初三作文指导初三作文训练指导
初三习作《微光也动人》写作指导及优秀作文
初三习作《微光也动人》写作指导及优秀作文【写作指导】1.审题立意结合“生活中，常常会遇到一些看似平凡的人，他们可能是你的老师、同学、邻居、街边的小商贩，甚至是匆匆而过的路人”可知，“微光”是指人物的身份，是相对于那些身份高贵、知名度很高、曝光率很高的人而言的，他们很平凡普通甚至处于底层，身份卑微。
这就限制了我们选材的范围，必须是“平凡人”。
而“微光”是比喻说法，顾名思义，“微光”就是“微弱的光“微小的光”，可是再小再弱也散发了光芒，这“微光可以是他们身上的某种精神，某种品质，闪现着人格的光辉；可以是他们对于别人、对于社会来说的一点小小的价值：可以是某个瞬间，让人记住的感动。
2.选材构思从自己的日常生活中选材，比如上学路上看见一名协警在雨中单膝跪在马路中央，为车祸中受伤倒地的老人撑伞；一位在疫情当中不畏生死，战斗在抗疫一线的普通医护人员；每天都会遇到的一位清洁工；自己每天坐的公交车上那个面容普通的司机……如写成记叙文，可以写自己亲身经历的某件事，重点描写那个“平凡”人的言行举止，描写他身上那“微光”，也要描写自己的感受，表现再平凡的人也有人生中的高光时刻。
【优秀作文】微光也动人“轰隆隆……”一声炸雷惊醒了睡梦中的我，我起身走近窗台，方才发现已是清晨，只是那漫天的乌云遮住了黎明的霞光，万物似乎还都笼罩在黑夜当中。
漫天风雨中，这座小城仿佛是怒海狂涛中随波逐流的一叶扁舟。
雨从空中倾盆而下，雨中的微光时隐时亮，苍天仿佛鼓足了力气想要摧毁雨幕中的光芒。
微光正缓缓的靠近，我隐约看到一个人影在雨中蹒跚前行。
几分钟后，微光已移至楼下，我这才发现那人原来还托着一辆自行车。
可为什么他不骑车呢？可能这狂风暴雨中连车也骑不稳了吧！“轰隆隆……”又是一声惊雷，风呼啸着在城中肆虐，雨如万马奔腾般从空中泻下，如果诗仙太白面对此景一定会感叹“疑是银河落九天”吧！突然，雨中的身影摔倒在地上，那身影在雨中不断地挣扎，想要站起，我不禁为他担心起来。
如何指导中学生撰写高质量的作文
如何指导中学生撰写高质量的作文作文是中学生语文学习的重要组成部分，也是学生综合语言运用能力的体现。
要想让中学生写出高质量的作文，需要从多个方面进行指导。
一、培养写作兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对写作产生兴趣，他们才会主动去探索、去提高。
教师可以通过多种方式激发学生的写作兴趣，比如组织有趣的写作活动，如故事接龙、小组写作竞赛等。
还可以引导学生关注生活中的点滴，鼓励他们记录下自己的感受和想法。
同时，及时给予学生肯定和鼓励，让他们在写作中获得成就感。
二、注重素材积累“巧妇难为无米之炊”，丰富的素材是写好作文的基础。
中学生要养成观察生活、积累素材的好习惯。
可以准备一个素材本，随时记录生活中的有趣事件、人物特点、优美语句等。
阅读也是积累素材的重要途径，鼓励学生多读优秀的文学作品、报纸杂志等，并做好读书笔记。
此外，还可以通过观看电影、纪录片等方式，拓宽视野，增加素材储备。
三、明确写作要求在指导学生写作时，要让他们清楚不同文体的特点和写作要求。
记叙文要把事情的经过叙述清楚，有生动的细节描写；议论文要有明确的论点、充分的论据和合理的论证过程；说明文要准确清晰地介绍事物的特征和性质。
同时，要注意作文的结构合理、层次分明，开头引人入胜，中间内容充实，结尾简洁有力。
四、提高审题能力审题是写作的关键一步，如果审题错误，作文就会偏离主题。
教师要引导学生认真阅读题目，理解题目的含义和要求，明确写作的范围和重点。
可以通过分析题目中的关键词、限定词等，帮助学生准确把握题意。
同时，要培养学生多角度思考问题的能力，避免思维局限。
五、精心构思提纲在写作之前，先构思一个提纲有助于理清思路，使文章结构更加清晰。
提纲可以包括文章的主题、段落安排、每段的主要内容和使用的素材等。
例如，写记叙文时，可以按照事情的发展顺序列出提纲；写议论文时，可以先确定论点，然后列出支持论点的论据和论证方法。
