人教部编版七年级下册语文第9课《阿长与山海经》课件(共45张PPT)
《山海经》其他插图
骄虫
泰山
计蒙
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《山海经》是什么书？
《山海经》是战国至西汉初年的作品，《山海
经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大 型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。 全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。 《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外 经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一 篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多 当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、 《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、 《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了 中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财 富。
展
研读１～５自然段，思考如下问题：
长妈妈有什么不好的习惯？
①喜欢“切切察察”
饶舌多事
② “大”字形的睡相
不拘小节
不大佩服
憎恶、讨厌
文章开头写阿长名字由来的目的是什么？
作者这样写，形象地刻画出阿长是 一个不被人重视、社会地位低下的下层 劳动人民形象。
“我”有时叫长妈妈为“阿长”表现了什
么？ 当“我”憎恶她时，叫她“阿长” 表现了儿童天真的性情。
评
黄胖而矮—— 面貌体态丑陋 没有名字—— 地位低下
长 妈 妈
喜欢切切察察
低声絮说
饶舌多事
对“我”管束很严 喜欢“告状”
睡觉时摆成“大”字
不拘小节
元旦有古怪的仪式 一肚子的繁琐的道理
淳朴无知
讲“长毛”的故事
麻烦多礼
为我买回《山海经》 热情善良 关心孩子
检
“阿长”的称呼是怎样来的？
长妈妈讲的“长毛”的故事，出乎 我的意料，更让我感到长妈妈的伟大 神力，从此对她就有了“特别的敬意”。
从中我们可以看出阿长怎样的性格？
无知 愚昧 淳朴
提炼人物形象，概括其人其事其特点:
阿长是一个很不幸而又热望一生平安 的劳动妇女。
她没有文化、粗俗、好事，而又心地 善良、热心帮助孩子解决疑难。
她是个饶舌多事，不拘小节，令人 憎恶、烦琐的人，但又是个善良的人。
霹雳：原指强烈的雷电现象。这里指作者受到极大震撼。
1.快速浏览课文，给课文分段，分别概括段意 2.
展 快速浏览课文，给课文分段：
本文共30个自然段，可分为三部分：
第一部分（1～17）：阿长与我的几件趣事。
第一层（1～５）：阿长的身份及粗俗的性格。 第二层（6～11） ：阿长懂得许多规矩和麻烦的礼节。 第三层（12～17）：阿长给“我”讲“长毛”的故事。
第二部分（18～28） ：阿长给我买《山海经》。
第一层（18～20）：“我”渴慕得到《山海经》的原由。 第二层（21～28）：阿长给我买回《山海经》。
第三部分（29～30）：对阿长的怀念和祝愿。
1、人们对长妈妈的称呼以及称呼的由来。
{①喜欢切切察察
2、阿长不好的习惯
②“大”字形的睡相
3、懂得许多规矩和麻烦的礼节。 4、讲长毛攻城时护城的故事。 5、为我买《山海经》。
二.解释词语
憎恶：憎恨、厌恶。 烦琐：繁杂、琐碎。 骇 hài：惊吓。
惶急：惊慌急迫。 空前：前所未有。 掳 lǔ： 把人抢走。
深不可测：形容极其深奥。诘jié 问： 追问、责问。
惧惮：害怕。
咒zhòu骂：恶毒地骂。
渴慕：渴求羡慕。 聚族而居：同一家族聚在一起居住。
疏懒：懒散而又不惯受拘束。粗拙 zhuō：粗糙、低劣。 震悚：因恐惧而颤动。 怨恨：强烈的不满或仇恨。
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里， 鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到 了—个人，这个人是谁呢?
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百 草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一 个什么样的人呢?我们—起来看课文。
没有头而“以 乳为目，以脐为口”， 还要“执干戚而舞” 的刑天
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既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？
1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩 服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻 烦”，倘用“妈妈”称呼，名不副实；
2.将“阿长”与《山海经》连接，看似矛 盾，却令人好奇；
3.用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当 时已经是四十六岁的中年人的口气。
文章对阿长的描写有些什么特色?
