八年级美术下册第一课
人教版八年级下册美术第一课《文明之光》
思考· 练习
仔细观察，说一说 人面鱼纹是由哪几种图 形构成的。
人面鱼纹彩陶盆
新石器时代
具象纹样
抽象纹样
彩陶鱼纹图案的变化
彩陶鸟纹图案的变化
青铜器
后母戊鼎 商代 高133厘米，重875千克
青铜是红铜加锡或铅制作的合金，色 相为青，故称青铜。 早在夏初，华夏先民就开始制作青铜 器，进入中国历史上的青铜时代。 青铜器的造型、纹饰、铭文体现了高 度的艺术成就。
青花瓢纹葫芦瓶 清代
思考· 练习
比较两件 青花梅瓶，说 说它们釉色的 差别。
景德镇窑青花折枝花果纹带盖梅瓶 明代
景德镇窑青花萧何月下追韩信图瓶 元代
斗彩指釉下青花和釉上彩色相结合的彩瓷 工艺。 先用青花在白色瓷胎上勾勒出所绘图案的 轮廓线，罩釉高温烧成后，再在釉上按图案的 不同部位，根据所需填入不同的彩色，最后入 彩炉低温烧成。
高118厘米
对不同时代青铜器的感受比较
莲鹤方壶 时代 后母戊鼎
器型
纹饰 风格
结论
瓷器是由陶器发展而来的，由瓷土作胎，表面施以玻璃质釉，经 1200℃以上的高温烧制而成。瓷器的制作要经过成型、装饰、烧制等许 多工艺流程。历代劳动者在生产实践中继承传统并不断创新，表现出非 凡的技艺、智慧和我们民族独特的审美观。
瓷器
青花鸳鸯莲纹盘
元代
我国早在商代就已发明了瓷器，因工艺原 始，故被称为“原始瓷器” 。
原始青瓷,釉色滋润稳重,造型端庄工整,朴实无华。
青釉弦纹瓷尊 商代
器盖雕饰莲瓣纹（佛教题材）
青瓷：我国著名传统瓷器的一 种。在坯体上施以青釉，在还原焰中 烧制而成。
长颈 溜肩
双系环耳
用一个词或一句话描述你 对这件青瓷尊的第一感受。
苏教版八年级美术下册第一课生活的艺术——中国工艺美术课件
前言
中国工艺美术历史悠久，种类 繁多，制品精巧，在世界工艺 美术中独树一帜。那优美的彩 陶、庄重的青铜器、绚丽的漆 器、典雅的瓷器无不反映出历 代能工巧匠卓越的创造智慧， 闪烁着灿烂的艺术光彩，为世 人所赞赏。
工艺美术的分类
中国古代工艺美术主要 可以分成陶器、漆器、青 铜器、瓷器、玉器和丝绸 等等，这些工艺在世界上 享有很高的声誉，这节课 我们重点来欣赏陶器、漆 器、青铜器和瓷器
赏析作品
这是一件什么乐器？你 在上面看到了用什么制 作的花纹。
唐代《金银平脱工艺古 琴》。古琴上的花纹使 用的是一种金银平脱工 艺，也是唐代最华丽、 最盛行的一种漆器。从 图片上看，充分反映了 中国漆器工艺和乐器制 造工艺已经达到非常高 的水准。
• 古琴是用梧桐木和杉木制造的，这种 材质不容易变形，音色也非常好 听。 古琴为什么要上漆？
• 防水，防蛀，防虫，抗酸碱。 • 琴漆的工艺非常讲究，先涂上漆，把
贝壳或金银片裁成各种形状，贴在琴 的表面，再涂上生漆，使漆的高度和 图案一样平，再经过打磨，直到纹样 和琴面一致，这就是金银平脱工艺。
第四部分：瓷器 中国古代工艺美术中最具有文化艺术 特质的是瓷器。
瓷器是土与火的艺术，是中国人民 生活中的智慧结晶。我国是瓷器的发 明国，中国的瓷器很早就流传到国外， 因此也被称为“瓷国”。瓷器是由陶 器发展而来。
• 赏析作品《爵》——中国现存最早的青铜器
它是一个盛酒器， 造型很特别，整个 外型像个麻雀的形 状，前面是雀嘴， 后面是雀尾，收腹， 细腰，三足的设计 使器型非常稳定， 底部可以点火，加 热温酒，设计非常 合理。
• 欣赏比较《司母戊方鼎》《毛公鼎》
《司母戊方鼎》是目前发现的最 重的青铜器，另一件是现藏于台 北故宫博物馆里的《毛公鼎》， 它们都是当时国家的重器，标志 着使用者的等级和身份。但最主 要的作用还是用来祭祀天地鬼神 和祖先。中国的古代有严格的 “列鼎制度”象征着国家统治的 秩序。
八年级美术下册第1课《文明之光》教案2湘美版
第1课《文明之光》1教学目标知识与能力:联系原始人的生活了解原始彩陶的历史源流,了解原始彩陶的用途和制作工艺。
探讨原始彩陶的造型和纹样,概括原始彩陶的艺术特点。
合作设计一个具有原始彩陶艺术特点的彩陶平面图。
方法与过程:探讨原始彩陶的历史源流,培养想象力、知识整合能力和探究能力。
运用比较、想象、归纳的方法共同分析原始彩陶,培养审美经验和鉴赏能力。
小组合作的形式进行创作,培养合作探究能力和创造力。
情感、态度与价值观;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣。
增强弘扬民族文化的意识。
