青安岗急救知识培训教案
急救常识教学设计
急救常识教学设计一、引言急救常识是指在紧急情况下，通过合理的急救措施来救助受伤或者生命垂危的人员。
掌握急救常识对于每一个人来说都至关重要，因为在紧急情况下正确的急救措施可以拯救生命。
本教学设计旨在向学生传授基本的急救常识，使他们能够在乎外事件发生时迅速做出正确的反应，为伤者提供及时有效的匡助。
二、教学目标1. 理解急救的基本原则和流程；2. 掌握心肺复苏术的正确操作方法；3. 学会处理常见的急救情况，如心脏骤停、呼吸难点、出血等；4. 培养学生的急救意识和应急能力。
三、教学内容1. 急救基本原则1.1 急救的目标和原则1.2 事故现场的安全评估1.3 判断意识和呼吸1.4 拨打急救电话和寻求专业医疗援助2. 心肺复苏术2.1 心肺复苏术的定义和重要性2.2 判断心脏骤停和开始心肺复苏术的标志2.3 心肺复苏术的步骤和操作要点2.4 使用自动体外除颤器（AED）的方法3. 常见急救情况处理3.1 呼吸难点的急救处理3.2 大出血的急救处理3.3 骨折和关节扭伤的急救处理3.4 烧伤和烫伤的急救处理3.5 中暑和中毒的急救处理四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解的方式，向学生介绍急救常识的基本原则、心肺复苏术的操作方法和常见急救情况的处理方法。
2. 演示法：教师进行实际操作演示，展示正确的急救技巧和步骤。
3. 情景摹拟法：通过情景摹拟的方式，让学生在摹拟的场景中进行急救演练，提高他们的应急能力和反应速度。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点，加深对急救常识的理解和掌握。
五、教学流程1. 引入：通过一个真正的急救案例，引起学生对急救常识的兴趣和重视。
2. 知识讲解：教师讲解急救基本原则、心肺复苏术的操作步骤和常见急救情况的处理方法，结合图片和视频进行示范和解释。
3. 演示：教师进行心肺复苏术的操作演示，让学生观摩并理解正确的操作方法。
4. 实践训练：将学生分成小组，进行情景摹拟演练，例如摹拟心脏骤停的急救过程，让学生轮流扮演伤者和急救者，以提高他们的实际操作能力。
急救常识教案范文
急救常识教案范文教案：急救常识教案一：急救常识概述教学目标：1.了解什么是急救，以及急救的基本原则和步骤；2.掌握常见的急救技巧，如心肺复苏和止血等；3.培养学生的应急反应和判断能力，以提高应对突发状况的能力。
教学重点：1.急救的原则和步骤；2.心肺复苏的操作流程；3.止血的方法和技巧。
教学难点：1.如何正确判断应急状况和迅速采取行动；2.在紧急情况下保持冷静和自制力。
教学准备：1.多媒体设备；2.模拟急救场景的实物和道具。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.利用图片或视频展示一个紧急情况的场景，例如一个车祸现场或一个人突发心脏骤停的情况。
2.引导学生讨论和描述，了解当遇到紧急情况时，应该怎样做。
第二步：介绍急救的概念和基本原则（15分钟）1.解释什么是急救，明确它的目的是挽救生命和减轻病情。
第三步：学习心肺复苏（30分钟）1.详细介绍心肺复苏的操作步骤，包括发现意识丧失、判断呼吸和脉搏状况、进行胸外心脏按压等。
2.使用模拟器材，展示心肺复苏的正确操作方法。
3.组织学生分小组进行实践，互相模拟心肺复苏的过程。
第四步：学习止血方法（30分钟）1.介绍止血的常见方法和技巧，包括直接压迫伤口、提升伤肢、用止血带扎紧等。
2.使用模拟器材，展示如何正确使用止血带进行止血。
3.组织学生分小组进行实践，实际操作止血方法。
第五步：情景演练和总结（15分钟）1.设计几个急救场景，要求学生根据所学知识进行情景演练，并在模拟急救场景中运用心肺复苏和止血等急救技巧。
2.结束情景演练后，总结本节课的学习内容和重点，澄清学生遇到的疑惑和问题。
1.演练各种紧急情况下的心肺复苏和止血，包括自然灾害、交通事故、心脏病发作等实际案例。
2.鼓励学生进行急救培训和获得急救证书，以提高应对突发状况的能力。
