《妙趣横生的太空生活》拓展阅读
妙趣横生的太空生活教案
妙趣横生的太空生活教案一、教学内容本节课选自《科学探索》教材第八章“宇宙探索”第三节“妙趣横生的太空生活”。
详细内容主要包括：太空生活的环境特点、太空站的结构与功能、宇航员在太空的生活与工作以及太空探索的意义。
二、教学目标1. 了解太空生活的环境特点，理解太空站的结构与功能，掌握宇航员在太空的生活与工作情况。
2. 培养学生的宇宙探索兴趣，提高他们关注国家航天事业的热忱。
3. 培养学生的团队协作能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：太空站的结构与功能，宇航员在太空的生活与工作。
教学重点：太空生活的环境特点，太空探索的意义。
四、教具与学具准备教具：太空站模型、宇航员模型、PPT课件。
学具：每组一台电脑，相关资料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于太空生活的视频，激发学生的兴趣。
提问：你们觉得太空生活有趣吗？为什么？2. 新课内容（15分钟）介绍太空生活的环境特点，如无重力、高辐射等。
展示太空站模型，讲解太空站的结构与功能。
讲解宇航员在太空的生活与工作情况，如饮食、睡眠、运动、科研等。
3. 实践情景引入（5分钟）分组讨论：如果你是一名宇航员，你会如何适应太空生活？每组汇报讨论成果，大家共同分享。
4. 例题讲解（10分钟）出示一道关于太空站结构与功能的例题，引导学生分析解答。
5. 随堂练习（5分钟）出示几道关于太空生活与环境特点的练习题，让学生独立完成。
拓展：介绍我国在太空探索方面取得的成果及未来发展规划。
六、板书设计1. 太空生活的环境特点2. 太空站的结构与功能3. 宇航员在太空的生活与工作4. 太空探索的意义七、作业设计1. 作业题目：简述太空生活的环境特点及宇航员如何适应太空生活。
答案：略。
2. 作业题目：分析太空站的结构与功能，并说明其在太空探索中的作用。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的视频、实物模型和分组讨论等方式，激发了学生对太空生活的兴趣，提高了他们的学习积极性。
课外阅读资料推荐1秒趣横生的太空生活宇航员的太空生活是十分
课外阅读资料推荐1：《秒趣横生的太空生活》宇航员的太空生活是十分有趣的，像行走、睡觉、吃饭、游泳这些在地面上都很普通的事，在太空就变得奇妙和艰难起来。
宇航员是生活在智能化的密封舱里的，舱内可以自动调节温度、湿度、气压以及空气成分，可以使空气不断地流动，而且还能将废气、废水等重新处理。
以"和平号"空间站的密封舱为例，舱内有足够的生活必需品，有文娱、体育设施,还有一小块无土栽培场所，可以种植花草、蔬菜等。
舱壁上装饰的天花板和地板，使宇航员感到在这里与在地面上一样，有上下、左右、前后之分。
舱壁上热闹的街景照片和视野广阔的风景画，使宇航员感觉仿佛就生活在自己的家乡。
另外，通过广播、电视通信设备，宇航员可以收看地面上的电视,可以与地面中心及家人通话、见面，甚至联欢。
宇航员在太空中的行走是千姿百态的，地板、天花板、舱壁上都可以走。
由于没有重力，他们在太空宛若漂浮于水中的鱼，稍微一用力，就会游来游去。
这时人不会往前行，而是会滚起来，前滚翻，后滚翻，翻一串跟头，要想向前走，必须有一个支撑点加上外力。
宇航员穿的是一种特制的太空鞋，鞋底可以连在地板的三角空格上，走起来可以固定人的身体。
大多数的宇航员都喜欢飞起来走路，既安全又潇洒。
在太空，宇航员什么地方都可以睡，飘在空中可以睡，靠着舱壁可以睡，绑在床上也可以睡。
但是宇航员一般都睡不好觉，原因有多种：第一是人体生物钟被打乱了。
在地球上，一个昼夜二十四小时，但在太空，一个昼夜只有九十分钟，而宇航员仍保持着在地面上的生活规律。
为了不使快速的昼夜交替影响宇航员的睡眠，他们睡觉时须戴上眼罩，或用灯光强弱来模拟地面上的昼夜变化。
第二是仪器设备工作时会产生很大的噪声。
为此，宇航员在睡眠时必须戴隔音帽，地面上也要停止与宇航员的无线电联系。
他们采取轮流工作制，这样可以保证每个宇航员的睡眠。
第三是宇航员处于失重环境。
飘浮式的睡觉常常使他们感到恐惧，因为身子底下空荡荡的，没有支撑，犹如掉入万丈深渊。
22妙趣横生的太空生活
2、借助最后一句话，引导学生体会其中蕴涵的情感。
（设计意图：通过读课文，理解重点词句，主要目的是让学生合作者一起感受热爱自己的家乡----地球的情感。）