六、丰富语言表达语言是作文的外衣，生动、准确、富有表现力的语言能让作文增色不少。
初三作文写作指导与技巧
初三作文写作指导与技巧作文是初三学生必修的一门重要课程，它不仅能提高学生的语言表达能力，还能够培养他们的思维逻辑和创造力。
下面给大家分享一些初三作文写作的指导与技巧，希望能够对同学们的作文写作有所帮助。
一、审题要准确写作的第一步是仔细审题，确保自己完全理解题目的要求。
在审题时，可以画出关键词，分析题目中的命题意图，并确定自己的写作方向。
不要急于动笔，而是要花时间思考，确保自己能够准确地把握住作文的主题和要求。
二、合理安排写作结构一篇好的作文需要有合理的结构，包括引子、中间段落和结尾三个部分。
引子部分要能吸引读者的兴趣，可以用一个引人入胜的故事、问题或名言开篇。
中间段落是作文的主体，内容要有条理，可以用三段论或因果关系进行组织。
结尾部分要给读者一个合适的收束，可以总结全文的主要观点，发表个人的看法或提出一些建议。
三、提升语言表达能力作文是语言表达的一种形式，所以提升语言表达能力对写作非常重要。
在写作时，应注意使用恰当的词汇和句型，避免重复和模糊表达。
可以通过大量阅读来积累词汇和语法知识，同时也要积极参加写作训练，提升自己的写作水平。
四、注重逻辑思维逻辑思维是作文的基础，要能够将思维过程清晰地表达出来。
在写作时，要保持逻辑清晰、条理分明，在不同的段落之间进行连贯的过渡。
可以用举例、对比或因果关系等方式来展示自己的思维过程和观点。
五、注意篇章连贯一篇好的作文要求每个段落之间要有明确的过渡句，使整篇文章的结构紧密有序。
可以使用适当的过渡词或短语来帮助表达，同时要注意搭配正确的代词和连接词，使文章的逻辑关系更加明确。
六、细节与例证的重要性细节是作文的亮点，可以加深读者对文章的印象。
在写作中，要注重细节的描写，包括人物的形象、场景的描绘等。
同时也要注意使用恰当的例证来支持自己的观点，可以引用一些真实的事例、调研数据或出版物等来增加论证的可信度。
七、多次修改与改进一篇好的作文不是一蹴而就的，需要多次修改和改进。
初三年级作文写作指导
初三年级作文写作指导
初三年级作文写作指导
初三的同学们，大家好！我是你们的作文指导老师。
在这个阶段，作文不再是简单的记录与表达，而是开始追求深度与广度，让我们一起探讨如何在写作中展现更多的思想和感情。
首先，作文就像是你们的朋友一样，它可以倾听你们的心声，记录你们的成长。
在写作时，不要害怕表达真实的想法和情感，因为作文是展示你们独特个性的最佳途径。
试着用生动的语言描绘自己的经历和感受，让读者能够像亲历其境般理解你们的内心世界。
其次，作文需要有一个清晰的结构和逻辑。
就像建造一座房子一样，首先要有一个坚实的基础，即清晰明了的开头，引出中间的主体内容，最后形成有力的结尾。
在展开主体内容时，可以运用比喻、对比等手法来丰富文章的层次和深度，让读者能够感受到你们的思考和见解。
此外，词汇和语法的运用也至关重要。
尽量使用多样化的词汇来丰富文章的表达，但同时要确保词语的准确性和恰当性。
在
语法上，注意句子结构的多样性，避免单一句式的重复，可以适当运用复合句和并列句来增加语言的流畅性和表达的丰富性。
最后，写作是一个持续学习与提升的过程。
不要因为一次作文的成绩而过于沾沾自喜，也不要因为失败而气馁。
每一篇作文都是一个新的起点，每一次反馈都是一个成长的机会。
保持对写作的热爱和耐心，不断地积累经验和提升能力，相信你们一定能在作文的旅程中越走越远，越写越好！
希望你们能够在写作的路上，发现更多的美好和成就。
让我们一起努力，让每一篇作文都成为展示自我的舞台，展现你们独特的光芒！。
初三作文《挫折,人生成长的最好良药》写作指导及范文
列别捷夫说：“平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。
”一个人只有不断战胜挫折，才会不断成长，才会变得更自信，更睿智……请以“挫折，人生成长的最好良药”为题目写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；②文中不得透露个人信息；③如需出现真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。
