读《人生设计在童年》有感(
《人生设计在童年》读后感
《人生设计在童年》读后感一个教育者的角度来谈这本书。
我们明白，美国式的教育虽然开放但并不是所谓的放羊式教育那些放养人都是有远大目标的人，而实际上，美国的一些父母一样重视孩子的学习。
6岁左右开始把孩子带入学习，这和中国没什么两样。
主要在于，进入学校后，老师的责任是培养孩子们的学习激情和确定未来的职业目标，相比之下，中国教育者似乎在这个方面做得不太好，还有，让孩子学习数理化，天下父母都一样，都是望子成龙，望女成凤。
说美国留学很轻松的人一定是没有远大理想的人，其次，综合素质教育也是很重要的，现在我们所运用的综合素质评价标准，完全是以一个学生的兴趣爱好来衡量一个学生的综合素质上下，完全不和学习搭边。
一个人的兴趣爱好，并不能在综合素质中占很大比例。
而真正的评定标准应该把时间和只是练习在一起〔如参加比赛〕这些能促进知识与实践综合的东西，才是我们当代学生应该做的。
读完这本书，受益匪浅。
优秀人才的培养是从小时候慢慢开始的，在一个标准化的社会里，人生是可以设计的，并且应该从童年开始，有了科学的人生规划，人们才能按部就班地获得自我认识意义上的必然的成功。
延伸阅读童年读后感400字:童年读后感童年每个人都经历过，有幸福的，有悲伤的就像主人公阿廖沙一样。
高尔基的童年，是在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里度过的：四岁丧父，跟随悲哀欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。
但善良的外祖母处处护着他。
幼小的他过早地体会到人间的痛苦和丑恶，小小的心灵因而受到许多打击。
而外祖母和那些像外祖母一样的人，保护和支持了高尔基。
故事生动展示了一个充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活，我们深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶，体会到老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木，以及年轻一代对抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦难历程。
记得还有那次夏令营吧，在绿色学校里，教官要求我们自己洗衣服，洗衣服说说很简单，做起来却很难，先要擦肥皂，然后这边搓搓，那边搓搓，再，洗到再来，衣服还是不成样子，脏的地方还是脏，所以爸爸批评我依赖性太重，缺乏独立生活和独立思考的能力。
【读后感】人生设计从童年开始 有关读后感作文800字
【读后感】人生设计从童年开始有关读后感作文800字【读后感】人生设计从童年开始有关读后感作文800字你在为谁读书？你将来想从事什么职业？你想拥有怎样的未来？面对这样的问题，很多与我同龄的学生可能回答不上来，有些人可能会满不在乎地说：“急什么急？还早着呢！”。
起初，我也和他们抱有相同的态度，但是当我读完《你在为谁读书》这本书后，我才发现，我们都错了。
“人生须要设计”，这就是《你在为谁读书》的作者余闲说我的，并且人生的目标设计必须从童年已经开始。
童年时期的孩子，就像是一块未被垦殖过的处女地，谁都不晓得哪块地的肥料多，哪块地的肥料太少，因此，从童年已经开始就必须多方面培育自己的兴趣，自己的天赋与优势就可以慢慢的被发掘出。
但是，千万别指出存有了天赋就万事大吉，还必须融合自身的性格展开适当的教育培养。
相同的性格各有不同的优势与劣势，通常情况下，只要不是极端的性格，每种性格都可以顺利。
我默默的读着，每一个字，每一句话，都仿佛触碰到了我的心灵深处。
我很开心，在我迷茫时，在我不知所措时读到了这样一本书，感悟到了这些道理，不敢说是透彻，但它确是一笔人生的财富！我想我下一步的任务就是“合上本书，确认自己的坐标！”我转头回去阳台。