五、拓展。
1、师出示“太空吃饭讲究多的”材料，提出要求：仔细读读，你都了解了哪些知识？
师：想不想再多了解点呢？（想）今天我们一起走进太空，去那里看一看，感受一下它的奥秘奥妙与神奇。板书课题。
2、师：看到题目，你有什么疑问？
师：带着这些疑问到课文中寻找答案吧！
（设计意图：通过相关的太空材料，激发学生的学习兴趣，对科学的探索产生足够的欲望。）
3、引导学生学习课文的一些说明方法，如：描述太空睡觉与地球上的不同是采用了作比较的方法，太空舱的周围设计成地球的景色，仿佛是生活在自己的家乡采用了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ比方的方法。
4、师生将宇航员生活的密封舱内的设施、行走姿态和睡眠状况等内容通过表格的形式写出，与地球进行对比。
5、将学到的内容用自己的话进行相互介绍。
（设计意图：通过这一环节，主要目的是培养学生的语文素养，提高学生的语文学习水平及口语表达方法。）
教学目标
知识与技能：
1、学会本课个生字，能联系上下文或借助工具书理解等词语的意思。2、有感情地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
过程与方法：运用说明性文章的表达方法引导学生初步感悟课文内容。提高学生的语言表达能力。
情感、态度与价值观：激发学生探索太空奥秘的思想感情；激发学生热爱地球的情感和保护地球的意识。
在教学中，我也产生了一个很大的困惑：说明文本身具有很强的说明性，以说明科学道理为主，但在语文教学中，应该是以语言文字为主，同时，体会文章的情感。那么，在教学中，应该如何把握文章的科学性和文章情感？说明文的教学如何能体现语文的人文性和工具性的统一呢？我还是很困惑，不知道该怎样很好的把握这节课，还需要向其他老师请教学习。
小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案设计
小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3了解太空生活的趣味性，激发对太空探索的兴趣。
2.过程与方法2.1通过多种阅读方式，培养阅读理解能力。
2.2通过小组讨论，提高合作学习能力。
2.3通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对太空生活的向往和好奇心。
3.2培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受太空生活的妙趣横生。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点2.1理解太空生活中的一些专业术语。
2.2深入理解课文中所描述的太空生活的趣味性。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示太空图片，引导学生观察并提问：同学们，你们对太空有什么了解？你们想了解太空的哪些方面？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指名学生朗读课文，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.2教师解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容4.1教师提问：课文描述了太空生活的哪些方面？请同学们用课文中的词语回答。
5.小组讨论5.1教师提出问题：你们认为太空生活中的哪些方面最有意思？为什么？5.2学生分组讨论，每组派代表发言。
6.课堂小结7.课后作业7.1根据课文内容，写一篇关于太空生活的日记。
7.2家长签字确认，督促学生完成作业。
8.拓展活动8.1学生分组，每组设计一个关于太空生活的情景剧。
8.2各组进行表演，其他学生观看并评价。
9.教学反思9.2学生反馈本节课的学习收获，提出建议。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，评价学生的书面表达能力。
3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作能力和创新能力。
22、 妙趣横生的太空生活
4、“装饰的天花板、地板及舱壁”，则让宇航员仿佛置身于地面上自己的家乡。
