九年级语文捕蛇者说1
九年级语文捕蛇者说
说，是古代的一种文体，跟现 代的杂文大体相似，是议论文的一 种。它可以发表议论，可以记事， 都是为了说明道理。其内容大多是 一事一议；也就是借一件事或一种 现象来表述作者对某些事情或某个 问题的见解，常具有以小见大的特 点；在形式上叙议结合。
学习目标
1、掌握文中的文言虚、实词； 2、理解作品中说明、描写、议论性文
则何如？”
那怎么样呢？”
第3节
写作者对蒋氏不幸遭遇的关心和同情。
在为蒋氏的不幸遭遇悲痛的同时，好心地提 出了一个解脱危险的办法。这几句话句子简 短，语气急促。而且连用了三个“若”，表 明“余”是面对面地与蒋氏交谈，态度是诚 恳的，帮助对方的心情是急切的，办法也似 切实可行。
听朗读
1.注意课文的句读； 2.整体感知全文，
了解大意。
题目解析
“捕蛇者说”题目的意思是：说说 捕蛇人的事。
课文通过蒋氏祖孙三代人宁可冒 死捕蛇不愿受苛政之害的事实，深刻 地揭露了封建统治者残酷压迫剥削劳 动人民的罪恶，表达了作者对人民疾 苦的同情。
的 野外 产出 奇异,特别 质地,底子
永州之 野 产 异蛇，黑 质
字的作用； 3、体会“苛政猛于虎”的含义，感受 古
代劳动人民的苦难。
正音：
啮( niè) 腊( xī ) 踠( wǎn ) 瘘( lòu ) 嗣( sì ) 几( jī )死 莅( lì ) 蹙( cù ) 踣( bó) 相藉( jiè) 隳( huī ) 恂( xún ) 谨食(sì)之
饵( ěr ) 挛( luán) 疠( lì) 当(dàng)其 数(shuò)矣 殚(dān) 徙( xǐ ) 曩(nǎng) 熙( xī ) 缶( fŏu ) 弛然(chí) 以俟(sì) 夫( fú )
语文版语文九年级上册第20课《捕蛇者说》文本解读
《捕蛇者说》文本解读蒋氏在自述中提到“自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙”。
这里说的“六十岁”，指的是唐玄宗天宝中期（746—750）到唐宪宗元和初期（805—810）这一段时间。
在这段时间里，战乱频繁，先后发生过安史之乱、对吐蕃的战争、朱泚叛乱等等，全国户口锐减，朝廷随意增设税收官，多立名目，旧税加新税，无有限制，使人民的负担日益加重。
尽管在唐德宗建中元年（780）颁布了两税法（分夏、秋两次交税，即课文中说的“岁赋其二”），并明文规定“敢在两税外加敛一文钱，以枉法论”，但这不过是欺骗百姓的手段，事实正如陆贽所说：“大历中供军、进奉之类，既收入两税，今于两税之外，复又并存”；又说加税时“诏敕皆谓权宜，悉令事毕停罢。
息兵已久，加税如初”。
人民在重赋逼迫下逃往他乡，但悍吏仍不放过，“有流亡则摊出（由存留户共同负担），已重者愈重”。
从这些情况来看，柳宗元“赋敛之毒有甚是蛇”的论断是完全正确的。
第一段（1）这是作者设置的一个悬念，为下文埋下伏线，暗示了当时的世上还有比毒蛇更毒的东西，使读者产生了急切读下去的愿望。
（2）这一段重在写毒蛇之“异”，从三个方面加以描绘：一是颜色之异，二是毒性之异，三是用途之异，可以用来治愈麻风、手脚、脖肿、恶疮，消除坏死的肌肉，杀死人体内的寄生虫。
因而皇帝发布命令，一年征两次，可以抵消应交的租税，因此从那以后“永之人争奔走焉。
”作者只用“争奔走”三字，就把永州百姓争先恐后，不辞劳苦，冒死捕蛇的情景显示出来了。
第二段从“有蒋氏者”到“又安敢毒耶”。
包括2、3、4三个小段，是全文的重心。
由“异蛇”引出了主人公“捕蛇者”——蒋氏。
先写蒋氏三代捕蛇之“利”，继而写捕蛇之“害”——“吾祖”、“吾父”、“吾”三代有的“死于是”，有的“几死者数矣”一个“且曰”，将写“利”转为写“害”，再用蒋氏的神情“貌若甚戚”极其生动地写出了“捕蛇”并非好事，“争奔走焉”实属无奈，字里行间，深含悲苦。