教案二：突发情况下的急救处理教学目标：1.掌握常见意外突发情况下的急救处理方法；2.加强学生的安全意识和自救能力，培养正确应对紧急情况的能力；3.培养学生的团队合作精神，提高应对突发状况的能力。
急救培训试讲教案模板及范文
一、教学目标1. 让学生了解急救的基本概念和原则；2. 掌握急救的基本技能，如止血、包扎、心肺复苏等；3. 提高学生在紧急情况下自救和互救的能力。
二、教学重点难点1. 教学重点：止血、包扎、心肺复苏等基本急救技能；2. 教学难点：心肺复苏的操作步骤和技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解急救的基本概念、原则和操作步骤；2. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解急救的重要性；3. 实操演练法：让学生亲自操作，掌握急救技能；4. 互动讨论法：引导学生积极参与，提高学习效果。
四、教学过程第一课时一、导入新课1. 引入急救案例，引起学生兴趣；2. 说明急救的重要性。
二、讲解急救基本概念和原则1. 解释急救的定义、目的和原则；2. 强调急救过程中避免二次伤害的重要性。
三、讲解止血、包扎、心肺复苏等基本急救技能1. 止血：讲解止血带的使用方法、注意事项等；2. 包扎：讲解不同类型的包扎方法、适用场景等；3. 心肺复苏：讲解心肺复苏的步骤、技巧和注意事项。
四、实操演练1. 学生分组进行止血、包扎、心肺复苏等技能的实操演练；2. 教师巡回指导，纠正错误操作。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾止血、包扎、心肺复苏等基本急救技能；2. 引导学生总结急救过程中的注意事项。
二、讲解急救过程中的注意事项1. 安全意识：在紧急情况下保持冷静，确保自身安全；2. 及时性：在第一时间采取急救措施，争取最佳抢救时间；3. 正确性：严格按照急救步骤操作，避免造成二次伤害。
三、模拟演练1. 教师模拟紧急情况，让学生进行现场急救；2. 学生分组进行模拟演练，提高实际操作能力。
四、总结1. 总结急救培训内容，强调急救的重要性；2. 鼓励学生在日常生活中关注急救知识，提高自救和互救能力。
五、课后作业1. 撰写一篇关于急救的感悟或心得；2. 向家人、朋友宣传急救知识。
急救培训试讲教案范文一、教学目标1. 让学生了解急救的基本概念和原则；2. 掌握急救的基本技能，如止血、包扎、心肺复苏等；3. 提高学生在紧急情况下自救和互救的能力。
急救常识教案
急救常识教案引言概述：急救常识是每一个人都应该掌握的重要技能。
在紧急情况下，正确的急救措施能够拯救生命。
本文将为您介绍一份急救常识教案，匡助您了解急救的基本原则和技巧。
一、急救前的准备1.1 熟悉紧急情况的处理流程- 了解不同紧急情况的处理流程，如心脏骤停、窒息、溺水等。
- 学习正确的呼叫急救电话的方法，如拨打当地的紧急救援号码。
- 学习如何向急救人员提供准确的信息，如患者的症状、年龄、性别等。
1.2 学习基本的急救技能- 学习心肺复苏（CPR）的方法，包括正确的按压位置、按压深度和按压频率。
- 学习如何处理窒息的情况，包括背部拍击和腹部挤压等方法。
- 学习如何处理出血、骨折和烧伤等常见伤情，掌握正确的处理方法。
1.3 准备急救工具和药品- 准备急救箱，包括纱布、绷带、消毒棉球等常用的急救工具。
- 学习如何正确使用急救工具，如包扎伤口、固定骨折等。
- 了解常见的急救药品，如止血药、止痛药等，并学习正确的使用方法。
二、心肺复苏技巧2.1 判断患者是否需要进行心肺复苏- 观察患者是否故意识和呼吸，如果没有，可能需要进行心肺复苏。
- 检查患者的脉搏，如果没有脉搏，也需要进行心肺复苏。
2.2 进行心肺复苏的步骤- 将患者平放在坚硬的地面上，打开气道，确保患者的口腔没有异物。
- 进行胸外按压，按压位置为胸骨下缘，按压深度为至少5厘米，按压频率为每分钟100-120次。
- 结合胸外按压进行人工呼吸，每30次按压后进行2次人工呼吸。
2.3 注意事项- 在进行心肺复苏时，要保持节奏稳定，力度适中，避免过度按压。
- 如果有其他人协助进行心肺复苏，要进行交替按压，以避免疲劳。
