四年级数学上册认识毫升教案苏教版
1.2认识毫升(教案)-四年级上册数学苏教版
1.2认识毫升（教案）四年级上册数学苏教版教案：1.2 认识毫升一、教学内容今天我们要学习的是苏教版四年级上册数学的第一单元第二章，主题是“认识毫升”。
我们将通过生活情境来引入毫升的概念，学习如何使用毫升作为容积单位来测量和估算物体的体积。
二、教学目标1. 理解毫升的概念，知道1升等于1000毫升。
2. 学会使用毫升作为单位来测量和估算物体的体积。
3. 能够将体积单位从升换算成毫升，反之亦然。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握毫升的概念，以及如何将体积单位从升换算成毫升，反之亦然。
难点在于让学生能够理解并运用毫升单位进行实际的测量和估算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和实践，我已经准备了一些教具和学具，包括：1. 量筒和滴管，用于测量不同容器的体积。
2. 实物模型，如水果和液体瓶子，用于实际测量和估算。
3. 练习题纸和笔，用于随堂练习和记录。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上提出一个问题，例如“如果你有一瓶500毫升的饮料，你想要将它分成两个250毫升的杯子，你该如何操作？”通过这个问题，我可以引导学生思考容积单位的重要性。
2. 讲解：接着，我会向学生们介绍毫升的概念，解释1升等于1000毫升，并通过示例来展示如何使用毫升作为单位来测量和估算物体的体积。
3. 实践：学生们将分组进行实践，使用量筒和滴管来测量不同容器的体积。
他们会亲自动手操作，记录测量结果，并互相交流分享。
4. 练习：在实践之后，我会给学生们一些练习题，让他们运用所学的知识来解决实际问题。
例如，计算一个水果的体积，或者将一定量的液体倒入不同的容器中，然后换算成升或毫升。
六、板书设计1. 毫升的定义和换算关系：1升 = 1000毫升2. 测量和估算物体体积的方法：使用量筒和滴管进行实际测量，并记录结果3. 练习题的解答示例七、作业设计作业题目：1. 一个饮料瓶的容量是500毫升，如果你想要将它分成两个250毫升的杯子，你该如何操作？2. 计算一个苹果的体积，并将结果换算成毫升。
四年级上册数学教案 认识毫升 苏教版
标题：四年级上册数学教案——认识毫升（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解毫升的概念，知道1毫升等于1立方厘米。
2. 使学生能够运用毫升来表示容器的容量，并进行简单的容量计算。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
二、教学内容1. 毫升的概念2. 毫升与立方厘米的关系3. 容器容量的表示方法4. 简单的容量计算三、教学重点与难点1. 教学重点：毫升的概念，毫升与立方厘米的关系，容器容量的表示方法。
2. 教学难点：理解毫升的概念，进行简单的容量计算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解毫升的概念。
2. 采用讲授法，讲解毫升与立方厘米的关系，以及容器容量的表示方法。
3. 采用练习法，让学生进行简单的容量计算，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课- 教师出示一个量杯，提问：“同学们，你们知道这个量杯是用来测量什么的吗？”- 学生回答：“测量液体的体积。
”- 教师总结：“对，量杯是用来测量液体体积的工具。
今天我们要学习一个新的体积单位——毫升。
”2. 讲解毫升的概念- 教师出示1毫升的量筒，让学生观察其大小。
- 学生观察后，教师讲解：“1毫升等于1立方厘米，它是一个非常小的体积单位。
”3. 毫升与立方厘米的关系- 教师出示1立方厘米的正方体模型，让学生观察其大小。
- 学生观察后，教师讲解：“1立方厘米的正方体模型与1毫升的量筒大小相同，因此1毫升等于1立方厘米。
”4. 容器容量的表示方法- 教师出示一个标有容量刻度的量杯，讲解如何用毫升表示容器的容量。
