三年级上册语文语文园地四人教部编版 (2)
人心齐，泰山移。
日
二人同心，其利断金。
积
月
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
累
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
交流：这些俗语都与什么有关？
日人 积心 月齐
累，
泰
山
移
只要人们心向一处，共同
。 努力，就能发挥出移动高山的
巨大力量，克服任何困难。
二人同心，其利断金
日 积 月 累
两人心意相同，行动一致的力量犹如利刃可 以截断金属。比喻只要两个人一条心，就能发挥 很大的力量。泛指团结合作。
四面八方 四通八达 四平八稳
七上八下 七嘴八舌 七手八脚
我发现
第一和第三个字都是数字，而且前半
部分和后半部分是并列的。
词 句 段
交流：课外积累了哪些这种结构的词 语，说一说。
运
一心一意 一模一样 一言一行
用
一干二净 一清二白 一来二
去
三番五次 三年五载 三纲五
常
读句子，说说你有什么发现。
◇蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
词 句 段 运
②提示语在最后，说的话在前面：要 说的话用引号包起来，“说”的后面 直接用句号。
用
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样
就很不错了。”
词
句
③提示语在中间：说话人的话仍然是
段 运
用引号包起来，“说”的后面要用逗号。
用
提示语的位置不同， 引号的用法也不同。
①提示语在引语前，提示语后
词
面一般应该用冒号，引语在前后引
读一读，和同学交流你的发现。
chǔ chǔ chù chǔ 处罚 处分 到处 处理
词 句 处置、办理、处罚。读成：chǔ。 段 运 用
表示地方。读成：chù。
据义定音
根据一个字在具体词语或
词 句
句子中表示的意思来判断这
段 个字的读音。
运
用
下面的成语有什么特点？你还能说出类似 的成语吗。
词 百发百中 句 百战百胜 段 运 百依百顺 用
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
句
号之间；
段
②提示语在引语后，提示语后
运 用
用句号，引语在前后引号之间； ③提示语在引语中间，前后引
语各位于一组前后引号中间，提示
语后用逗号。
练一练
老师问 ：“ 你们记得自己的生日吗 ？”
词
句 “ 七点啦 ！ 该起床啦 ！” 妈妈又开始叫我
段 运
了。
用
“ 真是不听话 ，” 妈妈生气地说 ，“ 玩
得连作业都不做 ， 太让我生气啦 ！”
们有选择、更高效地阅读。
查字典认一认。
字典 基础 阁楼
识 字
佳节
盲人
唐朝
加 油
部首查字法儿歌
站 确定部首数几画，部首目录里面查。
翻到检字表页码，再数剩下有几画。
检字表里找到字，看看正文几页码。
正文当中查到字，知音解意笑哈哈。
查字典完成表格。
要查的字 部首 除去部首 读音
识典
字 加
基
油础
站阁
有几画
续坚持不倒，后边果然如我预测的一样，我更 加深刻地感悟到了老屋善良、关爱他人的美好 品质。
一边读，一边预测后面的内容，可以帮助 交 我们更好地理解文章的意思。 流 平 台 ①预测可以帮助我们更好地理解文章的意思。
为流
意到了更多的细节。
平 台
回顾交流：结合自己的学习实际， 具体说一说
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
日 积 月 累
比喻人多智慧多，事情经过大家的商量， 就能想出一个好办法来。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
日 积 月 累
比喻一个人的能力是很单薄的，但是如果 有大家的帮忙就能办得更好。
熟读背诵
日 积
人心齐，泰山移。
团
月 累
二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
结
八
6
土
8
石
5
门
6
diǎn jī chǔ ɡé
佳
亻
6
jiā
盲
目
3
mánɡ
唐
广
7
tánɡ
读词语，根据加点字的意思读准字音。
假期 词
句 段
几乎
运
用 中毒
假扮 几百 中奖
假装 茶几 中间
假日 窗明几净 猜中
处罚 处分 到处 处理
读一读，和同学交流你的发现。
jià jià jiǎ jiǎ
假期 假日 假扮 假装
交
流
平
②预测会让自己读书更仔细，注意到更多
台 细节。
交
我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜
流 平
猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