阳光笼罩着大地，小鸟从这棵树上起脚，在空中飞过一道美丽的弧线，小巧地落到另一棵树上。
但我已有心观赏，门锁眉思索出来。
天赋，我存有，我的节奏感一向比较弱，小学时词汇量也很多样，但入读初中后，我的这个优势便例如宝藏被风沙埋了出来；兴趣，我也存有，我讨厌画画，讨厌唱歌，自学虽算不上爱好却也不不满，但都没什么成绩。
我存有天赋，也有兴趣，但为什么至现在我还没构成自己的特长呢？我该怎样设计我的人生？我今后该往哪条路上跑？平时得过且过的我感觉到了紧迫。
感谢这本书，它让我一下子似乎成长了不少，让我全面地认识了自己，看到了自己的优点和不足。
让我有了努力的目标，不至于像无头苍蝇一样，到处乱撞，撞得头破血流还找不到方向；也让我少走了弯路，不至于像是走进了迷宫，转来转去还找不到出口。
人生设计在童年-人生设计应该从童年开始
人生设计在童年-人生设计应该从童年开始我是在2003年5月底在美国休斯敦见到高燕定先生的。
我去休斯敦看望一个多年不见的老友。
朋友说有一个高燕定先生，在教育方面很有见地，希望我们能够见面认识。
见到高燕定先生，真使我有相见恨晚之感。
高先生在20世纪80年代离开中国，来美国定居已近20年。
多年来，在得克萨斯A&M大学工作的他，一直潜心观察、研究、思考美国教育，特别是中小学教育，并把这个心得融会贯通在他对自己宝贝女儿高倩的家教里。
女儿生在中国，5岁来到美国，在高燕定先生的精心培养和女儿的执著努力下，她一步步迈向了美国最著名的两大学府——从哈佛大学毕业，马上被哥伦比亚大学法学院录取。
一个未来的社会精英律师，可以说已经诞生！一个美籍华人家庭教育成功的故事，可以说已经成为华人社区的美谈与骄傲！而高燕定先生则以自己独特的理论与实践，完成了一次令人称道和仰慕的成功的教育实验。
这个实验长达20年。
这个成果对于中国正在深入进行的教育改革的探索，具有强烈的实用性参考意义。
使我至今依然回味无穷的是，文雅敦厚的高燕定先生在和我寒暄几句之后，就直插主题，和我展开了关于教育问题的讨论：“徐先生，我知道你在新东方从事留学咨询时提出了‘人生设计’这个概念，但是我认为，人生设计应该始于童年，而不是成年之后。
因为，成年之后再来设计人生，一切就都晚了。
”我佯作微笑着听他阐述，但当时并不知道，“人生设计在童年”，不仅是他的观点，还是他串起20年来女儿成长发展的成功经验之红线，并且正是他撰写中的一本著作的标题。
这本书，写的就是高燕定先生自己在美国，对高倩从童年开始培养的那些充满温情、闪烁智慧、迭出新意、遍布惊奇的教育故事。
这就是读者诸君现在读到的这本书。
这本书，对于那些望子成龙、望女成凤的家长，是一部难得的美梦范本——谁不想把自己的子女送到哈佛读本科、送到哥伦比亚读法律博士呢？而且，这本书还是中国社会和家长比照中美教育差异、发现中国教育缺陷、汲取外国教育精华之月光宝盒——读者从这里，将看到令人心仪、神往的美国中小学教育实况，看到中华少女高倩，在美国生活和学习的种种令中国同龄人羡慕嫉妒、令中国教育者惭愧汗颜、令中国家长惊讶反思的细节和故事。
《人生设计在童年》读后感
《人生设计在童年》读后感《人生设计在童年》读后感当阅读了一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，何不静下心来写写读后感呢？是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的《人生设计在童年》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《人生设计在童年》读后感1这本书颠覆了我的追求童年的快乐的观念，猛然惊醒。
高燕定先生自5岁开始为他的女儿定下了“长大当律师”的人生理想，不像其它的家长随口说说并不去一步步实施，大部分是不知道该如何实施。
于是童年的梦想都随风而去了。
高燕定先生则不同，他不光为女儿提出了这个梦想，还根据这个梦想所需要的职业素质一步步为女儿打造基础。
