中班科学探究活动：管道的秘密教学设计
中班科学活动：有趣的管子
中班科学活动：有趣的管子科学活动的目的是通过实践和探索，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
在中班阶段，一项有趣的科学活动是让幼儿探索和认识管子的特性和用途。
以下是一个针对这个主题的科学活动的简要描述：活动目标：- 让幼儿了解管子的形状、材质和功能- 培养幼儿的观察能力和探索精神- 培养幼儿的合作意识和解决问题的能力活动准备：- 纸质或塑料管子（不同形状和大小）- 水杯- 塑料桶或盆子- 热熔胶或胶带活动步骤：1. 导入活动：介绍管子的形状和用途，问幼儿他们是否见过管子，以及他们认为管子可以做什么。
2. 观察管子：给每位幼儿分发一些不同形状和大小的管子，让他们观察和感受管子的特性。
引导幼儿观察管子的形状、颜色和材质。
3. 探索流动：准备一个大容器（例如塑料桶或盆子），用热熔胶或胶带固定一些管子，使其悬挂在桶的边缘上。
然后，让幼儿用水杯从桶里倒水，观察水沿着管子流动的情况。
4. 与伙伴合作：将幼儿分成小组，让他们尝试用不同的管子搭建一个简单的水道系统，使水沿着管子流动。
鼓励幼儿合作并交流他们的想法和解决问题的方法。
5. 创造游戏：让每个小组设计自己的水道系统，并进行比赛，看谁能建造最长、最复杂的水道。
鼓励幼儿在游戏中发挥想象力和创造力。
6. 总结活动：通过观察和探索，让幼儿总结他们对管子的认识。
询问幼儿他们在活动中学到了什么，并简要讨论管子的用途和在生活中的重要性。
这个科学活动可以让幼儿通过观察和探索，了解管子的特性和用途。
同时，通过与伙伴合作，幼儿还可以培养合作意识和解决问题的能力。
通过创造游戏，还可以激发幼儿的想象力和创造力。
这个活动还可以与绘画、手工制作等其他艺术活动结合，让幼儿在科学探索的同时，发展他们的审美能力和创造力。
幼儿园教案《有趣的管子》中班科学活动
幼儿园教案《有趣的管子》中班科学活动一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物体》，详细内容围绕管子的特性、种类和应用展开，通过实践活动使幼儿认识和了解管子的基本概念，培养幼儿观察、探索和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解管子的基本特性、种类和应用，丰富幼儿的科学知识。
2. 培养幼儿观察、探索、创新的能力，提高幼儿动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解管子的特性及应用。
重点：掌握管子的基本种类，培养观察、探索和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的管子、图片、PPT、实验器材。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧管子等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语“长长的身体，圆圆的肚子，没有脚却能走路，没有嘴却能喝水”引出本节课的主题——管子。
2. 讲解：展示各种类型的管子，讲解管子的基本特性、种类和应用，引导幼儿观察、讨论。
3. 实践活动：a) 管子接力赛：让幼儿分组，用管子传递小球，体验管子的传输功能。
b) 管子创意画：幼儿利用废旧管子，结合画纸、彩笔等学具，创作一幅有趣的管子画。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解如何用管子制作一个简易的水枪。
5. 随堂练习：让幼儿分组，根据例题，动手制作一个简易的水枪。
六、板书设计1. 《有趣的管子》2. 内容：a) 管子的基本特性b) 管子的种类c) 管子的应用七、作业设计1. 作业题目：用废旧管子制作一个创意玩具。
答案：幼儿可自由发挥，如制作一个管子小车、管子飞机等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a) 组织幼儿参观工厂，了解管子的生产过程。
b) 家园共育：让家长协助幼儿收集生活中的管子，共同探索管子的奥秘。
c) 开展科学主题活动，引导幼儿探索更多有趣的物体。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与组织教学内容的选择应紧密结合幼儿的认知水平和兴趣。
中班科学活动有趣的管子教案
中班科学活动有趣的管子教案一、教学内容本次活动选自《幼儿园中班科学探索活动手册》第四章“有趣的管道”，具体内容包括：认识不同材质和形状的管子，探索管子的传输功能，了解管子在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解管子的基本特征，如材质、形状、大小等。