【考点】命题作文．【分析】这是一篇命题作文。
挫折，也能让人生成长得更高、更坚韧、更挺拔……首先明确关键词“挫折”的含义：是指人们在有目的的活动中，遇到阻碍人们达成目的的障碍。
我们周围考试失利、读书辛苦、生灾害病……古人生不逢时、怀才不遇、贬官削职……要辨明挫折和成长的关系。
挫折为什么能让人生成长得更高、更坚韧、更挺拔？它可以磨练人的意志、精神，可以激发人的斗志潜能，使人拥有挑战的勇气；可以丰富人的阅历，积累经验；可以使人思考生活，对生活有更深刻的认识，让我们变得成熟，变得坚强，从而更加勇敢地面对命运的挑战。
对于强者来说，挫折就转化成了一种财富。
围绕这一主题，可以写生活中的切身经历或者体会，可以写自己，也可以是他人；可以是今人，也可以是古人。
选取适合自己的文体，最适合自己的角度，发挥所长，可叙事、可抒情、也可议论，根据表达的需要，采取恰当的表达方式。
【范文】挫折，人生成长的最好良药鱼儿游弋于大海，接受惊涛骇浪的洗礼，才有鱼跃龙门的美丽传说；雄鹰翱翔蓝天，接受风刀雪剑的磨砺，才能拥有叱咤风云的豪迈；人也一样，需要驰骋于荒原，接受荆棘的磨炼，才能造就辉煌的人生。
史家之绝唱你俯身在案上，手握着笔记录着他人的荣耀。
挫折使你懂得更应该站起来而从此不再堕落。
你选择忘记受了宫刑的痛苦，决心忍辱负重，终于于公元前91年完成《史记》，光耀后世。
人们惊讶于司马迁的勇气，于是铭记的便是一个“究天人之际，通古今之变，成为一家之言”的你，一个可以忘记痛苦，从挫折中站起来的文化巨人；因为挫折，你得到了别人的赞扬，因为挫折，让你更加坚定信念，《史记》才会被鲁迅称为“史家之绝唱”。
路上的风景作文指导(初三作文)
路上的风景作文指导(初三作文) 今天早上，我和爸爸妈妈一起出门去外婆家，路上的风景可真是太有趣了！首先，我们开车出了市区，来到了一片郁郁葱葱的乡间小路上。
哇，这条路两边全是绿树，好像是穿越到了森林一样！
爸爸开车开得飞快，我问他：“爸爸，我们什么时候能到？”爸爸笑着说：“再过一会儿，我们就到了，你看看窗外，有什么风景？”我探出头去，哇塞，小河边上有很多小鸟在飞翔，还有一群小鸭子在水里游泳呢！
妈妈在旁边说：“看，那边有一片金黄色的麦田。
”我马上向妈妈挥手：“妈妈，我们能不能停下来玩一下？”妈妈笑着摇摇头：“不行啦，我们要赶快到外婆家，不然外婆都等不及要看到我们了。
”。
车子继续开，过了一会儿，突然出现了一座小山，山上长满了绿色的松树。
我高兴地叫道：“哇，爸爸，那是不是一座小山？我们可以爬上去看看吗？”爸爸笑着说：“下次吧，现在我们要赶紧到外婆家吃午饭了。
”。
过了小山，我们来到了一个小镇，小镇里有很多漂亮的房子和花园。
我问爸爸：“爸爸，这个小镇是不是很漂亮？我们为什么不在这里停下来呢？”爸爸笑了笑说：“这个小镇确实很漂亮，但外婆家离这里还有一段距离，我们要先去外婆家吃饭才行。
”。
终于，我们到了外婆家。
外婆一看到我们就笑得合不拢嘴，她端出了一桌丰盛的菜肴，还有我最喜欢吃的红烧肉。
吃完饭，我和外婆一起在院子里玩了好久。
外婆给我讲了很多有趣的故事，我听得津津有味。
晚上，我们又一起回到了家。
我趴在车窗上看着路边的风景，虽然有些累了，但是心里很满足。
这一天的路上风景，不仅让我看到了大自然的美丽，更让我体会到了家人间的温暖和幸福。
初三语文教案作文题目解读与高效写作训练
初三语文教案作文题目解读与高效写作训练作文题通常是考查学生对某一主题的理解和表达能力，也是语文学科考试中重要的一部分。
在初三语文教学中，作文题目的解读和高效写作训练是培养学生写作能力的关键。
本文将针对初三语文教案中作文题目的解读方法和高效写作技巧进行探讨，希望能帮助初三学生更好地应对作文考试。
一、解读作文题目的方法解读作文题目是作文写作的第一步，也是最重要的一步。
只有准确理解作文题目的要求和主题，才能确保写作方向明确，内容合理。