- 学生跟随教师一起观察量杯的刻度，学会用毫升表示容器的容量。
5. 简单的容量计算- 教师出示一个量杯，里面装有50毫升的水。
- 教师提问：“如果再往里面加入30毫升的水，量杯里的水一共有多少毫升？”- 学生计算后回答：“80毫升。
”- 教师总结：“对，50毫升加上30毫升等于80毫升。
这就是简单的容量计算。
”6. 课堂小结- 教师提问：“今天我们学习了什么内容？”- 学生回答：“我们学习了毫升的概念，毫升与立方厘米的关系，容器容量的表示方法，以及简单的容量计算。
【教学设计】第一单元 认识毫升-四年级数学上册 (苏教版)
（教学设计）第一单元认识毫升-四年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.了解和认识毫升单位的含义和大小。
2.掌握毫升单位之间的换算方法。
3.能够正确使用毫升单位进行实际计量。
4.能够在日常生活中有效地运用所学知识。
二、教学内容1.什么是毫升2.毫升的大小和符号3.毫升的换算方法4.毫升的实际运用三、教学重点和难点1.教学重点：毫升的含义和大小，换算方法。
2.教学难点：毫升的实际应用。
四、教学方法1.情景教学法：通过实际场景、情景来引导学生学习。
2.课堂讨论法：引导学生在课堂上交流探讨，增强学生的思维能力。
3.示范教学法：老师进行实际示范，学生跟随着操作。
第一课时一、导入（10分钟）进入课堂后，通过一个实际的场景引入课题：小明家里有一箱饮料，里面有多少毫升的饮料？请同学们思考这个问题，如果你是小明，你会怎么做？二、讲解（20分钟）1.什么是毫升：向学生讲解毫升的含义和大小。
2.毫升的大小和符号：向学生讲解毫升的大小和符号，让学生了解毫升单位的基本细节。
3.毫升的换算方法：向学生讲解毫升的换算方法，并通过一些具体的例子来进行简单的操作演示。
三、练习（15分钟）1.练习一：请同学们利用所学知识来完成一些换算练习题。
2.练习二：请同学们利用所学知识来完成一些实际计量练习题。
第二课时一、导入（10分钟）老师通过一个实际场景的演示来引导学生学习：老师拿来了一个装着500毫升水的瓶子，老师要将瓶子里的水倒入一个装着1L水的桶中，请同学们计算最终水桶里有多少毫升的水。
二、讲解（20分钟）1.毫升的换算方法：通过一个具体的实例来向学生讲解毫升的换算方法。
2.毫升的练习：让学生练习使用所学知识进行实际计量。
三、练习（15分钟）请同学们通过练习来巩固所学知识。
通过本次教学，我们已经了解和认识了毫升单位的含义和大小，掌握了毫升单位之间的换算方法，能够正确使用毫升单位进行实际计量，并能够在日常生活中有效地运用所学知识。
希望同学们能够在日常生活中积极运用所学知识，提高自己的数学素养。
1.2认识毫升教案(教案)苏教版四年级上册数学
1.2 认识毫升教案（教案）苏教版四年级上册数学一、教学目标1. 让学生了解毫升的概念，理解毫升与升的关系，能够正确使用毫升作为计量单位。
2. 培养学生运用毫升进行体积计量的能力，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 毫升的概念及与升的关系2. 毫升在实际生活中的应用3. 毫升与升的换算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：毫升的概念及与升的关系，毫升在实际生活中的应用。
2. 教学难点：毫升与升的换算方法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，理解毫升的概念。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中掌握毫升的使用方法。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力，提高学习效果。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的液体容器，如矿泉水瓶、饮料瓶等，引导学生观察容器的容量标识，引入毫升的概念。