从想成为到如何成为再到准备好--成为，实现了不靠别人靠自己，打造自己的亮丽人生的起步阶段。
高先生这种人生设计起步于童年的建议是否正确按照目前我国的应试教育结果，现在很多大学生毕业都不知道干什么，很多读完研究生的学生却不去从事自己的专业而去从事销售行业或软件行业，还有很多人就业后频繁跳槽，更多的人是终其一生都没有找到工作的乐趣，混日子终生，这样的人生不能不说是遗憾。
我们缺少了什么难道职业真的那么乏味吗还是我们从小缺少对各种职业的了解，长大后总有其它职业都比自己的好这种错觉我们的职业精神如何培养可我们的教育本身完全空缺职业培养!高先生是如何当好女儿的导师的呢为了让孩子的表达能力跟上去，他天天让女儿给他讲故事，女儿白天看的是英文故事，晚上要用中文给爸爸讲一遍，这一是提高语言表达能力，同时也锻炼了翻译能力，而爸爸只需要做的是为女儿找好的书读，听女儿讲故事，开始时问一句：”你能看懂吗”当女儿表示看懂了的时候，惊奇的睁大眼睛说：“我不信，你讲一讲给我听”于是小故事家就这样打造了出来。
我知道讲故事确实能锻炼人的表达能力，因为我天天晚上都给自己的宝宝讲故事。
对于中国中学和美国中学，大众的观点是中国的严，美国的宽松，但高先生不认同这种观点。
他认为美国的中学是全面的基础教育，美国中学更注重学生的表达能力，总结能力，以及分析能力，而中国是偏面的填鸭式教育，着重学生的记忆能力，在数学上高先生采用的方法是中西合壁，也就是略施题海战术，让女儿的数学能力得到提升，但其它方面则是采用美国基础教育，扩展女儿的知识面，鼓励女儿看完书后写读后感，提高总结分析能力。
人生的设计在童年读后感
人生的设计在童年读后感读后感一嘿，朋友们！我刚读完《人生的设计在童年》这本书，心里那叫一个有感触呀！这本书让我觉得童年真的超级重要！它就像我们人生的基石，小时候的经历和教育，能决定我们未来走的路。
书里好多例子让我明白，孩子小时候接触的东西，培养的兴趣爱好，都可能变成他们未来的职业方向。
比如说，有的小朋友从小就喜欢画画，长大了可能就成了画家；有的喜欢捣鼓小实验，未来也许就是个科学家。
这让我想到自己的童年，好像错过了很多探索的机会。
不过呢，也不是说童年就一定要定死未来的路。
只是在这个阶段，我们要多尝试，多发现自己喜欢的东西。
就像在花园里采花，多采几朵，才能找到最喜欢的那一朵。
而且，家长和老师在童年时期的引导也太关键啦！他们得像明灯一样，照亮我们前行的路，给我们指引方向。
但又不能强迫我们，得让我们自己去摸索，去摔跤，这样才能真正成长。
这本书让我重新认识了童年，也让我想，如果以后我有了孩子，一定得好好规划他们的童年，让他们能在快乐中找到自己的人生方向。
读后感二亲爱的小伙伴们，我来和你们聊聊《人生的设计在童年》这本书啦！刚翻开这本书的时候，我还没觉得会有多大的惊喜，结果越读越入迷。
你说，童年多美好呀，那时候的我们天真无邪，对世界充满了好奇。
这本书就告诉我们，要趁着这个时候，好好为人生做做打算。
想想看，小时候的梦想总是那么五彩斑斓，一会儿想当飞行员，一会儿又想当老师。
可如果能在童年就有个明确的目标，然后朝着这个目标努力，是不是成功的机会就更大呢？书里还说，童年不仅要学习知识，更要学会怎么做人，怎么和别人相处。
这些品质会伴随我们一生，比考试成绩可重要多啦！我就想到自己小时候，要是能多学点技能，多培养点好习惯，现在也许会更厉害呢！不过没关系，现在明白也不晚。
还有哦，童年的玩耍也不是瞎玩，在玩耍中也能学到很多东西。
比如说，团队合作、解决问题的能力。
读完这本书，我真的觉得童年是个宝藏，我们得好好珍惜，好好利用，为未来打下坚实的基础。
老师读书心得 《人生设计在童年》读后感
老师读书心得《人生设计在童年》读后感读完这本书后，让我有很深的感触。
作为一名小学教师，我深感身上的责任和义务。
每天我都面对着花一样的孩子们，朝气活泼可爱，家长这么信任地将孩子交给我们，也是对我们莫大的鼓励。
