中心小学发展规划设计方案
小学规划设计方案
小学规划设计方案小学规划设计方案一、规划设计目标本规划设计旨在打造一个适合小学生学习和成长的宜居校园环境，提供优质的教育和教学设施，促进学生全面发展。
二、规划设计内容1. 环境设计：校园整体环境布局合理、绿化面积达到20%以上，设置花坛、草坪、绿树等景观，提供良好的空气质量和视觉效果。
2. 校园布局：将校园按功能划分为教学区、活动区和生活区，教学区设立教学楼、实验室、图书馆等教育设施，活动区设置操场、游乐设施等活动场所，生活区包括食堂、宿舍等生活配套设施。
3. 教育设施：提供现代化的教学设备，包括多媒体教室、电子图书馆、实验室等，满足学生多样化的学习需求；并设置专门的艺术教室、音乐演播厅等培养学生兴趣爱好和才艺的场所。
4. 安全设施：设置防火、视频监控等安全设备，确保学生人身安全；设计合理的消防通道和逃生门，提供应急疏散措施。
5. 环保节能：采用绿色建筑材料，加强节能意识，提供节能设备，如太阳能照明、雨水收集利用系统等，推行垃圾分类，培养学生环保观念。
6. 交通设计：设置安全通道和人行天桥，保证学生通行安全；规划停车场，方便家长接送学生。
三、规划设计步骤1. 调研和分析：调研目前小学生教育的需求和现有校园环境优缺点，分析学生的学习和成长需求，确定规划设计方向。
2. 详细规划：根据调研分析结果，绘制校园总平面图，划分功能区域，确定每个区域的规模和功能。
3. 设计制作：根据功能要求，设计各个教学和活动设施的布局图、切面图、施工图，并制作立体模型或电脑三维模拟图。
4. 施工建设：按照设计图纸和模型进行校园建设工程。
5. 完善设施：根据实际情况，完善教育设施，配备优质的教育资源和设备，并进行试用和调试。
6. 环境整治：对校园进行绿化美化、环境整治，提高学生的生活质量和环境意识。
7. 安全检查：对整个校园进行安全检查，确保校园环境安全可靠。
8. 使用评估：进行校园使用评估，收集学生和教师的反馈意见，进一步完善校园环境和设施。
农村中小学五年发展计划
农村中小学五年开展方案菖蒲中小学林传勇〔2021年9月——2021年8月〕根据新一轮课程改革的实际需要，结合我校开展的具体情况，制定出海滨中学新的开展规划。
本?规划?涉及的时间从2021年9月至2021年8月，将对学校这一段时间的办学理念，开展目标及主要措施进展前瞻性的预测和做出适度超前的方案，以促进学校工作的开展，保证全面完成教学任务，提高教学质量。
一、面临问题〔一〕学校近半个世纪以来的历史开展，积淀了优秀丰富的传统和文化个性。
在新的历史条件下，有待我们认识、整合、把握、总结和提升，并抓住课程改革的历史机遇，趁势而上，要在传统与未来，现实与理想，根底与目标之间，确立起具有时代特征、彰显学校特色的主流文化。
〔二〕学校的办学理念、教师的教育教学观念、教学方法较旧，缺乏创新意识和对提高课堂教学质量研究的改革意识，缺乏足够的市级骨干教师和学科带头人，学科教学质量开展不平衡，教师整体素质要进一步提高。
〔三〕学校的管理比拟传统，校管理机制改革推进缓慢，学校各项规章制度、考核制度有待进一步健全和完善，建立起真正意义上的鼓励竞争机制，激发办学的活力。
〔四〕学校的办学规模优势和根底设施优势转化为办学效益优势不够。
二、办学理念努力践行“三个代表〞，全面贯彻教育方针；坚持“德育为首，智育为重，育人为本〞的教育理念，全面实施素质教育；坚持“依法治校、以德治校、科研兴校〞的治校方略，全面推进教学改革，全面提高教育质量。
三、办学目标通过五年的努力工作，把海滨中学建立成为教育理念先进，办学特色鲜明，教学环境人文化，师资队伍高素质，管理体制科学化、人格化，具有优势学科和名牌教师，教学质量一流，家长满意度高，社会认可度强的兴城市知名学校。
即到达办学综合实力的四个一流：一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的教育教学质量、一流的育人环境。
〔一〕管理目标坚持依法治校。
由传统管理向科学管理转变，而科学管理最根本的就是变“人治〞为“法治〞。