三、窒息急救技巧3.1 判断患者是否窒息- 观察患者是否能够发声或者咳嗽，如果不能，可能是窒息的表现。
- 如果患者无法发声或者咳嗽，可以问询其它人是否看到患者窒息。
3.2 进行窒息急救的步骤- 如果患者仍能够呼吸，但有窒息的迹象，可以让其自行咳嗽，避免干预。
急救教案模板及范文
一、教案模板【课程名称】：急救知识培训【授课对象】：全体师生【课时】：2课时【教学目标】：1. 让学生了解急救的基本概念和重要性。
2. 使学生掌握基本的急救技能，如止血、包扎、骨折固定、心肺复苏等。
3. 培养学生的急救意识和自救互救能力。
【教学重点】：1. 急救的基本原则和流程。
2. 常见急症的处理方法。
【教学难点】：1. 急救技能的实际操作。
2. 在紧急情况下保持冷静，正确判断和处理问题。
【教学方法】：1. 讲授法：讲解急救知识，使学生了解急救的基本概念和重要性。
2. 演示法：演示急救技能，使学生直观地掌握操作方法。
3. 实践操作法：分组进行实际操作练习，巩固所学知识。
【教学设施设备及教具】：1. 投影仪、音响设备2. 急救包、绷带、剪刀、消毒棉球、三角巾等急救用品3. 模拟人、假人等教学道具【教学步骤】：第一课时：一、导入1. 引导学生思考：生活中可能遇到哪些紧急情况？如何应对？2. 介绍急救知识培训的目的和意义。
二、讲授急救基本概念和重要性1. 介绍急救的定义、原则和流程。
2. 强调急救在挽救生命中的重要作用。
三、演示急救技能1. 止血：演示如何使用止血带、指压法等止血方法。
2. 包扎：演示如何进行伤口包扎，包括三角巾、绷带的使用方法。
3. 骨折固定：演示如何进行骨折固定，包括固定带、三角巾的使用方法。
4. 心肺复苏：演示心肺复苏术的操作方法及程序。
四、分组实践操作1. 学生分组进行止血、包扎、骨折固定等技能的实践操作。
2. 教师巡回指导，纠正操作错误。
第二课时：一、复习上节课所学内容1. 复习急救基本概念、原则和流程。
2. 回顾常见急症的处理方法。
二、实际案例分析1. 分析典型急救案例，引导学生思考如何正确应对紧急情况。
2. 讨论急救技能在实际操作中的注意事项。
三、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调急救知识的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注急救知识，提高自救互救能力。
四、布置作业1. 阅读相关急救知识书籍或资料。
急救常识教案
急救常识教案一、教案概述本教案旨在向学生传授基本的急救常识，使他们能够在突发状况下正确、迅速地进行急救。
通过本教案的学习，学生将能够了解急救的基本原则、掌握常见急救技能，并能在实际情况中运用所学知识。
二、教学目标1. 了解急救的基本原则和重要性。
2. 掌握常见急救技能，如心肺复苏、止血、包扎等。
3. 学会正确使用急救器材，如AED（自动体外除颤器）、急救箱等。
4. 培养学生的急救意识和应急能力，以提高应对紧急情况的能力。
三、教学内容1. 急救的基本原则和重要性a. 急救的定义和目的b. 急救的基本原则：检查、报警、施救、转运c. 急救的重要性及其对生命的意义2. 常见急救技能a. 心肺复苏（CPR）技能- 判断意识和呼吸- 拨打急救电话- 进行胸外按压和人工呼吸b. 止血技能- 压迫止血法- 提升伤肢法c. 包扎技能- 创可贴的正确使用方法- 绷带的正确包扎方法d. 烧伤处理技能- 冷却烧伤部位- 覆盖保护烧伤部位3. 急救器材的使用a. AED（自动体外除颤器）的使用方法b. 急救箱的常见器材及其使用方法四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍急救的基本原则、常见急救技能和急救器材的使用方法。
2. 演示法：教师进行急救技能的演示，让学生观摩并理解正确的操作步骤。
3. 模拟法：学生分组进行急救场景模拟演练，以提高实际操作能力和应急反应能力。
五、教学步骤1. 引入：通过一个真实的急救案例，激发学生对急救的兴趣和重视程度。
2. 介绍急救的基本原则和重要性，让学生了解急救的定义、目的和基本原则。
3. 详细讲解常见急救技能，包括心肺复苏、止血、包扎和烧伤处理等。