2. 通过观察和操作，理解管子的传输功能，并能够运用到实际情境中。
3. 培养幼儿的观察力、思考力以及动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：认识管子及其传输功能。
难点：理解管子在生活中的应用，并能运用到实际情境中。
四、教具与学具准备教具：各种材质和形状的管子、透明胶带、小球、沙子、水、漏斗等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种管子，引导幼儿观察并讨论：这些管子有什么共同点和不同点？它们可以用来做什么？2. 讲解与探索（10分钟）a. 教师通过PPT展示，讲解管子的基本特征及其传输功能。
b. 幼儿分组进行探索，尝试用不同材质和形状的管子传输小球、沙子等物体。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个复杂的管子迷宫，引导幼儿观察并思考：小球如何从入口顺利到达出口？4. 随堂练习（5分钟）幼儿根据所学知识，自己设计一个简单的管子迷宫，并用小球进行测试。
5. 生活中的管子（5分钟）教师展示生活中常见的管子图片，引导幼儿讨论：这些管子有什么作用？它们是如何帮助我们生活的？六、板书设计1. 板书有趣的管子2. 板书内容：a. 管子的基本特征：材质、形状、大小b. 管子的传输功能：小球、沙子等物体传输c. 管子在生活中的应用：水管、通风管、输送带等七、作业设计1. 作业题目：设计一个管子迷宫，使小球能够从入口顺利到达出口。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿对管子的探索兴趣较高，但在设计管子迷宫时，部分幼儿遇到困难。
今后教学中，可适当增加相关内容的讲解和练习。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找并观察不同类型的管子，了解它们的作用，与家长分享所学知识。
中班科学活动教案有趣的管子
中班科学活动教案有趣的管子一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《有趣的管道》，具体内容为“有趣的管子”。
通过本章内容的学习，幼儿将了解管子的基本特性，探索管子的用途，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解管子的基本特性，认识不同种类的管子及其用途。
2. 培养幼儿运用观察、比较、分类等方法进行科学探究的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：理解管子的基本特性及其在生活中的应用。
重点：掌握不同种类的管子及其用途；培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：各种类型的管子（PVC管、塑料管、金属管等）、实验材料（水、沙子、小球等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用生活中的实例，引导幼儿观察和讨论管子的用途，激发幼儿对管子的兴趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍管子的基本特性：直、弯、粗、细、软、硬等。
（2）展示不同种类的管子，让幼儿观察并说出各自的特点和用途。
3. 例题讲解（10分钟）以PVC管为例，讲解其在生活中的应用，如水管、电缆保护管等。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组挑选一种管子进行观察、讨论，然后向全班分享观察结果。
5. 动手操作（10分钟）（1）让幼儿用提供的材料进行实验，观察管子的输送功能。
（2）引导幼儿思考：管子在生活中还有哪些应用？如何将这些应用与我们的日常生活联系起来？六、板书设计1. 板书《有趣的管子》2. 内容：（1）管子的基本特性：直、弯、粗、细、软、硬等。
（2）不同种类的管子及其用途。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿收集生活中不同种类的管子，并记录它们的用途。
（2）用画笔和彩纸制作一个管子作品，展示管子的特性。
2. 答案：（1）生活中的管子：水管、电缆保护管、塑料吸管、金属烟囱等。
（2）管子作品：幼儿可自由发挥，如制作一个纸管小桥、塑料管小车等。
有趣的管子中班科学活动教案