学校三年发展规划学校三年发展规划(通用4篇)
学校三年发展规划学校三年发展规划(通用4篇)【篇1】学校三年发展规划学校三年发展规划学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。
为了进一步谋划学校“十三五”的发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，推动全镇小学教育均衡、健康发展、可持续发展，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，特制订《汤山城镇中心小学2023-2023年发展规划》。
第一部分学校发展SWOT分析(一)学校发展的优势分析1、学校的基本情况汤山城镇的小学的布局现状为：镇中心有一所中心校，龙升村、龙湖村、石安村、榆树村各设有一所村小，太河村设有一所村小和一个教学点。
共有39个教学班，589名在校生，76名教师。
中心校占地面积24879平方米，建筑面积6000平方米，有12个教学班，339名学生，32名教师。
2、较好的发展历史学校始建于1911年，有百年以上的历史，2023年汤山城镇区划到丹东市振安区，学校迎来了新的发展机遇，在几任校长与全体教职工的努力下，学校的各方面工作蒸蒸日上，居于全区前列。
学校先后被评为：丹东市环境教育先进单位、丹东市绿色学校、辽宁省绿色学校、全国第三批绿色学校、辽宁省基础教育课程改革先进集体、辽宁省教师专业发展基地学校、丹东市德育工作先进学校、丹东市中小学实施校园艺术化工程先进学校、丹东市优秀“三队”、辽宁省优秀“三队”、辽宁省环境友好型学校、辽宁省校园文化建设品牌学校、丹东市新课程改革示范校、辽宁省第一批课程改革示范学校、辽宁省课程改革先进集体。
3、校舍改造恰逢机遇在国家校舍安全与“全面改薄”的大背景下，通过各级政府及教育局的努力下，2023年太河小学教学点新建了校舍，2023年中心校新建了一所高标准的中心幼儿园，2023年龙升小学和太河小学也将进行校舍重建，中心校的食堂改造、操场硬化工程已经完成，榆树小学也有望进行改造，几年内学校基础建设将全部完成，学校环境及硬件设施将大为改善，学校必将会把工作的重点转入内涵发展之路。
天马镇中心小学教育信息化建设未来五年发展规划
天马镇中心小教育信息化建设未来五年发展规划一、基本情况我校现有教学班20个，在校学生804名学生，教职工55名。
由于城镇化建设的发展，学校三年内办学规模预计将达到20个教学班，学生将达到1100人以上。
2015年9月镇中心小学实现“班班通”,从此进入“无尘化”教学，还配置55台教师机（办公电脑）。
村小学也列入安排，教学条件日趋完善，为教育教学水平的提高创造了良好的条件，为培养学生全面发展奠定了良好基础。
天马镇中心小学计算机教室于2015年10月建成，位于学校综合楼二楼中，面积72平方米,配备学生机（惠普电脑）60台，教师机1台（惠普电脑），桌椅61套，监控设备2套。
已开通宽带网，3—6年级每周一节信息技术课，学生在这里可以学习计算机的基本操作，绘画、打字等。
有兼职教师8人，管理员2人，保障学生在校能够享受现代教育技术，让学生从小接受信息技术教育。
教学效果良好，为学生适应时代的发展提供了一个良好的平台。
2015年10月，天马镇中心小学“班班通”开通，共有20个教室建成，70吋大屏，鸿合科技产品（鸿合HD-I7026E）硬件部分学校已接入100兆光纤，现有计算机教室1个，装备了50台电脑。
电子白板+电脑“班班通”教室20个（一年级3个班，二年级3个班，三年级2个班，四年级2个班，五年级2个班，六年级2个班），多媒体大教室1个。
学校各年级办公室、各行政办公室都配备了计算机，共计8台，虽然没有达到人手一台，但这些教学设备对我校信息化资源应用起到了很大的作用，提高了教育教学水平。
二、学校信息化建设指导思想、基本原则及总体目标（一）校园信息化建设指导思想以科学发展观为指导，按照学校的总体部署和要求，以“县级教育资源试点学校”和“101”网校联合为契机，建立学校网站，紧密围绕提高教育质量和均衡发展这一主题，通过现代教育理念和现代教学手段，以资源应用为核心，以应用促发展，建立以应用为导向的评价机制，以信息化作为我校教育质量提高的突破口和重要手段，努力实现加快我校教育发展的战略目标。
