(完整word版)小学德育课程教学活动评价表
德育工作评价表
表一：学校德育工作评价表学校学校德育工作评价表学校德育工作评价表备注：一等为90—100分，二等为80—89分，三等为60—79分，四等为60分以下。
表二：班级德育管理工作评价表学校班级班主任班级德育管理工作评价表班级德育管理工作评价表备注：一等为90—100分，二等为80——89分，三等为60—79分，四等为60分以下。
表三：学生在校思想道德素质形成性量化评价表班级姓名第周积分学生签字此表由值日学生、学生干部在班主任、科任教师指导下操作，重在对学生在校日常行为规范的考评，值日干部每日要做好日评价，激励和引导学生在校做个好学生。
评价标准、细则各校可根据实际情况自定。
建议予以量化记录，作周积分记录和统计，全期积分以30%折合后计入表六学生学期德育学分。
表四：学生校外思想道德素质形成性量化评价表学校班级学生班主任此表为阶段内质性和量性相结合的终结性评价表，通过家、校互动，了解家庭、社会对未成年人的关爱和有效监护，激励学生在家做个好儿女，在社会做个好公民。
评价中以学生自评40%，家长评价30%，社邻评价30%计算积分，记入得分栏，所得分以30%折合后计入表六学生学期德育学分。
建议每期评价1～2次，由班主任具体组织，写好分析报告连同此表交政教处。
表五：学生思想道德素质总体评价表学校班级学生班主任学生思想道德素质总体评价表说明：此表为学期学生思想道德素质校终结性评价表，其评价依据要参照表一、表二，自评、互评、班主任、校评均以25%计算得分进入总分，所得总分以40%折合后计入表六学生学期德育学分。
表六：学生德育学分档案（小学）班级学生班主任说明：此表为学生小学六年德育学分统计总表,旨在建立未成年人思想道德建设工作的长效机制。
各学期德育学分以50%计入学年学分;一、二、三、四年级均以15%,五、六年级均以20%折合后记入德育总学分;奖励得分由各校根据学校实际和未成年人思想道德建设工作的需要,自行设定奖励项目并记分,奖励积分直接加入学年学分,各学期(学年)德育学分须由学生签字认同。
班级德育工作评价总表
XX小学校班级德育工作评价总表(2024—2025学年上期)
班级德育工作评价构成及评分标准和要求：
1.班级德育工作评价包括班级常规管理、班主任工作、班级附加分三个方面。
2.班级常规管理和班主任工作总分100分。
其中，班级常规管理占总分值的60%、班主任工作占总分值的40%。
3.班级附加分为5分（附加分不超过5分）。
班级附加分标准及要求：
1.班级附加分为班级在校参加科技、体育、艺术等活动及比赛的集体获奖加分；
2.学校各类集体项目、各类集体获奖的一、二、三等奖纳入班级附加分中。
一等奖（年级第一、二名）加0.3、二等奖（年级第三、四名）加0.2、三等奖（第五、六名）加0.1，同一类别班级加分不超过1分；
3.学校各类集体项目、各类集体获奖无等级的班级则参照三等奖进行加分；
4.班级德育工作评价等级（即学期/年优秀班主任）由班级常规管理、班主任工作、班级附加分三个方面的总分依次排序得出。
小学品德课堂教学评价表
小学品德课堂教学评价表
评价指标
1. 研究态度：学生是否积极主动地参与课堂研究活动，包括听讲、提问和回答问题等。
2. 行为规范：学生是否遵守课堂纪律和行为规范，包括不打闹、不说脏话、不打架等。
3. 合作能力：学生是否能够与他人合作，包括小组合作、团队
活动和集体协作等。
4. 自律能力：学生是否具有自我管理能力，包括按时完成作业、自觉遵守纪律等。
5. 价值观：学生是否具有正确的价值观，包括对友谊、劳动、
正义和宽容等的理解和认同。
评价表格
评价标准
- 研究态度：✅表示积极主动参与，➖表示参与较少，❌表示未参与。
- 行为规范：✅表示符合要求，➖表示偶尔违反规则，❌表示频繁违反规则。
- 合作能力：✅表示良好合作，➖表示合作中有困难，❌表示无法合作。
- 自律能力：✅表示自觉守纪，➖表示偶尔违背纪律，❌表示经常违背纪律。
- 价值观：✅表示正确价值观，➖表示存在误解，❌表示认可错误价值观。
评价说明
- 请根据学生的实际表现，选择相应的评价标记。
- 每个评价指标的具体表现可能会有所不同，请综合考虑学生
在各个方面的表现来评价。
- 评价应客观公正，避免主观臆断或带有个人偏见。
以上为小学品德课堂教学评价表，供参考使用。