2．学习体会作者对阿长深厚的怀念之情， 感受文中所表现的质朴的爱。
思
做导学提纲二
议
一、研读１～５自然段，思考如下问题：
1.长妈妈有什么不好的习惯？ 2.文章开头写阿长名字由来的目的是什么？ 3.“我”有时叫长妈妈为“阿长”表现了什么？
二、阿长懂得哪些“我”所不耐烦 的规矩？从这些 规矩的描写中可以看出阿长的什么性格特点？ 三、作者详细叙述阿长为“我”买《山海经》，请 复述出买书的起因、经过、结果。
长妈妈给你留下了怎样的印象？
不幸的好人但又不是个十全十美的人。 她是一个饶舌多事、有许多麻烦的规矩、 无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着 淳朴、善良和关心爱护孩子的美德。
第三课时
１.阿长为什么也来问《山海经》？她懂得 《山海经》吗？何以见得？
看见“我”对《山海经》如此的渴 慕，就来向“我”询问，表现出对 “我”的关爱。其实她根本不知道 《山海经》，她把《山海经》说成了 “三哼经”。
鲁迅，原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人，伟大的文 学家，思想家和革命家， 中国现代文学的奠基人。 1918年5月他以“鲁迅” 这一笔名发表了第一篇白话 小说《狂人日记》。作品有 小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》， 散文集 《朝花夕拾》，散文诗集 《野草》，杂文集《坟》 《二心集》《而已集》 《且介亭文集》等。
刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作 描写、心理描写。指出下列各句运用了什么描写方法。
（1）她生得黄胖而矮。（ 肖像描写 ）
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么 事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手 或自己的鼻尖。（ 动作描写 ）
（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给
刑天
《山海经·海外西经》说，刑天与黄帝争位、 厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊 山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳 头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥 舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的神话色彩 极浓，反映了中国远古时代氏族部落之间血 腥争斗的历史。
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袋子似的帝江
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经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假 回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买 来了。
结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生 了新的敬意。
作者笔下阿长的缺点
确是缺点
粗俗 愚昧 迷信
也是不幸
性格内核：淳朴、 直率、 热心、善良
文化水平低
社会
身份地位低 造成的
“我”为什么对阿长产生“空前的敬意”？
３.当阿长买来《山海经》时，“我”有什 么反应？表现出“我”怎样的心情？
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都 震悚起来；赶紧去接过来，打开纸 包……”说明“我”当时喜出望外， 很震惊，很感动，别人做不到的事， 这样一个普通人居然做到了，“我” 对她产生了新的敬意。
４.为什么说“她确有伟大的神力”？
平时对阿长根本不抱希望，况且 阿长不识字，却居然给“我”弄来了 最想得到而又最难弄到的《山海经》， 在小孩子的眼中似乎“有伟大的神力”。 表现了“我”对长妈妈的敬佩与爱戴。
文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈 妈的敬佩和怀念之情。先写了她名字的来由，讨厌她的絮 叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是 为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。
“憎恶”、“讨厌”是儿时的心理，文中透露了阿长的身 世，表明她的粗俗是情有可原的。在具体的描写中饱含同 情。
既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？
先前的先前，我家有一个女工，身材生得 很高大，这就是真阿长。后来她回去了， 我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因 为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就 成为长妈妈了。
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第二课时
学习目标
1.有感情地朗读课文，掌握作者抓住人物性 格特点刻画人物的手法，并学习详略得当、 欲扬先抑的艺术手法，理解重要语句的深刻 含义。
阿长懂得哪些“我”所不耐烦 的规矩？从这些规矩的描写中可以 看出阿长的什么性格特点？
勤劳淳朴、真诚善良、 关心爱护我，落后而愚昧、 迷信粗俗、麻烦多礼 。
作者详细叙述阿长为“我”买《山海经》， 请复述出买书的起因、经过、结果。
起因：“我”曾在远房叔祖那里看到过，后来一直 渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处 可寻，买又没有好机会。因此“我”对《山海经》 一直念念不忘。
第一、善于抓最富有特征的一两点来写。 如写阿长“切切察察”的样子，既绘形又绘声。 第二、善用比喻。一个“大”字的比喻，形象地 写出阿长不雅的睡相，透露出“我”的厌恶之情。 第三、善用修饰语。写阿长的叮嘱态度严肃认真 及对祝福的笃信用“郑重”一词，写阿长因我不 开口说恭喜的神情，用“惶急”一词，形象准确 生动地写出阿长的惊慌焦虑神态。
一.给下列字注音 保姆( mǔ) 憎恶( zēng wù) 倘使 ( tǎng ) 絮说 ( xù ) 福橘( jú ) 菩萨( pú sa ) 搁( gē ) 骇( hài ) 掳( lǔ) 灸( jiǔ )疮疤( chuāng bā ) 诘问( jié ) 惧惮( jù dàn ) 惶急( huáng ) 霹雳( pī lì ) 震悚(sǒng) 烦琐(suǒ) 粗拙( zhuō ) 干戚( qī ) 诗画舫( fǎng ) 孤孀( shuāng )
５.“这四本书，……是我最为心爱 的宝书”，为什么这么说？
这四本书虽然很粗拙，但却是由谁 都想不到的阿长给我买来，当时确实给 了“我”非常大的震动，让我产生新的 敬意和感激。
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部编人教版七年级语文下册《9.阿长与山海经》精品授课课件(完美版)
第三部分(19—29)： 写阿长给“我”买《山海经》及对“我”的 影响，为“欲扬先抑”中的“扬”。
第四部分(30、31): 补叙阿长悲苦的身世,抒发了“我”对长妈 妈深深的感激和怀念之情。
1. 文章介绍了阿长名称由来的目的是什么？ 【答案】 “阿长”姓什么叫什么，竟没人知道，甚至连 “阿长”这一称呼也是借用在她之前的一个女工的称呼。 作者花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的由来，是为了告 诉我们“长妈妈”是一个出身低微，平凡普通，生活在社 会最底层的不幸的劳动妇女。同时以写名称的由来开头， 还能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文。
10.霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中 指“我” 受到了极大的震撼。