2学情分析一般特征:八年级学生已经形成了一定的思维推理能力,具备一定的综合知识和整合知识的能力,能对学习内容进行合作探究。
初始能力:在现实生活中,学生能接触到一些现代彩陶,对彩陶的用途、造型和纹样有一定的了解,为本课的教学提供了很好的基础。
信息素养:这阶段的学生好奇心比较重,对未知的事物喜欢研究探讨,但因为年龄还偏小,合作探究能力和分析总结能力还是比较薄弱,这就需要教师很好的引导和创设良好的情境。
3重点难点4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程一、创设情境,引出课题。
(约3分钟)1、展示一件制陶工具,引起好奇心,吸引注意力。
你们知道这是做什么的工具吗?看看老师还带了什么来?展示一个陶罐,这个罐子是什么材质的?像这样表面有纹样的陶器叫什么?2、彩陶出现在什么时期?中国是发明彩陶器最早的地区之一,彩陶的发明就像一把火,点亮了人类的文明之光,让我们得以了解远古时期的人类是怎样一步步走到了今天。
引出课题——《文明之光——彩陶》学生观察、思考和回答问题。
实物展示:陶泥、陶罐通过教师现场制作彩陶这一情境设置吸引学生的注意力和激发学生的兴趣,通过提问点出本课学习内容。
活动2【活动】教学过程二、设置问题,分组探究。
(约5分钟)1、请学生根据课前查找的关于彩陶的资料,说说对彩陶的了解。
2、请大家结合同学们的叙述和上学期的《远古的呼唤》一课,想象原始人的生活状况,思考、讨论几个问题:①、说说原始人的生活是怎样的?②、原人为什么会发明彩陶?③、彩陶对原始人的生活产生了什么影响?3、通过讨论,我们知道了彩陶是原始人生活的产物,但语言的描述似乎不够直观,我们再通过一段视频了解陶器的发明。
人教版八年级下册美术：第1课 和谐温馨的生活空间
第四单元 美好宜人的居住环境
第一课 和谐温馨的生活空间
我爱我家 —废旧材料制作立体房间
第四单元 美好宜人的居住环境
一、工具材料
第一课 和谐温馨的生活空间
各种纸盒
剪刀、胶棒、 双面胶、直尺 等工具
鞋盒
第四单元 美好宜人的居住环境
一、工具材料
第一课 和谐温馨的生活空间
制作材料还可以是旧棉布、旧T恤、 厨房用纸等。
同种色的运用
第四单元 美好宜人的居住环境
三、制作过程： 色彩的搭配方法
第一课 和谐温馨的生活空间
对比色的运用
第四单元 美好宜人的居住环境
三、制作过程： 色彩的搭配方法
第一课 和谐温馨的生活空间
邻近色的运用
第四单元 美好宜人的居住环境
四、制作方法：
第一课 和谐温馨的方法： 教师演示椅子的制作方法：
愿
家是我们温暖的依靠， 我们都爱自己的家，衷心 祝愿同学们拥有一个更加 温馨和谐的家！
第四单元 美好宜人的居住环境
七、课后拓展
第一课 和谐温馨的生活空间
以本课为契机，尝试生活中其他 的废旧材料还可以制作哪些工艺品。
学生作业欣赏
学生作业欣赏
学生作业欣赏
学生作业欣赏
学生作业欣赏
学生作业欣赏
第四单元 美好宜人的居住环境
二、立体房间制作的要素：
第一课 和谐温馨的生活空间
1、家具位置的摆放 2、居室整体色彩的设计 3、立体房间的制作方法
第四单元 美好宜人的居住环境
三、制作过程：
第一课 和谐温馨的生活空间
1、家具的位置摆放 合理规划空间
第四单元 美好宜人的居住环境
三、制作过程： 色彩的搭配方法
人教版初中八年级下册美术：第1课 了解纹样
练习：
1、结合本节课所学知识总结分类各种纹 样特点。
2、创作一幅纹样作品。 3、对前面创作的纹样作品进行色彩搭配。
学生作业展示：
学生作业展示：
三、去除宗教极端化，弘扬民族真善美。
纹样在我们日常生活中应用广泛。人们常常使用纹样来装饰和美化我们的生活和环境。 它是艺术与生活密切相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化的审美进程。
民 族 服 饰 上 的 纹 样
各有特点 独一无二
器物上的纹样
青花瓷上的的纹样
手工艺品上的纹样
传统建筑上的纹样
类似色相配色 1.采用色相类似的颜色进行纹样配色。 2.如：黄、黄绿、绿，其色调统一而又富于变化。
对比色相配色
1.采用色相对比强烈的色彩进行配置。 2.如红与绿、黄与紫、蓝与橙等，这样的搭配色彩 响亮、生动、活跃、强烈。
纹样在生活中 的应用
活动一： 观察与讨论
收集身边有纹样的日用品，进行观察、分类， 并举一例讨论纹样对美化生活的作用。
这些纹样借鉴了自 然界中哪些花纹?