4. 演示心肺复苏和止血技能的正确操作步骤，让学生观摩并理解。
5. 学生分组进行急救场景模拟演练，每组轮流扮演伤员和急救人员，实践急救技能。
6. 介绍AED的使用方法和急救箱的常见器材及其使用方法。
7. 总结复习，强调急救的重要性和学到的知识技能。
急救常识与应急处置教育教案
急救常识与应急处置教育教案预备知识：教材的学习与理解，急救知识的掌握，应急处置能力的培养。
一、教学目的：1.了解急救的基本概念，掌握急救知识，提高应急处置能力。
2.培养学生的安全意识和安全防范意识，增强学生的自我保护能力。
二、教学重点：1.了解急救的基本原则和操作流程。
2.掌握常见紧急情况的处理方法和技巧。
三、教学难点：1.学生在应急情况下的自我保护和自救能力的培养。
2.学生应对意外事件自信心和勇气的提高。
四、内容引入：介绍急救的重要性和紧迫性，强调应急情况下的处理方法和技巧，让学生认识到“一分钟救死亡，一小时救生命”的重要性。
五、教学过程：1.急救知识教育：a.急救的定义、原则、目的和重要性。
b.急救的操作流程：快速判断、快速拨打急救电话、快速应对、快速送医。
2.应急情况处理方法：a.突发意外场景的处理方法：如火灾、地震、雷电、逃生等。
b.意外事故场景的处理方法：如交通事故、水上事故、自然灾害等。
3.常见紧急情况：a.窒息、呼吸暂停的处理方法。
b.心脏骤停、昏迷、中暑、酒精中毒、药物中毒的处理方法。
c.出血、烧伤、刺伤的处理方法。
4.应急处置能力培养：a.应急处置能力的培养，让学生学会如何紧急处理突发意外事件，增强自我保护能力。
b.应急演练，让学生在场景模拟中，提高应对意外事件的自信心和勇气。
六、教学方法：1.案例分析法：通过分析真实案例，使学生更深入地了解急救知识。
2.创设情境法：通过模拟真实场景进行实践操作，培养学生的应急处置能力。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨应急情况下的处理方法和技巧。
七、教学评估：1.考试评估：对学生掌握情况、技能掌握情况进行考试，评估学生应急处置能力。
2.实操评估：通过在实际应急情境下对学生的实操能力进行评估。
八、教学注意事项：1.教师要足够了解教材，有系统性的培训。
2.课程内容要结合实际应急情况，注重理论与实践的结合，使学生掌握实践技能。
3.培养学生学会急救操作流程，增强应急处置能力。
应急救援培训课程设计
应急救援培训课程设计一、教学目标本课程旨在通过应急救援培训，使学生掌握必要的应急救援知识，提高应对突发事件的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解应急救援的基本概念、原则和方法，掌握常用的应急救援工具和设备的使用方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识，进行初步的应急救援操作，如心肺复苏、止血包扎等。
3.情感态度价值观目标：学生能够树立正确的生命观和安全观，增强社会责任感，积极参与应急救援工作。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.应急救援基础知识：包括应急救援的定义、原则、方法等。
2.应急救援技能：包括心肺复苏、止血包扎、骨折固定等基本操作。
3.应急救援设备：介绍常用的应急救援工具和设备，如急救包、灭火器等。
4.应急救援实战演练：学生进行实战演练，提高应对突发事件的能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解，使学生掌握应急救援的基本知识和原理。
2.演示法：教师通过现场演示，使学生掌握应急救援的基本技能。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解应急救援的实际情况。
4.实验法：学生进行实验操作，提高学生的动手能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的应急救援教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备充足的心肺复苏模拟人、急救包等实验设备，保证实验教学的顺利进行。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置适量的作业，要求学生按时完成，通过作业的完成情况评估学生的掌握程度。