11.震悚：因恐惧而颤动；震惊。 震悚、震惊辨析
两词均有“受到震动而吃惊”的意思，但“震悚”程度更 深一些，侧重于因恐惧而颤动，如：看到这恐怖的场景，他全身 都震悚起来。“震惊”侧重于内心受到的震动很大，如：没想到 她如此瘦小的身体，竟能背起这么重的大筐，真让人震惊。
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅 受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到 守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆 少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集 《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回忆了童年时期 自己与阿长相处的一段生活。
叙事散文 叙事性散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒 情成分。这类散文记叙人物时以人物为中心，但在刻画 人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不 要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征 的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。
7.渴慕： 非常思慕。 8.疏懒： 懒散而不习惯于受拘束。
9.莫名其妙： 没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情 很奇怪，使人不明白。 莫名其妙、捉摸不定辨析
人教部编版七年级下册第9课《阿长与山海经》课件(共35张PPT)
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也 有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历， 仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
既满含思念与感激，又身怀同情和愧疚。
淳朴善良、仁厚慈爱，真诚的关 心我的需求的阿长。
新的敬意
扬
作业
在你的生活中，有没有像阿长 这样的给你留下深刻印象的人呢？ 你怎样看待他（她）？请写一篇随 笔，来展示他（她）的形象。
⑦为我买《山海经》
这些态度的变化，都来自童年时的感 受。这是“童年的我”的视角。
除此之外，还有“成年的我”的视角。 作者对阿长的怀念充满温情，你又从文中 哪些地方，读出作者写作时的回忆中的温 情呢？
童年的我视角 成年的我视角
走近阿长
我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也 不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过， 她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已 经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什 么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的 先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是 真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的 缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从 此也就成为长妈妈了。
阿长买《山海经》
过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告 假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一 见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧
去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻， 人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
袋子似的帝江
关于帝江
南海有神焉，其状如黄囊，如丹 火，六足四翼，浑沌无面目。是识歌 舞，实为帝江也。
部编人教版语文七年级下册《阿长与山海经》PPT优秀课件
后的“我”跟童年的“我”有什么不同？
我的保姆，长妈妈即阿长。辞了这人世，大概也有了三十
年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过
继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
思念，感激，同情，悲悯，惭怍歉疚……
第一课时
第二课时
上节课我们认识了一个什么样的长妈妈？
“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也
要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排
一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!”
这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神
力”而编造故事；另一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到
了阿长的无知、淳朴。
精读细研
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得，是她告假回家以后
三部分。其中保存了许多神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》
《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝
擒蚩尤》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精
神财富。
知识备查
背景资料
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学
出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学
字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热
。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——母亲听到我多回诉苦之后，
曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开
口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”
字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
比喻，动作描写,刻画出了阿长粗俗
我知道她并非学者，说了也无益。
我的保姆，长妈妈即阿长。辞了这人世，大概也有了三十
年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过
继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
思念，感激，同情，悲悯，惭怍歉疚……
第一课时
第二课时
上节课我们认识了一个什么样的长妈妈？
“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也
要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排
一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!”
