【走向高考】2016届高考生物一轮复习课件：必修3 第2单元 第1讲种群的特征及种群数量变化
4． (2015· 北京丰台区月考)在生态学研究中， 下列方法与研 究目的不相符 的是( ．．． )
A．给海龟安装示踪器调查其洄游路线 B．给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线 C．用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 D．用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰(富)度
答案 解析
D 本题考查生物学研究方法。用标志重捕法调查达乌
最高
答案 B
必修三 第二单元 生物与环境
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解析
本题以出生率为切入点，考查出生率计算以及性别
比例、性成熟时间、年龄组成等对出生率的影响等相关内容。 种群年初个体数为 100 ，一年新生个体数量为 20 ，出生率为 20% ， 死 亡 个 体 数 为 10 ， 死 亡 率 为 10% ， 种 群 年 增 长 率 为 10% ， A 项错误；婚配制为一雌一雄的动物，当雌雄比例为
知，1972年北点地梅种群密度比1975年的大，个体间生存斗争 也大， A错误；横坐标为种群密度 ( 表示单位面积的个体数 ) 纵 坐标为时间，而死亡率可看成单位个体数在单位时间死亡的个 体数，从图中数据可知1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高
于幼苗至成熟植株阶段，B正确；统计种群密度时，不应舍弃
必修三 第二单元 生物与环境
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课前基础回扣
必修三
第二单元
生物与环境
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一、种群特征
1．调查种群密度的方法
(1)样方法： 适用范围 取样关键 活动范围小的动物 植物、_________________ 随机取样 ________ 等距取样法 五点取样法、____________
增长型：出生率>死亡率→增长 种群 a．年龄组成稳定型：出生率≈死亡率→基本不变 衰退型：出生率<死亡率→减小 密度 b．相同年龄组成情况下，如假设增长型种群的性别比例 为： ♀>♂→增长快 ♀≈♂→增长相对稳定 ♀<♂→增长慢
必修三 第二单元 生物与环境
考纲要求
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生物与环境
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1.(2014· 广东， 6) 在一稳定生态系统中，灰线小卷蛾幼虫 以落叶松松针为食，幼虫摄食对松树的代谢活动有一定影响， 进而影响下一年幼虫食物的质和量。幼虫密度与最大松针长度 的变化如图所示。以下叙述错误的是( )
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第二单元
所得数据， C 错误；从图中 5 年数据可看出，种群密度每年都 在下降，D错误。解答此类问题关键是认真审图，提取准确信 息：种群密度越大，种内斗争越激烈；样方法统计数据时应取 所有数据的平均数。
必修三 第二单元 生物与环境
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3 ． (2014· 浙江， 4) 下列关于环境容纳量的叙述，正确的
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答案
D
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3 ． (2014· 杭州模拟 ) 下列关于出生率的叙述，正确的是
(
)
A．某动物年初时的个体数为 100，年末时为110，其中新
生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10% B．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比 越接近1 1，则出生率越高 C．若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出 生率会更高 D．若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率
是( ) A．环境容纳量是指种群的最大数量 B．种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小 C．在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境
容纳量
D．植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳量 以冬季最大
答案
B
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解析
本题考查环境容纳量的有关知识。环境容纳量是指
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人教版 ·高考总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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稳态与环境