中考语文文言文捕蛇者说考点
中考语文文言文捕蛇者说考点1、文章开头，作者为什么要如此强调“异蛇”之毒?这是作者设置的一个悬念，为下文埋下伏笔，暗示了当时的世上还有比毒蛇更毒的东西，使读者产生了急迫读下去的愿望。
这一段重在写“毒蛇”之异，从三个方面加以描绘：一是颜色之异，二是毒性之异，三是用途之异。
注意首句的省略句“触草木，尽死”，“尽死”前省去的主语应是“草木”，其余皆省去“毒蛇”。
小结：写“异蛇”剧毒，而“永之人争奔波焉”。
2、蒋氏的自述反映了什么?文章在这一段着重写什么?如果说第1段是概述，从第2段开始便转入到详细的描述。
引出了主人公“捕蛇者”——蒋氏。
先写蒋氏三代捕蛇之“利”，继而写捕蛇之“害”——“吾祖”、“吾父”、“吾”三代有的“死于是”，有的“几死者数矣”。
一个“且曰”，将写“利”转为写“害”，再写蒋氏的神情“貌假设甚戚”，极其生动地写出了“捕蛇”并非好事，“争奔波焉”实属无奈，字里行间，深含悲苦。
“利”与“害”关系，跌宕有致。
3、作者是怎样描写蒋氏“斯役之不幸，未假设复吾赋不幸之甚”的?文章通过对“捕蛇”、“赋敛”之间“利”与“害”的一系列比照，说明了“斯役之不幸，未假设复吾赋不幸之甚也”。
4、作者是怎样写捕蛇之“利”来反衬赋敛之毒，试分析是怎样进展比照的?5、结合课文内容分析，看看下面哪个句子是本文的主题。
苛政猛于虎也赋敛之毒有甚是蛇以俟夫观人风者得焉“赋敛之毒有甚是蛇”是本文的主题，即作者的观点。
“苛政猛于虎也”是作者用来论证论点的一个论据，虽说与本文中心意思有关，但结合课文内容来看，它不是本文的主题。
“以俟夫观人风者得焉”是本文的写作意图，不是论点，也不是主题。
深入探求：1、《捕蛇者说》一文引孔子的话“苛政猛于虎也”作结，说明柳宗元和孔孟之道在政治思想上有何相通或相悖之处?说明他们“反暴政”的思想是相通的，柳宗元揭露暴政的毒害更深刻。
2、《捕蛇者说》文末“故为之说，以俟夫观人风者得焉。
”这句话反映了柳宗元什么样的思想感情?反映柳宗元不仅对人民所遭受的灾难深表同情，而且希望能促成“暴政”有所改革。
《捕蛇者说》
作者林语堂
一位精通中西文化的著名散文家 ,善于洞悉人性的复杂面相,通过 细腻入微的观察,探讨人与自然 的微妙关系。
当地村民
平凡质朴的乡村居民,与大自然 息息相关,见证了捕蛇者的生活 与命运。他们面临着生存的种种 挑战。
故事情节概要
幽会捕蛇人
1
作者巧遇一名熟练的捕蛇人,被他精湛的
技艺所吸引,决定跟随观察并了解其日常
当地村民
村民们虽然生活简单朴素,但他 们与大自然息息相关,对捕蛇者 的工作有着深刻的理解和认同 。他们面对生存的种种挑战,保 持着坚韧和恬淡的性格特点。
环境描写
故事发生在一个宁静优美的中国乡村。这里群山环抱,溪流蜿蜒,层层梯田点 缀其间,构成了一幅动人的自然风景。阳光柔和地洒落大地,给这片田园风光 笼上一层温暖的柔光氛围。
文学成就
5
25K
3
五星级散文
《捕蛇者说》被公认为林语堂最 出色的散文作品之一,以其优美 动人的语言、细腻入微的观察和 深层次的哲学思考而备受赞誉。
百万级影响力
这篇散文的影响力不限于文学界 ,在广大读者中也引发了热烈反 响,创作至今已有数十年的历史
。
三大文学奖
该作品先后荣获中国三大文学奖 项,彰显了它在中国现代散文史
上的重要地位。
影响力
《捕蛇者说》自问世以来,其影响力早已超越文学界,在广大读者群中引起了持久而广泛的反响。这篇优秀的 散文不仅在文学成就上获得广泛认可,还引发了人们对人性、生命和自然关系的深刻思考,在社会思潮和教育 领域也产生了重要影响。
经典片段赏析