有趣的管子中班科学活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学探索活动手册》第三章“有趣的物体”，具体内容为“有趣的管子”。
通过观察、探索和实验，让幼儿了解管子的特点和用途，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解管子的基本特点和用途。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解管子的特点及其在生活中的应用。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的管子、实验器材、多媒体设备等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种类型的管子，让幼儿观察并讨论：这些管子有什么特点？它们在生活中有什么用途？2. 例题讲解（10分钟）教师选取一种管子，如吸管，进行讲解。
引导幼儿了解吸管的特点、用途，并探讨为什么吸管可以吸起饮料。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发一套实验器材和管子。
引导幼儿通过实验，观察不同类型的管子在吸水、吹气等方面的表现。
4. 小组讨论与分享（5分钟）5. 动手制作（15分钟）教师发放画纸、画笔、剪刀和胶水，让幼儿动手制作属于自己的管子作品。
6. 成果展示与评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书有趣的管子2. 内容：管子的特点：长、圆、空心等管子的用途：吸水、吹气、输送等管子实验：吸管吸饮料、水管输送水等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的管子请幼儿和家长一起寻找生活中的管子，记录管子的特点、用途，并画出自己喜欢的管子。
2. 答案：（1）生活中的管子：水管、气管、吸管、铅笔管等。
（2）特点：长、圆、空心、柔软等。
（3）用途：输送、吸取、支撑等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实验和动手制作，让幼儿了解了管子的特点及其在生活中的应用。
探究小细管的秘密——中班科学教案
探究小细管的秘密——中班科学教案中班科学教案在中班科学学习中，对于小细管的探究可谓是一个有趣又切实可行的课程。
小细管有什么奥秘？我们该如何了解和探究呢？在本节课中，我们将会介绍小细管的结构和作用，并通过模拟实验，进一步深入探究小细管的奥秘。
一、什么是小细管？小细管，又称为细毛管，是一种极细的管道，由一系列紧密排列的细胞形成。
这些细胞间只有微小的间隙，能够让液体经过，但不能通过较大的分子。
二、小细管的主要作用是什么？小细管在植物和动物体内都有广泛的存在。
在植物中，小细管主要的作用是通过水分和矿物质的上行传递，从而满足植物生长和发育的需要。
而在动物中，小细管则主要承担着血液循环的功能。
小细管将血液从心脏传输到身体的各个部位，供应身体所需，同时通过小细管将身体内的代谢废物排出体外，保持身体平衡。
三、小细管的探究1.小细管的结构模拟我们可以通过课件的演示和实物展示来观察小细管的结构。
图像展示中会用到植物的叶子、根部等作为模型，观察植物细胞组成的微观结构，特别是瞪药管的结构特点，展示它小、密集、脆弱、柔软等特点，同时，这次通过多维立体的展示，大大提高了小朋友们的观察和分析问题的能力。
在观察完毕之后，老师们可以让小朋友们自己动手制作小细管的模型，让他们通过实际操作来了解微观结构。
制作方法：准备一份透明的塑料管或一个细长的玻璃杯，然后将胶质水果糖块或白糖溶解于水中，将透明的管子放置在糖水中，液体渐渐上涨向蒸发管，说明液体充分地反复循环，而且并不泄漏。
这种情况类似于植物身上的小细管，可以启示孩子们，也让孩子们对小细管的构造有更深的理解。
2.小细管的实验演示为了更好地了解小细管的作用和生理机制，我们可以进行一系列实验，例如：动物红细胞观察实验、植物城市生长实验、小细管透明度测定实验等。
不仅可以让孩子们亲身参与，还可以增强课程的趣味性和实用性。
在动物红细胞观察实验中，老师可以将鲜活的青蛙或小鹿的血液注入到显微镜的玻璃片中，在显微镜下，我们可以观察到红细胞在小细管里面上下运动的变化，进一步加深对于血液循环和小细管功能的理解。
中班有趣的管子科学活动教案
中班有趣的管子科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《有趣的管子》，详细内容包括：了解管子的基本特性，探索管子的多种玩法，培养幼儿对管子的认知和动手操作能力。