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第二单元 第一讲 种群的特征及种群数量变化
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生物与环境
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A．幼虫密度呈周期性波动 B．幼虫摄食改变了落叶松的丰富度 C．可利用样方法调查幼虫的密度 D．幼虫摄食对松针长度的影响具滞后性
答案
解析
B
本题通过坐标图分析，考查种群数量特征以及种间
关系对种群数量的影响。物种丰富度是指一个群落或生境中物
种数目的多少。由图知，幼虫摄食改变了落叶松松针的长度，
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2．B图为________ “S”型 曲线
(1)产生原因：受环境条件如空间、食物、敌害 ________________的制约。 (2) 曲 线 特 点 ： 种 群 数 量 达 到 环 境 条 件 所 允 许 的 __________(K值)后，将停止增长。 环境容纳量 3．决定因素
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二、种群数量的变化
1 ． A 图 为 ________ “J”型 曲 线 (1) 产 生 原 因 ：
__________________、气候适宜、________ 食物和空间条件充裕 无敌害 等。
(2)曲线特点：种群数量 ___________________。 以一定的倍数连续增长
环境条件不受破坏的情况下，一定空间所能维持的种群最大数 量，重在维持，也就是说环境中的种群数量有可能超过环境容 纳量，一旦超过往往会通过反馈调节数量有所下降，故 A 错 误；环境条件若改变，环境容纳量也会改变，而内源性调节因
素不会改变环境容纳量的大小，B正确；理想条件下为 “J”型
增长，无环境容纳量，C项错误；自然条件下，冬季植食动物 的食物减少，其环境容纳量会变小，故D错误。解答此类题目 一定要准确理解环境容纳量的含义，把握影响环境容纳量的外 界因素。
常用取样法
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(2)标志重捕法：
①适用范围： ___________、活动范围大的动物。 活动能力强 ②计算公式： N 为种群数量， M 为标记个 N_____________( ＝M×n/m
体数，重捕个体数量为n，被重捕个体中被标记个体数为m)。
没改变落叶松的种类。
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2 ． (2014· 福建， 3) 研究人员用样方法调查了某地北点地
梅(一年生草本植物)的种群数量变化，结果如图所示。下列叙 述正确的是( )
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A．1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低
尔黄鼠的种群密度。
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核心考点突破
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种群的特征及种群密度的调查方法
1.各数量特征之间的关系 (1)图解：
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1.我国在实行计划生育以前，人口数量急剧增加，你认为 主要原因是什么？ [提示] 主要因为出生率太高。 2．自然界中的种群增长方式一般是“S”型，你知道是什
么原因吗？
[提示] 因为自然界中生物的生存条件是有限的，所以呈 “S”型增长。
2．出生率和死亡率、迁入率和迁出率 (1)概念：单位时间内新产生或死亡或迁入或迁出的个体数 目占该种群个体总数 _______________的比率。 (2)意义：决定种群大小和种群密度 ________的重要因素。
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3．年龄组成和性别比例
B．1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟 植株阶段 C．统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后 取平均值 D ．由于环境条件的限制， 5年间该种群数量呈“ S” 型增 长 答案 B
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解析
本题考查种群数量的相关知识。分析图示曲线可
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4．种群特征 ①均匀分布 ④出生率、死亡率 ⑥年龄组成 ②种群密度 ⑤集群分布 ⑦性别比例 ③随机分布
将上述序号填在合适的横线上：
②④⑥⑦ (1)属于种群数量特征的是： ________。 (2)属于种群空间特征的是：________ ①③⑤ 。
考情考点探究
课前基础回扣
方法警示探究 方法技巧警示
核心考点突破
