有关考研热的冷思考论文
普通高校大学生“考研热”的理性思考
普通高校大学生“考研热”的理性思考随着社会的发展和教育的普及，越来越多的普通高校大学生选择考研究生这条路来进一步提升自己的学术水平和就业竞争力。
这种"考研热"在一定程度上也展现了大学生们追求进步的精神和求知的欲望。
在面对考研热时，我们也需要保持理性思考。
考研不是逃避就业的唯一选择。
尽管当前就业形势较为严峻，但是考研不是唯一的职业规划路径。
我们应该明确，考研并不是解决就业问题的唯一途径。
在就业市场上，能力和实践经验同样重要，甚至更为重要。
就业是一个综合性强的问题，我们不应该仅仅通过考研来逃避就业挑战，而应该在实践中不断积累、提升自己。
考研需要有明确的目标和规划。
考研不是一时冲动，而应该是基于自己的兴趣和未来发展需要做出的选择。
我们应该在大学期间了解自己的优势和兴趣所在，并根据自己的目标来规划考研。
考研不仅是为了追求更高的学历，更应该是为了培养我们的研究能力和专业素养。
只有明确了自己的目标和规划，才能在考研过程中更有动力和方向。
考研需要量力而行。
考研是一个漫长而艰巨的过程，需要耐心和毅力。
我们要对自己有清醒的认识，不要盲目自信也不要盲从他人。
我们需要认清自己的实际能力和条件，选择适合自己的院校和专业。
不要因为一时冲动而选择了自己难以胜任的专业，让自己后悔。
要正确评估自己的实力和能力，以及考研的时间和精力投入，做出明智的决策。
考研不应成为缺乏自信的表现。
许多大学生之所以选择考研，很大程度上是因为担心毕业后找不到好工作，对自己的能力缺乏自信。
我们应该相信自己的实力和潜力。
考研并不是唯一的出路，在大学期间我们积累的知识和经验同样宝贵。
无论选择考研与否，我们都应该坚信自己的能力和潜力，并为之努力奋斗。
在考研热中，我们需要保持理性思考。
考研是一种为了未来发展和个人兴趣而作出的选择，它需要我们量力而行、有明确的目标和规划，在实践中不断提升自己。
我们要相信自己的能力和努力，做出适合自己的决策，并为之全力以赴。
如何看待现在的考研热 [考研热背后的冷思考]
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如何看待现在的考研热 [考研热背后的冷思考] 近年来，“考研热”逐渐成为人们经常谈论的话题。
自20xx年全国硕士研究生报考人数首次超过百万以来，考研大军逐步壮大，20xx年120万，20xx年127.5万，在经历了20xx、20xx、20xx的三年下降之后，从20xx年起，考研人数强势反弹，20xx年140万，20xx年151万，20xx年更是达到史无前历的165.6万，考研人数历史记录不断被刷新。
然而，令人尴尬的是，虽然“考研热”高烧不退，硕士生的实际就业情况却年年下降，数据显示,从20xx年起,一直到20xx年,硕士生就业率连续下降,而且20xx年和20xx年，硕士生的就业率连续两年均不及本科生。
图表1 97-08年全国硕士研究生报考与招生情况表97-08年考研报名人数与录取人数比例统计年份报名人数(万)录取人数(万)报录比例20xx120393.0:120xx128.236.43.5:120xx127.1240.283.2:120xx117.23.6:1 20xx 94.5 332.9:1 20xx 79.7 272.9:1 20xx 62.4 19.53.2:1 20xx 4611.05 4.2:1 2000 39.2 8.5 4.6:1 1999 31.9 6.5 4.9:1 1998 27.4 5.8199724.25.14.7:1此一现象的原因不妨从两方面来找，一是考生自身心态方面。
职业发展不明朗，对自身的未来缺乏明确的目标规划，单纯为回避就业压力、提高文凭或是满足虚荣心等而考研，结果两三年研究生读下来，走出校门却发现外面的世界已换了新天地。
