canyourunfast
小学英语精讲精析 Can you run fast
Module 4 Unit 1 Can you run fast?1.swim 游泳He can swim.他会游泳。
go swimming去游泳2.run跑，跑步run fast跑得快They run around and laugh.他们到处奔跑和欢笑着。
3.jump跳jump high 跳得高I can run and jump.我能跑和跳。
4.far远jump far跳得远The lake is far from London.这湖离伦敦很远。
5.ride骑ride fast 骑得快Daniel can ride a bike!丹尼尔会骑自行车啦！6.play玩play football 踢足球play basketball 打篮球play table tennis 打乒乓球注意：当play后面加的是球类的时候，不用加定冠词，当它后面加乐器的时候，要加定冠词the，例如：Play the guitar.弹吉它play the violin 拉小提琴7.Can you…？你能够…Yes, I can.是的，我能够。
No, I can’t.不，我不能。
Can you run fast?Yes,I can/No,I can’t.注意：be 动词或情态动词的一般疑问句，其结构为be + 主语+ 其它部分？情态动词+ 主语+ 动词原形+ 其它部分？肯定回答用“Yes，主语+be 情态动词.”，否定回答用“No，主语+be 情态动词+not.”。
be 或情态动词和not 可用缩写形式，主要有isn’t，aren’t，wasn’t，weren’t，can’t，mustn’t，needn’t 等。
1.Can you __ fast?A.doB. B. lookC. C. listenD. D. run2.Can you __ apples?A.eatB. B. eatingC. C. eatsD. D eating答案解析1. D. look, listen 均不能与fast 搭配，仅run符合题意，意为跑得快。
Can you run fast教学设计
Can you run fast?教学设计一、教材分析本课是外研社小学英语三年级起点教材，四年级上册Module5 Unit1 Can you run fast?本课主要学习如何询问他人能力Can you...?以及对该问句的回答Yes,I can./No,I can’t.本课主要学习一些有关于运动的动词及短语，以及can的使用，为下面的模块学习做铺垫。
二、学情分析四年级孩子经过一年的英语学习，有了一定的基础。
并且他们仍处于活泼好动的年龄。
根据他们的生理和心理特征，创设贴近生活实际的真实语境，通过比赛、表演、游戏等活动，对学生有较好的激励作用，可以很好地完成本节课的教学任务。
三、教学目标1、知识目标：(1)能熟练掌握单词run,fast,high,far,afraid,strong,star。
(2)能熟练运用新句型Can you...?Yes,I can./No,I can’t.来谈论能力。
2、能力目标：学生能够听懂理解Can you...?并且能够做出正确回答，从而培养他们在实际生活中综合运用语言的能力。
3、情感目标：鼓励学生大胆展示自己的才能，教育学生热爱运动，强身健体，有一个好的身体才能更好地学习。
四、教学重点和难点1、教学重点：掌握及运用词汇run fast,jump high,jumpfar,ride fast和句型Can you...?Yes,I can./No,I can’t.2、教学难点：(1)熟练掌握有关运动的词汇，并进行正确的搭配。
(2)熟练掌握并运用Can you...?Yes,I can./No,I can’t.五、教学过程Step1.Warming up:1.Watch a cartoon《Can you run fast?》,初步感知Can you...?句型。
T oday we’ll learn Module5Unit1 Can you run fast?教师板书题目。
Can you run fast教案
《Can you run fast?》教学设计一、教材分析：本课教学内容为外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点第三册的Module5 Unit1 《Can you run fast?》,要求学生掌握情态动词can的陈述句和一般疑问句及肯定句和否定句回答，并且能够运用到实际交际中。
二、教学目标：（一）知识目标：掌握本课主要生词，并能熟练地听、说、认读单词run fast high far winner afraid 及听懂、理解会说Can you …？的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can’t. （二）能力目标：能听懂、理解会说Can you…？句型，并在实际学习和生活情境中交流应用。
（三）情感目标：通过听、说、唱、玩等活动，使学生产生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
三、教学重点：会听、说、认读本课单词run fast high far winner afraid及听懂、理解会说Can you …？的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can’t.四、教学难点：Can’t 的读音及让学生能熟练的运用Can you …？句型来询他人的能力，并会用Yes, I can./ No, I can’t. 进行肯定回答否定回答。
五、学情分析：四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强，彼此也愿意交流。
因此，通过各种游戏、竞赛等活动来调动他们的学习积极性，帮助他们树立学好。
六、教法学法：直观教学法、游戏教学法、说唱玩演法、小组合作法、任务型教学法等。
七、教学准备：课件、单词卡、点读笔、图片等。