中心小学发展规划方案
中心小学发展规划方案一、项目背景中心小学，作为我国基础教育的重要阵地，承载着培养下一代的重任。
随着社会的发展和科技的进步，我们需要对学校的未来进行全面的规划，以适应新时代的需求。
二、发展目标1.教育质量目标：确保中心小学在教学质量上达到区域内领先水平，培养出更多优秀的学生。
2.硬件设施目标：提升学校的硬件设施，建设现代化的教学环境。
3.师资队伍目标：打造一支专业、有爱心的教师队伍。
4.学生发展目标：关注学生全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。
三、具体措施1.教育教学改革（1）引入先进的教学理念，如项目式学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。
（2）开展教师培训，提高教师的教学水平，确保教学质量。
（3）加强课程体系建设，开发校本课程，满足学生的个性化需求。
2.硬件设施提升（2）更新教学设备，如多媒体教学设备、计算机等，提高教学效率。
3.师资队伍建设（1）加强教师培训，提高教师的专业素质和教学能力。
（2）引进优秀人才，充实教师队伍，提高整体师资水平。
（3）建立教师激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革。
4.学生全面发展（1）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
（2）加强心理健康教育，关注学生心理健康，提高学生心理素质。
四、实施步骤1.第一阶段（2023-2025年）：进行教育教学改革，提升教学质量，完善硬件设施。
2.第二阶段（2026-2028年）：加强师资队伍建设，提高教师素质，关注学生全面发展。
五、预期成果1.教育教学质量显著提升，学生在各级各类竞赛中取得优异成绩。
3.师资队伍整体素质提高，教育教学水平不断提升。
4.学生全面发展，具备较强的创新精神和实践能力。
六、风险评估与应对措施1.风险：教师队伍不稳定，优秀教师流失。
应对措施：建立教师激励机制，提高教师待遇，加强教师培训，提升教师职业成就感。
2.风险：硬件设施建设资金不足。
应对措施：积极争取政府及社会资金支持，合理利用现有资源。
2016学校三年发展规划及实施方案设计
学校三年发展规划及实施方案五星镇第一中心小学学校本着“团结、进取、求实、创新”的精神，以“一切为了学生发展”为办学理念，以“质量立校、育人为本”为办学宗旨，始终全面贯彻落实党的教育方针，不断提高依法治校水平，规范办学行为，重视师德师风建设，推行民主管理制度，形成“全员参与，团结协作，推进素质教育”、“齐心协力，扎实工作，提高办学质量”的教育特色。
以县级示范性学校为新的起点，以“建设有特色、文化内涵深厚、适合学生发展为发展目标的乡村名校”为工作重点，明确方向，统一思想，计划用三年的时间努力把我校建设成为一所具有区域影响力的现代化学校。
为此，对学校的办学做出如下规划：第一部分：学校办学现状分析一、学校基本情况新野县五星镇第一中心小学是于2000年在五星村小的基础上创建的，后受其空间位置的限制，严重制约了学校的发展壮大。
2007年在各级部门领导的协调下，学校最终迁址到原五星镇高级中学院内。
经近几年的不断改造完善，现今的五星镇第一中心小学位置适中，交通便利，环境幽静、景色宜人，乃教书育人之佳境。
学校现有11个教学班，在校学生600余人。
根据规划学校将在三年时间发展为18班规模，在校生人数将达到900余人。
我校现有教师33人，学历合格率100%，其中，本科学历人数占85%以上。
学校占地20380平方米，建筑面积9000余平方米，拥有一栋标准化的教学楼；一座全封闭的学生住宿楼和一座高标准的办公楼；功能齐全的少年宫活动室，为学生的个性发展提供了广阔的空间。