下面介绍几种解读作文题目的方法：1. 关键词分析法：将作文题目中的关键词逐个进行解读，理解每个关键词的含义和作文题目的整体意思。
例如，如果作文题目是“我最喜欢的一本书”，可以分析关键词“我最喜欢的”、“一本书”，理解作文要求是写自己最喜欢的一本书。
2. 分类思维法：根据作文题目所属的具体类型和主题进行分类思考。
例如，如果作文题目是“我的假期计划”，可以将其归类为写人、写事、写景等类型中的一种，再针对性地展开思考。
3. 引申思考法：基于作文题目的基本要求进行思考，并将思考范围适当扩大，使作文内容更广泛、更有深度。
例如，如果作文题目是“我的梦想”，可以从个人梦想扩展到社会梦想，从现实梦想扩展到未来梦想等。
二、高效写作训练的技巧高效的写作训练可以帮助学生在有限的时间内完成一篇优秀的作文。
下面介绍几种高效写作训练的技巧：1. 预设框架法：对于常见的作文题目，学生可以事先准备好一些框架句式和常用的词汇表达。
例如，对于写人的作文题目，可以准备好“他（她）是一个……”、“他（她）的外表……”、“他（她）的性格……”等句式，以及一些形容词和动词的替换词，使写作更加流畅和有层次感。
2. 训练素材积累法：积累丰富的作文素材是高效写作的基础。
学生可以通过大量的阅读和观察，积累各种各样的素材，包括人物、事件、环境等。
对于不同的作文题目，可以根据所学的素材进行巧妙运用，使作文更加丰满和有说服力。
3. 多维思考法：在写作过程中，学生可以从不同的角度思考问题，并列举多个方面的观点和理由。
写作指导：小标题式作文导写训练《感悟初三》
写作指导：小标题式作文导写训练《感悟初三》一、认识小标题式作文1.定义与特点小标题式作文即在一篇文章中，运用几个小标题将内容分成几个部分，使文章结构清晰、层次分明。
特点：主题集中、层次分明、过渡自然、形式新颖。
2.优势：①方便读者快速把握文章内容和结构。
②使文章更具节奏感和韵律感，增强可读性。
③可以多角度、多层面地展示主题，丰富文章内涵。
二、小标题的拟定方法1.以时间为序如“童年时光”“少年岁月”“青春之歌”，按照时间的发展来划分文章内容。
可以选取不同阶段的典型事件或感受作为每个部分的重点。
2.以空间转换为线索例如“家乡的田野”“城市的喧嚣”“远方的风景”，通过不同的空间场景展现主题。
注意每个空间的描写要有特色，突出其独特之处。
3.以情感变化为依据“喜悦之情”“困惑之思”“坚定之心”，根据情感的起伏来组织文章。
要细腻地描写情感变化的过程，使读者能够感同身受。
4.用诗词、名言、典故等作为小标题“‘天生我材必有用’的自信”“‘梅花香自苦寒来’的坚韧”“‘海内存知己’的友情”。
借助这些熟悉的语句，增加文章的文化底蕴和艺术感染力。
三、写作注意事项1.小标题要紧扣主题每个小标题都应围绕文章的中心主题展开，不能偏离。
可以在拟定小标题前，先明确文章的主题和要表达的核心思想。
2.小标题要简洁明了避免冗长、复杂的表述，力求简洁、准确地概括每个部分的内容。
一般以三到五个小标题为宜，过多会显得杂乱。
3.内容要丰富充实每个小标题下的内容要有具体的事例、描写、抒情等，不能空洞无物。
运用多种表达方式，使文章生动形象，富有感染力。
4.过渡要自然流畅在小标题之间，要有适当的过渡语句或段落，使文章的衔接更加自然。
可以用承上启下的句子、段落开头，或者在小标题后进行简短的总结和引出下一部分。
四、范文赏析酸甜苦辣话初三初三是人生中重要的转折阶段，我们在这个青春的花季雨季里开心地成长，在负重前行中感受岁月静好。
有时，难免会有某些莫名的悸动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初三作文指导初三作文训练指导
一、xx年泰州市中考佳作选评
1、 [试题](60分)
纽约公共图书馆前馆长、卡·耐基金会总裁瓦顿曾说起他的童年：他出身贫寒,6岁丧母,祖母在伊朗北部山区把他带大,她曾告诉小瓦顿：“孩子,有两点你一定要记住：第一是出身,这一点你无法改变;第二是你的人格,而这一点则任你控制,你可以失去你的健康与你的
财富,但永远不要失去你的人格,你的人格永远掌握在自己的手里,初三作文训练指导.”