根据实际情况，可以适当调整或添加评价指标和标准。
在评价过程中，需要保持客
观公正，并鼓励学生在品德方面的积极表现。
德育活动评分表(1)
备注：班级德育活动将作为班主任考核的重要依据，由德育处对开展班级进行量化评价。不开展班级的班主任将限期开展，期限之外不 开展活动扣除本月班主任津贴。希望各班主任积极做好此项工作。
上茅坪小学 2013年五年级六年级上茅坪小学学生参与度秩序30分按本月主题开展20分有活动计划并按计划开展20分按计划发放奖品10分德育效果20分备注
上茅坪小学班级德育活动评分表
开展活动月份：
班级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
月份
本月活动主题：
德育效果（20分） 总分
学生参与度、秩序（30分） 按本月主题开展（20分） 有活动计划并按计划开展（20分） 按计划发放奖品（10分）
小学思想品德学科课堂教学评价表
小学思想品德学科课堂教学评价表
对体现学科特色的三个评价要点的特征描述
（1）道德观点的探究与道德情感的提升
道德观点的探究准确，明理思路清晰，启发性强。
注重道德情感的激发与提升，以情载理，清理交融。
（2）情境的创设与活动实践的引导
情境的创设和活动实践的参与得当有效，注意启发学生在真实的生活事例中思考、辨析、体验相关的道德问题，发表自己的见解，从不同层面领悟道理，提高道德认识，明确行为要求。
（3）对生活和社会的关注与行为指导
关注社会，注意体现时代特色；紧密联系学生生活实际，积极引导学生运用所学的道德规范对身边实际问题做出正确的道德判断和行为选择。
小学品德与生活（社会）课堂教学评价表（试用）。
德育工作评价表
表一：学校德育工作评价表学校备注：一等为90—100分，二等为80—89分，三等为60—79分，四等为60分以下。
表二：班级德育管理工作评价表学校班级班主任备注：一等为90—100分，二等为80——89分，三等为60—79分，四等为60分以下。
表三：学生在校思想道德素质形成性量化评价表班级姓名第周积分学生签字此表由值日学生、学生干部在班主任、科任教师指导下操作，重在对学生在校日常行为规范的考评，值日干部每日要做好日评价，激励和引导学生在校做个好学生。
评价标准、细则各校可根据实际情况自定。
建议予以量化记录，作周积分记录和统计，全期积分以30%折合后计入表六学生学期德育学分。
表四：学生校外思想道德素质形成性量化评价表学校班级学生班主任此表为阶段内质性和量性相结合的终结性评价表，通过家、校互动，了解家庭、社会对未成年人的关爱和有效监护，激励学生在家做个好儿女，在社会做个好公民。
评价中以学生自评40%，家长评价30%，社邻评价30%计算积分，记入得分栏，所得分以30%折合后计入表六学生学期德育学分。
建议每期评价1～2次，由班主任具体组织，写好分析报告连同此表交政教处。
表五：学生思想道德素质总体评价表学校班级学生班主任学生思想道德素质总体评价表说明：此表为学期学生思想道德素质校终结性评价表，其评价依据要参照表一、表二，自评、互评、班主任、校评均以25%计算得分进入总分，所得总分以40%折合后计入表六学生学期德育学分。
表六：学生德育学分档案（小学）班级学生班主任说明：此表为学生小学六年德育学分统计总表,旨在建立未成年人思想道德建设工作的长效机制。
各学期德育学分以50%计入学年学分;一、二、三、四年级均以15%,五、六年级均以20%折合后记入德育总学分;奖励得分由各校根据学校实际和未成年人思想道德建设工作的需要,自行设定奖励项目并记分,奖励积分直接加入学年学分,各学期(学年)德育学分须由学生签字认同。
表六：学生德育学分档案（初中）班级学生班主任说明：此表为学生初中三年德育学分统计总表，旨在建立未成年代思想道德建设工作的长效机制。
建业小学德育活动课评分表
20
活动方式
1、新颖、独特、多样，让学生充分展示自我
2、注重学生的感悟和体验
3、重视活动的群体性，要引导学生合作学习
4、能创设生动、活泼、有效的课堂氛围
10
教师行为
1、活动的导入自然、有趣，激发学生学习兴趣。
2、教师能以平等的态度，参与学生的讨论，发表自己的观点，与学生交流，并且能引导学生的讨论
2、紧扣主题，准确定位
3、分出层次，突出重点
5
活动情景
1、情景设计合理，操作性强，能体现教师综合运用知识的能力