台
回顾交流：说说自己的相似经历。
交
我去图书馆里找书看时，看到了一本标题
流 为《小故事，大智慧》的书，看标题我猜测这
平
台 本书是通过一个个小故事来讲启迪智慧的道理，
语文园地四
本单元的课文，让我们掌握了一种重要的
交
流 阅读策略，那就是预测。谁能说说，这种方法
平 台
有什么好处？
交
一边读，一边预测后面的内容，可以帮助
流 我们更好地理解文章的意思。
平
台
回顾交流：你是怎样运用预测更好 地理解文章的意思的？
读《总也倒不了的老屋》一课时，我一边 交 读，一边想着：老屋虽然快倒了，但是他为了 流 帮助小猫躲避暴风雨，又坚持站了一个晚上， 平 台 它那么善良肯定还会为了帮助其他小动物而继
我觉得这本书很好，就读了这本书。
我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜
猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
交
流
平
③预测对选书有帮助，通过标题预测书的大
台 致内容，可以决定要不要看这本书。
说一说：预测还有哪些好处？
预测可以帮助我们读得更深入，以更好地
交 流
理解文章的意思；帮助我们读得更全面，注意
平 到更多的细节；激发我们的阅读兴趣；帮助我 台
读《胡萝卜先生的长胡子》一课时，我注
交 流
意到了小男孩扯了扯胡萝卜先生的长胡子，他
平 确定足够牢固后，才剪了一段用来放风筝的细 台
节，这个细节说明胡萝卜先生的胡子又长又牢
固，我预测到后文中会针对胡萝卜先生的胡子
的特点出现更多的用途，如可以用来做晾衣绳。
为了预测得更准确，我读书更仔细了，注
意到了更多的细节。
词
句
照规定或经请求批准暂时离开工作或
段 学习场所:病假、暑假。读成：jià。
运
用
不真实的，不是本来的，与“真”相 对：假山、假话。读成：jiǎ。
读一读，和同学交流你的发现。
jī jǐ
jī
jī
几乎 几百 茶几 窗明几净
词
句
将近，差一点儿:几乎。读成：jī。
段
运
用
小或矮的桌子：茶几、窗明几净。
读成：jī。
◇“救命啊！救命啊！”红头拼命地
词 叫起来。
句
◇“不要紧，”小公鸡说道，“第一
段 次能这样就很不错了。”
运
用
三句话都是引用人物 说的话，提示语的位置不 一样。
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
词
句
①提示语在前，要说的话在后：“说”
段 运 用
的后面加上冒号，然后用引号将说的 话包在其中就可以了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
表示不定的数目：几本书、几百人。 读成：jǐ。
读一读，和同学交流你的发现。
zhònɡ zhònɡ zhōnɡ zhònɡ 中毒 中奖 中间 猜中
词
句 受到，遭受:中毒、中计。读：zhònɡ
段。
运
用
恰好合上：中选、中意。读成：
zhònɡ 。
和四方、上下或两端距离同等的地 位：中心、中原。读成：zhōnɡ 。
最新人教部编版语文三年级上册必背课文
人教部编版语文三年级上册必背课文语文园地一（必背）所见清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
4 古诗三首（必背）山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。
赠刘景文宋·苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见宋·叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
6 秋天的雨（2 自然段必背）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
语文园地二（必背）秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实语文园地三（必背）灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
语文园地四（必背）人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
17 古诗三首（必背）望天门山唐·李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨宋·苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望洞庭唐·刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