2. 探究毫升的概念（1）教师出示量筒，引导学生观察量筒的刻度，认识毫升。
（2）学生通过实践，使用量筒量取一定量的水，感受毫升的实际大小。
（3）教师总结：毫升是体积的计量单位，1毫升等于1立方厘米。
3. 毫升与升的关系（1）教师引导学生观察升与毫升的关系，发现1升等于1000毫升。
（2）学生通过实践，将1升的水倒入量筒中，观察水的体积，验证1升等于1000毫升。
4. 毫升在实际生活中的应用（1）教师创设生活情境，如购买饮料、烹饪等，让学生运用毫升进行计量。
（2）学生分组讨论，分享生活中使用毫升的经历，加深对毫升的认识。
5. 毫升与升的换算方法（1）教师讲解毫升与升的换算方法，即1升=1000毫升。
（2）学生通过练习题，巩固毫升与升的换算方法。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，回顾毫升的概念、与升的关系及应用。
（2）学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
（3）布置课后作业，让学生运用毫升进行实际计量，巩固所学知识。
苏教版四年级数学——认识毫升教案
苏教版四年级数学——认识毫升教案一、教学目标1.知道毫升是液体的计量单位之一，能够正确书写毫升的符号“ml”。
2.能够了解常见商品的容积，如饮料、洗衣液等常用的液体物品的容量。
3.掌握使用毫升进行简单的容量比较和转换，加强对容积概念的理解。
二、教学重难点重点1.毫升的概念和符号；2.常见商品的容积。
难点毫升的转换和容量比较。
三、教学过程1. 导入新知通过讲授和展示容积为1升和1000毫升的瓶子，帮助学生理解毫升和升的关系，引导学生理解毫升的概念和符号。
2. 认识毫升用实际的物品如水、牛奶、酱油等进行计量，让学生体会毫升的用途和重要性。
通过实验让学生体验毫升的准确度。
3. 认识商品的容积带领学生查找常见商品的容积数据并记录于课堂板书上，如蒙牛酸奶的容积为250毫升、可口可乐的容积为330毫升等。
为学生提供真实可靠的数据以帮助他们更好地了解容量的大小和常见容积的分类。
4. 容量比较布置一道作业，与家长一起寻找家庭中常用的商品，如洗衣液、润发乳、食用油等，测量这些商品的容积存在互相转换的关系，让学生学会如何使用毫升来比较这些容积。
5. 应用练习运用毫升进行简单的容量转换和比较，让学生通过练习来加深对容量的理解。
四、教学反思毫升作为计量单位在日常生活中十分常见，学生需要了解和掌握，能够加深他们对于容积的理解和运用。
在教学过程中，我们应该让学生通过实际操作来体验毫升的准确度和实用性，引导学生自己寻找和记录商品的容积数据，从而让学生产生兴趣和养成对于容量的关注和记录习惯，帮助他们更好地了解常见商品的容积分类和转换，提高他们对容量概念的掌握和应用。
苏教版四年级上册《认识毫升》数学教案
苏教版四年级上册《认识毫升》数学教案一、教学目标知识目标1.能够正确理解毫升的概念，知道毫升是一个容量单位。
2.能够正确使用毫升的量词并将毫升与升相互转换。
3.能够通过实际操作活动感受毫升的实际含义。
能力目标1.能够通过实际操作，锻炼学生的观察力和实际操作能力。
2.能够通过小组合作，提高学生的合作意识和团队合作能力。
情感目标1.培养学生对实物容量的认知能力和观察力。
2.培养学生细心、耐心、勤奋、合作的品质。
二、教学重难点重点1.观察和认识毫升。
2.使用毫升的量词并将毫升与升相互转换。
3.掌握毫升的基本概念。
难点1.学生理解和掌握容量单位毫升的含义。
2.学生辨认和感受毫升的实际含义。
三、教学过程导入（5分钟）教师向学生展示各种容器，对学生进行容量单位的简单提问，引导学生接触毫升和升这两个容量单位。
体验活动（20分钟）让学生结成小组自行选择不同的容器（杯子、瓶子、桶子等）进行观察、比较、借鉴和实际的尝试操作，感受毫升与升的实际含义。
探究活动（25分钟）1.学生将观察过的不同容器的体积（大小）、毫升和升的液体含量记录在小组报告中。
2.同桌交流对每个物品的认知，分析出空间大小、液体总量以及液体量的多少，并总结归纳出毫升和升的区别。
练习活动（15分钟）教师在黑板上写出若干已知容量的杯子，然后让学生凭借所学知识，在黑板上完成数学题目。