在条件装备方面，图书、仪器等配备均达到一类标准。
校园文化精雕细刻，匠心独运，彰显特色，为师生学习和生活创设了一流的环境和发展空间。
二、学校发展优势1、学校管理规范化。
在科学发展观的指导下，学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥党支部的监督作用和工会组织的民主管理职能，结合奖励性绩效工资，学校制定了一套健全的教育教学评价制度。
在“统一领导、全程管理、分部负责、分权赋职”的管理机制下，重视纵横层次的协调性，强化室、组、班级的全局意识，全员意识、民主意识，明确干部岗位职责已基本形成学校的组织文化和团队精神，能体现科学和人文相融合的现代管理走向。
中小学规划设计方案
中小学规划设计方案中小学规划设计方案一、背景分析中小学规划设计是指对中小学校园进行合理规划，使其更加适合学生学习和生活的一项工作。
在现代社会中，教育的重要性得到了广泛认可，为了满足学生全面发展的需求，中小学规划设计成为了必不可少的一环。
二、目标设定1. 创造良好的学习环境，提高学生学习效果。
2. 促进学生发展，培养综合素质。
3. 提高教学质量，激发学生学习兴趣。
4. 增强学校形象，吸引更多优秀师资加入。
三、设计原则1. 确保安全：学校应设置安全出口、防护设施等，保障学生的安全。
2. 实用性：功能区划分要符合实际需要，方便学生使用。
3. 美观性：学校应有良好的景观设计，创造宜人的环境。
4. 环保性：采用可再生材料，降低对环境的影响。
5. 灵活性：学校设置应灵活可变，以适应教学需求的变化。
四、规划设计内容1. 教学区：教学楼分为多个教室，根据年级划分，每个教室配备投影仪等多媒体设备，提供良好的教学环境。
2. 活动区：设置操场、篮球场、足球场等运动设施，以鼓励学生积极参与体育活动。
3. 绿化区：学校周围种植花草树木，创造宜人的环境，增加学校的美观度。
4. 图书馆：提供舒适的阅读环境，收集丰富的图书，满足学生的阅读需求。
5. 实验区：设置生物、物理、化学等实验室，为学生提供实践锻炼的场所。
6. 宿舍区：提供舒适的宿舍环境，鼓励学生彼此交流和合作。
7. 餐饮区：设置学生餐厅，提供营养健康的餐饮服务。
五、实施步骤1. 制定规划方案：根据学校实际情况，制定中小学规划设计方案。
2. 确定实施周期：根据规划方案，确定实施周期，安排施工计划。
3. 开展竣工验收：在规划实施完成后，对学校进行竣工验收，确保项目按照规划方案完成。
4. 完善配套设施：根据实际需要，完善学校的配套设施，提供更好的服务。
六、预期效果通过中小学规划设计方案的实施，预期达到以下效果：1. 学生学习效果提高，学校整体教育质量提升。
2. 学生综合素质得到发展，培养更多优秀人才。
小学五年发展规划方案
小学五年发展规划方案一、目标设定我们要明确五年内的发展目标。
这个目标需要具有前瞻性，既要立足现实，又要展望未来。
比如说，五年内，我们要将学校打造成区域内教学质量一流、学生素质全面发展、师资力量雄厚的小学。
1.教学质量提升：通过优化课程体系、加强师资培训、提高课堂教学质量等手段，确保学生在学业成绩上有明显提升。
3.师资力量雄厚：吸引优秀人才加入教师队伍，提高教师待遇，加强教师培训，提升教师教育教学水平。
二、具体措施我们要制定一系列具体措施，确保目标的实现。
1.课程体系优化：结合国家课程标准和学校实际情况，调整课程设置，注重学科间的融合，开发校本课程，培养学生的创新精神和实践能力。
2.教师队伍建设：加强师资培训，提高教师教育教学水平。
设立教师激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革。
3.学生评价体系改革：建立多元化评价体系，关注学生的全面发展。
不再单纯以分数论英雄，而是注重学生的综合素质。
5.家校合作：加强家校沟通，共同关注学长。
定期举办家长学校，提高家长的教育素养。
6.校园文化建设：营造浓厚的校园文化氛围，让学生在优美的环境中茁壮成长。
举办各类文艺活动，丰富学生的课余生活。