语文园地六（必背）早发白帝城唐·李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
21 大自然的声音（必背2、3 自然段）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计(公开课教案)
部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计学生合作完成表格及各题内容。
学生与老师一起展示完成情况，对完成情况进行评价。
识记生字词的读音和意思。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示：你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。
字典基础阁楼佳节盲人唐朝（2）自由认读，说说你是用什么方法认识这些字的？①小组交流。
②小组派代表参与全班交流，教师小结：查字典我们已经学过音序查字法和部首查字法，我们可以利用这两种方法认识这些生字，已经认识的字用音序查字法，不认识的字用部首查字法。
（板书识字加油站：部首查字法）（3）你是用什么方法记住这些字的？①“典”是前鼻音；“盲、唐”是后鼻音；“础”是翘舌音。
②用生字组词语：词典、开国大典、地基、基础建设、础石、基础教育、楼阁、空中楼阁、佳人、美味佳肴、盲人、盲人摸象、唐代、荒唐之言。
（4）小组学生合作，查字典完成表格。
（5）用部首查字法完成下列各题。
阁：部首是____，再查____画，组词____。
唐：部首是____，再查____画，组词____。
2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。
3.教师小结。
阁：部首是门，再查6画，组词阁楼。
唐：部首是广，再查7画，组词唐朝。
4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。
5.识记生字。
2.练一练，学运用。
(1)说说“钓、拢、察、趣”这四个字你各用哪种查字典的方法认识它？①小组交流。
②全班交流，教师小结。
“钓、拢”用音序查字法认识。
要查的字音序音节页码组词“察、趣”用部首查字法认识。
要查的字部首除去部首还有几画部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计了哪些预测方法。
元学到的“预测”方法。
活动意图说明：从单元主题入手，回顾本单元学到的几种“预测”方法。
对本单元的策略进行梳理、总结。
环节二：走进交流平台。
（指向目标1）1.学生思考后，举手发言。
结合具体例子说说“预测”给自己的阅读带来了哪些帮助。
最新部编人教版语文三年级上册《第四单元 语文园地四》优质课件
《胡萝卜先生的长胡子》主要讲了胡萝卜先生的 长胡子的故事。他用自己的长胡子帮助了放风筝的 小男孩，还帮助了晾尿布的鸟太太，同时，也帮助 了自己。
读了这个故事，让我们明白了帮助别人，快乐自 己的道理。
5
狗是人类的好朋友，常帮助人们看家护院，因为它们 再见到陌生人时会大叫。
《不会叫的狗》却写了一只不会叫的狗，作者以新奇的 想象，讲述了这只不会叫的狗学叫经历。它先后跟着公鸡 、杜鹃学叫，都没有成功。它学小公鸡叫，遭到狐狸的嘲 笑；学杜鹃叫，差点被猎人打死。最后，课文设计了三种 不完整的结局，引导我们预测并展开丰富的想象。
置的练习作业，平时多看书，将一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下来，能够帮 助写作水平的提高!再有一方面就是要注意平时写字的工整，多练字，对于 考试时书 写版面工整是非常有帮助的。
五、熟练诵读课文
要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓 励学生主动背诵。本学期重点课文出现全篇或多个片段背诵，学生一定要扎实、熟练 背诵，家长从旁督促。
6
新课：
回顾可知新，接下来，就让我们走进课本， 一起去看看语文园地给我们安排了什么样的精彩 内容……
7
➢ 交流平台
交流平台
请同学们仔细阅读交流平台，和 同学交流，说说你有什么样了不起
的发现？
8
交流平台
一边读，一边预测后面的内容， 可以帮助我们更好地理解文章的意思。
为了预测得更准确，我读书更仔 细了，注意到了更多的细节。
36
2.《胡萝卜先生的长胡子》主要讲了胡萝卜先生的 长胡子的故事。他用自己的长胡子帮助了放风筝的 小男孩，还帮助了晾尿布的鸟太太，同时，也帮助 了自己。
读了这个故事，让我们明白了帮助别人，快乐 自己的道理。
【部编版语文三年级上册】语文园地四 课件PPT(2套)
下面的成语有什么特点？你还能说出类 似的成语吗？
百发百中 四面八方 七上八下 百战百胜 四通八达 七嘴八舌 百依百顺 四平八稳 七手八脚