（例子：假如一只杯子的容积是50毫升，一杯茶需要20毫升，那么可以装多少杯茶？）小结与反思（5分钟）教师让学生介绍今日的学习成果，然后各组从宏观或微观的角度展示自己对毫升和升的理解，并总结自身的不足，感受到新的进步。
四、教学评价总结通过此次教学，学生学会了毫升的认识、使用毫升的量词，并掌握了毫升与升的转换方法，巩固了容量单位的学习，同时提高了学生的合作意识和团队合作能力。
评价教师对本次教学成果进行评价，同时从知识掌握、能力培养、情感教育等方面对学生的学习情况进行总结评价。
在此基础上，及时发现不足，制定具体措施，有针对性地推进教学工作，为学生创造更好的学习环境，促进学生全面发展。
小学数学苏教版四年级上册《认识毫升》教案1
小学数学苏教版四年级上册《认识毫升》教案1第一篇：小学数学苏教版四年级上册《认识毫升》教案1小学数学苏教版四年级上册总课时数：教学内容：教学目标：1.认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。
2.掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升教学重点、难点：认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间的进率。
教学准备：滴管、量桶、水等。
教学过程：一、交流展示通过预习，你知道我们这节课要学习什么？你知道了相关的哪些知识？随学生回答板书：毫升学生可能会知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；……二、自主探究1.取量筒，介绍：这个量筒最少的刻度是5毫升，现在我们要用它和这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？（可以先用滴管滴5毫升，再除以5就得到了1毫升的滴数。
）实验：大约要205滴才是5毫升算：205÷5=21（滴）2.每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴21滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？说一说：1毫升水是多少水呢？ 3.介绍生活中量毫升的容器：有时我们生病了，要喝一些药水，（取一药水瓶）读：成人每次喝15~20毫升。
问：我没有量杯，那怎么才能找到这15~20毫升药水呢？取生活中最常见的勺子，舀满1勺水，倒入量筒，测得大约是10毫升指出：这勺子是我们每天都要用的东西，现在你会利用它找适量的药水了么？三、精讲点拔学生独立看书，看完后交流自己认为比较重要的知识，如：计量比较少的液体，常用毫升作单位；回答书上的提问：21滴水大约是1毫升看量杯上的刻度时，要看贴着刻度的水面高度，不能看水面中间，因为这个认识毫升图是立体的。
升是比较大的容量单位，1升=1000毫升。
四、运用提升1.下面的容器里各有多少毫升药水？指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。
下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？2.老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？回家练习：用刚才认识的勺子（10毫升），舀50毫升水，分别倒入这几个容器里，看看水面各在哪里？3.说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升：请学生完整的列出解答算式。
苏教版四年级上册数学教案：一 认识毫升
苏教版四年级上册数学教案：一认识毫升1. 学习目标•掌握毫升的概念和读法。
•能够正确使用毫升的单位进行计量和比较。
2. 教学重点毫升的概念和读法。
3. 教学难点毫升的计量和比较。
4. 教学准备黑板、粉笔、书籍、标尺、毫升杯。
5. 教学过程5.1 导入新课教师可用适当的图片或实物让学生了解毫升的概念，引起学生的兴趣，激发学习的热情。