借鉴了了花卉--牡丹
借鉴了动物--孔雀
纹样 的题材
植物纹样 几何纹样 动物纹样 风景纹样 人物纹样
植物纹样 以自然界的各种植物为题材进行提炼加工
以各种几何图案为题材，进行艺术加工处理
动物纹样 以各种动物为题材，进行艺术处理加工
风景纹样
以各类风景为题材，进行艺术处理加工
人物纹样 以各种人物造型为题材，进行艺术处理加工
强化练习：
植物纹样：
几何纹样
几何纹样
动物纹样
风景Байду номын сангаас样
人物纹样
纹样色彩搭配的成功与否，是由色彩的明度、色相、 纯度三要素决定的。 纹样色彩的搭配形式有以下三种：
人教版八年级下册美术 第1课 和谐温馨的生活空间
和谐温馨ห้องสมุดไป่ตู้生活空间
二十六中学 杨培红
和 谐 温 馨 的 生 活 空 间
室 内 设 计
——
室内设计的基本要素
空间要素 •
空间的合理化给人们以美的感受。
• 色彩要素 色彩处理得当既能符合功能要求又能取得美的效果。
• 光影要素 光影的变换，使室内更加丰富多彩，给人以多种感受。
• 装饰要素 不同装饰材料的特征，获得不同风格的室内艺术效果 。
• 陈设要素 功能和形式统一而有变化，使室内空间舒适得体富有个性。
• 绿化要素 绿化室内环境、扩大室内空间感及美化空间。
和 谐 温 馨 的 生 活 空 间
色彩要素 一、色彩联想
色彩要素 二、色彩的冷暖
色彩要素
三、色彩搭配
同类色搭配 类似色搭配 对比色搭配
色彩要素
三、色彩搭配
同类色搭配 类似色搭配 对比色搭配
八年级美术下册第1课文明之光课件4湘美版
做一做
• 1.先在卡纸上画出彩陶的器形，再用剪刀将 其剪下来。
• 2.在剪好的彩陶平面图上画上装饰纹样。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
思考·练习 1、这个图案是由哪几种图 形构成的? 2、猜猜它和原 始人的生活有何联系？
人面鱼纹彩陶盆 新石器时代
彩陶中的具象纹样
彩陶中的抽象纹样
彩陶鱼纹图案的变化
八年级美术下册第一课《杰出的艺术智慧民间工艺美术欣赏》教案赣美版
杰出的艺术智慧课型：欣赏课教学目标：知识目标：了解陶瓷器、青铜器的发展脉络，认识它们各自的艺术特色和分析其代表作品能力目标：提高学生的审美鉴赏能力思想目标：增强学生的民族自豪感教学重点难点：掌握陶瓷器、青铜器各自的艺术特色体会代表作品的内涵教具：幻灯片、课外资料图片、课本一、组织教学：由于和学生是第一次见面，所以要互相认识一下，首先我以谈话的形式做自我介绍，尽量拉近与学生的距离。
二、导入：在学新课之前，先提问同学们一个问题，谁知道美术包括哪些门类？（生答）我们中国是一个艺术遗产非常丰富的国家，在绘画、雕塑、工艺、建筑四大门类方面都有着悠久的历史和辉煌的成就，在世界艺术史上占有相当重要的地位。
应该说，作为一个中国人，我们都应该感到骄傲和自豪。
我们也应该去认识它，了解它。
那么这节课我们就共同来学习《杰出的艺术智慧》三、新授：工艺美术作为美术的四大门类之一，可以说是形式多样类型丰富，包括陶器、瓷器、青铜器、印染、织绣、家具、玉石雕刻、玻璃器、竹木牙角器等等。
我们这节课主要学习其中的陶器、瓷器和青铜器（出示幻灯片）（一）陶瓷器陶瓷器是陶器和瓷器的合称，在我们的日常口头语中，经常使用“陶瓷”这一名称，陶器产生于新石器时代，它是人类的一项伟大创作，它是人类最早创造的生活用具，它既满足了人们的生活需要，又反映了他们的精神生活。
新石器时代的陶器在美术史中，介绍较多的主要是大汶口文化、仰韶文化、马家窑文化，特别是后两者。
