PEP六年级英语下册Unit2第二课时教案.docx
Unit2 Last weekend第2课时教学设计--人教版PEP六年级英语下册
Unit2 Last weekend第2课时教学设计【内容来源】人教版PEP 六下Unit2【主题】Last weekend【课时】第2课时：A Let’s learn. Do a survey and report.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第二课时。
“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习四个一般过去时的动词短语，进一步学习如何提问并回答有关上周末活动的安排。
“Doa survey and report” 为以上知识的应用。
三、学情分析在五年级上册Unit2, Unit4和五年级下册Unit1中，学生学习了表示日常活动的词组，如：do homework, watch TV, wash my clothes等，并在六年级上册Unit3中学习了表示周末计划的词组，如：see a film, take a trip等。
本单元第一课时已经初步学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排，本课时重在通过学习四个一般过去时的动词短语，进一步学习如何提问并回答有关上周末活动的安排。
四、教学目标1. 能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes，并知道一般过去时动词词尾的规则变化。
2. 能够正确运用上述四个词组谈论某人的周末活动并做汇报。
五、教学重难点1. 重点：能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes。
最新人教版PEP小学六年级英语下册Unit2教案(全)6
最新小学英语精品资料设计备课内容：六年级下册英语Unit 2 Last weekend备课科目：英语备课人 :课时分配： 6 课时备课时间：单元教材分析单元学情分析1 ．本单元主要是使学生学会用过去过去式六年级的学生对英语学习兴趣整体有所态表达所做的事情，重点句型是： What did下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做you do last weekend/yesterday? I played好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学football. Did you read books? Yes, I生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生did./No, I did n’ t. 由于涉及动词过去式的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，学生的学习重难点之一。
创设真实情境、培养学生良好的学习习惯。
组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。
本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则， A 部分着重学习规则动词的过去式变化，而 B 部分的重点是不规则动词的过去式变化，如： go— went ， read —read 等。
在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
单元教学目标：1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；2）听懂、会唱Let ’ s chant和 Let ’ s sing部分的歌谣及歌曲；3）掌握音标（不同字母组合发相同音）4）读懂 Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
课时教学设计课题： Unit 2（第一课时）备课人：上课人：教学目标：1.学习单词 weekend, drank, show, anything, else.2.全体学生能运用： What did you do? I stayed at home with your grandma. We dranktea in the afternoon and watched TV.3.掌握动词过去式的句子。
2023学年人教PEP版六年级英语下册 Unit 2 第2课时 公开课教案
2023学年人教PEP版六年级英语下册公开课教案Unit 2第2课时 A (Let’s learn & Do a survey and report)教学目标一、知识与技能1. 掌握过去式动词短语：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV 。
2. 能够正确运用上述短语描述人物在过去时间内做的事情。
3.能够掌握一般过去时动词的规则形式是在词尾加ed。
二、过程与方法通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。
三、情感、态度与价值观培养学生自主学习英语、乐于交流与合作、善于观察身边的事物、运用英语解决问题的能力。
教学重点1. 掌握过去式动词短语：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV 。
2. 能够正确运用上述短语描述人物在过去时间内做的事情。
教学难点能够正确运用上述短语描述人物在过去时间内做的事情。
教法导航在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。
学法导航学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。
在书写环节培养学生合理安排时间的习惯。
教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，录音机，磁带，教学图片，单词卡片，学生活动手册等。
教学过程一、热身(Warm-up)教师引导学生运用上一节所学知识进行对话练习。
二、呈现新课(Presentation)1. Let’s learn（1）师生看Mike 周末活动的图片，从一般性的周末活动到上周Mike 所做的事情。
教师请学生边看图边说出动词词组，从而引出一般过去时的动词词组。
（2）教师从Mike上周末所做的事情过渡到陈杰上周末的活动，利用教学挂图呈现A Let’s learn板块的插图，提问How was Chen Jie’s weekend? What did she do?请学生根据插图回答问题。
新人教(pep)六年级英语下册 第二单元第二课时说课稿
新人教(pep)六年级英语下册第二单元第二课时说课稿.doc说教材：本课是六年级下册第二单元的第二课时，主要研究四个动词短语的过去式。
目的是让学生能够用这些短语描述自己过去的活动，并能够用主要句型询问他人在过去时间里做过什么。
教学目标：根据英语课程标准，教学目标如下：知识目标】能够听、说、认读Let’s learn中动词短语的过去式，初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。
能力目标】能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情，如“I watched TV last weekend.”能用本课的句型和短语进行问答，如“What did you do last weekend?”“I watched TV.”情感目标】在实际对话中培养学生的研究兴趣以及团结合作意识。
教学重难点：本课的教学重点是使学生掌握let’s learn部分动词短语的过去式以及就过去的时间所做的事情进行简单的回答。
难点是掌握本课的四个动词过去式的发音。
说教法：教法设计：小学英语教学应该把培养学生的研究兴趣、调动学生研究英语的主动性作为教学重点。
本课采用让学生通过思考、交流和合作等方式研究和使用英语完成本课研究任务。