5、“还可以通过广播、电信设
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
备收看电视节目，与家人联系”，不仅表明了人类科技水平的高超，也突出了宇航员生活内容的丰富。
2、以“和平号”空间站的密封舱为例，……可以种植花草、蔬菜等。
（1）指导朗读。
（2）这段话用举例子的说明方法，用精炼的语言描述了舱内的设施及布置，体现了设计者的周密安排和人类科技水平的高超，也突出了宇航员生活的丰富多彩。
通过对“和平号”空间站的介绍，作者使大家感受到了宇航员生活环境的奇妙，这种借助具体事例进行介绍的方法就叫举例子。一个例子就让我们走进了宇航员的生活，这就是举例子的好处。
（2）为了不使快速的昼夜交替影响宇航员的睡眠，他们睡觉时戴上眼罩，或用灯光强弱来模拟地面上的昼夜变化。戴上隔音帽，停止与地面的无线电联系。
（3）宇航员把睡袋固定在床上或舱壁上，他们钻进睡袋内，拉上拉锁，并系住腰部。
（四）奇妙的太空景象。
1.第五至第八自然段，向人们介绍了太空中“看”的奇妙，星星“明亮清晰，不再闪烁”，太阳“也可看到准确的位置”，月亮“白天呈浅蓝色，晚上亮得多”，地球“漂亮极了，美丽极了”。其中主要从色彩方面详尽描绘了宇航员从太空中看到的地球的样子，“美丽极了”表现了对人类居住的地球的喜爱之情。“人在地球外俯瞰自己的家乡”突出显示了人类太空探索的骄人成就，正是无以数计的科学家默默的奉献，执著的探索，才使人类的梦想得以实现。
生物钟：又称生理钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。
22妙趣横生的太空生活
（三）课前老师让同学们搜集了关于太空生活的其它资料，拿出你搜集的资料，选择一个最有价值的信息，用最简练的话介绍给同学们。
（四）知道我国第一个升上太空的宇航员是谁吗？
教学方法
合作是学习方式和交互式学习方式。
教学准备
学生搜集关于太空生活的资料。录像和图片资料。
第一课时
教学过程设计
教学
环节
时间
教学内容
教师
行为
期望学
生行为
个性修改
一、创设情景，激趣揭题。
二、初读课文，整体感知。
三、研读文本，自主学习
四、深入思考，归纳小结
2—3分钟
3—5分钟
20—25分钟
7—10分钟
学们快速默读课文，找出你最感兴趣的部分，仔细读一读，说说你为什么对这部分感兴趣，从中体会到了什么？然后在小组内交流
睡觉飘靠绑睡不好觉
总结：奇妙艰难
在太空中看地球美丽极了！（热爱）
教学反思
齐读课题，什么是妙趣横生？奇妙有趣的太空生活多令人向往啊，再读课题。
学生汇报
（1）宇航员的生活：
①你最喜欢密封舱里的哪项设计？这样的设计有什么好处？你感受到了什么？
②今天我们学得这篇课文是一篇说明文，说明文中就有说明方法，这段当中，就运用了举例子的说明方法。通过举例子的说明方法使我们对密封舱有了更多的了解。
谁不说自己的家乡美呢？齐读最后一个自然段，其中一定蕴含了他们的情感，你觉得其中蕴含了宇航员怎样的情感？你想用什么语气读最后一个自然段。
宇航员为我们描绘了这样美的景色，就让我们在读中去体会这份美，在读中体会这份情。（配乐朗读）
小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案
小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案《妙趣横生的太空生活》是一篇说明性的科普文章，用精练、生动的语言向人们介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案一教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、初步了解太空生活的常识，了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
教学重点：1、初步了解太空生活的常识，了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
2、学习说明性文章的表达方法。
课前准备：学生准备：查阅太空生活的图片、文字、视频教师准备：神州六号升空、宇航员舱内生活的视频;拍摄地球的图片;制作好的课件教学过程：一、导入新课1、飞入太空，遨游蓝天，一直是人类的梦想，随着科学技术的不断发展，飞天梦终于实现了。