百发百中 百战百胜 百依百顺
四面八方 四通八达 四平八稳
七上八下 七嘴八舌 七手八脚
ABAC式数 和四、八有关 和七、八有关 字词语 的数字成语 的数字成语
盲人
M mɑnɡ 失去视力的人。
2.用部首查字法完成下列各题。 阁：部首是__门__，再查_6__画，组词__阁__楼___。 唐：部首是__广__，再查_7__画，组词__唐__朝___。
我会读
字典 基础 阁楼 佳节 盲人 唐朝
日积月累
tài
➢人心齐，泰山移。
➢二人同心，其利断金。
chòu jiànɡ zhū ɡě
语文园地
除了教材梳理的三点好处外，我们在 课外阅读、日常生活等情境中运用预测， 根据已有的线索猜测故事的发展和结局， 可以增加读书、观影的乐趣。
语文园地
迁移策略，拓展课外阅读。
（1）学生组成四人小组交流，每组推荐一位同学说一本 自己看过的书的书名或一篇读过的文章的题目，并把它写 在黑板上。（已经看过的同学，不能说出书或文章中的内 容）
说说其他含有数字的四字词语。
读句子，说说你有什么发现。照样 子写句子，注意引号的用法。读一读，弄清字音！
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样
就很不错了。”
你有什么发现？
上面三句话都是人物说的话，话的内 容用引号标出来了。提示语的位置不同 （在前、在后、在中），引号的用法也有 不同。
语文园地四2套(部编版三上)
除了教材梳理的三点好处外，我们在 课外阅读、日常生活等情境中运用预测， 根据已有的线索猜测故事的发展和结局， 可以增加读书、观影的乐趣。
迁移策略，拓展课外阅读。
（1）学生组成四人小组交流，每组推荐一位同学说一本 自己看过的书的书名或一篇读过的文章的题目，并把它写 在黑板上。（已经看过的同学，不能说出书或文章中的内 容）
据意定音，即根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断 这个字的读音。
（2）认读带“几、中、处”的词语。
学生根据字典，自主判断“几、中、处”在 不同词语中的读音。
交流反馈：谁先来说说这几个词语该怎么读， 为什么这么读？
几（jī）乎
几（jǐ）百
中（zhòng）毒 中（zhòng）奖
处（chǔ）罚 处（chǔ）分
茶几（jī）
窗明几（jī）净
中（zhōng）间 猜中（zhòng）
到处（chù） 处（chǔ）理
当表示居住、存在、交往、决定等某种行为或举 动时，“处”应读第三声；而当表示某个地方或某个 部分时，“处”应读第四声。
拓展认字。用今天学习的方法，再来认读几个人词语。
寒假、假设 背东西、背后
头发、发现 好人、好客
语文 三年级 上册
语文园地
第一课时
同学们，经过一个单元的学习， 你对本单元有哪些学习体验呢？
增加阅读的乐趣、提高阅读的效率、变换 阅读的方式……
阅读“交流平台”中学习伙伴的 话，结合生活，说出更多的学习体验。
一边读，一边预测后面的内容，可以帮 助我们更好地理解文章的意思。
为了预测得更准确，我读书更仔细了， 注意到了更多的细节。
◇沿海地区交通便利，公路、铁路四通八达。 ••••
新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案语文园地四教学目标：1．巩固单元学习认知，了解预测的重要作用，并能在学习过程中合理运用。
2．能够借助查字典或联系语境的方式准确认读汉字，提升自主学习汉字的能力。
3．体会成语的有趣特点，进一步丰富对词语的认知。
4．体会引号的用法，初步感知提示语的几种不同位置。
5．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成积累。
教学重点：体会边读边预测的重要作用。
教学难点：了解引号的用法并能准确地进行运用。
教学准备：准备多媒体课件、关于团结合作的名言警句、生字卡片第一课时课时目标：1．巩固单元学习认知，提升合理预测的能力。
2．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成语言文字的不断积累。
教学过程：1 / 11一、单元回顾，引入学习师：孩子们，一个单元的愉快学习之旅即将结束，说一说，在这个单元学习过程中你都有哪些收获，能跟大家分享分享吗？生：我读到了几篇有趣的童话故事《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》，这些有趣的故事让我又去童话世界旅游了一次。
生：我还认识了几个可爱的故事人物乐于奉献的老屋、用长胡子帮助了别人的胡萝卜先生，还有那条勤奋学叫的狗。
生：我觉得自己最大的收获就是学会了在阅读故事的过程中边读边预测，觉得这样阅读故事会更加有趣。
师：经过这一单元的学习，老师觉得你们顺利完成了本单元学习的重点目标。