三、实施步骤1.第一阶段（第一年）：进行现状分析，制定五年发展规划。
启动课程体系优化、教师队伍建设、学生评价体系改革等工作。
2.第二阶段（第二、三年）：深入推进各项工作，确保各项措施落地生根。
举办各类活动，提高学生综合素质。
四、预期成果1.教学质量明显提升，学生学业成绩稳步提高。
3.师资队伍雄厚，教育教学水平不断提高。
4.校园文化氛围浓厚，学生课余生活丰富多彩。
5.家校合作密切，共同关注学长。
在思考的过程中，我仿佛看到了五年后的小学，它焕发出勃勃生机，成为区域内一颗璀璨的明珠。
这份规划方案，是我对小学未来发展蓝图的描绘，也是我对教育事业的热爱和执着追求。
让我们携手共进，为实现这个美好愿景而努力！注意事项：1.目标过高难以实现：有时候我们太急于求成，定的目标过于高大上，发现自己像是在摘星星，够不着不说，还可能挫伤了积极性。
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方集镇中心小学发展规划方案（2018学年——2021学年）一、规划基础：（一）学校概况方集镇中心小学位于方集镇政府东500米处，其前身是方集镇马街小学，2012年8月整体搬迁到这里，原校址改办为方集镇中心幼儿园。
目前学校占地面积为14670m2，建筑面积5495m2。
2018年秋共有12个教学班，在校学生623人。
教师29人（包含1个工勤人员），其中本科生4人，专科生24人，中师学历1人。
中级职称20人，初级职称8人。
学校师资力量相对本乡镇其他学校而言，比较强大，教学设备、设施基本满足学校要求。
图书阅览室、心语室、多媒体教室、等多个功能室全部建立。
学校力争办成一所办学条件现代化，学习环境堪称一流的高规格、上品位的小学。
学校始终坚持“学校发展，教师发展，学生发展”的办学宗旨，形成了“诚信做人，踏实做事”的校训，“求真、、求活、求新”的校风，“乐教、善导、严谨、敬业”的教风和“勤学、乐学、善学、博学”的学风。
（二）发展水平1、在新时代中国特色社会主义思想指引下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。
2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。
3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。
以德治校取得明显变化。
4、良好的校风、教风和学风已经形成。
几年来，认真实践为学生众生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。
广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。
在近几年中心校的综合督导评估中，取得了显著的成绩。
（三）发展瓶颈第一个方面是我校属于新规划学校，历时仅6年，非常年轻，学校发展的积淀很薄，作为学校的发展的灵魂，学校特有的文化还没有形成。
第二方面是师资上，由于我校教师大部分来自30年前的民师生，所以部分教师教育教学理念较为旧，不能积极主动的投入新课程改革中，有的教师学习主动性不强，教育教学水平裹步不前，不能适应新课改形势的发展。
二、学校办学目标总体目标：1．坚持以科学发展观为统领，着力构建和谐校园。
坚持“以人为本”是科学发展观的本质和核心。
在学校教育发展的过程中，坚持“以学生发展为本”的现代教育理念，坚持把学生的全面、健康地发展作为中心工作，科学处理教师与学生、干部与教师、学科与学科、群团组织之间的关系并促进其协调发展，这是构建和谐校园，促进学校各项工作健康发展的关键。
2．加强教师队伍建设，努力提高教师的整体素质。
在学校发展和学校管理中，坚持“以师为本”的现代学校管理理念，努力探寻教师队伍建设的规律，为教师发展创设成功的舞台；根据全面推进素质教育和推进新课程改革的要求，加强教师的业务培训，努力提高教师的教学业务水平；注重教师队伍的师德建设，全面提高教师的整体素质，努力建设一支高素质的教师队伍。