在学校里，我希望每一个孩子们都学的快乐，玩的快乐，有一个美好的童年。
但是我们不能墨守成规，将成绩作为学生们唯一的考核。
我希望看到每一位孩子的闪光点，希望他们都有自己的特色，能够朝着人生的每一个方向发展，对自己感兴趣的事情发展，这个时候，我们教师就应该多加以指导，给孩子们一个正确的引导方向，将他们的童年设计的在快乐和幸福的前提下，去快乐的学习，幸福的收获着。
我相信，这样的学习，孩子们是快乐的，家长是放心的，我们教师是满意的！本书讲述一个普通女孩在父亲的引导下，从小树立人生理想和职业目标，在预期的人生轨迹上奋力追梦, 一步步达到理想目标的故事，辅以其他丰富的、有说服力的案例，向读者传递一个理念：人生是可以设计的，而且应该从童年开始。
书中的女孩子5岁随父母去美国定居；10岁开始立志上哈佛并定下选择律师职业；10年后愿望达成。
客观地说，该女孩的成功和其家庭成员作为第一代留学生所营造的家庭氛围, 以及其父母教育方法上的中西方融会贯通是分不开的。
虽然书中的这位父亲一直在强调他的女儿并不是智商超群的人。
但是，我们不可否认，人的天赋和秉性确实是有差异的。
看看一个16岁小女孩每天的日程安排，我不得不佩服她兴趣的广泛和丰富，更钦佩她的无穷体力和超能量。
而这种兴趣的广泛和丰富一方面是女孩父亲有意为之下的产物，另一方面也和美国多姿多彩的基础教育和人性化的教育理念息息相关。
正如哈佛大学校长劳伦斯•萨默斯在北京大学演讲时曾说：“我想一个学生最重要的是应该有思考问题的能力……有一段时间，教育是在传授一些知识点。
它所教给学生的是如何做乘法，如何拼写单词，知道不同历史事件所发生的日期，如何掌握不同的物理公式，如何记住重要的书籍中人物的名字……我认为，如果你看一看当今最成功的人，他们最特别的不是掌握了多少知识，而是在于他们思考问题的方式，在于他们能把很多东西综合在一起的方式，在于他们能够看到人们从前看不到的模式。
《人生设计在童年》读后感2
《人生设计在童年》读后感五年四班读了《人生设计在童年》一书后，心情难以平复，“人生设计在童年”，多么伟大的理想，想想自己年少时，父母或许没有给自己进行过此番设计吧。
正如本书作者高老师说的，机会总是给有准备的人的。
父母或许也曾有“过早给与目标会造成压力”的想法，但“没有压力何来成就”呢？当然，现在给孩子进行一个系统的设计一点也不晚。
思考好以后的方向，如何合理地一步步地接近目标，如何让孩子在不知不觉中接受并认同这个方向，是目前乃至以后最大的工程。
我从来不认同牺牲自己来陪孩子的做法，总是听一些同事或朋友说，每天陪孩子做作业好累呀！我一直不明白为什么要“陪”孩子做作业？说实在的，孩子在学校里学习的东西我们也不一定能懂，陪得了一年级，二年级呢？初中呢？高中呢？陪得了数学，化学呢？物理呢？英语呢？太多了，我自己是没有这个“全能”的水平，我一直希望能培养孩子的自学能力，这个应该是一辈子都受益匪浅的能力。
许多人都说，在学校里学的东西毕业后根本用不上，是呀，就算用上也是过时的了，我们必须自学。
不难理解，为什么有的人能取得成功，这或许与其明智的父母有关，因为那些父母从小就培养了孩子好学、自学的超强能力。
“人生设计在童年”，多么震撼的理想。
记忆中我自己似乎也不大考虑过人生设计的问题，我人生的未来应该怎么样？或许，现在给自己今后的人生进行设计也不会多余吧？还有好几十年的时间，我应该怎么度过，应该追求什么。
我也应给自己一个明确的目标，然后要充满毅力、热情和耐心地朝目标努力，或许最终不一定能达成愿望，那有什么关系呢？我曾经朝着非常明确的目标努力过了，这个过程中我学习了许多东西，这就够了。
我曾从电视里看过根雕作品的诞生。
一些不起眼的普通树根，到了根雕艺术家的手里，便成了精美绝伦的根雕艺术品。
据介绍，一个优秀的根雕艺术家首先就是一个好的设计师。
他必须眼光独到，善于抓住树根原有的特点，顺势而为。
原来，根雕艺术之所以能够化腐朽为神奇，其关键还是在于善于设计啊。
读《在童年决议你的终身》有感
