中华民族的美德，也是民族文明、进步的表现。
心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。
俗话说：“三岁看小，七岁看老。
”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此，我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终身受益。
幼儿园小班文明礼仪活动总结2孩子们在小班度过了一年愉快而充实的集体生活。
在一日生活中无时不刻的渗透着我们的礼仪教育。
而礼仪教育就像清新的空气一样，虽然看不见、摸不着，却能让人心旷神怡。
根据幼儿的年龄特点和发展规律，把“文明行为习惯”作为幼儿园工作的重要内容，从开展文明礼仪教育，培养幼儿见面主动问好、不挑食、不剩饭、双手搬椅子、爱护公物、随手捡起垃圾扔进垃圾桶等在幼儿的一日生活中渗透礼仪教育，引导幼儿学礼仪，讲礼仪，重礼仪。
现在将本学期礼仪教育总结如下：一、把礼仪渗透在一日活动中1.问好活动：在晨间和晚上接园时，我们和幼儿进行简单的礼貌用语交流，让幼儿学习并使用礼貌用语，在幼儿园中，见到老师或者不认识的来园参观的客人也要主动问好，增强幼儿的文明意识。
2.区角游戏：在各种活动中孩子们学会相互关心、互相照顾，知道玩玩具要懂得谦让，乐于分享，这样你才会有很多的朋友愿意和你一起玩耍。
3.进餐、盥洗：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，进餐时不讲话，不浪费食物。
教师和幼儿共同进餐，为幼儿树立榜样，不挑食，不捡食，吃完后能自觉地将餐具放好，自己整理自己的桌面和地面。
通过一些朗朗上口的小儿歌，让幼儿在说和玩的过程中，养成良好的就餐习惯。
二、形式多样的礼仪教育活动1.养成良好的集体生活的能力，由于我们班的班级特色是礼仪教育。
我认为，提高幼儿文明礼仪素养，从美的良好文明礼仪氛围开始，从而在班级中开展了一系列文明礼仪教育特色活动，我们积极开展了《就餐文明礼仪系列活动》、《我会交朋友系列活动》、《爱护公物系列活动》等让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活。
2.培养幼儿的生活自理能力。
小班幼儿因为年龄小加上父母过度爱护他们的的生活自理能力较差，因此，我们针对幼儿的这些特点，积极鼓励幼儿从小事做起，自己穿脱衣服、鞋子、整理被褥等，有计划、有步骤的培养幼儿养成良好的自理能力。
三、家园共促礼仪文明教育对幼儿进行礼仪教育，靠幼儿园单方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。
因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿礼仪的教育。
因为幼儿的可塑性非常强，辨别是非的能力相对差，很容易受人、外界的影响，他们对抽象的道理不易理解，俗语讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”可见身教重于言教，家长的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子。
我们坚信：榜样的.力量是无穷的，特别对正处在成长期的幼儿，教师、家长的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说，成人在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。
这些都对我们教师提出了更高的要求，作为一名教师，在平时一定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平时也要注意经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育意义是非常重要的。
四、缺点不足与改进措施我们的工作还有许多的缺点和不足之处。
如礼仪教育的开展工作，我们是否重视了让孩子学习和背诵，忽略了让孩子去体验和发现了呢？礼仪教育不能只是一味的说教，换个方式，如孩子们钟爱的情景表演、故事讲述等，孩子们是否能更明白其中的含义呢。
今后我们还将继续开展文明礼仪主题教育、文明礼仪走进家庭以及社会活动等一系列内容，努力让文明礼仪教育不仅会渗透在孩子的心中，也融入到家长的一言一行之中。
幼儿园小班文明礼仪活动总结3培根说过：“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
”可见，培养良好的习惯是何等重要。
3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，可塑性很大，是学习做人的奠基期，是文明礼仪形成的关键期，也是习惯形成的关键期，因此，培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯尤为重要。
本学期，我们班的课题研究是小班幼儿文明礼仪行为习惯的培养，那么如何有效地培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯，我认为应从以下三个方面进一步加强：一、提升自身教育素质叶圣陶在《习惯成自然》一书中指出：“要有读书的能力，必须把书本打开，认认真真的去读；要有文明礼貌德行为，必须走进环境，点点滴滴的熏陶。
”对于小班幼儿来说，他们离开家庭、离开父母会产生一种不安全感，尤其是刚开学的一个月里，老师就成了他们唯一的依靠。
这就要求教师要像妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子，消除他们的恐惧心理，创设一种宽松和谐、民主平等的精神环境，用爱心去温暖孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，逐渐也学会了如何去关心、帮助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好个性、行为品质也在逐渐的形成。
作为教师的我们要意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。
例如：我们不小心撞到了孩子，就会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”；我们在打扰孩子的时候，就会悄悄地说声“对不起，打扰一下”；我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗？”??以往，教师都会处于居高临下的位置，然而今天我们真正走入了孩子们的世界，溶入了孩子们的心灵，找准了自己的角色定位。
同时，孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然的习得了各种礼貌用语。
二、渗透文明礼仪教育将幼儿礼仪教育渗透到领域教育之中是有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。
注重将礼仪教育渗透在领域中，能使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。
例如，小班音乐活动《叮咚小门铃》，以音乐游戏的形式，把门铃作为线索，让孩子学会做客前要有礼貌地摁门铃，得到主人的同意才能进门。
而小主人见到客人要热情招呼，并请客人进屋，表示对客人的欢迎。
孩子们知道了去做客敲门时要说：“你好，我是XXX，我到你家来做客。
”小主人要热情地打开门：“欢迎你到我家来做客，请进！”临走时要说：“我先走了，再见！”小主人说：“下次再来，再见！”活动中的门铃巧妙地引导小班幼儿主动地习得一个文明礼仪和社会生活常识。
注重对幼儿进行文明礼仪教育，除了学习活动，还可设计文明礼仪主题的游戏、运动等活动，在班级中通过日常行为练习、游戏、情景创设、模仿、体验等形式中让幼儿从小接受文明礼仪的教育，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。
三、宣传正确家庭教育观念幼儿的模访性强，他们是在模访中学习做人的，父母是孩子在生活中模访的主要对象，如果父母平时敬老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子。
为此，我们认真做好家长的教育工作，引导家长身示范，树立范。
树立正确的健康观念，促进幼儿身心健康，幼儿升入大班后觉得自已长大了，不再是幼儿园的小弟弟，小妹妹了。