在择业时，没有本科毕业生年龄优势和闯劲，又缺少博士毕业生的高学历和社会经验，昔日的天之骄子最终沦落为上不着天，下不着地的“夹心层”。
看着昔日的同窗经过两三年的打拼已略有小成，看着同出校门的本科小弟们生龙活虎地在一个个待遇“低得不能忍受”的招聘摊位杀进杀出，不禁感叹，“不是我不明白，是这世界变化太快”。
普通高校大学生“考研热”的理性思考
普通高校大学生“考研热”的理性思考自2015年以来，中国的普通高校考研人数已经达到了每年280万。
这一数字的增长导致了许多人们担心中国普通高校学生都在繁忙的学业和考研之间感到过劳和失望。
正如许多人所感受到的那样，考研热肯定会给普通高校的学生带来很大的压力和不确定性。
在此背景下，我们需要更多的理性思考，以帮助那些正在为考研奋斗的学生。
首先，我们应该认识到，考研真的是一件很困难的事情。
无论你是谁，都没有任何保障可以让你通过考研。
即使你是学霸和科研机构的顶尖研究者，你也需要为考研做好准备。
因此，我们需要认识到考研是一项极具挑战性的任务，并且它需要你拥有优异的知识水平和不屈不挠的决心。
其次，我们应该认真考虑为什么我们想要考研。
如果您确信您有自己的特殊原因，那么考研可能是很值得的。
这些原因可能包括对未来的职业计划、学术统计和学习深度的热爱等。
但是，如果您没有强烈的理由选择考研，那么请不要因为“大家都在考研”而跟风。
第三，我们需要理性地制定考研计划，并清晰地分析自身实力。
我们不能盲目地考研，而不顾及我们自己的实际情况。
考研需要考虑很多因素，如时间规划、适合的考试科目以及适合的学习深度。
不管怎样，请理智考虑这些问题，否则您可能会失去更多的机会。
最后，我们需要学会认真对待自己的健康和心理健康。
太多的考研者在为考研而疲惫不堪，极易崩溃。
虽然这种情况确实很普遍，但这并不意味着我们不能在考研的同时学会如何照顾自己。
建议您远离过度的压力和消极情绪，关注您的身体和心理状态，以使您能够在自己的考试中最好地取得成功。
总之，我们应该对于“考研热”进行理性的思考。
虽然考研本身没有错，但我们需要理性地考虑我们自己的情况、制定考研计划，并专注于自己的健康和心理状态。
通过这些不同的方法，我们可能会在考研的道路上更加成功，更加幸福。
对大学生“考研热”的理性思考和正确导向
对大学生“考研热”的理性思考和正确导向摘要：近几年来，随着大学扩招政策的施行和全球金融危机的影响，在多数大学掀起了一股考研的热潮。
广大在校大学生们对考研趋之若鹜，这使得原本单纯的研究生考试变得功利化，盲目化。
“考研热”一时成为当代大学生真实的写照。
树立正确的考研观，理性对待考研，具有重大意义。
本文将从考研者的心理进行剖析，探究其考研动机，着重论述考研中的“盲从”因子，合理导向和教育。
以建立科学、合理、合情的考研价值体系。
关键词：考研热金融危机盲从心理功利化理性考研正文：研究生作为本科教育的延续，它一方面增加了你的学历，同时又提高了你个人的社会价值。
鉴于这两点考虑，现在苦考研究生的人越来越多，尤其是随着08年金融危机的到来，考研似乎成为当代大学生的最爱，愈来愈多的大学生们纷纷加入到考研大军，一时间考研成为社会的热门话题。
我们都知道当一种想象成为社会普遍追捧的价值取向，并日趋过热时，也意味着它即将要走向另一种反动。
考研作为一种更深层次的教育，确实增加了你的就业机会，你的社会认可度，你的成功的筹码，你的自信度，延缓了你的就业周期。
但是它不是唯一的途径，不是每个人都适合它。
当代大学生对考研的认识过于乐观，功利，忽视了自身特质，盲从心理严重。
一考研者动机分析每个人都有自己的梦，我的梦就是考研，多么单纯的表白啊。
其实我们每个人在做每件事情之前，都有一个心理预期，即“动机“。
考研也不例外，不同的人在不同时期都有自己目的。
那么我们就走进这些考研者的心里，来真切的聆听他们的考研动因。