请以“掌握在自己手里”为话题,写一篇文章,题目自拟.
要求：(1)除诗歌外,其它体裁不限.(2)不少于600字,不出现真实校名、人名.(3)书写工整规范.(4分)
2、[评析与导写]
写文章,要反映社会生活,解决现实问题,决不能空谈泛论.想一想,在现实中,在自己以及自己周围,在“掌握在自己手里”这个话题上有什么需要解决的问题,然后通过写文章加以分析、阐释,以利于问题的解决.这样才能避免以空对空,言之无物.应该讲,这道试题给考生们
提供了相对广阔的思维空间,写作时可以充分地展开联想和想象,可
* 地选材、立意,除了根据材料的提示,把作文主题确定为“人格掌握在自己手里”外,写“命运掌握在自己手里”“情绪掌握在自己手里”“机遇掌握在自己手里”“幸福掌握在自己手里”“成功掌握在自己
手里”“时间掌握在自己手里”“主动权掌握在自己手里”等等,都是切题的.
写本题容易出现的问题有：一、不注意审视话题和把握题目内涵,大谈“人格”的价值或只谈“命运”“机遇”等,并未涉及“掌握在自己手里”,以致偏离话题.二、所选的是容易受客观条件限制的内容(如天灾人祸),硬说它“掌握在自己手里”,显得牵强附会,缺少说服力.三、主旨是“命运掌握在自己手里”,但记叙的重点却是奶奶求神拜佛、保佑自己考取高中之类,在行文中没有突出自己主观努力的重要性.
3、[满分作文]欣赏
贝多芬告诉我……
一考生
无数次驻足,无数次徘徊,我实在不愿去窥探您耳聋后最初的心境,也不愿去撩起那段我认为是痛苦无比的记忆……
于是,我只是悄悄地、悄悄地谛听,谛听您的《命运》《田园》《第九交响曲》;只是默默地品味,品味《名人传》上有关您的文字.但是,您却毫无保留地告诉我：命运,掌握在自己手里!
命运,掌握在自己手里?我有些迷茫：您双耳失聪,感情破裂,生活悲苦,面临当时轻佻的乐风的挑战……命运,还掌握在自己手里吗?
您似乎看到了我的不解,于是,告诉我……
您虽然患有耳疾,却拥有音乐——这是一个可以让您的思想、情感任意奔驰的海洋.您在这片浩淼无垠的海洋中遨游,撷取晶莹的浪花,
于是,一曲《第九交响曲》横空出世了.它的出现,似乎孕育着革命,
引起了前所未有的轰动,您也获得了释放,将音乐掌握在自己手里.
您虽然生活贫困、悲苦,却有一颗高昂的头颅.永远都无法忘怀,
那次您与歌德在大街上漫步,忽然遇到一支贵族队伍.歌德脱帽致礼,
而您站立在那儿,让那些贵族向您致礼!您可知道,这一举动震撼了多
少人的心扉?!不向权贵低头,您将自己的人格,永远掌握在自己手里.
您虽然失去了一切“欢乐”,但您却给世人留下了无数的欢乐.您
以一个失去欢乐而创造欢乐者的身份告诉我：命运掌握在自己手里!
命运掌握在自己手里——我懂了!
创造命运的不是上帝,而是自己.很多时候,我们都不得不面对许
多灾难,于是,我们常常怨天尤人,慨叹上苍的不公,现在想想那实在
没有必要,因为我们自己才是命运的缔造者：
我们无法左右天气,却可以改变心情;
我们无法改变上苍给我们的“厚礼”,却可以调整自己的处世态度;
我们无法决定生命的长度,却可以拓展生命的宽度;
我们无法改变出身,却可以控制人格……
命运,掌握在自己手里,我们每个人都应该用直面坎坷的从容和身
为万物之灵的睿智去把持自己,驾好自己的人生之船,作文指导《初三作文训练指导》.
4、 [点评]
“命运掌握在自己手里”,这是一个把握不好就容易落入俗套的命题,但这位考生写出了大气,写出了才情,写出了令人荡气回肠的底蕴.