2、要依据所确定、分解、细化的具体内容选择事例
3、采取多种形式呈现事例，形成生动、感人的情景
4、设置拓展性、开放性的，能给以学生思考空间的问题，引导学生体验和感悟
5、面向全体学生，关注学生的个性和差异，注重培养学生的实践能力，教育作用明显
建业小学德育活动课评分表
评价指标
关注重点
评价分值
活动主题
1、主题鲜明、立意新颖、寓意深刻
2、根据学生身心发展和成长中遇到的共性问题确定主题
5
活动目标
1、目标明确，有明确的导向和时代性
2、达到学生情感态度价值观的转变
3、学生有认识，有感悟，自我教育能力得到增强，能促进学生身心健康发展
5
活动内容
1、贴近社会现实、贴近学生实际生活、贴近学生身心发展规律
（5分）
总分
（50分）
一年一班
二年一班
二年二班
三年一班
三年二班
四年一班
四年二班
五年一班
五年二班
六年一班
六年二班
3、总结简明扼要，紧扣主题，画龙点睛，层次清楚，寓意升华，启迪心灵，有激励教育作用
小学生德育素质教育评价表
5 6 5 6
六、个性发展 （1评
高头窑小学学生素质教育评价表
学年 2014－2015
考核项目
班级____________
具 体 项 目
姓名___________
分值 3 4 4 35 5 5 5 3 3 8 小组 评
1.政治态度：热爱祖国、家乡、学校；拥护党的方针政策。 一、思想品德 2.文明行为：尊敬父母、尊敬师长、团结同学、待人礼貌、乐 （11分） 于助人、有集体荣誉感。 3.遵纪守法：遵守国家法令和校纪，遵守公共秩序。 1.文化课成绩：按百分制填写，再以5%小计。（语文、数学、 英语、美术、音乐、体育、科技、研究） 二、知识能力 2.基本能力：注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力。 （45分） 3.创造能力：学习方法和效果；自习习惯和创新精神。 1.体育成绩达到大纲要求：成绩按5%折算。 三、体质健康 2.健康水平：发育正常，体质好，有抵抗疾病的能力。 （11分） 3.卫生习惯：积极参加卫生活动，讲究个人卫生。 1.审美知识：音乐、美术成绩按4%折算。 四、审美意识 （11分） 2.审美能力：自觉做到行为美、语言美、仪表美；能对社会生 活中的美与丑现象进行正确的分析和评价。
3
1.劳动观念：积极参加劳动，不怕脏和累；爱惜劳动成果，勤 五、劳动素养 俭节约；养成生活自理的习惯。 （11分） 2.劳动技能：劳动技术、信息技术成绩按3%折算。 1.兴趣和特长：学习兴趣广泛，已形成个人的爱好和特长。 2.意志和性格：有自控力，克服困难的行为和毅力，竞争意识 和一定的交往能力；做事有始有终，开朗活泼进取。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学德育课程教学活动评价表
课题课时
评价项目权重评价内容评分
教学目标10
1、符合课程标准和学生实际；
2、情感与态度，行为与习惯，知识与技能，过程
与方法目标定位全面、准确具体可行。
教学过程60
组织
20
整体设计：
1、组织的教学活动体现课标基本理念，课堂结构
合理，条理清楚；
2、教学内容科学准确，处理得当；
3、活动组织有条不紊，课堂民主开放；师生互动，
生生互动；
4、体现活动性、生活性和开放性。
引导
20
教师行为：
1、尊重参与，鼓励求新；面向全体学生，注意每
个学生的特点和需求，组织引导有效，重视教育性，
富有启发性，突出实效性；
2、具有积极、多样的评价方式，教师富有激励性
和启发性的语言；
3、应变能力强，对学生在课堂上生成问题能给予
正确引导；
4、充分、合理地开发和利用课程资源。
5、合理、熟练运用各种教学媒体，操作得当。
参与
20
学生行为：
1、全员主动参与学习活动，活动时间充分，学生
参与活动具有主动性；
2、学生能动脑筋，具有创造性，能与他人合作、
交流、分享感受；
3、能够提出问题，思维活跃，畅所欲言，善于发
表见解，能尝试用不同的方法进行探究活动；
教学效果30
1、课程目标能落实到位；
2、能联系学生思想和社会生活实际，有针对性和实效性
3、师生参与活动有一定的广度和深度；
4、情感体验充分，不同程度的学生得到应有的发展；
5、教师情绪饱满、热情，学生体验到成功的愉悦。
总分。