八、教学过程：Step1．Warming up(1)Greeting(2)Let’s chant:Let’s chant.Sing sing , I can sing .Dance dance , I can dance .Ride ride , I can ride .Jump jump , I can jump .Run run , I can run.(激趣，创造良好的学习英语氛围，及为下一步教学作辅垫)Step2:Lean in(1)Let’s do some exercises.do morning exercisesplay footballplay basketballplay table tennisswimmingrunningdo Taijiquanrow a boatjumpdance(2)I like sports . Do you like sports?(我喜欢运动。
Canyourunfast教案
Canyourunfast教案一、教学目标：1. 让学生掌握单词：fast, run, quickly, slowly, race, win, lose。
2. 让学生能够用英语询问别人是否能跑得快，并回答。
3. 让学生能够用英语描述比赛的结果。
二、教学内容：1. 单词教学：fast, run, quickly, slowly, race, win, lose。
2. 句型教学：“Can you run fast?”“Yes, I can.”“No, I can't.”3. 情境教学：描述比赛结果，如：“I won the race.”“I lost the race.”三、教学步骤：1. 热身活动：让学生做简单的跑步动作，并说出相关的单词，如run, fast, slowly 等。
2. 引入新单词：fast, run, quickly, slowly, race, win, lose，并通过图片和实物辅助教学。
3. 句型练习：让学生分成小组，互相练习询问是否能跑得快，并回答。
4. 情境练习：让学生模拟比赛场景，描述比赛结果。
5. 总结：老师提问学生关于本节课学到的内容，检查学生的掌握情况。
四、作业布置：1. 让学生用英语写一篇关于跑步比赛的小短文。
2. 让学生复习本节课学到的单词和句型，并加以运用。
五、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和比赛场景模拟，评价学生在本次课程中的学习效果。
2. 对学生在课堂上积极回答问题和参与活动的情况进行表扬和鼓励。
3. 对学生在作业中的表现进行评价和指导，帮助学生提高英语写作能力。
六、教学资源：1. 图片卡片：包含单词fast, run, quickly, slowly, race, win, lose的图片。
2. 实物：例如计时器、跑步器材等。
3. 比赛场地：学校操场或室内体育馆。
4. 录音设备：用于播放英语对话或音乐。
七、教学方法：1. 直观法：通过图片和实物展示单词和句型，帮助学生形象记忆。
Canyourunfast教案
Canyourunfast教案第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握与速度相关的英语词汇和表达方式，提高他们在日常生活中描述速度的能力。
1.2 课程内容介绍与速度相关的词汇和短语学习如何使用这些词汇和短语描述物体或人的速度练习听力、口语和写作技能1.3 教学方法采用任务驱动法，让学生在实际语境中学习和使用英语。
通过听力、口语和写作练习，巩固所学内容。
第二章：速度词汇与表达2.1 教学目标学生能够识别并正确使用与速度相关的词汇和短语。
2.2 教学内容快速、缓慢、飞速、缓慢地等词汇表达速度快慢的短语，如“跑得很快”、“走得慢”等2.3 教学活动教师展示与速度相关的词汇和短语，学生跟读并模仿学生分组，用所学的词汇和短语描述彼此的速度第三章：听力练习学生能够听懂与速度相关的对话，并能够正确回答问题。
3.2 教学内容一段关于速度的对话，包含不同的速度描述3.3 教学活动教师播放对话，学生听后回答问题学生模拟对话，练习听力技能第四章：口语练习4.1 教学目标学生能够用英语描述物体的速度，并进行简单的交流。
4.2 教学内容如何用英语描述物体或人的速度练习使用所学的词汇和短语进行口语交流4.3 教学活动学生分组，用所学的词汇和短语描述彼此的速度学生进行角色扮演，模拟生活中描述速度的场景第五章：写作练习5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学活动教师提供一篇关于速度的短文范例，学生进行阅读和分析第六章：速度比较学生能够理解并使用比较级和最高级形式描述速度。
6.2 教学内容速度的比较级和最高级形式，如"faster"、"slowest" 等。
6.3 教学活动教师展示如何将速度词汇变成比较级和最高级，学生跟读并模仿。
学生进行速度比较的练习，例如：哪辆汽车跑得更快？第七章：情景对话7.1 教学目标学生能够在实际情境中运用所学词汇和表达进行对话。
7.2 教学内容设计关于速度的情景对话，涉及不同的速度场景。
Canyourunfast教案
Canyourunfast教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握单词：fast, run, quickly, slowly, walk, petition等。
（2）让学生理解并运用句子：Can you run fast? Yes, I can. No, I can't. How fast can you run? I can run quickly.等。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语描述人物动作和速度的能力。
（2）培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的英语综合素质。
3. 情感目标：培养学生热爱运动，积极参与体育活动的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）单词：fast, run, quickly, slowly, walk, petition等。
（2）句子：Can you run fast? Yes, I can. No, I can't. How fast can you run? I can run quickly.等。
2. 教学难点：（1）单词：fast, quickly, slowly的用法。