具体目标：1、建立制度、规管理，推行岗位责任制、目标明确制、量化考核制。
向科学的管理要质量，要效益，要特色，要品牌。
2、通过各科教学，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；使学生初步具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义；初步具有社会主义法制观、人生观、价值观；初步具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；初步具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法；初步具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
3、创建一流的教育教学环境，形成良好的校风、教风、学风。
继续坚持德育教育为首的原则，构建学校、家庭、社会三结合的立体德育网络，提高德育工作的针对性、实效性。
4、通过一系列行之有效的“师德工程”和文化建设、岗位练兵、教学观摩、理论研讨、典型示等系列活动，造就一支“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”的教师队伍。
鼓励教师积极参加市有关教育部门组织的各学科教学大赛，力争有赛必参，有奖勇夺。
5、完善学校基础设施和现代化建设，加强学校建设，实现信息技术教育与其他课程的整合，推进学校教育现代化，改革课堂教学模式，达到先进教育资源共享，进一步提高教育质量。
6、校园建设布局合理、环境幽雅、功能齐全，实现净化、美化、亮化。
三、保障措施（一）学校管理管理就是生命，管理就是效益，管理就是质量。
学校坚持以人为本、依法治校、管理。
完善校长负责制，形成机制健全，关系理顺，启动灵活，运行有效的管理机制，即校长全面负责，教职工大会监督参与、校委会主体管理，功能齐全，协调统一的决策层；教导处、总务处、大队部检查督导，组织实施，功能齐全的指挥层；教研组、班主任、辅导员执行落实，功能顺畅的执行层。
建立各项制度，印制管理手册，教职工人手一份。
严格管理程序，责任分工明确，目标落实到位，上下统一行动，形成协调一致的办学合力，科学管理，照章办事。
（二）师资队伍立足本校实际，与时俱进，坚持不懈地开展好“铸师魂、修师德、树师表、练师能”的师德和师能工程。
师德工程：以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主体，以“一切为了学生的发展”为核心、以学习、研讨、演讲、参观、访问、支教等活动为载体，以考核、评比为驱动机制，大力推动我校师德建设，提高我校教师道德素质，树立为学生、为家长服务思想和敬业、勤业、精业、创业以及献身教育的精神。
建立定期表彰制度。
创树学校的师德标兵，对职业道德高尚的教师进行表彰奖励，大力宣传他们的先进事迹，并依法管理教师队伍，对品行不良、有损教师形象的，坚决予以问责。
师能工程：1、利用本校师资资源,青年教师拜师学艺，骨干教师帮带徒弟。
组织青年教师与骨干教师结成师徒对子，互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，共同提高。
2、强化基本功练习，深入开展基本功训练和课件制作培训。
50岁以下教师全部掌握简易计算机操作技术，40岁以下教师能够熟练地学会上网查阅、下载资料，制作课件。
3、加快各级学科带头人和中青年骨干教师的培养，鼓励优秀青年教师脱颖而出，为青年教师（1）引路子：聘请教育专家指导，定期组织骨干教师开展教改教研活动，促进骨干教师提高教育教学理论和业务水平。
（2）搭台子：开展系列技能比赛，评选教育教学各级人才，为骨干教师脱颖而出提供舞台。
（3）压担子：为骨干教师确立试验课题。
安排实验计划，监督实验过程，考核评估实验结果，同时要随时承担研讨课、观摩课任务。
（4）提供机遇：优先选派中青年骨干教师到教育先进地区学习、考察，参加各个层次的教育研讨会、经验交流会、报告会等学术活动等，开阔视野，拓展思路。