下面我就以海南大学政治与公共管理学院07级行政管理专业全体学生为调查对象，来分析考研者的动机07级行政管理专业总人数为126人，考研人数84人，其中43人是为了规避就业风险，增加就业机会，延缓就业，以应对全球金融危机对就业的影响，减轻就业压力。
19人认为考研是自己人生规划中的一步，是自己的能力的一种证明，是自己的梦想，是获取更高的学历的直接途径。
高考语文满分作文范例及解析--“考研热”的冷思考
阅读下面的材料，根据要求写作。
2019年，全国考研报考人数史无前例地达到290万人，淘汰率飙升至75%，报录比再次刷新了纪录。
在今年的考研报名人数构成中，往届生占比上升较快，逐渐接近半数，成为考生中的重要组成部分。
已经工作的往届毕业生重返考研战场，通常是希望“回炉再造”之后重新选择人生方向。
急剧升温的考研热背后，社会压力和个人需求交织，提升学历、增加就业砝码、逃避成长焦虑….…各不相同的目的中，有人脱离苦海成功上岸，有人折戟沉沙铩羽而归。
一场考试，如此酿就百态人生，令人唏嘘。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案解析】范文：“考研热”的冷思考一场考试，如此酿就百态人生，令人唏嘘。
日前，中国研究生招生信息网发布了近四年全国硕士研究生报考数据分析报告。
与数据相互印证的是，近年来，本科一个宿舍多名同学考上研究生等新闻频频见诸报端，“考研热”也成为社会广泛关注的现象。
没有强大的研究生教育，就没有强大的国家创新体系。
作为国民教育体系的顶端，研究生教育是培养高层次人才和释放人才红利的重要途径。
特别是当前，教育与人才的竞争日趋激烈，很多国家已将研究生教育作为培养和吸引优秀人才的重要方式。
对于我国来说，研究生报名人数的逐年增加，顺应了国家创新发展和以高素质人才构建新竞争优势的需要。
专硕趋热，是越来越多的本科毕业生致力于成长为高层次应用型人才的具体体现。
当然，任何事情都有两面性甚至多面性。
在看到“考研热”积极成因的同时，也要对“热”现象进行必要的“冷”思考。
考研的原因各不相同，大多还是为了自我增值，能学有所长、学有所用。
很多学子对自己的未来有着相对清晰的规划，既契合了社会发展的需要，也符合自身的特点。
不过，也存在一些值得注意的问题，比如有延缓就业时间的逃避心态，有追逐热门专业的盲目跟风，等等。
虽然只是少数现象，但也提醒我们，需要在考研问题上对学生加强指导，引导他们根据自己的个性和兴趣，更合理地认识自身、更科学地规划未来。
普通高校大学生“考研热”的理性思考
普通高校大学生“考研热”的理性思考1. 引言1.1 当前普通高校大学生“考研热”的现状近年来，随着社会竞争的日益激烈和就业形势的不确定性，普通高校大学生“考研热”现象逐渐在各大学校园中蔓延开来。
越来越多的大学生选择报考研究生，希望通过深造提升自己的学历和学术水平，以此来增加就业竞争力。
这种“考研热”现象主要表现在大学生群体中普遍存在的一种心态，即认为通过考研可以改善自己的就业前景和未来发展。
许多大学生认为只有通过考研才能获得更好的工作机会，因此把考研当成是一条“必经之路”。
一些大学生也被身边同学或家人的影响，觉得考研是一种“潮流”，因此跟风报考，而非真正出于自己的兴趣和规划。
这种盲目跟风的现象也加剧了“考研热”的蔓延。
当前普通高校大学生“考研热”的现状主要源于就业压力和社会认知的影响，导致许多学生希望通过考研来改善自己的未来。
仅仅跟风报考研究生并不是解决问题的根本方法，更需要理性看待考研，量力而行。
1.2 为何普通高校大学生会存在“考研热”现象当前普通高校大学生“考研热”的现状已经越来越普遍，许多大学生都将考研作为自己未来的选择之一。
那么，为何普通高校大学生会存在“考研热”现象呢？随着社会竞争日益激烈，普通高校大学生在就业市场上面临的压力也在增加。
许多大学生认为通过考研可以增加自己的竞争力，找到更好的工作机会。
考研成为了他们提升自身素质、开辟职业道路的一种途径。
许多学生对自己的未来规划不够明确，不确定自己应该从事什么样的职业或行业。