1961年4月12日，尤里…加加林乘坐东方1号代表全人类首次进入太空。
四十年后，中国的飞天梦也成为了现实。
(演示视频神州六号发射)这是我国继2003年10月15日将中国首位航天员杨利伟送入太空后，于2005年10月12日神州六号的发射现场，神州六号将搭乘费俊龙、聂海胜两位宇航员再次进行太空之旅。
看到这儿，你想说什么?对他们的太空生活感兴趣吗?2、今天，我们就跟随作者一起去感受那妙趣横生的太空生活吧!(板书课题)3、如何理解“妙趣横生”?你对宇航员哪些奇妙、有趣的事情最感兴趣呢?二、学习课文1、自由读课文，把你感兴趣的地方多读几遍。
2、宇航员的生活与我们的平时生活有什么不同?3、你对宇航员生活的那一方面最感兴趣?3、学生自由发言。
a密封舱1、智能化体现在什么地方?2、介绍智能化的密封舱，采用了那种说明方法?3、了解了密封舱的环境后，你的感受是什么?b太空行走1、那些对太空行走的描写，让你觉得最有趣?2、作者又采用了哪种说明方法进行介绍?(演示视频，观看费俊龙在太空翻跟头。
冀教版四年级语文下册 22.妙趣横生的太空生活 课后作业(B组-提升篇)【新版】
2．太空行走 (1)“千姿百态”的意思是
_形__容__姿__态__多__种__多__样__，__丰__富__多__彩___________________。 (2)宇航员在太空行走是“千姿百态的”，是第3自然段的中
心句，对这一句子理解正确的一项是( C ) A．宇航员在太空可以向鱼一样自由自在、随心所欲地游
_自_动__调__节__温__度__、__湿__度__、__气__压__以__及__空__气__成__分__，__可__以__使__空__气___ _不__断__流__动__，__还__能__将__废__气__、_废__水__等__重__新__处__理_______________。 (2)“和平号”空间站的密封舱的设施完备，有_生__活__必__需__品___， 文__娱__、__体__育__设__备__，还有一小块无土栽培场所。另外，通过广 播、电视通信设备，宇航员还可以_收__看__地__面__上__的__电__视__，可 以__与__地__面__中__心__及__家__人__通__话__、__见__面__，__甚__至__联__欢___。这一切都 说明__太__空__舱__十__分__智__能___。
著名的宇宙航行科学家齐奥尔科夫斯基说过：“地球是人类的摇 篮，但是人不能永远生活在摇篮里。”神秘的宇宙正在向我们招手。
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1．结合短文内容解释词语。 令人费解：___让__人__难__以__理__解__。___________________ 偏僻：__离__城__市__或__中__心__区__远__，__交__通__不__便__。__________
4．短文向我们介绍了月球的哪些谜？ _短__文__向__我__们__介__绍__了__月__球__尘__土__与__细__菌__、__植__物__之__间__的__关__系__ _之__谜__，__还__有__关__于__月__球__的__年__龄__问__题__之__谜__。______________
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黄建国关于提高党管人才科学化水平的几个问题党管人才是一个政治领导的概念，是坚持党的领导的基本要求，也是人才工作的根本原则。
党管人才原则的确立，是我们党对执政规律和人才工作规律认识的深化，集中反映了党对人才资源重要价值的科学判断和高度重视。
贯彻全国人才工作会议精神，落实党管人才原则，必须切实提高党管人才的科学化水平。
这些年来，湖南各级党委加强对人才工作的领导，党管人才工作格局基本形成。
但与人才工作的新任务、新要求相比，党管人才的水平还有待提高，还有一些问题需要进一步探索解决。
比如，有的对人才工作的重要性认识不高，人才优先发展的战略地位没有真正确立，存在说起来重要、做起来次要的现象；有的工作思路不清，重点不突出，对人才队伍建设统筹协调不够；有的又管得太细太具体，包揽了许多不该管、管不了也管不好的事；有的对人才资源开发规律把握不够，习惯于用行政手段推动工作，工作方式方法不适应。
解决这些问题，必须立足新时期新阶段人才工作的新特点，在确立地位、分类建设、创新机制、改进方法上下功夫，使人才工作适应于富民强省的战略需要。