Unit 1 Can you run fast_
三年级英语上册Unit1Canyourunfastppt课件外研版(一起)
He is running.
He can run. He can run fast.
Can you run fast ?
Yes, I can. No, I can't.
jump far
He can jump far.
She can jump far.
Can you ...?
Can
can't
On sports meeting, I can __
Can you ...?
run run jump jump play play fast high far football basketball
Can
√
can't
√
On sports meeting, I can run.
Homework
make a cake
play the flute
play the drum
dance
swim
play football
play basketball
sing
I say you do.
make a cake play the flute play the drumsingຫໍສະໝຸດ danceswim
play football
play basketball
Module 5 unit 1
Can you run fast?
He is playing basketball.
He can play basketball.
He is playing basketball.
He can play basketball.
Can you play basketball? Yes, I can.
Module 4 Unit 1 Can you run fast
Module 4 Unit 1 Can you run fast？一、教材分析本课教学内容是 (新标准英语)第五册 Module 4 Unit 1 Can you run fast？本模块主要围绕Abilities展开，Unit1主要通过Can you … ? Yes, I can./No, I can’t.学习如何询问他人能力。
本课通过创设真实的语言情景，培养学生运用英语进行交际的能力。
二、教学目标知识目标：1、能听懂会说swim run fast、 jump far、sing dance play football paly basketball等词汇。
2、能熟练运用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t联系实际询问别人的能力。
能力目标1、进一步培养学生良好的学习习惯；培养学生用英语进行思维的能力。
2、培养学生综合运用英语进行交际的能力。
3、能流利地朗读课文，分角色表演课文，充分挖掘学生运用语言的创造能力。
情感目标1、把英语学习跟角色扮演和游戏巧妙结合，提高学生学习英语的热情，使学生在活动中获得成功的喜悦，增强自信心，培养大胆自信的品质。
2、在讨论了各种运动能力后，学生能明白运动的重要性，热爱运动，树立正确的健康观，懂得在日后的学习生活中做到劳逸结合。
三、教学重难点教学重点1.熟记单词和词组：can , can’t, run fast , jump far , swim等2.掌握并熟练运用句型：“Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.”教学难点1.熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配。
2.“can’t”和“can”的读音区别,以及Can you...?句型的熟练运用。
四、设计思路根据小学生好奇、好胜、好动、模仿能力强等生理和心理特点，我主要采用任务型教学法、观察法、情景表演教学法和多媒体辅助等教学手段，以小组合作、活动为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、主动参与的方式组织课堂教学，从而实现课堂教学的有效性，提高学生的语言实践能力，使学生感受学习英语的乐趣。
Module 5 Unit 1 Can you run fast？ 教学设计
No, I can’t.
七、教学反思
本节课的教学内容选自外研版小学英语（三年级起点）四年级上册第五模块第一单元第一课时。我将本节课的教学做以下反思：
本课的设计主要运用了“任务型”教学法,将活动贯穿于整节课，让学生能使用“can”谈论能力，在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，实现了学生能用所学语言做事情，在学习的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。
再向第二组赛跑失败的同学提问Can you run fast?学习否定回答No, I can’t.
4.出示兔子和乌龟的图片，提问Can rabbit run fast? Can turtle run fast?进一步复习肯定回答Yes, I can.和否定回答No, I can’t.
利用龟兔赛跑的故事进行情感教育：虚心使人进步，骄傲使人落后。
StepV Summary.
总结提升。
用思维导图在学生机上呈现本课的重点内容。请学生仔细阅读。
利用智慧课堂的思维导图，总结本节课重点知识。
六、板书设计
Module 5 Unit 1 Can you run fast?
run fast
Can you ride fast ?