课件出示：A．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣；B．学习并掌握预测的一些基本方法；C．尝试续编故事。
师：孩子们，对照一下大屏幕，看看自己在哪些方面做得不错，哪些方面做得还有欠缺。
学生简单交流，教师适时引入：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 为了巩固大家的单元学习认知，这节课老师将带你们去语文园地走走看看，相信你们一定会学到更多的知识。
2019-2020部编人教版三年级语文上册：语文园地四(含答案)
部编人教版三年级语文上册：语文园地四（含答案）语文园地1.按查字典的要求填空。
．人2.把下面的词语补充完整。
百（）百（）百（）百（）四（）八（）四（）八（）七（）八（）七（）八（）3.加标点，注意提示，不要把引号加错了位置。
（1）提示语在前面，“说”的后面打冒号。
①妈妈好奇地问这是谁送的礼物呀这么精致②我伤心极了对着小狗的尸体大声喊美美你醒醒你醒醒（2）提示语在中间，“说”的后面打逗号。
①是你吗爸爸在电话那头焦急地说红红快回来吧我们找你一天了②孩子别难过老师抚摸着我的头关切地说以后我就是你的妈妈（3）提示语在最后，“说”的后面打句号。
①孩子你看见过三只灰雀吗列宁着急地说②没没看见我低着头红着脸回答4.把下面的谚语补充完整。
（1），泰山移。
（2），其利断金。
（3）臭皮匠，顶个诸葛亮。
（4）一个篱笆三个桩，。
参考答案1.字典．2.发中战胜面方平稳上下手脚3.（1）①妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。
”②我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊:“美美，你醒醒，你醒醒!”（2）①“是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。
”②“孩子，别难过。
”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。
”（3）①“孩子，你看见过三只灰雀吗?”列宁着急地说。
②“没，没看见。
”我低着头，红着脸回答。
4.（1）人心齐（2）二人同心（3）三个（4）一个好汉三个帮部编人教版三年级语文上册：口语交际·习作·语文园地八【表格式教案、教学设计】口语交际·习作·语文园地八【学习目标】1.引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，掌握向别人请教的方法及注意事项。
培养学生口语交际能力。
2.写一篇习作，介绍自己玩得高兴的事。
3.明确并掌握默读课文的方法。
4.认识和“目”有关的字。
5.理解词语的意思，并学会给词语分类。
6.读背名人警句。
【学习重难点】1.重点：口语交际和习作。
人教部编三年级语文上册 第4单元 语文园地四 (2)
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？
第一列是“百 ×百×”式
百发百中 百战百胜 百依百顺
四面八方 四通八达dá 四平八稳
七上八下 七嘴八舌 七手八脚
第三列是“七 ×八×”式。
读一读这些词语， 你发现了什么？
第二列是“四×八×”式。
这些词语都是含有 数字的四字词语。
百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。 比喻做事有充分把握，绝不落空。
基础 佳句、佳
作
唐朝、唐代
要查的 部首 字
阁门
除去部 首还有
几画
6
页码 154
音节 组词 gé 阁下、阁
楼
唐广
7
484 táng 唐朝、唐
代
拉拢 、拢住
(1)说说“钓、拢、察、趣”这四个字你各用哪种查字典 的方法认识它。
(2)在学习这个单元的过程中，你还认识了哪些字？与同 学们一起交流所认识的字及其识字方法。
lí bā zhuāng
人心齐，泰山移。
只要大家一心，共同努力，就能移动泰山。 比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量， 任何困难都能克服。
二人同心，其利断金。
只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。 泛指团结合作。
三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益， 也能提出比诸葛亮还周到的计策。比喻人多智慧 多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办 法来。
交流指导