现在，请同学们看到课本中的两幅代表作品：给同学们出两个问题；1、说出作品上描绘了些什么装饰图案？2、通过欣赏作品，结合当时的时代背景，说说表现这些图案想要表达什么思想？请同学们思考2分钟回答（给学生适当的提示，启发他们积极的回答，说出自己的看法）接着利用多媒体让同学们欣赏部分课外的作品半坡类型纹样主要有宽带、三角、斜线、波折和相当发达的动物图案；马家窑类型纹样以旋涡纹、波浪纹、弧边三角纹居多最后总结陶器的艺术特色（出示幻灯片）（二）瓷器请同学们看课本文字，从课本中找出一种瓷器，并说出它的艺术特色大家一起总结瓷器的艺术特色瓷器的艺术特色：（出示幻灯片）①钧瓷以丰富的窑变色彩为代表②官窑瓷器不尚花饰，釉色温润，器形古朴含蓄，具有高雅的情致③五彩瓷器绘画感强，颜色华贵艳丽再结合代表作品进一步了解瓷器的艺术特色（三）青铜器青铜器艺术代表了先秦时期不朽文化创造，体现出实用性与艺术性的完美结合关于青铜器，我们以两幅代表作品为例分析《莲鹤方壶》（春秋）《曾侯乙墓编钟》（战国）让学生带着问题去认真欣赏作品：（出示幻灯片）1、说出两幅作品中描绘的形象？2、结合时代背景，说说两幅作品给我们的感受是什么？启发学生积极回答问题，最后大家一起总结青铜器的艺术特色：（出示幻灯片）①造型庄重典雅②纹饰繁密雄奇③构思巧妙，制作精湛课堂反馈：给同学们5分钟左右的时间，对讲过的知识进行消化，如果有不明白的，举手提出，大家一起解决。
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（一）、导入新课：展现在我们面前的是意大利文艺复兴时期著名画家波提切利的一幅蛋彩画：文艺复兴的颂歌——《春》
（二）、学习新内容谁能告诉我作品的主题是什么呢？
这幅作品，通过对罗马神话中唤醒春天诸神的富于想象力的描绘，表现了人于自然和谐相处的寓意。体现了意大利文艺复兴早期新兴资产阶级的生活趣味和审美理想。（让学生首先对作品的主题有所了解）
3页的介绍，了解作者）（板书）画家简介
学生丙：桑德罗.波提切利（1444/5——1510）是意大利文艺复兴时期佛罗伦萨最著名的画家之一。现存的《春》和《维纳斯的诞生》是他的两件
最有力的代表作品。
“文艺复兴”一词源于意大利，它的原意是“再生”，是指古希腊、古罗
马的文化艺术在14——16世纪的欧洲得到了再生，意即复兴。实际上，这一时期并非古希腊、古罗马文化艺术简单的复兴，而是由资本主义的产生而引发的一场新兴资产阶级的思想文化运动。它对于破除近千年基督教的神学世界观的束缚，是一次伟大的思想解放运动，它使欧洲的科学、文化艺术出现了前所未有的繁荣。这一运动的发源地和中心就是意大利。
学科
八年级美术
主备人
郭彦会
授课时间
2016年3月1日
课时
1课时
课题1《春》
教
学
目
标
1.通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的
创作思想。
2.在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文
精神。
重
难点
理解作品与文艺复兴所倡导的人文主义精神的关系以及作品
的形式美。
了解作品中神话人物的象征与寓意关系
这三个形象，象征着“春回板书设计
教学反思
这是一副蛋彩画，哪位同学再说说，什么是蛋彩画好吗？
什么是蛋彩画
学生乙：蛋彩画是15世纪欧洲油画正式形成以前的两种最常用的画法之一（另一种画法是“湿画法”）。因它是用鸡蛋黄或鸡蛋清调和颜料作画而得名。欧洲油画材料和技法得到完善后，蛋彩画逐渐被油画所取代。
（了解相关绘画的相关技法）关于作者你们又知道多少呢？（见课本第