课时作业
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考情考点探究
必修三
第二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ元
生物与环境
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高考生物一轮复习 第二单元 第1讲 种群的特征和数量的变化课件 新人教版必修3
过影响出生率与死亡率来间接影响种群的数量，性别比例通过影
响出生率来间接影响种群的数量。2代表出生率、3代表死亡率。 答案 C
【训练1】►(2011·安徽江南十校联考)有关种群的说法不正确的是
(
A．稻田中秧苗的均匀分布有利于产量提升
)。
B．通常自然界中的种群增长曲线呈“S”型，达到K值时种群数量 往往表现出明显上下波动，因此K值总是固定不变的 C．池塘养鱼过程中为保持鲫鱼种群的增长需持续投放饲料等
D ．预测一个国家或地区人口数量未来动态的信息主要来自现有
居住人口的年龄组成
解析
通常自然界中的种群增长曲线呈 “ S” 型，达到 K值时种群
数量在一定范围内波动；稻田秧苗的均匀分布 ( 即合理密植 ) ，可
以达到对光能、水、肥等的充分利用，从而提高产量；因人工鱼 塘中生产者固定的能量不足以满足鱼类的需求，故需投放饲料保 证鱼正常的能量需求；年龄组成是预测一个国家或地区人口数量 变化趋势的主要依据。
解析 答案 由题意可知，当λ值小于1时，种群数量减少，故选C项。 C
种群数量变化的实验探究(以培养液中酵母菌种群变动为例)
知识归纳
1．探究原理
酵母菌可以用液体培养基来培养。培养基中酵母菌种群的增长情 况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关。我们可以根 据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴作曲线，从而掌握酵母 菌的种群数量变化情况。
【训练2】►假定当年种群数量是一年前
种群数量的λ倍，右图表示λ值随时间
的变化曲线。下列相关叙述错误的是( )。
A．O～a年，种群数量不变，其年龄组成是稳定型 B．a～b年，种群数量下降，其年龄组成是衰退型 C．b～c年，种群数量增加，种群呈“S”型增长
2016届高考生物第一轮复习 第二单元 第1讲 种群的特征和种群数量的变化课件 新人教版必修3
增长型 ②统计图
稳定型
衰退型
稳定型
增长型
③曲线图
增长型 ④柱形图
衰退型
(2) 关注组成特点 ， 准确判断类型 ： 无论何种图形 ， 均 应注意各年龄段个体的比例。增长型中的幼年个体多、老年 个体少，稳定型中的各年龄段个体比例适中，衰退型中的幼
年个体少、老年个体多。
考点2
种群数量的变化
1．种群增长的“J”型和“S”型曲线
面积或单 位体积中 的个体数 ， 强调 “ 单位面积或单位体
积”，即种群数量增加，种群密度不一定增加。 (3) 样方法并非只适用于植物。对于活动能力弱、活动 范围小的动物或某种昆虫卵也可用样方法调查。 (4) 出生率和死亡率不完全取决于年龄组成 ， 还与气 候、食物、天敌等因素有关，譬如遇到剧烈的气候变化，可 使种群数量急剧减少。
0 ，但此时种群数量达 ②图1中D时刻种群增长速率为___
到图2中的_____ K值 。
考点1
种群的特征和种群密度的调查方法
1．各数量特征间的关系(如图)
(1)最基本的数量特征——种群密度 _________。 (2)决定种群密度的直接因素—— _______________________________。 出生率和死亡率、迁入率和迁出率
9．(2011·安徽高考)建立自然保护区，改善栖息环境，
以提高环境容纳量，是提高大熊猫种群密度的根本措施。 ( √ )
二、图示识读 科研工作者对某草原上一种黄鼠种群进行研究，得 出与该种群密度相关的出生率和死亡率变化，如下图1，并
依此画出了该种群的增长曲线，如下图2。
①图 1中的 B点对应的种群增长速率是最大还是最小？ 相当于图2中的哪一点？ 【提示】 最大；b。
高考生物一轮复习 3.1 种群的特征和数量变化课件 新人教版必修3
(4)〔2011 安徽卷,29Ⅱ(4)〕建立自然保护区,改善栖息环境,以提高环
境容纳量,是提高大熊猫种群密度的根本措施。(√)
(5)(2009 广东卷,11C)稗草在稻田中随机分布属于种群空间特征描述。
(√)
(6)(2008 重庆卷,1B)亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群。(×)
(7)〔2012 四川卷,30Ⅰ(2)〕田鼠的种群密度是由出生率和死亡率、迁
(zhǎnshì)
自主
(zìzhǔ)整
理
(2)类型(填空及连线)
第九页，共47页。
考纲展示
(zhǎnshì)
自主
(zìzhǔ)
整理
二、种群的数量变化
种群数量变化包括增长、波动、稳定、下降等。
1.两种增长曲线
第十页，共47页。
考纲展示
(zhǎnshì)
自主
(zìzhǔ)整
理
(1)A 图为“J”型曲线
增长型的出生率最高。
答案:B
第十七页，共47页。
要点
(yàodiǎn)
透视
实验
(shíyàn)
技能
调查对象
样方法
标志重捕法
植物或活动范围小的动物
活动范围大的动物
确定调查对象
确定调查对象
↓
捕获并标记(数量为 N1)
↓
调查
程序
注意
事项
选取样方
五点取样法
↓
等距取样法
重捕、计数
↓
捕获数2
标记数0
计数
↓
第四页，共47页。
考纲展示
(zhǎnshì)
自主
(zìzhǔ)
整理
(1)从种群的特征分析,如何有效解决蜂群衰退?