（2）句子：Can you run fast? Yes, I can. No, I can't. How fast can you run? I can run quickly.等的运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习单词和句子。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
四、教学准备1. 教学材料：教材、单词卡片、图片、录音机、磁带等。
2. 教学场地：教室、操场等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单对话，引导学生进入学习状态。
（2）学生进行简单的体育活动，如跑步、跳绳等，热身身体。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生学习单词：fast, run, quickly, slowly, walk, petition等。
Can-you-run-fast-教案
外研社新标准英语四年级上册Module 5 Unit1Can you run fast? 教案一、教材分析本课教学内容是新标准英语四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast？本模块主要围绕能力展开，Unit1主要通过Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.句型学习如何询问他人的能力。
二、学情分析四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。
因此，我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。
三、教学目标1、知识目标：1) 能熟练掌握单词run ,fast, high, far, afraid，winner，sky。
2) 能熟练运用新句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.谈论能力。
2、能力目标：通过创设实际情景，让学生学会用Can you …?来询问他人能力，并会作出回答，从而培养他们在实际生活中综合运用语言的能力。
3、情感目标：1）培养学生的竞争意识，营造良好的学习氛围，使学生大胆展示自己的能力。
2）教育孩子们只要努力就能成功。
四、教学重点和难点1、教学重点：掌握及运用词汇run fast, jump high, jump far, ride fast和句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.2、教学难点：1）熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配；2）熟练运用Can you…?Yes, I can. /No,I can’t.进行简单会话。
五：教学方法根据四年级学生比较好动、好奇、好胜与好玩。
模仿能力强的特点，本课使用直接呈现法、全身反应法、竞赛法、游戏法和真实任务教学法引导他们主动地投入到教学中来，创造轻松的英语课堂。
六、教学准备：1、单词及句子卡片。
四年级上册Unit 1 Can you run fast-教案
四年级上册Unit 1 Can you run fast?教案四年级上册Unit1canyourunfast?教案1知识目标knowledgeaim掌握本课主要生词并能熟练的听说认读runfastjumphighjumpfarridefast及听懂理解会说canyou…的句型和肯定回答yes,Ican.否定回答No,Ican`t.2能力目标Abilityaim能听懂理解会说canyou…句型,并在实际情景中进行应用。
3情感目标Emotionaim通过各种活动,使学生之间相互了解。
激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.教学重点难点:教学重点TeachingPoints会听说认读本课词组runfastjumphighjumpfarridefast教学难点Teachingdifficults能运用canyou句型进行对话。
动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分。
教学方法:游戏法、交际法师生活动过程:.warmingup师生之间自然地的问好。
教师告诉学生Ilikesports.询问学生是否喜欢sports。
引导学生理解sports的意思。
2．Teachingprocess.点击，出现各种学生熟悉的运动。
带领学生一起回忆这些运动。
并且说出句型canyou就学生熟悉的动作进行询问。
引导学生用yes,Ican或者no,Ican’t进行回答，同时把板书canyou写在黑板上。
引导学生回答。
根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
图片演示本课中的新词：runfast.教师问学生：canyoureadit?引导学生自己读出来。
将词组写在黑板上，并让学生跟读。
请单个学生进行操练。
以行为单位开火车操练。
在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
教师边做动作演示runfast边说“Icanrunfast,canyou?”先询问全班同学。
再询问个别同学，引导学生回答。
并让他问我canyourunfast?请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。
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二.Review the new words and expressions:（复习单词和短语）
• 1.Listen and repeat. • 2.Listen and write（写） • 3.Choose(选择），do and say. • For example（例如）: • run fast, I can run fast. • Can you run fast? 肯定回答：Yes , I can.