《捕蛇者说》中有许多细腻入微的经典片段。其 中最为人称道的是作者对捕蛇人工作过程的精彩 描述。文字生动地还原了捕蛇人与蛇类搏斗的惊 险场面,传递了人与自然纷繁复杂的关系。
九年级语文课文捕蛇者说预习资料
1.字词积累黑质：黑色的质地。
白章：白色的花纹。
去死肌：去除坏死的肌肉。
岁赋其二：每年征收两次。
赋，征收，敛取。
当其租入：抵他的税收。
当，抵。
争奔走焉：争着去做(捕蛇)这件事，争，争先恐后。
奔走，忙着去做(某种事情)。
三世：三代。
父子相继叫一世。
死于是：死在这件事上。
若毒之乎：你痛恨这事吗?毒，痛恨，怨恨。
莅事者：管理政事的人，指地方官，莅，治理。
更若役：更换你的差役。
役，劳役，给官府出劳力做事。
汪然：泪水盈眶的样子。
积于今：累计到现在。
积，一年一年地累计起来。
殚其地之出：把他们土地上的出产全部交出去。
竭其庐之入：他们家里的收入全部交出去。
庐，房舍，家。
死者相藉：死人互相压着，形容死的人多。
藉，铺，垫。
今其室十无一焉：现在十家中剩下不了一家了。
哗然而骇：喧闹叫嚷着惊拢(乡村的气势)。
虽鸡狗不得宁焉：即使是鸡狗也不得安宁啊!谨食之：小心地喂养它。
2.作家作品关于作者：柳宗元，字子厚(773~819年)，河东(今永济县)人，是唐代杰出的文学家，哲学家，同时也是一位政治改革家。
唐朝安史之乱后，宦官专权，藩镇割据，土地兼并日渐严重，社会生产破坏严重，民不聊生。
柳宗元对这种社会现实极为不满，他积极参加了王叔文领导的“永济革新”，并成为这一运动的中坚人物。
他们革除弊政，打击权奸，触犯了宦官和官僚贵族利益，在他们的联合反扑下，改革失败了，柳宗元被贬为永州司马。
柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。
但其早年为考进士，文以辞采华丽为工。
贞元九年(793)中进士，十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。
一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。
永贞元年(805)九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月加贬永州(今湖南零陵)司马。
元和十年(815)春回京师，又出为柳州(今属广西)刺史，政绩卓著。
十四年十一月逝于任所。
被贬期间，南方人士颇有向他求学问业者。
柳宗元重视文章的内容，主张文以明道，认为“道”应于国于民有利，切实可行。
语文版九年级语文课件-捕蛇者说
收入的東西 表順接
（勞累得） 跌到在地
冒著
冒
入，號呼而轉徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，
輾轉遷移
表修飾
壓
呼噓毒癘，往往而死者相藉也。
處處，到 處
沒有一
語氣詞，
從前
家
了
曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居
他們的家
不到兩三
者，今其室十無二三焉家；與吾居十二年者，今
不到四五家 不是‥就是‥
可
憑，靠
其室十無四五焉。非死則徙爾是。而吾以捕蛇獨
1.生死的對比：鄉鄰們__非__死__則__徙__而_______ 而____吾__以__捕__蛇__獨__存____.
2.安危的對比：鄉鄰們_雖__雞__狗__不__得__寧__焉_____ 而蔣3氏.冒卻死能亡_威_馳_脅_然_的_而__情臥__況__：__鄉__鄰__們. -旦---旦---有---是---哉----而蔣氏_一__歲__之__犯__死__者__二__三__焉___.