境容纳量,是提高大熊猫种群密度的根本措施。(√)
(5)(2009 广东卷,11C)稗草在稻田中随机分布属于种群空间特征描述。
(√)
(6)(2008 重庆卷,1B)亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群。(×)
(7)〔2012 四川卷,30Ⅰ(2)〕田鼠的种群密度是由出生率和死亡率、迁
(zhǎnshì)
自主
(zìzhǔ)整
理
(2)类型(填空及连线)
第九页，共47页。
考纲展示
(zhǎnshì)
自主
(zìzhǔ)
整理
二、种群的数量变化
种群数量变化包括增长、波动、稳定、下降等。
1.两种增长曲线
第十页，共47页。
考纲展示
(zhǎnshì)
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(zìzhǔ)整
理
(1)A 图为“J”型曲线
增长型的出生率最高。
答案:B
第十七页，共47页。
要点
(yàodiǎn)
透视
实验
(shíyàn)
技能
调查对象
样方法
标志重捕法
植物或活动范围小的动物
活动范围大的动物
确定调查对象
确定调查对象
↓
捕获并标记(数量为 N1)
↓
调查
程序
注意
事项
选取样方
五点取样法
↓
等距取样法
重捕、计数
↓
捕获数2
标记数0
计数
↓
第四页，共47页。
考纲展示
(zhǎnshì)
自主
(zìzhǔ)
整理
(1)从种群的特征分析,如何有效解决蜂群衰退?
高考生物一轮复习 第二单元 第1讲 种群的特征和种群数量的变化 新人教版必修3
课件ppt
使用样方法调查种群密度时的三点提醒 (1)适用范围：样方法并非只适用于植物。对于活动能力 弱、活动范围小的动物或某些昆虫卵也可用样方法调查。 (2)计数原则：同种生物个体无论大小都要计数，若有正 好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原 则。 (3)样方面积：与调查的植物有关，如乔木的样方面积为 100 m2，灌木为 16 m2。
课件ppt
A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度 B．该农场黑线姬的种群密度约为 100 只/hm2 C．黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下 降 D．植物→鼠→鹰这条食物链中，第三营养级含能量最 少
课件ppt
【解析】 本题主要考查种群密度、群落丰富度、标志 重捕法以及食物链营养级与所含能量关系等相关知识。黑线 姬鼠的天敌——鹰的数量增加，可使黑线姬鼠的种群密度下 降；设该农场黑线姬鼠总数量约为 x，则1x00＝2280，x＝14 000 只，故该农场黑线姬鼠的种群密度约为：14140000＝100 只 /hm2；群落的丰富度强调的是物种的数目，而不是种群密度； 食物链中的营养级越高，物种所含能量越少。
课件ppt
考向一 种群密度的调查 1．(2013·新课标全国卷Ⅰ)某农场面积约 140 hm2，农场 丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量 繁殖吸引鹰前来捕食。某研究小组采用标志重捕法调查该农 场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了 100 只，标记后全部 放掉，第二次捕获了 280 只，发现其中有 2 只带有标记。下 列叙述错误的是( )
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(3)有关种群特征的实际应用归纳： ①城市人口的剧增——迁入率＞迁出率造成的。 ②中国人口的增长——出生率＞死亡率造成的，不能单 纯说是出生率高造成的。 ③计划生育政策——控制出生率，使增长率下降。 ④利用性外激素诱捕雄蛾——改变性别比例来降低出生 率。 ⑤将性外激素释放到大田里，干扰雌雄蛾正常交尾—— 降低出生率。
使用样方法调查种群密度时的三点提醒 (1)适用范围：样方法并非只适用于植物。对于活动能力 弱、活动范围小的动物或某些昆虫卵也可用样方法调查。 (2)计数原则：同种生物个体无论大小都要计数，若有正 好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原 则。 (3)样方面积：与调查的植物有关，如乔木的样方面积为 100 m2，灌木为 16 m2。
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A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度 B．该农场黑线姬的种群密度约为 100 只/hm2 C．黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下 降 D．植物→鼠→鹰这条食物链中，第三营养级含能量最 少