首先,文章以贝多芬这位命途多舛的音乐巨人的一生,作为诠释话题的唯一材料,足见作者的慧眼与匠心.其次,主体部分分层阐述,谈因为贝多芬直面人生、贫贱不移、播洒欢乐,所以他牢牢地把握住了自己的命运,条理相当清晰,分析准确而深刻,内容厚实而有新意.文末以一组排比句,精当地概括了面对命运挑战时应具有的态度,可谓直抒时代强者之心声.
二、写作训练：
[一]、作文题目
用“发现”为题作文,也可以根据你要写的内容,在“发现”二字的前面、后面或前后加上适当的词语,也可以用“发现”作为话题自拟题目作文.
要求：①除诗歌、戏剧外,文体不限.②文章不少于800字.
[二]、写作指导
1、从父母、师长的爱考虑.如：《我发现读懂父亲很难》;《我发现幸福就在身边》;《我发现了妈妈(老师)的白发》;《那个雨夜,我发现失去了爱》;《我发现妈妈很疼我》.
2、从思想行为方面考虑.如：《发现做好人真难》;《我发现我好穷(思想上)》;《良心的发现》;《我发现能战胜自己》,等等.
3、从学习方面考虑.如：《我发现了读书的奥秘》;《我发现初三生活真累》;《考场上的发现》,等等.
4、从时间、地点考虑命题.如：《17岁的发现》;《最近的发现》;《雨中的发现》;《前天晚上,我发现了彗星》,等等.
5、从校园生活考虑命题.如：《我发现了校园生活的美》;《发现落叶》;《有花有刺——生活中的发现》,等等.
6、从科技幻想(梦想)方面考虑.如：《不同寻常的发现》;《偶然的发现》;《我发现了“新大陆”》;《21世纪的新发现》;《我发现了科学的奥妙》;《意外的发现》,等等.
7、从别人角度考虑.如：《妈妈发现了我的日记》;《他的新发现》,等等.
8、从其他方面考虑.可写：《缺少发现》;《逆境中的发现》;《小小的发现》;《艰难的发现》;《发现得太晚了》,等等.
[ 三]、范文点评
发现……
生活中,许许多多的事情在不断地被我发现着……
妈妈是个非常爱干净的人.洗衣服是宁可不吃不睡也非做不可的“工作”,她把脏衣服放在洗衣板上,揉呀,搓呀,时时不用沾满泡沫的手擦擦额上的汗捶捶发酸的腰.妈妈洗衣的情景,犹如电影里的一个镜头,不断地“播放”着.终于有一天,我拿着自己的脏手帕,趁妈妈不注意,偷偷地去洗.费了九牛二虎之力,终于把手帕洗干净了,我吁了
一口气.这时,我发现早已倚在门边的妈妈的脸上,露出了欣慰的笑容.
爸爸非常关心我的学习,经常了解我的学习情况,可他从不陪读,
也不检查作业.他总说：“我相信孩子.”我听了这话,精神上有了一种莫名的动力——一定要好好学.我用自己的成绩证明了这一切.当
我把大红的证书捧给爸爸时,我发现,不爱笑的爸爸脸上浮现出了灿
烂的笑容.
奶奶七十多岁了,她非常疼爱我,姑姑来看望她时,总会带来许多
好吃的东西,而奶奶总是舍不得自己吃.她说：“让我的乖孙女吃吧,好长大个子.”我明白奶奶对我的爱.于是我拼命地投稿,用得来的稿费买了一袋奶粉,当我把奶粉放在奶奶眼前时,我发现她那本已混浊
的眼睛里闪出晶莹的泪花.
发现,使我看到了妈妈的欣慰;发现,使我懂得了爸爸的希望;发现,让我回报了奶奶的疼爱.发现,……
【评语】
开门点题,简洁明快;结尾扣题,归结全文,此生深得作文技法之妙!主体部分写了三件事,妈妈的勤劳影响了我,当我学会了生活自理的
本领时,我发现了妈妈的笑容;爸爸的循循善诱使我得到了学习的动力,当我的学习获得了优异成绩时,我发现了爸爸的希望;当我明白了奶奶的疼爱,用稿费买了奶粉孝敬奶奶时,我发现了奶奶眼里晶莹的
泪花……
如此短暂的时间,作者能把爸爸、妈妈、奶奶的爱和我对爱的发现和回报融在一起写,是需要有扎实的写作功底的.〔初三作文训练指导〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】
内容仅供参考。