在这种情况下，选择考研可以延长学业时间，同时也能为将来的职业选择提供更多可能性。
家庭和社会的压力也是导致普通高校大学生“考研热”现象的原因之一。
许多家长希望自己的孩子通过考研可以有一个更好的发展，社会也存在一定的“升学热”氛围，这些因素都会促使大学生选择考研作为自己的出路。
普通高校大学生存在“考研热”现象的原因是多方面的。
在现实生活中，考研确实可以为学生提供更多的机会和选择，但是我们也应该理性看待考研，根据自身情况和兴趣来做出最合适的选择。
对考研热的看法
对考研热的看法自1994年开始，考研热就已经席卷了全国的大学生群体。
如今，随着人口红利的逐步减弱以及市场竞争的加剧，越来越多的人开始选择通过考研来提升自己的综合素质和获得更好的就业机会。
那么，对于这个持续了近30年的考研热，我个人的看法如下：首先，考研热的出现并不仅仅是因为考研本身的价值，更多的是来自于我国教育体制和就业机制的缺陷。
我们的教育体制过于重视分数和升学率，忽视了学生的兴趣和创造力，于是许多人为了逃离这种单一、枯燥的教育模式，选择研究生阶段来补救自己的不足。
同时，市场竞争日益激烈，很多用人单位招聘时排斥非985、211高校学历的大学生，而通过考研进入著名高校，成为了许多人进入获得更高薪酬的行业的必经之路。
其次，对于考研热，我们不应该一味地指责它，而是应该探究其背后的原因。
从出题者、考生、到用人单位，三方面共同构成了考研热的生态系统。
最重要的是出题者，他们所设计的考题，往往反映了社会和教育体制的一些问题。
如果大学生所学习的课程与他们未来需要掌握的技能不符，那么出题人就会不得不从记忆性、应试性的方面出题，从而导致考研押题、猎奇等现象的出现。
我们应该积极探讨如何改善出题人的工作方式，如何让考生在考试中更好地展示自己的优势。
最后，我们还应该认识到，考研只是一种选择，并不是每个人都必须要去考研。
对于那些确实有兴趣和能力去攻读研究生学位的人来说，考研是一种可以帮助他们获得更多成长机会和职业发展机会的途径。
但对于那些并不感兴趣或并没有选择攻读研究生学位的人来说，我们也应该尊重他们的个人选择，不应该把考研当成唯一的标准或救命稻草，而是应该给予他们进入职场的更多机会和平台，并且扩大一些非研究生的教育培训等资源，从根本上缓解社会和教育体制的压力。
综上所述，考研热的存在，反映了我们社会和教育体制的种种缺陷和呼声。
对于我们大多数普通人来说，我们不应该轻率地把考研当成一种必须要选择的道路，而应该根据自己的情况和兴趣，做出自己的选择，同时也不应该把考研和用人单位的人才选拔等混为一谈，在把自己的脚步独立缓慢地有意义地走好的同时提升自己的多元化竞争能力，为自己赢得更加自由、多样化的生命方式。
普通高校大学生“考研热”的理性思考
普通高校大学生“考研热”的理性思考随着中国经济和社会的不断发展，对于学历、知识与技能的要求也越来越高。
在这种情况下，“考研热”已经成为许多大学生的主流选择。
大学生为什么要考研？考研又有哪些风险与优势？在这篇文章中，我们将为大家对“考研热”进行理性思考。
首先，我们应该正确认识“考研热”的现象。
在某些大学生中，参加研究生入学考试已经成为一种“从众心理”。
许多人认为，考研可以提高自身的硬实力，取得更高的学历，增强自身的竞争优势。
然而，这种想法是一种误解。
虽然研究生学历可以在一定程度上提高大学生的竞争力，但并不是唯一的选择。
很多技能型岗位和职位并不需要研究生学历，而是更看重实际能力和经验。
其次，我们应该明确“考研热”可能带来的风险。
首先是时间压力。
参加研究生入学考试需要长时间的备考和培训，对于大部分在校学生而言这会对专业学习和课程学习造成一定的干扰。
其次是经济压力。
研究生学费较高，加上生活费等等，给家庭经济带来一定压力。
在考研时，考生还必须投入大量的时间与精力准备复习材料、辅导教材、考试费、住宿和交通等等，生活和学习是需要协调的。