5.2 新课讲解5.2.1 毫升的定义毫升是计量体积的单位，常用于测量液体或砂糖等细小颗粒的体积。
5.2.2 毫升的读法1毫升，可以读作1ml（毫升的英文缩写），也可以读作1毫升。
5.2.3 毫升的计量和比较将毫升杯示数平放于桌面上，注水至刻度线上，让学生亲身体验1毫升、2毫升……10毫升和更多的量，帮助学生感性认识毫升的计量和比较。
在课堂上，老师可以设计一些测量的问题，如：（1）请从A杯中倒出3毫升的水到B杯中，应当倒出多少滴水？（2）请比较10毫升水和5毫升水的多少？（3）请用毫升杯为盆中的水进行计量，读出所示数。
5.3 拓展练习请学生在课后自己测量并记录自家的洗手间水龙头每秒放水的毫升数，汇总后进行分析，寻找经济节流用水的方法。
5.4 课堂小结1.今天我们学习了什么内容？2.你能用自己的话对毫升进行简单的解释吗？3.毫升的读法有哪些？4.举个例子，如果要将5毫升水分配到3个杯子中，每个杯子应该有多少水？6. 教学反思本节课是对“毫升”的基本概念的介绍，通过实验和比较让学生能够直观认识毫升的计量和比较。
但是需要注意的是，此处的实验和比较是比较浅显的内容，为了帮助学生逐渐加深对毫升的理解，还需要后期通过不同的题目和练习来帮助学生进行巩固和加深。
可以通过与生活实际相结合，让学生体验到毫升在日常中的实践，提高学生对知识的认识和能力的培养。
苏教版小学四年级上册数学《认识毫升》教案范文4篇
苏教版小学四年级上册数学《认识毫升》教案范文苏教版小学四年级上册数学《认识毫升》教案范文精选4篇（一）教案范文课题：认识毫升教学目标：1. 通过教学，使学生了解及掌握毫升的概念、认识及换算方法。
2. 培养学生观察、比较和实际操作的能力。
教学重点：1. 掌握毫升的概念。
2. 掌握毫升与升之间的换算方法。
教学难点：1. 理解毫升与升的关系。
2. 掌握换算方法的应用。
教学准备：1. PowerPoint课件：展示图片、演示计算方法。
2. 实物道具：瓶子、水杯、塑料容器等。
3. 教学辅助材料：实验记录表、练习册。
教学过程：Step 1：导入1. 利用课件展示水杯和瓶子两幅图片，提问学生：你们能说出这两个容器中哪个装的水更多吗？2. 引导学生思考容量大小的概念，并引出本节课的主题：认识毫升。
Step 2：引入概念1. 准备一个装满水的小瓶子和一把小勺子，向学生展示并说明这个瓶子中装有多少水。
2. 询问学生：你们知道这个瓶子中的水有多少毫升吗？3. 通过教师指导，学生通过观察瓶子上的刻度，以及使用勺子将水倒入空瓶中进行估测。
Step 3：毫升与升的换算1. 准备一个装有500毫升水的塑料瓶，以及一个有刻度的升的容器。
2. 让学生观察塑料瓶上的刻度，并与升的容器进行比较。
引导学生发现500毫升等于几升。
3. 通过实际操作，让学生使用塑料瓶向升的容器中倒水，并观察和感受500毫升水变成升的过程。
Step 4：运算练习1. 利用课件展示一些毫升与升之间的换算题目，让学生通过观察刻度、运算符等进行计算。
2. 让学生根据课件上的提示，利用学过的换算方法解决实际问题。
3. 在黑板上列举一些练习题，让学生用纸和铅笔完成。
Step 5：实验活动1. 分组让学生进行小组活动，在实验记录表中记录不同容器中的水的容量。
2. 每组从教室中带来一种容器，并使用才子勺子将水倒入刻度在升的容器中进行测量。
3. 让学生交流和比较实验结果，并验证自己之前的估计。
(教学设计)第一单元 认识毫升-四年级数学上册 (苏教版)
教学设计 - 第一单元认识毫升-四年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.了解常用的容量单位及其相互转换（毫升、升）。
2.能够准确使用手持毫升杯并测量容量。
3.能够初步运用容量单位进行简单的问题计算。
二、教学内容1.认识毫升及其与升的关系。
2.认识毫升杯，学习如何使用。
3.练习测量、比较以及运用毫升做简单计算。
三、教学重难点1.能够准确使用毫升杯测量物体的容量。
2.理解毫升与升的转换关系。
四、教学过程1.引入（5分钟）教师在黑板上画出“1升=1000毫升”的式子，让学生用自己的话解释升和毫升之间的关系。