读《在童年决议你的终身》有感读《在童年决议你的终身》有感800字刚拜读完高燕定先生的著作《人生设计在童年》，真是感慨万千！他令我突然间发现，我差点就要错过把握自己命运的机会，使我看到，我知前为止沾沾自喜的东西竟是如此不值一提，更重要的是，它使我明确了我要为之奋斗的目标和必须为之付出的努力。
在童年决定你的一生，现在， ___！童年，这个我们本以为尽情享乐的美好时光，竟是可以决定你一生命运的关键时期。
我们应及早的建立职业意识，培养职业兴趣，立下职业目标，并且根据这个目标，有意识地培养所设想结果。
我也曾怀疑，小孩子懂什么？我们怎么知道长大该做什么，不该做什么？该学什么，不该学什么？怎么成为一个理想的人才？可当我看到书中一个个千真万确的例子和精彩细致的讲解时，我明白了，只有将工作经历与学历相结合，经历了长期的职业预备的人，才会被市场追捧、渴求。
一个普通人，要成长为优秀专业人才、职业人士，一定要经过漫长的有职业目标的努力，经历长年累月的有针对性的磨炼，将学历与工作经历相结合，才会成为成熟的、可以迅速进入市场的人才。
这个过程和磨炼就是一个必要的、很长的职业预备期。
幼时的设计、长久的职业预备期，可使我们具备扎实的职业技能，从而顺利地迈进社会，成为优秀的职业人才。
总之，从小确定下自己理想的目标，至少可以做到比那些绝大多数没有确定下自己目标的人，成功的机率要大得多！当然，为之付出常人难以理解的努力是必不可少的！就拿高倩（作者的女儿，24岁便获得法学博士学位）来说，她二年级时，就花一年多时间把一本200多页的数学习题集做完；上三年级时开始自学代数，并用一短短的一暑假时间，滚瓜烂熟地背下了一整本GRE英语词典，她坚实的英文基础使她读高中时很轻松地选修大学程度的英美文学课；她还让他老爸“连哄带骗”地在课外自学汉语。
从四年级结束的那个暑假开始，她做的最不寻常的“事儿”，就是自学法语和西班牙语；高中十一年级，她已经把大学微积分学完，上大学时免修数学。
《人生设计在童年》读后感范文
《人生设计在童年》读后感范文一。
作者介绍高燕定，著名美国教育与职业规划专家，1986年旅美，在美国大学任职21年，从事独立升学顾问20年，是大规模的中国本科留学潮的启蒙者和开拓者。
他深入了解美国教育，熟知美国大学录取要求和申请技巧。
20年来，以其丰富的经验，指导与协助大量居住在中国、加拿大及其他国家的学生赴美留学并考取美国著名大学，同时指导他们在美国成功发展。
曾因成功地指导其女儿考入哈佛大学，而被亲切的称为"哈佛爸爸".著有《人生设计在童年》《人生设计线路图》《美国著名大学》等多本畅销书。
二。
内容介绍本书用生动的笔触、详实的资料，讲述一个普通女孩在父亲的引导下，从小树立人生理想和职业目标，在预期的人生轨迹上奋力追梦，一步步达到理想目标的故事，辅以其他丰富的、有说服力的案例，向读者传递一个理念：在规范化的社会里，人生是可以设计的，而且应该从童年开始；有了科学、理性的人生规划，人们完全可以不凭机遇、不靠伯乐，按部就班地、可预见性地获得自我认识意义上的、必然的成功。
作者以在美国大学20年的工作经历、对教育的深入研究和思考，向读者展示了精英人才的培养之道，倡导"超前"的童年人生设计和职业规划思想，阐述职业发展教育中"自我认识、教育与职业的关系、职业计划"三大环节的合理性、科学性和重要性，为学生及家长描绘出顺利实现人生价值和到达理想彼岸的蓝图。
三。
精彩分享1、"素质教育"提早到了"零岁",职业意识到18 岁竟还没有形成！这是一个多么荒唐的现实！更可悲的是，多少年来这种现状一直被认为很正常，甚至被冠以"人性化"的招牌！.这种现象如果出现在兵荒马乱，社会动荡情况下尚情有可原，但若是存在于一个开始不断规范化的社会，一个正在高速发展并投入国际化社会怀抱的国家中，就是一个奇怪的，值得深思的问题2、美国人都不管孩子？美国人都让孩子"自由发展"?这是一种"医学专用剂",是一个认识上的误区。
人生设计在童年