最后是风险管理。
由于参加研究生入学考试竞争激烈，根据自身的能力、职业规划和未来发展潜力选择适合的专业十分重要。
但是，我们也应该看到“考研热”可能带来的优势。
首先是职业前途。
目前，研究生学历对于一些行业和职位的需求较高，参加研究生入学考试可以拓展更广阔的职业发展空间。
其次是知识扩充。
进入研究生阶段可以更深入地研究学科知识领域，提高自己的学科素养和批判性思维能力。
最后是个人成长。
研究生入学考试要求学生有较高的综合素质和学术素养，仅凭一般的课程考试就难以通过。
准备考研，需要学习和分析各种文献、阅读逻辑、学术研究等，提高自己的学术能力和自我管理能力。
综上所述，大学生参加研究生入学考试应该持有理性的态度，考虑到目标和财务支持等因素，好好调整自己的心态和学习计划。
如果选择考研，则应该找到适合自己的专业，并积极备考，有计划地分配学习时间。
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有关考研热的冷思考论文有关考研热的冷思考一、日益升温的考研热会不会导致又一次“黑色7月”?据《中国教育统计年鉴》资料,1997年硕士研究生的报考数为24.2万人,1999年为31.9万人,2000年则急剧增加到39.2万人。
若与1991年的8.7万人相比,净增3.5倍之多。
那么录取数是多少呢?1997年为4.93万人,1998年为5.82万人,1999年为6.89万人,2000年为9.53万人,报录比分别是4.81,4.78,4.44,4.11,也就是说,尽管我国的研究生录取数逐年上升,2000年上升幅度最大,高达12.85万,比上年增长39.32%,但录取率则呈逐年下降趋势,2000年的录取率更是下降到近5年来的最低点,录取率仅为20%略强。
这与逐年上升的高考录取率呈相反态势。
2000年的高考录取率便已达到应届高中毕业生的73.2%注:教育部发展规划司统计信息处:《2000年全国教育事业统计主要指标及简析》,《教育发展研究》,2001年第3期,第7页。
换言之,从某种意义上说,考研竞争之激烈绝不亚于高考。
考研热所带来的负面影响是不容忽视的。
仅从其直接影响观之,便主要有以下几个方面:其一,影响大三、大四的正常教学和毕业设计、毕业论文的完成。
由于考研竞争的激烈,相当比例的本科生自大三上学期便开始实施考研计划。
或租房子以自成一统,埋头苦干我校附近三个村庄的空房近几年来每到下半年便全部租完;或摒弃一切课外活动包括必要的体育活动和人际交往,整天沉溺于考研的相关功课。
我校图书馆的几间阅览室在去年下半年的一段时间里,五点钟以前座位就占完了。
经笔者了解,全都是准备考研又无力租房或无房可租的同学。
该图书馆出于对学生健康的关心,不得不把开门的时间推迟到6点钟。
此外,考研生还要忙于打听、了解和联系招研的学校、专业和导师,因此大三、大四的正常学习必然会受到冲击。
不仅如此,这种影响的范围还有向前推移的趋势。
从我今年行将高考的女儿及其同学中,笔者了解到不少本校子弟中的高分者纷纷放弃报考外校的打算,拟报考本校。
原因是到时候考研免得租房子。
其影响之大由此可见一斑。
其二,与素质教育相冲突。
由于研究生录取时,一般是按照分数的高低依次录取,这在一定程度上助长了本科教育中仍存在的应试教育弊端,与素质教育相悖。
事实上,考研生中普遍存在着与考研有关的课程就多投入一点,与此无关的课程则敷衍了事的现象。
为挤上这辆高峰车,考场作弊现象也频报媒体。
在2001年的考研中,仅湖南省教育考试院便处分了83人注:《湖南83人考研作弊》,《长江日报》,2001年3月22日,第4版。
其三,对已毕业的本科生的负面影响也不容忽视。
一些家境较好或毕业时未找到理想单位的已毕业离校的学生,如同高考复读一般,在家专事复习,以备来年再战,把人生最宝贵的青春年华用在重复的记忆上。