学法指导：在研究过程中，从学生的研究兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的研究方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主研究的能力。
教学手段：除了采用常规的教学手段外，本课还采用现代教学技术，让学生的多种感官共同参与到整个研究过程中，激发学生的研究兴趣，提高课堂教学效率。
说设计：导入设计：在热身时让学生一起做动作说唱歌谣，让学生进入到研究英语的氛围中，同时复与周末相关的动词短语。
新课呈现：1）出示日历图片，让学生根据具体的时间日期回答问题，同时导入了本课的课题。
这样学生在回答问题时，也复以前所学的内容，起到知识循环的作用。
2）呈现新句型“What did you do last weekend?”，直接导入让学生更好的理解和掌握。
小学六年级下册英语第二单元第二课时教案
Unit2 Last Weekend 教学设计（第二课时）一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit2 Part A第二课时。
这是一节运用所学知识表达过去时间里所做的一些事情。
二、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学习以过去时单词为主的短语，和运用一般过去时来询问他人在过去时间里所做的事情并作答。
三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1）认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV、washed my clothes、cleaned my room、stayed at home ,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;同时，能听懂问句What did you do？并做出正确回答。
2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人.四、教学重难点1）重点:听说读写短语watched TV、washed my clothes、cleaned my room、stayed at home；能听说句子What did you do？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。
五、教学准备：多媒体课件六、教法、学法1.教法设计在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
2.学法指导在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.3.教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.七、教学过程1.导入设计(1)warm--up会话T：How was your weekend ?S: It was good ,thank you .T: What did you do ?S: I cleaned the room .T: Good. Did you do anything else ?……(2)Free talk师提问：What do you usually do on the weekend?让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。
2020春PEP版六年级英语下册-Unit 2-课时2 教案
Unit 2 Last weekendPart A 第二课时Let's learn & Do a survey and report教学目标：1. 四会单词或词组：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.2. 理解句子:How was your weekend? It was fine, thanks . What did you do? I stayed at home and watched TV.3. 学唱歌曲《Last weekend》.教学重点：学习单词或词组以及句子。
教学难点：掌握动词过去式的读音。
教学过程：Step 1: Warm up1. Go over the words:young- younger, old-older, tall-taller, short-shorter, long-longer,small-smaller, big-bigger, stronger.2. Free talk:T: I'm 28. How old are you?S: I 'm 12years old. I'm younger than you.T: I'm 1. 65meters. How tall are you?S: I 'm 1. 61 metres. I'm shorter than you.T: I'm 48kg. How heavy are you?S: I'm 40kg.T: I'm heavier than you.3. T: I often clean my room on the weekend.T: What do you do on the weekend?S: I often clean my room on the weekend. (多操练)T: Today we'll learn U. 2 Last weekend. (板书教读)Step 2: PresentationLet's learn1. New phrases: cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room,washed my clothes, stayed at home, watched TV.(1)T: 板书下列单词的原形clean, wash, watch, stay，并用I oftenclean my room /…造句。
六年级下册英语-Unit2 第2课时 A Let's talk 教案
I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.强调动词的过去式stay的过去式stayed, drink的过去式drank.
操练：T-Ss, Ss-T, Boys -Girls, Practice in groups, Show us.
2.能够听懂Let’s try部分的内容并回答问题。
能力
目标
1.能理解Let’s try 部分的内容，并正确选出答案。
2.能在实际情景中灵活运用所学对话，做到语调自然，语音准确。
情感
目标
培养学生孝敬父母,能够帮助父母做一些力所能及的家务的习惯.
教学重点
能准确、自如地运用本课的重点句型描述自己的上个周末活动,与他人进行交流并会写这一句型。
1.Sarah and Mike are talking on__________.
A.Saturday B. Sunday.
2.Who is Mike going to call?
A. His grandparents. B. His parents.
第一遍听整体感知，第二遍听做题，第三遍听检查。
教学难点
1.能够学会动词的过去式形式如: is-was, do-did, drink-drank,stay-stayed,clean-cleaned, wash-washed,让学生理解动词过去式的一般规律是在动词后直接加ed,特殊形式是需要学生记住的。
2.能够听、说、认读句型How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home ---. Did you do anything else? Yes, I cleaned my room and washed my clothes.
PEP版小学英语六年级下册Unit2 第2课时教学设计
学习策略
在课堂学习交流中，注意倾听，积极思考。积极与他人合作,共同完成学习任务。
文化知识
了解外国孩子的课余生活
教学过程
具体步骤
教师活动
学生活动
二次备课
Step 1 Warm up(5minutes)
1.Greeting
2.Review the simple present tense.