随后教师可以举起一个瓶子并问道：“这个瓶子的容量是多少？” 学生可以用“毫升”回答这个问题。
2.讲授（15分钟）讲授本课的重点知识：•如何使用毫升杯测量物体的容量。
•认识升和毫升单位。
•升与毫升之间的转换关系。
3.示范操作（10分钟）教师向学生展示一个毫升杯，并以自己的步骤示范如何使用毫升杯进行测量。
教师可以让学生观察并思考。
4.实际操作（15分钟）随后，老师可以让同学们动手实际操作，使用毫升杯进行测量。
可以为他们分配一些不同重量的物品，并要求他们以毫升为单位测量这些物品的容量。
如果学生使用不正确，教师需要及时予以指导并进行纠正。
5.练习（10分钟）在对学生有一定了解的情况下，可以给学生发放一些计算毫升的练习。
练习题目可以是：“李明喝了一个装有300毫升饮料的杯子，饮料不足是他又倒了50毫升进去。
那么现在饮料的剩余容量是多少呢？”6.反馈（5分钟）老师可以调查学生的实际学习情况，请学生回答以下问题：•今天你学到了什么？•你最喜欢什么样的活动 - 最不喜欢的活动是什么？•有哪些你现在依然不理解的问题？五、课堂作业1.草稿纸上练习毫升的测量;2.评估今天的课堂变化。
六、小结本单元的教学重点是如何使用毫升杯并测量容量，以及毫升与升的转换关系。
需要让学生在实际操作中得到更多的实战经验，并且在学习过程中予以引导和纠正，同时课堂讨论也是非常重要的一个环节。
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数学
年 级
四
教 者
课 题
认识毫升
课 时
1
教学目标
1.认识毫升，并形成1毫升的容量观念。
2.知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。
教 学
重点、难点
重点：认识毫升，并形成1毫升的容量观念。
教具准备
学具：一些以毫升为单位的容器。教具：滴管、量杯、同样大的纸杯。
教
学பைடு நூலகம்
过
程
集 体 备 课
个 人 复 备
小学数学四年级备课
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教
学
过
程
集 体 备 课
个 人 复 备
四、巩固练习
完成“练习一”第4、5、6题。
完成后反馈、订正。
五、课堂小结
这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？
课外小知识：
人每天要喝多少水才算合适呢？ 根据科学实验，成人每天要喝1500毫升-2000毫升水（相当于6个-8个口杯，或6瓶-8瓶汽水量），儿童为500毫升-1000毫升。如果一次饮水量过多，超过1天的量，就会伤身体。因此，口渴时，千万不可一次“喝个够”，要少喝、多喝几次才好。如果遇到需要大量饮水的情况，请你注意：1、每次少喝，每天可以增加次数。2、慢慢喝，不要喝得太急。3、用吸管喝
1.学习例4
操作：拿出2个500毫升的量杯，分别往量杯里倒入500毫升的水，再出示1升的量杯。
思考：两杯500毫升的水一共有多少，如果把这2杯水全部倒入1升的量杯里，结果会怎样。
演示、交流，得出：1升=1000毫升。
2.完成“练一练”第3题
学生填写，反馈：你是怎么想的。
四年级数学上册认识毫升教案苏教版
一、复习
提问：计量液体的多少通常用什么作单位？（升）
学生观察带来的一些饮料瓶，它们的容量有1升吗？它们都是用什么作单位的？
指出：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。板书课题。
二、认识1毫升
1.感知1毫升有多少。
活动：先让学生说一说自己对1毫升的感受，再出示一个标有刻度的滴管，交给学生使用滴管的方法，然后用滴管吸入1毫升水，并滴一滴、数一数1毫升大约有多少滴。
2.完成“试一试”
先估计再通过操作加以检验。
3.完成“练一练”第1题
口答后找一找类似的容器，说一说它们的容量各是多少。
4.完成“练一练”第2题
指导：先让学生用量杯倒出50毫升水，再看看题中的3个容器，分别估一估把50毫升水倒进容器里水面大约在什么位置，然后再组织操作和交流。
三、学习升和毫升之间的进率
板
书
设
计
教
学
札
记