四、达标测试我最棒！
一．英汉互译：
跑 run
快速地 fast 天，天空 sky
高高地 high 获胜者 winner 远 far
恐怕 afraid 健壮的 strong 明星star
in the sky 在天空 ride fast 骑得快
跑得快 run fast 跳得高 jump high
jump far 跳得远 ride a bike 骑自行车
Welcome to the English class!
Module 5
安丘市实验小学（北校）：范国秀
一.课前展示，热身激趣:
1.Let’s chant: new_3l3_m5u1a1.swf.swf
new_3l3_m5u2a1.swf.swf
2.Group work and show. （小组练习并展示）
Can you jump high? 4.How,can,fly,high,and,so,they,fast(?)
How can they fly so fast and so high?
• 三．我会选。
• 1.Can you run_____?
A.high
B.long
C.fast
• 2.You are the_____.Ican’t jump far.
Yes, he can. No , he can’t.
Can Zhang Ning r_id_e_f_as_t_?
Yes, she can.
No ,she can’t.
三、Review the text.（复习课文）
• 1.Lieten and repeat. • new_3l3_m5u1a2.swf.swf • new_3l3_m5u2a2.swf.swf （听、跟读、理解课文） 2.学生自读课文。 • 3.Group work and show. （小组练习并展示）
• A. Can you swim?
B. Can Amy swim?
C. Can Sam swim?
• 6. Can you run fast?---___________
A.Yes,I can’t. B. No,I can’t. C. No,I can.
• 四．句子英汉互译，注意标点符号。 • 1.She is our star.
A.win
B.winner C.winter
• 3.Tom can_____very high.
A.jump
B.jumping C.jumps
• 4. Can Lingling _____?
A.swimming B.play basketball C.sings
• 5.---______?
---Yes,she can.
fly a kite 放风筝 our star 我们的明星
• 二．连词成句,注意大小写和标点。 • 1.are,winner,You.the(!)
You are the winner. • 2.I,I’m,afraid, can’t(.)
I’m afraid I can’t . 3.high,jump,Can,you（？）
Can you run fast?
Yes, I can. No , I can’t.
Can you _sw_i_m__?
Yes, I can. No , I can’t.
Can you _ju_m_p_h_ig_h?
Yes, I can. No , I can’t.
Can Sam_j_u_m_p_fa_r?
否定回答：No, I can’t.
• Can Daming run fast? 肯定回答：Yes , he can.
否定回答：No, he can’t.
• Can Linging run fast? 肯定回答：Yes , she can.
否定回答：No, she can’t.
4.Look at the pictures and complete the sentences. For example（例如）:
六、总结点评，激励进步。
run fast?
Can you
jump high? jump far?
ride fast?
Who can sing?（谁会唱？）
• Can Sam run fast? Can Sam run fast? • Yes,he can. Yes, he can. • Can Sam jump high? Can Sam jump high? • No, he can’t. No, he can’t. • Can Amy jump far? Can Amy jump far? • Yes, she can. Yes, she can. • Can Amy ride fast? Can Amy ride fast? • No, she can’t. No, she can’t.
她是我们的明星。 • 2.You can’t run fast.
你不能跑得很快。 • 3.我是冠军！
I’m the winner!
பைடு நூலகம்
五、反馈展示，提升能力:
1.Sing songs. （演唱歌曲）
Can you run fast? Can you run fast? Yes,I can. Yes, I can. Can you jump high? Can you jump high? No, I can’t. No, I can’t. Can you jump far? Can you jump far? Yes, I can. Yes, I can. Can you ride fast? Can you ride fast? No,I can’t. No, I can’t.