教师评优、评先、晋级等在同条件下中青年骨干教师优先。
4、培养三个层次的教师，合格小学教师、学校骨干教师、县级优秀名师。
并相应拟定四类课的评课标准，客观公正地评课，对刚参加工作的新教师的要：一年合格，两年胜任，三年成为骨干。
5、鼓励教师积极参加各种形式的继续教育、学历进修、现代教育技术培训，提高教师综合素质。
（1）三年之所有教师会使用多媒体，会制作课件。
（2）三年之80%的教师形成一定的教育教学经验，大多数年轻教师能对外作公开课；一部分的教师成为县级星级教师、学科带头人，40岁以下的教师三年最少要在杂志上发表或市级获奖的一篇学术论文或教改成果。
（三）德育工作1、确立“育人为本，德育为先”的理念和“依法治校”的观念，健全机制，建立一支廉洁自律、具有开拓精神的教师队伍；加强师德师风建设，认真贯彻落实上级各种规定，积极树立师德师风先进典型，坚决制止体罚、变相体罚学生和其它侮辱学生人格的行为，不断推进学校师德师风建设水平的整体提升。
2、行为规的养成教育是学校德育工作的奠基工程，是学校德育工作的一项长期任务，面对当今学校德育面临的新情况。
我们将以“积小善、除小恶、养爱心、育新人”为主题的养成教育，作为学校德育特色工作，不断改革德育方法，丰富德育容，把学生的思想道德教育和行为习惯的养成教育工作抓出典型、抓出经验、抓出效果。
坚持德育为首的原则，认真研究新时期青少年的思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，以丰富多彩、行之有效、学生喜闻乐见的活动为载体，提高德育工作的针对性、实效性。
充分发挥课堂教学主渠道作用，寓教育于各学科教学之中，做到既教书又育人。
要加强学校德育与学生生活和社会实践的联系。
少先队要根据重大节日和重大事件，采取参观访问，社会实践、英模报告、法制讲座、国旗下演讲、科技活动、文艺演出、板报小报竞赛等不同形式，不同方法开展丰富的活动，对学生进行革命传统教育,理想、信念教育,伦理道德、文明习惯及养成教育,纪律、法制教育及心理健康教育,崇尚科学,反对迷信的科普教育,帮助和引导学生从小培养良好的道德品质，遵纪守法的法制意识和文明的行为习惯3、抓好以班主任为主的班级德育管理队伍。
班级是学校的基层单位，是学校德育管理的基石，只有每个班集体都形成良好的班风，才能大面积提高德育教育质量。
班主任是班集体的灵魂，是学校工作的中坚力量。
教导处要组织班主任不断学习新理论，开阔新思路，创造德育工作新经验，形成新特色，学校要定期召开德育工作经验交流会，评选德育先进工作者。
（四）教学教研1、落实课程计划，深化课程改革。
教学是学校的中心工作，素质教育的主阵地。
要严格按照国家、省教育行政部门颁发的课程计划，开齐开足每一门课程。
深化课堂教学改革，优化教育思想，优化教学目标，优化教学方法，优化教学结构，突出“教师为主导，学生为主体，思维为核心，育人为目标”的课堂教学模式，以“一切为了学生的发展”为宗旨上好每一节课，培养学生创新精神和实践能力。
2、加强足球传统项目培养训练工作，丰厚足球运动涵。
挑选优秀体育教师和足球小明星外出短期学习进修。
结合各种体育赛事，广泛开展群众性篮球运动，将足球运动与德育、智育、美育结合，促进学生素质全面发展。
3、营造书香校园，开展经典诵读活动，鼓励学生广泛阅读，积累语言，始终保持良好的读书习惯。
把足球活动、古诗文诵读、书法绘画、民族文化教育结合起来，提高学生的人生品位。
4、强化教学常规管理。
教务处要把好教学流程关，注重教学细节，督促教师严格执行教学时间，不拖堂、不增加学生额外的课业负担。
要加强常规教学的督查、检查、总结、反馈工作。
“教学五认真”实行随检、月检、送检相结合，教师、年级自检，年级互检和学校抽查相结合，完善督查制度，加大督查力度。
5、深入课堂教学。
以全面提高学生素质为核心，以培养学生的创新意识和实践能力为出发点，深入推进课堂教学改革。
要面向全体学生，关注灵动的生命，尊重客观存在的个体差异，积极倡导“自主、合作、探究”式的学习方法，加快新课程理念走进课堂的脚步。