以上海为例,“今年申请‘不就业’的高校毕业生已从去年几十人发展到几百人,而且还有继续上升的趋势。
考研究生、出国留学是‘不就业’族的两大出路。
有的毕业生就是当年研究生考不上,但矢志不移,填一张‘拒绝就业表’,所有档案材料让学校帮他退回老家去,人还留在上海继续为明年考研究生而奋斗,”注:《部分大学生毕业不就业》,《长江日报》,2001年5月10日,第3版。
还有一些已参加工作的学生到了单位后,觉得一切并非如自己在学校所想象的那样美好,其中有的学生本来社会适应能力就比较差,有的本来就是为了以此为考研的跳板或栖息地,于是工作不投入,专心擂功课的现象已成了一些用人单位的新景观。
可以预见,上述趋势演化下去,伴随着高等教育扩招的逐年推进和大众化的临近,以及大学生就业形势的日趋严峻,考研的竞争将更趋白热化,据《长江日报》消息,武汉市的华中科技大学和武汉大学2001年报考研究生的人数已达应届本科毕业生的60%以上。
可以说,又一次“黑色7月”的降临绝非危言耸听。
但愿我们不要像高考一般,等到问题已到了非解决不可了再来谈扩招、素质教育及其它矫枉措施。
二、突出的供需矛盾与冷门扩招或许有人会问,既然考研如此的火爆,为满足人们的读研需求,能否大幅度的提高研究生的录取率,以缓解这种竞争的激烈呢?笔者认为,这种做法既不可能,又无必要。
所谓不可能,不仅是因为培养研究生需要一定的师资及相应的人力、物力和财力,研究生的招生量受教育经费和学校条件的限制,而且从社会需求的角度来说,社会对研究生的需求也是有限的。
社会对人才的需求层次犹如金字塔,在这座金字塔上,博士后、博士、硕士由上往下依次处于塔的上端。
因此其数量也有一定限度,并依次递减。
如果过度,势必会造成人才使用难以人尽其才的状况,使社会人力资源配置失当。
事实上,目前各单位的用人已有重心上移的现象。
一位在某政府部门从事计算机操作的计算机专业硕士这样自我解嘲地告诉我:“我这工作职高生都可以来干,也就是说,我的个人价值不过一个职高生。
”从学科发展的角度来说,不同学科的发展应与社会的发展相适应。
不同时代对不同学科的需求是不同的。
如20世纪末是信息的时代,大力发展信息技术研究生教育乃时代使然。
进入21世纪后,人类将面临生物科技、纳米科技大行其道的时代,研究生招生必然向这些方面倾斜。
与此同时,对于一些非应用性学科、传统学科等如今偏冷的学科、专业而言,其研究生需求显然是相当有限的,有的冷门专业甚至呈萎缩乃至消亡的趋势。
概而言之,社会对研究生的需求有一个此消彼长、呈逐步发展的态势,这也在一定程度上限制了研究生的招生量。
由此不由使人为时下出现的冷门专业的扩招多几分担心。
由于考研热的一边倒,其需求信号早已失灵,一些本科生为了提高考研的成功系数,放弃自己感兴趣但竞争激烈的专业,改报趋冷的专业,有的干脆不管文理工管医农,只图能上就行。
一些学校利用时下人们考研的热情,或出于保硕士点、博士点的考虑,或为了提高本校、本学院、本系的研究生比例,不顾社会需求,盲目扩招,这些做法显然都有悖合理配置人才资源的市场法则。
三、本硕博连续是成才的最佳模式吗?导致考研热的原因,不外乎以下三点:一是就业的需要。
随着大学生群体的日益扩大,社会用人单位录用人才的重心逐步上移,导致昔日的天之骄子本科生们如今要想谋到一个理想的职业开始困难起来,而研究生找工作则相对容易;二是研究生的社会地位较本科生高得多,且待遇远较本科生优惠。
随着高等教育大众化的进程加快,本科生的日益“掉价”和研究生的日益“升值”将成为一种趋势,有关“大学生如同20世纪80年代以前的高中生,硕士生如同那时的本科生”的说法早已在社会上流行;三是人们心目中普遍视“本科—硕士—博士”连读即本科毕业后考硕,获硕士学位后考博为最为理想的成才模式,现在又加了个博士后。
由于前两种原因的显而易见,笔者在此着重就第三种认识进行分析。
研究生教育是培养高级专门人才的教育,是高等教育的最高层次。
能接受研究生教育,在某个领域接受系统的理论学习与科研训练,对个人的发展无疑具有极为重要的作用。