1.可以从预测的好处来交流。 2.可以从预测的方法来交流。 3.可以从预测的用途及其收货来交流。
交流范例
预测能帮助我们更好地理解文章的内容。在读 《总也倒不了的老屋》时，我根据题目及故事内容知 道了老屋是个乐于助人的人，就能预测到老屋最终没 有倒下，但小蜘蛛给老屋讲故事的情节出乎我的意料。 这让我认识到故事的结尾要有点新意才好。
《语文园地四》(教学设计)部编版语文三年级上册
《语文园地四》（教学设计）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学习并掌握本单元的生字、词语，会用“有时候”“要是”造句；（2）积累关于团结合作的谚语、俗语及成语；（3）积累ABB式的词语，能说出几个描写心情的词语；（4）背诵《明月光》，感受诗歌的韵味；（5）能认真听别人讲话，了解别人讲话的主要内容，并能与他人交流。
2. 过程与方法：通过合作学习，提高学生的团队协作能力；通过探究学习，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱科学的情感；培养学生团结合作、积极向上的品质。
二、教学内容1. 词语盘点；2. 日积月累；3. 口语交际；4. 习作；5. 我的发现。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学习并掌握本单元的生字、词语，会用“有时候”“要是”造句；（2）积累关于团结合作的谚语、俗语及成语；（3）积累ABB式的词语，能说出几个描写心情的词语；（4）背诵《明月光》，感受诗歌的韵味；（5）能认真听别人讲话，了解别人讲话的主要内容，并能与他人交流。
2. 教学难点：（1）词语的理解与运用；（2）口语交际能力的培养；（3）习作的布局谋篇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等；2. 学具：课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 词语盘点：（1）学生自学生字、词语；（2）教师检查学生自学情况，进行讲解与辅导；（3）学生进行词语练习，巩固所学知识。
2. 日积月累：（1）学生阅读并理解关于团结合作的谚语、俗语及成语；（2）学生举例说明团结合作的重要性；（3）学生进行拓展阅读，了解更多相关内容。
3. 口语交际：（1）学生观看相关视频，了解口语交际的要求；（2）学生进行小组讨论，练习口语交际；（3）学生进行课堂展示，教师点评与指导。
4. 习作：（1）教师讲解习作要求，引导学生进行构思；（2）学生进行习作练习，教师巡回指导；（3）学生互评习作，教师总结与反馈。
部编版小学语文三年级上册 语文园地四：词句段运用(教学设计)
部编版小学语文三年级上册第四单元语文园地四：词句段运用（教学设计）【学情分析】：本课时所授的内容为三年级语文上册第四单元语文园地四中的“词句段运用”这个板块，三项内容，通过学习,学生应掌握《词句段运用》中不仅能根据字义正确读出多音字的音还能在具体的语段中运用，并进一步加强练习;能说出“百发百中”“四面八方”成语构词的特点；学习运用“提示语”处于不同的位置时引号的用法。
本次《语文园地》的内容对于学生来说难度不大，通过训练，能充分锻炼学生听、说、读、用、积累的能力。
学生通过交流能梳理自己的收获，说出自己的发现，了解并掌握提示语的三种形式和标点符号的使用，并能从成语的练习中体会中华成语库的内容丰富，中华文化的博大精深。
但是以往我们比较忽视这样的板块教学内容的学习,其实只要我们稍加创新设计这几个板块学习内容还是非常有趣的，创新教学环节的设计和练习题的趣味性设计，不仅扩充了知识面宽度与深度，而且挖掘起来,精彩无限。
【教学建议】教学“词句段运用”，需注重引导学生准确辨认多音字和含有数字的成语。
通过读句子，体会“提示语”处于不同位置时标点符号的用法。
【教学目标】1.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音，还可以自主探究，读准多音字的字音，强化据义定音的方法。
2.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。
3.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子，注意引号的用法。
【教学重点】学习并积累运用数字成语。
学习运用“提示语”处于不同的位置时标点符号的用法。
【教学难点】学习体会“提示语”处于不同的位置时标点符号的用法。
【设计理念】在小学语文教学中,让学生熟练地掌握一定数量的多音字及词语、含有数字的成语、句段中提示语处在不同位置时引号的用法，这些知识是教学的基本要求，如果使学生在熟记多音字能很好的辨析字的读音、掌握成语的意思及运用，对学生掌握词语来说会更容易、更牢固。