具体章节为《奇妙的水管》。
二、教学目标1. 让幼儿了解水管的基本特性，知道水管在生活中的应用。
2. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解水管的基本特性，掌握水管的多种玩法。
教学重点：培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：各种类型的水管、水泵、水、毛巾等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个简易的水管装置，让幼儿观察水流经过水管的现象，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解水管的基本特性，如透明、软硬适中、可弯曲等，并让幼儿触摸感受。
3. 探索活动（15分钟）幼儿分组，每组发放不同类型的水管，让幼儿自由探索，尝试不同的玩法。
4. 互动交流（10分钟）5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的水管，并剪下来。
6. 小组竞赛（10分钟）教师设置一个简单的水管连接任务，要求幼儿在规定时间内完成，培养团队协作能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿分享自己的收获。
六、板书设计1. 板书《有趣的管子》2. 板书内容：水管的基本特性：透明、软硬适中、可弯曲等水管的多种玩法：连接、弯曲、搭建等幼儿作品展示：水管画七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，利用家中的废旧水管制作一个创意作品，并拍照至班级群。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出富有创意的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何，幼儿对水管特性的掌握程度，以及团队合作能力的表现。
2. 拓展延伸：组织家长参与课堂活动，共同探索水管的其他玩法，提高幼儿的动手能力。
中班科学教案探索管道
中班科学教案探索管道一、引言在中班阶段，科学教育的目标是激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们观察、探索和实验的能力。
探索管道是一种可以帮助幼儿进行自主学习的工具，通过设计和搭建自己的管道系统，幼儿能够学习到物理原理、空间认知以及合作与沟通等社交技能。
本教案旨在引导中班幼儿进行科学实践，通过探索管道激发他们的创造力和想象力，提升他们的科学素养。
二、教学目标1.培养幼儿的观察和探索能力；2.引导幼儿了解管道系统的基本原理；3.培养幼儿的合作与沟通技能；4.激发幼儿的创造力和想象力；5.提升幼儿的科学素养。
三、教学准备1.探索管道玩具：彩色管道、弯头、短直管等；2.丰富的材料：彩色小球、小车等；3.图片或视频资源：可以引导幼儿了解管道的工作原理；4.讲解卡片：介绍管道的基本概念和实践注意事项；5.小组活动表：安排幼儿分组进行探索实践。
四、教学步骤1.导入（5分钟）通过展示管道系统的图片或视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
教师可以出示图片并问幼儿：“你们知道管道是什么吗？它们是如何工作的？”鼓励幼儿积极回答，展示他们已有的知识和想法。
2.探索实践（30分钟）将幼儿分成小组，每组提供一套探索管道玩具和丰富的材料。
教师先向幼儿展示如何搭建一个简单的管道系统，并解释它的工作原理。
然后，鼓励幼儿自由组合管道和其他材料，设计自己的管道系统。
教师可以提供一些问题，引导幼儿思考和探索，比如：“你们的管道系统有多长？可以设计一个从高处下滑的管道吗？你们能不能通过改变管道的坡度来改变小球的速度？”3.小组合作（15分钟）引导幼儿在小组内进行合作与沟通。
每个小组成员都应该有机会参与到搭建管道系统和操作小球的过程中，鼓励他们分享自己的想法和观察到的现象。
教师可以提供一些激发讨论的问题，比如：“大家观察到了什么现象？我们如何解决管道中的问题？小球为什么会停下来？”4.展示和讨论（10分钟）每个小组完成后，教师引导他们向其他小组展示他们的管道系统，并让幼儿分享他们的观察和想法。
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中班科学探究活动：管道的秘密教学设计
Scientific inquiry activity in middle class: Secr et teaching design of pipeline