《人生设计在童年》读后感自强小学霍花朵在书店里挑了一些关于教育的书，连内容也没大翻，就将这本《人生设计在童年》夹杂其中，可回来一看，书的内容太专业了，弃之，可惜。
凡是书都有或多或少的可取之处吧，于是硬着头皮读下去。
本来想读完整本书后，再感慨一把，可每读到某些地方，内心有不吐不快之感，于是，就当成读书随笔吧。
高燕定先生根据在美工作及其对女儿的教育有感于中国的教育现状，提出了人生设计应从童年开始，对孩子进行职业引导，培养职业观念，从而形成与职业相适应的各项能力，进而适应社会的需要。
咋一看，有点不可思议，让孩子这么早去迎合社会，未免太残酷无情，或杞人忧天。
可是高先生分析了中国的教育之后，我也适应了他的这种教育观念。
与其让孩子的后半生残酷，不如及早地让孩子适应这种职业意识培养，更何况，这种选择是让孩子慢慢地适应，有兴趣的培养的呢，它也与素质教育不相悖啊。
只是我们还是没有这样系统的教育罢了。
作为教育的实践者，教师担负着职业引导的重要任务。
看了一会儿书，内心激情澎湃，想制定一份方案，从小学开始就给孩子们树立这种理想教育，其实在一些动画片里，早就有这种萌芽意识了，如《大侦探柯南》《蜘蛛侠》《小熊维尼》《巴布工程师》等等，都在给孩子们一个梦，使孩子们有了一个这样的想法：若我是那里面的角色那有多好。
可究竟需要怎样的技能，才能将梦变成现实呢，如果没有有效的引导，这只是一个梦罢了。
而我们要做的是将孩子的梦变成现实。
这就要搜集相关的职业资料，让学生不断完善自己的行为，使之有相关的能力，及早对自己喜欢的职业感兴趣。
可是当我看到中国教育体制和美国教育体制之差距，又忧心忡忡起来，因为这不是我一个人能改变的事实。
就如一些专家也常在一些节目里批判中国的教育：扼杀学生的想象力；现“读书人不读书”的尴尬局面；教育导致中国的优秀科学家凤毛麟角；等等。
的确是，教育管理者考评老师的重要指标是学习成绩，而且考得也大都是书本上的知识，我们不得不让学生背那些条条框框，特别是在快要考试时，各科老师甚至想把学生变成复印机。
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读《人生设计在童年》有感
寒假我读了《人生设计在童年》这一本书。
本书讲述了一个华裔女孩高倩在父亲高燕定的引导下，从小树立人生理想和职业目标，在预期的人生轨迹上奋力追梦, 一步步达到理想目标的故事，辅以其他丰富的、有说服力的案例，向读者传递一个理念：人生是可以设计的，而且应该从童年开始。
作为一名教育工作者，看完这本书，颇有感触。
中国的大多数孩子，就象高先生说的那样，一直到高中毕业了，才匆匆忙忙地开始选择专业上大学，那专业可能并非是自己的所爱。
快到大学毕业的时候，才开始考虑自己的工作未来。
目前许多家长很重视孩子的“素质教育”，但却摸不清到底什么是综合素质，家长们拖着孩子到处学琴、学书法、学武术，参加各种名目的比赛，就是没有认识到，对孩子职业意识的培养。
孩子长大了要干什么？能干什么？许多家长和孩子并没有认真思考。
没有理想，人生迷茫，使许多孩子从小没有奋斗的目标，长大成人后，才开始考虑人生，仓促培养就业技能，为时已晚。
其实，对孩子进行职业发展的指导教育是一种极其重要的“素质教育”，甚至可以说，正确的、科学的职业发展指导不仅涵盖了素质教育的所有内容，而且还大大超出了大家的理解。
如果孩子的父母、师长和专家们从小就和孩子们一起，根据各人的特点，根据现代化的信息，探寻科学的职业发展路线，合理地规划未来、设计人生，并为孩子提供全面的、广阔的基础知识教育，为他们的一生作准备，让孩子们去追逐梦想，演绎人生，让他们愉快地沿着精心设计的人生道路去奋斗，就能使他们在日新月异的世界里，永远立于不败之地。
所以，让孩子从早期就开始进行人生设计、职业规划，是人生旅程中最重要的一部分，它可以使孩子成为能够主动认识自我，了解世界，不断努力，走向完美的人。
只要自己足够
优秀，就一定会获得认同和接纳。
家长、孩子、学校和社会都应该重视并且一起参与这一个共同的课题。