jump high
jump far
练习和巩固部分，利用智慧课堂展示课文原文、用学生机进行练习以及翻翻卡等游戏，练习本课的主要句型并进行口语交际。学生表现出从被动接受转为主动参与，由让我学转为我要学。
不足之处，如主句型操练时，活动面不够广，还可以多叫一些人进行练习对话。智慧课堂的学生评价忘了作总结。学生比赛、角色扮演、看图对话等环节由于时间来不及，加上班级人数多，只好叫停，在学生兴趣浓厚时而没时间让他们充分表达，这不能不说是留下美中不足。
Module 5 Unit 1 Can you run fast ？(说课稿)2022-2023学年
Module 5 Unit 1 Can you run fast? - 说课稿一、教材分析1.1 教材内容本单元主要介绍了“can”情态动词的用法，以及描述人们的运动能力的相关词汇。
学生们通过朗读对话、听力训练及互动游戏等多种形式来学习和掌握基本的英语口语表达。
1.2 教学目标1.认识情态动词can的用法。
2.掌握并能正确运用运动能力相关的词汇表达。
3.提高学生的听、说、读、写英语能力。
4.培养学生的团队协作和合作能力。
1.3 教学重点1.情态动词“can”的用法。
2.运动能力相关的词汇表达。
1.4 教学难点1.能够准确运用情态动词“can”来表达能力。
2.运动能力相关的词汇及其表达。
二、教学方案2.1 教学内容及教学步骤a) 课前导入可以使用运动相关的图片或视频进行课前导入，调动学生对运动的兴趣，引发学生的思考，增加学生的参与度和学习积极性。
b) 学生讨论通过对短句的讨论，引出本课的话题，如下：•Can you run fast?•Can you swim?•Can you jump high?鼓励学生们用简单的句子回答，并在回答的时候尽可能让学生们使用完整的句子结构。
c) 听力训练播放课本上的相关练习录音，让学生们聆听并跟读短句、单词等。
d) 角色扮演根据课本上提供的对话情景，让学生们进行角色扮演练习，锻炼学生们的英语口语表达能力。
e) 课堂互动游戏将学生分成若干组，进行游戏，比如：•Who can do it faster?（比赛哪个小组做得更快。
）•Relay race（接力赛，每组依次进行赛跑，看哪个小组的成绩更好。
）•Memory game（记忆游戏，看哪个小组能记住更多的单词。
）2.2 教具准备1.PPT或课件。
2.课本及辅助教材（可选）。
3.音频文件。
4.图片、视频等多媒体资源。
5.游戏道具（如记忆卡片等）。
三、教学建议1.在教学过程中，要多鼓励学生提问，积极互动。
2.鼓励学生进行小组互动学习，增强学生的团队协作和合作能力。
外研版四年级上册Moudle5Unit1canyourunfast课件
Can you play basketball? Yes, I can. No, I can't.
He is running.
He can run.
He can run fast.
Can you run fast ?
Yes, I can. No, I can't.
make a cake play the flute
play the drum
dance
swim
play football
play basketball sing
make a cake play the flute play the drum sing
dance
swim
play football
Yes, I can. No, I can't.
Can you ...?
Yes, I can. No, I can't.
Can you ...?
Yes, I can. No, I can't.
Can you ...?
Yes, I can. No, I can't.
What can they do?
Homework
1、read the text 5 times 2、finish the activity book
from page 14 to page15
play basketball
1、learn M5U1 2、find what you can do for sports meeting.
On sports meeting,I can ____.
He is playing basketball.
外研版(三起)英语四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast课件
Sport 4
Yes, I can.
Who is the winner(胜者)?
What can we learn?
No arrogance in victory, no despair in defeat. 胜不骄，败不馁
1. Listen and repeat 2. Role play.
What can you do?
Look at the birds...
Where are they?
天空
They're up in the sky.
Look at the birds...
What can they do?
请替换文字内容
快
高
Sports meeting is coming(运动会就要到了...)
M5U1 Can you run fast?
Warm up
What can they do?
Yaoming can play basketball.
Can you?
Sunyang can swim.
What can they do?
Wangyuan can sing.
Can you?
Yangliping can dance.
Can you... 张XX 李XX 刘XX ... ...
run fast
jump high jump far
ride fast
row a boat play chess
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Group work!
Can you…...?
Yes, I can. / No, I can’t.
run fast
ride fast
小学英语四年级上册第1课时 M5 Unit 1 Can you run fast
A: Can you jump high? B: No, I can’t.
18
Pair work
两人一组看图练习对话
Production
例如：
A: I can jump high. Can you? B: Yes, I can. / No, I can’t.
19
Pair work
两人一组看图练习对话
例如： A: I can jump high. Can you? B: Yes, I can. / No, I can’t.
20
Watch the video and summarize what you have learned.
21
Test 随堂检测
单项选择。
1. — Can Sam play basketball? — Yes, __A____. A. he can B. I can C. she can
23
1. 跟读Activity 1至Activity 4的录音; 2. 用“Can you …?” 句型询问父母的才能。
11
Listen and follow
听录音，跟读
Lingling: Can you jump far, Sam? Sam: Yes, I can. Can you? Lingling: No, I can’t. You’re the winner. Daming: Can you ride fast, Sam? Sam: Yes, I can. Sam: Whoops! No, I’m afraid I can’t!