同时,能接受研究生教育,不仅是一种荣誉,一种进入社会精英群体的通道,更是跃入了一个新的更高更宽的发展平台。
这一通道相对于其它途径如从政、经商、自办科技实体等来说是稳定而无风险的。
这便是人们普遍视“本科—硕士—博士”连读为最理想的成才模式之原因所在。
然而,这种所谓最为理想的成才模式亦有不理想的一面。
首先,成才之路因人而异,并非每一个本科生都适合于这种成才模式。
人是富于个性化的高级动物,且各有所长。
有的人善于抽象思维,有的人则形象思维能力强,有的人生性淡薄,甘坐冷板凳从事理论研究,有的人则具有天生的发明才能,三两天便鼓捣出一个什么产品来。
陈景润在数学基础研究领域灿如星斗,可是他却做不好一个中学教师。
从某种意义上说,考研对于那些富有创造力的本科生来说,绝非最佳选择。
人的创造动机不外乎个人兴趣和社会需要两个方面。
可以说,个人兴趣和满足社会需要是一切发明的强大的内驱力。
众所周知,大发明家爱迪生遇事爱琢磨,喜欢寻根究底;此外,他的创造动机总是来源于社会需要,他十分注意了解社会和普通老百姓的需要,并从中寻找创造的灵感。
正是从个人的兴趣出发,结合社会的需要,成就了只有小学学历的爱迪生。
或许有人会说,爱迪生所处的年代是在信息远比现在封闭的19世纪,现在可是信息社会,网络时代。
此话不假。
但当今广为学子们所尊崇的盖茨、戴尔、杨致远雅虎创始人等IT名人的成功,不也是或因个人爱好或因社会需求而并非因导师的指点而得到吗?就学历来说,盖茨仅为大学二年级辍学者。
其次,由于我国的研究生教育是在计划经济条件下发展起来的,长期以来,研究生培养计划人为的因素多,市场的因素少,近十几年来,虽然这种状况有所改善,但由于研究生教育仍处于“卖方市场”这种状况仍将持续相当长的时间,加之各高校为了扩大研究生的比例,导致不少研究生专业仍停留在有什么人就开什么课,后起硕士点或博士点照此照搬的水平上,而没有从市场的需求和学科的发展上考虑,或考虑的成分较少。
由于这一原因,导致一些专业培养的研究生脱离实际需要和市场需求。
也由于“卖方市场”地位的牢固,各高校的研究生教育缺乏应有的竞争,导致研究生的培养质量受到影响。
其三,尽管我国研究生教育已加大了产学研结合的比重,但理论与实践相结合的问题并没有解决好。
众所周知,尽管科教兴国早已列为国策,但科技与经济脱节的现象依然相当严重地存在着,由于科技成果转化率低,以至大量的科研成果与市场脱节,成果鉴定会也往往成了“追悼会”,我国的科研院所和高等学校在科研上重学术成就,轻实际需求,重理论突破,轻生产工艺的现象依然存在,概而言之,高等教育中理论与实践相结合的老问题并没有解决好。
在这种科研文化氛围中的研究生培养,必然要受其影响。
可以说,有相当一部分研究生尽管学位拿到了,但动手能力不强,社会适应能力仍旧较差。
其四,现时的研究生学习在相当程度上是“为学位而学”。
而不是为真正意义上的“成才”而学。
由于现行研究生教育的培养机制,一定程度上决定了研究生对导师的依附关系,从而使研究生的创造力受到抑制,往往抹杀自己最感兴趣、甚至最具创见但又与导师意见相悖的见解。
有的研究生从选题到开题、答辩,几乎都由导师手把手地“指导”;有的学生其相当的精力要用在与导师、评委的人际关系上。
这显然不利于个人的自然发展。
综上所述,本硕博连读对于我们每一个人来说,并不一定是成才的最佳模式,应视个人、学校、导师的情况而定。
即便在当今知识经济已初见端倪的背景下,学历也绝非与成才成正比关系。
据有关资料,美国自20世纪90年代以来,昔日最为人向往的本硕博连读之路早已为比尔·盖茨之路所取代,即自己创业,充分的发挥个人的长处,干自己想干的事情,走最适合自己的发展之路。
如果说美国的国情不同,照搬不妥,那我国现今的所谓“知本家”中,亦是以“大专生为主,理工居多”注:姜其平、王俊秀、刘韧:《知本家风暴》,中国友谊出版公司,1999年,第179页。