这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神
力”而编造故事；另一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到
了阿长的无知、淳朴。
精读细研
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得，是她告假回家以后
三部分。其中保存了许多神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》
《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝
擒蚩尤》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精
神财富。
知识备查
背景资料
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学
出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学
字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热
。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——母亲听到我多回诉苦之后，
曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开
口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”
字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
比喻，动作描写,刻画出了阿长粗俗
我知道她并非学者，说了也无益。
初中语文部编版七年级下册《阅读：阿长与山海经》课件PPT
02.新知导入
鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的无产 阶级文学家、思想家、革命家，是中华民族的主将，堪 称现代中国的“民族魂”。1918年第一次以“鲁迅”为 笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日 记》。主要作品集有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故 事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》， 杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《二心集》、 《且介亭杂文》等。
“我”想“她并非学者,说了也无益”,表现了“我” 对从她那儿得到《山海经》不抱任何希望,表明了“我” 对阿长心存隔阂乃至轻视。
4.当阿长买来«山海经»时,“我”有什么反应?表现出什么样 的心情？ “我”的反应是:“我似乎遇者了一个霹雳,全体都悚起 来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做，或不能 做的事,她却能够做成功，她确有伟大的神力。谋害隐鼠 的怨恨，从此完全消失了。”真可谓又惊又喜,感激不尽。 表现出意外、震惊、感动的心情。
这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。
照
应
是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头 写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的 姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。
通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不 是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。
空前的敬意
6、买《山海经》 热情善良 关心孩子
产生新的敬意
03.新课解析
1.这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与 童年的感受彼此交错转换。请分别找出代表“写作时的回 忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我” 和“童年的我”两种叙述视角的不同。
人教版七年级语文下册(部编版)课件：《阿长与山海经》 (共44张PPT)
重点写为我买《山海经》
研读课文第1－－5自然段。
• 从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？ 作者为什么要这样写？
• 明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长 妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对 “我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状； 夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我” 无法翻身。
地位低下，
不被人重视
长妈妈喜欢切切察察
长妈妈睡觉时总是 “在床中间摆成一个
大字， 挤 得我没有余地翻身”
长妈妈睡相不好
长妈妈是个粗人
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的 规矩？从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉 了” ……
真诚和善良
读 懂 课 文 了 吗？
本文可分为几段？各段都说了写什么？
一、（1—2） 介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、（3—18） 写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬
意”到这种敬意消失的过程。 三、（19—29） 写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四、（30、31） 抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
合作学习
1、质疑：小组讨论、解答同学提出的问题。 2、探究下面几个问题：
（1）在作者眼里，阿长是怎样的一个人？ （2）文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的是 什么？为什么这样安排？
（3）“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些 词语或句子体现了作者的感情色彩？
文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中 可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
。太事
阳。
，夸
为父
后，
世善
追
刑天舞干戚 [图]
干戚之舞，猛志常 在。胸腹代首，天刑何 有于我哉!
研读课文第1－－5自然段。
• 从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？ 作者为什么要这样写？
• 明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长 妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对 “我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状； 夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我” 无法翻身。
地位低下，
不被人重视
长妈妈喜欢切切察察
长妈妈睡觉时总是 “在床中间摆成一个
大字， 挤 得我没有余地翻身”
长妈妈睡相不好
长妈妈是个粗人
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的 规矩？从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉 了” ……
真诚和善良
读 懂 课 文 了 吗？
本文可分为几段？各段都说了写什么？
一、（1—2） 介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、（3—18） 写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬
意”到这种敬意消失的过程。 三、（19—29） 写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四、（30、31） 抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
合作学习
1、质疑：小组讨论、解答同学提出的问题。 2、探究下面几个问题：
（1）在作者眼里，阿长是怎样的一个人？ （2）文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的是 什么？为什么这样安排？
（3）“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些 词语或句子体现了作者的感情色彩？
文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中 可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
。太事
阳。
，夸
为父
后，
世善
追
刑天舞干戚 [图]
干戚之舞，猛志常 在。胸腹代首，天刑何 有于我哉!