本節先說蔣氏“專其利三世矣”，看來令人 羡慕，請問“利”指的是什麼？你是怎樣看 這個“利”字的？
“利”指的是以捕蛇抵擋賦稅
這個“利”是用死換來的，利的背後隱藏著無限 的痛苦和悲傷，這個利是用生命換來的.說明捕蛇給三 代人帶來痛苦
蔣氏面對作者提出的“更 役”“複賦的建議為何還會“汪 然出涕曰”？
因為他對賦斂極為地恐懼
一歲代之蛇犯死者‥的險二危焉；其（餘獻，蛇來）則回 熙熙來而樂。哪里豈若吾鄉句估首計鄰，語表氣
天天
即使
於,在
晚,在……後，名作 動
之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已後矣，
怎麼
怨恨
這件事
又安敢毒耶？”
九年级语文《捕蛇者说》教案
九年级语文《捕蛇者说》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《捕蛇者说》。
理解文中的关键词语和句式，如“捕蛇者”、“赋税”、“蛇毒”等。
分析文中描绘的捕蛇者的生活状况和封建社会的矛盾。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会通过朗读、默写、翻译等方式，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受作者对捕蛇者的同情和对封建社会的批判。
培养学生的社会责任感和批判精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《捕蛇者说》的文意、结构和修辞手法。
文中描绘的捕蛇者的生活状况和封建社会的矛盾。
2. 教学难点：文中一些特殊句式和词语的理解。
对文中深层次意义的理解和探讨。
三、教学过程：1. 导入新课：通过图片或故事引入《捕蛇者说》的主题，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。
让学生自主翻译课文，理解文中词语和句子的含义。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生深入探讨文中的主题和作者的观点。
让学生分享自己的理解和感悟。
4. 讲解与分析：讲解文中的关键词语、句式和修辞手法。
分析文中的捕蛇者的生活状况和封建社会的矛盾。
5. 应用与拓展：让学生结合自己的生活经验，思考文中的主题和作者的观点对自己的启示。
让学生尝试用文中的句式和修辞手法，写一段自己的文章。
四、课后作业：1. 朗读并背诵《捕蛇者说》。
3. 选择一篇类似的课文，进行自主学习和合作探讨。
五、教学评价：1. 学生的朗读和背诵情况。
2. 学生的课堂参与度和合作能力。
3. 学生的课后作业和自主学习能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过设置相关情境，让学生更好地融入到课堂教学中，增强学生的学习兴趣。
2. 案例分析：选取具有代表性的捕蛇者生活案例，让学生更加直观地了解捕蛇者的生活现状。
3. 对比分析：引导学生对捕蛇者与农民的生活进行对比，揭示封建社会的矛盾。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的课堂参与度。
九年级语文上册 19《捕蛇者说》课件
之:主谓之间，不译
甚:厉害
向:从前
则:就
病:困苦不堪
姓蒋的人十分悲伤，眼泪汪汪，夺眶而出，说道：
“你要爱怜我，想让我活下去吗？然而我干这个差事的
不幸，还比不上恢复我缴赋税遭受不幸那么厉害呢。假 如从前我不干这个差事，就早已困苦不堪了。
第十页，共三十四页。
自吾氏三世(sān shì)居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙， 殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风 雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，
第六页，共三十四页。
有蒋氏者，专其利三世(sān shì)矣。问之，则曰： “吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年， 几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。
专：独占(dúz其hàn):代词(dàicí),这种，代捕蛇抵税
则:却 于:介词，在 是:代词，指捕蛇这件事 嗣:接替，继承 几:几乎，差点儿
数:屡次 貌:神色，神态 若……者:好像……的样子
第三页，共三十四页。
【字词掌握 】 (zhǎngwò)
啮（niè ） 腊（xī ） 挛（luán ） 踠（wǎn） 瘘（lòu ） 疠（lì ） 嗣（sì ） 莅（lì ） 蹙（cù ） 殚（dān） 踣（bó ） 曩（nǎng ） 隳（huī） 恂（xún ） 缶（fǒu ） 熙（xī ） 俟（sì ） 夫（fú ） 当（dàng ）其租入(zū rù) 几（ jī ）死者数 （shuò ）矣 死者相藉（jiè ）谨食（sì ）之 号háo 呼
戚:忧伤
第七页，共三十四页。
[译文]有个姓蒋的人，独占这种（捕蛇而不纳 税）好处已经三代(sān dài)了。我问他，他却说： “我的祖父死在捕蛇上，我的父亲也死在捕 蛇上。现在我接接替干这件事已有十二年， 险些送命也有好几次了。”他说这些话，脸 上好像很忧伤的样子。
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