3.考试：期中和期末考试，检验学生对知识的掌握和运用能力。
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急救知识培训教案
1、煤矿企业必须对职工进行安全培训，未经安全培训的不得上岗作业。
2、晋煤集团三级急救网站分别是：集团公司总医院、矿医院和井下急救站。
第一讲创伤
创伤有广义和狭义两种概念，广义是指机械、物理、化学等或生物因素引起的，甚至精神因素引起所谓的精神创伤也包括在内，这里介绍的仅是狭义概念的创伤即由机械性因素如外界暴力所引起的创伤。
（一）创伤的分类
1、按受伤部位分类，如颅脑创伤，肢体创伤，胸部创伤等。
2、按皮肤或粘膜表面有无伤口，分为闭合性或开放性创伤两大类，根据局部组织的破坏程度，闭合性创伤又可分为挫伤、捩伤、爆震伤、挤压伤等，开放性创伤又可分为擦伤、刺伤、切割伤、撕裂伤、火器伤等。
（二）创伤的严重度分级
1、第一级或轻度创伤，不同的刺激可引起不同的内分泌和代谢反应，如刺激轻微或在其阈高度以内，组织损害微小，引起的反应轻微而短暂（一过性反应），一般均能自行修复，所引起的内分泌和代谢活动，一般也可自行调节复原。
2、第二级或中度损伤，如刺激强度较大，机体反应也随之加大，且将危及内环境稳定。
在广泛性组织创伤、脱水、缺氧、血液或血浆的丧失也是强大的刺激。
将引起水，电解质和心血管功能紊乱等严重反应，多数需经及时治疗后才能恢复。
若处理不当，病情转剧或恶化。
3、第三级或重度创伤，是指极为广泛或多处组织的创伤，多伴有重要器官的损伤（害），有较多的血液或血浆的丧失，严重缺氧，酸中毒和大量组织坏死等。
这些强烈刺激促使组织变性，从而加速代谢变化速度，导致休克，急性肾功能衰竭，败血症，脓血症等严重并发症。
这种创伤必须经过积极而正确的处理，才能获得恢复，但有的难以复原。
二、创伤反应的演变过程
从创伤开始到复原是一个动态过程，其临床表现和生理平衡逐日改变，为便于说明这一动态，将创伤后的康复过程划分为下列四个阶段。
（一）急性损伤阶段：一般为伤后48~72小时，伤员感觉不适或不安，厌恶干扰，喜安静，思睡
眠。
创伤的严重程度决定着这一阶段历程的长短，创伤后的妥善处理，如伤口的细致缝合，骨折的良好固定等，不但能减少局部和全身并发症的发生，且能缓和内分泌和代谢的不良反应，从而缩短这一阶段，临近这一阶段的结束，伤员精神好转，脉搏和体温下降，儿荼酚胺的反应中止，伤员进入转折点阶段。
（二）转折点阶段：一般出现在创伤或大手术后第3~7天，可持续1~3天，若继续感染，这一阶段的时间必将延长。
此时，伤口疼痛已减轻，伤员自觉舒适，对周围事物又感兴趣，但仍无力。
脉搏和体温接近正常，肠蠕动恢复，伤员胃纳好转，已思进食。
（三）代谢合成阶段：转折点阶段以后，出现一个较长时间的康复阶段，约2~5周，在此阶段，伤员的食欲和进食量增加，吸收功能恢复正常，肌肉组织重新合成，肌力恢复，精力增加，伤口愈合，并有纤维组织增殖。
（四）脂肪积累阶段：如果广泛而严重的创伤，脂肪积累阶段可持续数周或数月，伤员体得增加。
（体力消耗不大，体重继续增加，此时增加的几乎全为脂肪，应增加锻炼。
）
第二讲急救技术
急救技术有很多种，如止血、骨折固定、心肺复苏、烧伤的急救措施，电击伤的急救等，本讲就前三项给大家进行讲解。
一、止血
急救止血法的适应症：
（1）周围血管创伤性出血。
（2）某些特殊部位创伤或病理血管破裂出血。
（3）减少手术区域内的出血。
1、手压指血法：用手指，手掌或拳头压迫出血区域近侧动脉干，暂时性控制出血。
压迫点应放在易于找到的动脉径路上，压向骨额方向方能有效。
例如：头颈部出血，常压颞动脉，颌下动脉、椎动脉。
上肢出血，压锁骨下动脉、肱动脉，枕动脉、尺动脉。
下肢出血、压股动脉、腘动脉、胫动脉。
2、加压包扎止血法：用厚敷料覆盖伤口后，外加绷带缠绕，略施压力，以能适度控制出血而不影响伤部血运动度，四肢小动脉或静脉出血，头皮下出血多数