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【解析】 本题主要考查种群密度、群落丰富度、标志 重捕法以及食物链营养级与所含能量关系等相关知识。黑线 姬鼠的天敌——鹰的数量增加，可使黑线姬鼠的种群密度下 降；设该农场黑线姬鼠总数量约为 x，则1x00＝2280，x＝14 000 只，故该农场黑线姬鼠的种群密度约为：14140000＝100 只 /hm2；群落的丰富度强调的是物种的数目，而不是种群密度； 食物链中的营养级越高，物种所含能量越少。
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考向一 种群密度的调查 1．(2013·新课标全国卷Ⅰ)某农场面积约 140 hm2，农场 丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量 繁殖吸引鹰前来捕食。某研究小组采用标志重捕法调查该农 场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了 100 只，标记后全部 放掉，第二次捕获了 280 只，发现其中有 2 只带有标记。下 列叙述错误的是( )
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(3)有关种群特征的实际应用归纳： ①城市人口的剧增——迁入率＞迁出率造成的。 ②中国人口的增长——出生率＞死亡率造成的，不能单 纯说是出生率高造成的。 ③计划生育政策——控制出生率，使增长率下降。 ④利用性外激素诱捕雄蛾——改变性别比例来降低出生 率。 ⑤将性外激素释放到大田里，干扰雌雄蛾正常交尾—— 降低出生率。
人教版生物必修三《种群的特征》完美课件
演讲完毕，谢谢观看！
假设某随小机组抽讨取样论方设n个计，了每8个个样样方的方生，物随个机体 抽 取数X了=为∑4XX个n1，/n样X。2，方X3的，…蒲X公n，英则数样方量的分平别均数为为12、13、 13、15株。那么，我们如何计算该模拟 草地（100m2）的蒲公英种群密度（单位： 株/m2)？
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共27张P PT)
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共27张P PT)
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❖步骤： 捕捉 标记 放回 重捕 计算
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共27张P PT)
不会对动物产生伤害 不能过分醒目 要能维持一定时间
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共27张P PT) 人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共27张P PT)
❖
6本 课 的 突 出 特点 是拟人 手法的 运用， 把植物 和种子 分别当 作“妈 妈”和 “孩子 ”来写 。“妈 妈孩子 ”这样 的关联 ，易触 动儿童 的情感 世界， 易激发 想象、 引发思 考，读 起来亲 切、有 趣，易 于调动 小读者 的阅读 兴趣。
❖
7学 习 这 篇 课 文， 应该重 Байду номын сангаас引导 学生运 用探究 式的学 习方式 ，注意 激发学 生了解 植物知 识、探 究大自 然奥秘 的兴趣 ，把向 书本学 习和向 大自然 学习结 合起来 ，引导 学生养 成留心 身边的 事物、 认真观 察的好 习惯。
1 出生率和死亡率 2 迁入率和迁出率 3 年龄组成 4 性别比例
与社会的联系
我国为什么要把计划生育列为一项基本国策呢？
高考生物一轮复习 第1讲 种群的特征与数量变化课件 新人教版必修3
【答案】 D
考点二
种群数量的变化及实践应用
本考点在高考中选择题与简答题
都有所呈现，通过增长曲线数学模
型、新情景材料、表格等形式综合考 命题解读
查考生的获取信息能力以及对生物学
问题进行解释、推理、合理判断的能
力。高考很可能延续这种命题方式