12
Watch the video and learn the language points.
13
Module_5_Unit_1_Can_you_run_fast？教学设计
新标准英语（三年级起点）四年级上册Module 5 Unit1 Can you run fast? 教学设计高密市井沟镇井沟小学薛玲一、教材分析本课教学内容是新标准英语四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast？本模块主要围绕能力展开，Unit1主要通过Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.句型学习如何询问他人的能力。
二、学情分析四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。
因此，我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。
三、教学目标1、知识目标：1) 能熟练掌握单词run ,fast, high, far, afraid，winner，sky。
2) 能熟练运用新句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.谈论能力。
2、能力目标：通过创设实际情景，让学生学会用Can you …?来询问他人能力，并会作出回答，从而培养他们在实际生活中综合运用语言的能力。
3、情感目标：1）培养学生的竞争意识，营造良好的学习氛围，使学生大胆展示自己的能力。
2）教育孩子们只要努力就能成功。
四、教学重点和难点1、教学重点：掌握及运用词汇run fast, jump high, jump far, ride fast和句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.2、教学难点： 1）熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配；2）熟练运用Can you…?Yes, I can. /No, I can’t.进行简单会话。
五：教学方法根据四年级学生比较好动、好奇、好胜与好玩。
模仿能力强的特点，本课使用直接呈现法、全身反应法、竞赛法、游戏法和真实任务教学法引导他们主动地投入到教学中来，创造轻松的英语课堂。
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研磨后，对于判断
重难点有什么新思考？
教学目标与重难点的设计要与学生的生活实际相结合，让学生在生活中学习英语，运用英语
2.课标点落实情况分析
3.教材点落实情况分析在学生学习掌握了本节课的知识点后，再 呈现课文内容，学生就能很好地理解和朗读课文。这会让学 生感到英语“易”学，从而“乐”学。通过各种活动，使学 生听、说、读的技能得以提高。)
研磨后对于教学目标的确定与实施有什么新思考？
学目标与重难点的设计要与学生的生活实际相结合，让学生在生活中学习英语，运用英语
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（3）
教学改进
比较研磨前后我的进步点
以学生为主体，备课之前要根据学生的学习情况进行教学
2 能力目标 Ability aim
能听懂理解会说Can you… 句型,并在实际情景中进行应用。
3 情感目标 Emotion aim
通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
目标设计依据分析
1.课标依据充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创 设运用英语进行交流的情景。采用直观教学、情景教学、 合作学习的方法，将话题、结构、功能及任务相结合， 引导孩子们运用看、听、读、说、演的方法，在听做、 玩演、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学 以完成各个任务的形式，让学生当堂“主演”的角色， 在合作中学的、习得语言，从而达到培养学生良好学习 习惯和运用英语进行交际能力的目的。
（2）
重难点教学活动设计
重难点活动设计
1.重难点表述教学重点难点:
教学重点 Teaching Points
会听说认读本课词组 run fast jump high jump far ride fast
教学难点 Teaching difficults
能运用can you 句型进行对话。
动词 run 和 ride 读音上的区分 fast 和 far 在读音上的区分。
2.重难点确定依据激发 了学生的学习英语热情，优化了英语课堂教学，提 高了英语教学实效。
3. 重难点教学策略多层面的练习活动设计，真正实现了以活 动为载体，活动以学生为中心，让学生有了“做”的 机会，有了自主学习的空间，做到学以致用。
学习效果分析
1. 学习重点是否合理 是的
2. 学习难点是否解决 是
重难点突破教学活动研磨单一（适合成熟及骨干教师）
单位名称
学科
英语
姓名
课题
Can you run fast?
（1）
教学目标设计
教学目标表述
教学目标
1 知识目标 Knowledge aim
掌握本课主要生词并能熟练的听说认读 run fast jump high jump far ride fast 及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can`t.
2.教材要求在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和 情感与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行 评价和激励
3.学情分析引导学生在生活中要学会关心他人，要善于与 别人沟通。在分组活动中，培养孩子的竞争与合作 意识。
学习效果分析
1.学生学习达标情况分析通过做动作创设真实的情境，以及出示学 生熟悉体育明星的图片，让学生不知不觉进入到新知中， 准确的理解语言。在所学新单词的同时，又操练了目标句 型，为教学环节的展开做好了良好的铺垫。