患者均可获得止血目的。
3、强屈关节止血法，前臂和小腿动脉出血不能制止时，如无骨折或脱位时，立即屈肘关节或膝关节、并用绷带固定，即可控制出血，以利迅速转送医院。
4、止血带止血法，一般适用于四肢大动脉出血，常在加压包扎不能有效止血情况下选用。
在使用止血带的过程中，每30~60分钟应放松一次，间隔1~2分钟，避免组织缺血、坏死。
5、绞紧止血法：在没有止血带的情况下使用。
6、抬高患肢止血法，将受伤出血肢体抬高，暂时性使血运回流。
二、骨折
骨的完整性或连续性发生断裂时称骨折
（一）分类
根据骨折处是否与外界相通分闭合性骨折，开放性骨折。
（二）症状
畸形、骨擦音或骨擦感，反常活动（产生段关节），局部压痛，肿胀、瘀斑、功能障碍。
（三）固定
现场急救常见的是四肢骨折、可就地取材，如木棒、裤带等。
1、骨折固定要在二个关节以上（骨折断端上下两个关节）。
2、骨关节暴露处（如膝关节、踝关节等应加以棉垫）。
3、如有创伤，应无菌包扎伤口后再固定，出血病人应先止血后固定。
（四）搬运
一些特殊病人，搬运时需保护受伤部位，如颈椎受伤，颈部两侧应加外垫，病人仰卧位。
对于伤员的搬运，我们在工作中也可利用工作中的办工用具或徒手进行，如利用办公椅搬运，双人搭手搬运等。
三、心肺复苏
猝死：凡属未能预期的、非创伤的、非自杀性的突然死亡。
心肺复苏适应症：各种原因造成的循环骤停。
心肺复苏禁忌症：
1、胸腔开放性损伤。
2、肋骨骨折。
3、胸廓畸形或心包填塞。
4、凡已明确心、肺、脑等重要器官功能衰竭无法逆转者，可不必进行复苏术，如晚期癌症等。
（一）心脏按压
1、按压部位，胸骨中、下1/3交界处的正中线或剑突上2.5~5cm。
2、按压方法①一手掌根部紧放按压部位，另一手放在此手背上，两手平行重叠且手指交叉互握抬起，使手指脱离胸壁。
②抢救者双臂应绷直，双肩中点垂直于按压部位，利用上半身体重和肩，臂部肌肉力量垂直向下按压，使胸骨下陷4~5cm（5~13岁3cm，婴幼儿2cm）。
③按压应平稳，有规律进行，不能间断，下压与向上放松时间相等，按压至最低点时，应有一明显停顿，不能冲击式的猛压或跳跃式按压，放松时定位的手掌根部不要离开胸骨定位点，但应尽量放松。
务使胸骨不受任何压力。
④按压频率，每分钟80~100次，目前国际常用频率60~70次/分钟，小儿90~100次/分钟，按压与放松时间比例为0.6：0.4为恰当。
（二）人口呼吸
1、在保持呼吸道通畅的位置下进行。
2、用按于前额之手的拇指和食指，捏住病人的鼻翼下端。
3、术者深吸一口气后，张开口贴紧病人的嘴把病人的口完全包住。
4、深而快地向病人口内用力吹气，直至病人胸廓向上抬起为止。
5、一次吹完气后，立即与病人口部脱离，轻轻抬起头部，面向病人胸部，吸入新鲜空气，以便作下一次人口呼吸，同时病人的口张开，捏鼻的手也应放松，以便病人从鼻孔通气，观察病人胸廓向下恢复，并有气流从病人口内排出。
6、吹气频率12~20次/分钟，但应与心脏按压成比例。
心脏按压30次，吹气2次，吹气时应停止胸外按压。
7、吹气量：一般正常人的潮气量500~600ml，目前比较公认以800~1200ml/次，绝对不能超过1200ml，以免引起肺泡破裂。
（三）胸外心脏按压有效的主要指标
1、按压时能扪及大动脉搏动，收缩压＞8.0KPa。
2、患者面色、口唇、指甲有皮肤色泽再度转红。
3、扩大的瞳孔再度缩小。
4、出现自主呼吸。
5、神志逐渐恢复，可有眼球活动，睫毛反射与对光反射出现，甚至手脚活动，肌张力增加。
3. 特殊伤的处理
颅脑伤
颅脑损伤脑组织膨出时，可用保鲜膜、软质的敷料盖住伤口，再用干净碗扣住脑组织，然后包扎固定，伤员取仰卧位，头偏向一侧，保持气道通畅。
开放性气胸
应立即封闭伤口，防止空气继续进入胸腔，用不透气的保鲜膜、塑料袋等敷料盖住伤口，再垫上纱布、毛巾包扎，伤员取半卧位。
异物插入
无论异物插入眼球还是插入身体其它部位，严禁将异物拔除，应将异物固定好，再进行包扎。
重点提示：
对于特殊伤的处理，志愿者一定要掌握好救护原则，不增加伤员的损伤及痛苦，严密观察伤病人的生命体征(意识、呼吸、心跳)，迅速呼叫急救人员。
急救知识培训教案
机
电
运
行
工
区
二零一四年。