部编版语文七年级(下)《阿长与山海经》PPT优质课件_
• 聚族而居: 同一家族聚在同一处居住。
• 面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。
理清故事情节
第一部分（1-2）介绍“阿长”的身份和名字，暗 《卖炭翁》是诗人创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。诗人自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”唐德宋贞元末，宫中派 示阿长的社会地位卑微。 宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实为掠夺。诗人创作《新乐府》是在元和初年，正是“宫市”为害最深的时候。
子）（详）
吃福橘说恭喜
喜欢切切察察 和“大”字的睡相
•
课后第一题
• 第一部分,介绍她的身份和称呼。
• 第二部分,首先围绕阿长的日常言行,略写“喜 欢切切察察”、对“我”过分看管,详写睡相粗 俗;其次围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”详写 “元旦的古怪仪式”,略写给“我”灌输各种礼 仪禁忌;再次,围绕阿长的迷信可笑,详写讲长毛 故事贏得“我”“空前的敬意”,略写“谋害” 隐鼠而失去“我”的敬意;
两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。
1.第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神 力”包含着荒诞和调侃的意味,表现阿长的无知可 笑,为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏 笔。
2.第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝 思暮想的《山海经》,而这是“别人不肯做,或不 能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张,却是作者 以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
效果的。
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗人按照自己的意愿和理想，做了大胆的改造，把有情人被活活拆散、难以团圆的
悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的改动，表达了诗人对美好生活的向往和追求。
• “我似乎遇着一个霹雳,全体都震惊起来;赶 2.赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。
部编版七年级语文下册第9课《阿长与山海经》课件 (共46张PPT)
学习目标
• 学习本文详略得当，选择典型事例表现人 物性格的写法。 • 了解课文的记叙线索。 • 分析人物形象，把握文章中心，理解文章 所表达的思想感情。
学习重难点
重点： 把握课文的主要内容，理解阿长的形象。 难点： 1. 理解回忆性散文中，作者将写作时的 回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 2.注意分析关键语句，体会作者词语运 用之妙。
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当阿长来问《山海经》是怎么一回 事时，“我”是怎样想的？这种想法表 现了“我”的什么心理？起什么作用？ • “我”认为她并非学者，说了也无益； 但既然来问，也就都对她说了。 • 说明“我”对从她那里得到《山海经》 没有抱任何希望。 • 烘托后文长妈妈买来《山海经》的 “神力”。
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正音正字
• 骇（hài） 孤孀（shuāng） 掳（lǔ） 悚（sǒng）
惶急（huáng） 疮疤（chuāng bā） 诘问（jié） • 渴慕（mù）疏懒（shū） 霹雳（pī lì ）
• 孀（shuāng） 惧惮（dàn）
玑（jī） 懿（yì ） 矩（jǔ） 颈（jǐng） 灸（jiǔ）
词语释义
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当阿长说 “哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了”，“我”有什么反应？ • “我似乎遇着了一个霹 雳，全体都震悚起来； 赶紧去接过来，打开 纸包。”——很震惊、 很感动。
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“我似乎遇着了一个霹雳”是什 么修辞方法，有什么表达作用？
• 比喻。 • 强调这事对“我”震动之大。
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文章围绕阿长写了 哪些事？各表现了 阿长怎样的性格特 点？
对阿长称呼的由来
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部编版语文七年级下册第10课《阿长与山海经》课件(共44张PPT)
国学拓展
◆ 《山海经》是中国志怪古籍，大体是 战国中后期到汉代初中期的楚国或巴 蜀人所作。也是一部荒诞不经的奇书 。
◆ 《山海经》全书现存18篇，其余篇章 内容早佚。原共22篇约32650字。共 藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、 大荒经4篇。《汉书·艺文志》作13篇 ，未把晚出的大荒经和海内经计算在 内。山海经内容主要是民间传说中的 地理知识，包括山川、道里、民族、 物产、药物、祭祀、巫医等。保存了 包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海 、大禹治水等不少脍炙人口的远古神 话传说和寓言故事。
三、自学新知
空敬
不 大
不 耐
前意 的
佩烦
服
敬完 意全 淡消 薄失
欲扬先抑
新
的感
敬激
意
怀 念
四、当堂检测
请同学们思考：课文围绕“阿长” 写的这些事情重点写的是什么？
切切察察的毛病 摆成“大”字的睡相
令人厌烦的规矩 教给“我”许多道理
讲“长毛”的故事 谋害隐鼠
买《山海经》
略写 表
现 中 心 的 需 要
知识链接
她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫 家姓余，有一个过继的儿子叫五九， 是做裁缝的，她有一个女儿，后来 招进了一个女婿。“长妈妈只是许 多旧式女人中的一个，做了一辈子 的老妈子（乡下叫做‘妈妈’）， 平时也不回家去，直到临死。”长 妈妈患有羊角风，1899年4月“初 六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿 堂徽班，长妈妈发病，辰刻身故”。
!@#$ %^&*
摆成“大”字的睡相
吃福橘的古怪仪式
伸按看摇 笑塞
一肚子的繁琐的道理
给我讲述“长毛”的故事
◆ “长毛”称谓的来历： ◆ 太平军对抗清政府，因此，不留满