中班科学探究活动：管道的秘密教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
设计意图：
《基础教育改革纲要》确立了新的教学观：教学的目的在于帮助每一个学生进行有效地学习，使之尽可能地充分发展。
因此，自主学习、探究学习被誉为有效的教学模式——能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》也强调：科学教育的价值取向是注重儿童的情感态度和探究解决问题的能力；要精心呵护和培植幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望。
这将使幼儿永远保持探究和学习的热情，获得终身积极主动学习的动力机制。
《管道的秘密》是一个极具开放性的自主探究学习内容，幼儿所选择穿过管道的材料不同，方式不同，所获得的信息和经验也就不同。
因此，我拟让幼儿在最大程度上，自主地选择材料，在自由参与探究中学得更好；拟安排探究直管后提供更有难度的材料探究弯管，让幼儿在接受挑战，有更高的自我期待时学得更
好；拟采用竞赛、赏识的小结方式，让幼儿在被信任、被鼓舞中学得更好。
总之，教学方式服务于学习方式，将使该探究活动帮助幼儿获得学习的个人意义。
★ 活动目标：
1、尝试让多种材料穿过直管和弯管，体验探究的乐趣。
2、能根据已有经验，选择较恰当的工具和方式，积极尝试着解决问题。
3、初步能整理并讲述自己在操作中的发现。
★ 活动准备：
1、物质准备：直管、弯管、筷子、珠子、毛线、纸张、海绵等。
2、生活经验准备：认识与本探究活动有关的材料及其名称。
★ 活动过程：
一、出示材料，激发兴趣，提出探究活动的要求
1、出示直管，引导幼儿明确探究活动的内容。
2、提醒幼儿正确使用材料，避免材料滚落在地上，注意安全。
二、探究让各种材料穿过直管
1、幼儿探究，鼓励幼儿尝试将各种材料穿过直管。
2、集中交流，提问：你试着把什么东西穿过直管，你发现了什么？
3、师幼一起小结，比直管的管口小的物体能穿过直管。
三、探究让各种材料穿过弯管
1、比较直管和弯管的特征。
2、幼儿操作，引导幼儿根据操作直管时的经验选择工具和较合适的方式进行尝试和探究。
3、分组竞赛，激发幼儿大胆地讲述自己的探究和发现。
提问：你让什么东西穿过弯管，用了什么办法？
4、师幼一起小结，帮助幼儿分析所获得的信息。
★ 活动延伸：
提供曲折型的弯管及其材料，让幼儿继续探究。
★ 活动反思：
管道是孩子平日里最喜欢玩的玩具之一，利用各种材料对管道进行探索，孩子们的兴趣是可想而知的，本次活动所选择的材料取源于幼儿的生活，因此，对孩子来说是最熟悉不过了，整个
活动充分渗透了"做中学"的教育理念，每个孩子都在做中、玩中增长了知识，每次探索前都提出明确的要求，所以他们不再是简单的操作活动了，而是带着任务在探索。
因此，整个活动中，孩子们显得井然有序。
本次活动还注重“三个学得更好”：
1.先安排探索直管后再提供更有难度的材料。
2.让幼儿在接受挑战，有更高的自我期待时学得更好。
3.采用竞赛、赏识的小结方式，让幼儿在被信任、被鼓舞中学得更好。
当然，本次活动也存在一些问题，活动后我及时反思，发现还有两个今后努力的方向：
1.科学活动相对与其他学科来说，是很严谨的一门内容，所以，今后我还要注意语言的规范和严谨。
2.管道的弯度可以根据幼儿的能力差异提供不同的材料，确保幼儿在“如何让幼儿通过科学活动在感受学习乐趣的同时，获得有意义的经验。
”
★研讨话题：
1.目标的制定。
2.幼儿学什么？
3.老师运用的方法、手段有哪些？
4.材料如何与幼儿互动，互动的效果如何？
★活动点评：
1.从整个活动设想、过程的指导能让观摩者感受到课改的新理念，这是一个比较有经验的老师，能注重幼儿情感态度等方面的培养，整个活动过程体现整合。
2.活动目标的制定全面、合理；取材来源于幼儿的生活，成本低，而且隐含着很多可探索、可教育的点；活动的设计层层深入，由易到难，比较科学、合理。
3.教师的指导值得借鉴，非常重视幼儿探索的欲望保护。
方法手段采用分组竞赛的形式好，能调动幼儿的积极性，也是一个梳理经验的过程。
4.教师能注重为幼儿创设有利于探索、发展的心理环境，通过幼儿与材料的互动，师幼间的互动来让幼儿获得直接的经验，在竞赛中把幼儿的积极性推进高潮，幼儿不但获得经验，而且学到自我建构知识的态度。
5.建议：
（1）在活动过程中教师的介入还要注意适宜性，如：等幼儿有困难时才介入。
（2）活动中是否要同时出现直管和弯管值得推敲，在活动前要多考虑如何根据能力差异提供适宜的材料。
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