3、能够运用本课时的核心句型询问并回答上周末的活动。What did you do last weekend? I ...
重难点分析
1、掌握一般过去时的肯定陈述句结构；初步了解规则动词过去式词尾的变化规则及ed在动词词尾的发音；
2、能够听、说、读、写四个动词词组的过去式形式并会在实际情景中运用；
3、能够运用核心型询问并回答上周末的活动。
Step 2 Presentationand practice(15minutes)
1.Show the simple past tense in contrast to the simple present tense.
2.Learn the new phrases fromconversation.
cleaned ed用不同颜色表示，提示发音:/d/
Have a try please.(让学生自己练习发音半分钟）
T：What did you do last
weekend?直到学生都能回答准确:
I cleaned my room last
Weekend.
用类似的方法教学后三个词组：
washed my clothes
6.Consolidation exercises.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精讲方式
小组合作、探究式、启发式、情景游戏式
精讲内容
Step 2.新课内容展示（用时18分钟）
1、T：How are you today ? Ss:I’m fine,thanks.
2.Free talk :
T: What do you do on the weekend ? S: I often clean my room/…
T:What did you do? S: I watched TV/....
3.Chant together.
高效精讲
精讲
目标
.四会句子：How was your weekend ?It was good ,thank you .What did you do ?
2.四会句子：How was your weekend ?It was good ,thank you .What did you do ?
I stayed at home with your grandma .Did you do anything else?
3.三会单词：drank、show .
PEP六年级英语下册教学设计明细表
课题
Unit 2 Last weekend
教学课时
第二课时
课型
新授课
教学准备
电子书、PPT。
教学目标
实现
目标
1.复习单词或词组cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV。
导入内容
Step1 :预习温故（用时5分钟）
1. Go over the old words and phrases :
T : clean S：cleaned /cleaned my room T: watch S: watched/watch TV
T: stay S: stayed/stayed at home T：wash S: washed/washed my clothes
3、(1)单词：drink –drank，drank是过去式，师带读，生跟读。引出喝茶drink tea—drank tea . I drank tea last weekend .
（2）句子: T:出示Mike’s爷爷奶奶喝茶、看电视的图片，
What did they do ?引导学生答：They drank tea and watched TV，师板书并教读：
We drank tea in the afternoon and watched TV。
4、板书呈现：show，children’s show，I watched some children’s show on TV.学生说意思，板书并教读。
5、T:What did you TV/….
5.We ______(drink/drank)tea last Sunday.
重点
掌握四会句子。
难点
掌握一般过去时的句式特点并能正确运用。
学情
分析
本单元开始学习过去时这一时态，虽说大部分是用旧单词、旧知识来学习新时态，但我校六年级大部分学生对已学内容遗忘率较高，因而在学习新课时要先从花点时间在复习旧知上。
高效导入
导入目标
稳定学生情绪，把他们的注意力集中到课堂上来。
导入方式
游戏、歌曲、顺口溜、小练习
板书: T:Howwasyour weekend？Ss:Itwasgood,thank you. (is的过去式was，师生互答)
2、T:What do you often do on the weekend ? Ss:I often watch TV.
板书：T:What did you do last weekend?S: I stayed at home with your grandma.(教读)
高效精练
精练目标
巩固本课学习重、难点，并了解学生对本节内容的掌握情况。
精练方式
游戏、情景会话、书面练习
精练内容
Step 4.达标检测（用时9分钟）
一、读一读，选一选。
（）1.How was your weekend ? A.我们喝了下午茶还看了电视。
（）2. How are you ? B.你还做了其他什么事吗？
1.What ____（do/did）you do last weekend？
2.I _______ (stay/stayed)at home with my mother yesterday.
3.How ____ (is/was) your weekend ?
4.Did you do ____(anything/any)else ?
7、学生讲解对话，教师补充答疑。
8、Listen to the tape of Let’s talk and follow it.
Step 3.合作交流，师生共建（用时7分钟）
1.教读对话，分角色朗读。
2.学生灵活运用本课时单词、词组编对话。
Eg:I washed my colthes/….
3. Listen to the tape and finish Let’s try .
T：Did you do anything else? Did you play football ?Did you do your homework ?...板书：Did you do anything else?学生说说意思并带读。
6、学生小组阅读对话并回答问题。(1)What did mike’s grandpa do lastweekend ? (2)What did mike do？
（）3.I stayed at home with your grandma. C.你周末过得怎么样？
（）4.We drank tea in the afternoon and watched TV. D.你好吗？
（）5.Did you do anything else ? E.我和你奶奶在家里。
二、填一填，读一读，译一译。m