示例2 (2010·浙江高考)某生态系统中生活着多种植 食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如 图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下 列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是( )
准确识记
1．种群数量变化的内容及影响因素 (1)种群数量变化内容：包括增长、波动、稳定和下 降等。
(2)种群数量变动的影响因素：影响种群密度的因素 有很多，主要的有气候、食物、天敌、传染病等。
2．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长模型
项目
“J”型曲线
理想状态：资源
5．种群在空间分布上只有均匀分布和随机分布两 种。( )
6．年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。 ()
二、种群增长曲线[填空] 1．模型构建的形式、步骤及意义 (1)表现形式及意义 通过________和数学方程式表现种群数量变化，属 于________模型，可以用来描述、________和________ 种群数量变化。
(2)适用范围 调查植物或活动能力和范围较小的动物(如蚯蚓、蚜 虫、跳蝻等)的种群密度。 (3)注意事项 ①随机取样。 ②样本数量足够大。 ③取样过程没有主观偏见。
(4)用样方法调查种群密度的计数要点 ①样方内的个体全部计数。 ②样方相邻两边及顶角个体都要计数，即计上不计 下，计左不计右。
考点二
种群数量的变化及实践应用
本考点在高考中选择题与简答题
都有所呈现，通过增长曲线数学模
型、新情景材料、表格等形式综合考 命题解读
查考生的获取信息能力以及对生物学
问题进行解释、推理、合理判断的能
力。高考很可能延续这种命题方式
示例2 (2010·浙江高考)某生态系统中生活着多种植 食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如 图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下 列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是( )
准确识记
1．种群数量变化的内容及影响因素 (1)种群数量变化内容：包括增长、波动、稳定和下 降等。
(2)种群数量变动的影响因素：影响种群密度的因素 有很多，主要的有气候、食物、天敌、传染病等。
2．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长模型
项目
“J”型曲线
理想状态：资源
5．种群在空间分布上只有均匀分布和随机分布两 种。( )
6．年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。 ()
二、种群增长曲线[填空] 1．模型构建的形式、步骤及意义 (1)表现形式及意义 通过________和数学方程式表现种群数量变化，属 于________模型，可以用来描述、________和________ 种群数量变化。
(2)适用范围 调查植物或活动能力和范围较小的动物(如蚯蚓、蚜 虫、跳蝻等)的种群密度。 (3)注意事项 ①随机取样。 ②样本数量足够大。 ③取样过程没有主观偏见。
(4)用样方法调查种群密度的计数要点 ①样方内的个体全部计数。 ②样方相邻两边及顶角个体都要计数，即计上不计 下，计左不计右。
高中生物种群一轮复习(共19张PPT)
D 种群的年龄组成曲线．下列分析正确的是（ ）
A．图乙为图甲C点后该经济鱼类年龄组成曲线 B．在B点时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 C．估算一个种群的出生率和死亡率，即可确定种群密度的大小 D．D点时种群数量达到最大值
（6）种群的存活曲线
2．种群的数量特征及种群各特征之间的关系
能直够接直反接映决种定群种数群量数变量化变的化特的征特是征什是么什？么？
年龄结构
预测
性比例
间接影响
出生率
决 定
种群 密度
决 定 死亡率
直接 反映
种群数量
B 1.下列关于出生率的叙述，正确的是（ ）
A ．若某种群年初时的个体数为 100 ，年末时为 110 ， 其中新生个体数为 20 ，死亡个体数为 10 ，则该种群的 年出生率为 10% B ．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比 越接近 1 ∶ 1 ，则出生率越高 C ．若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出 生率会更高 D ．若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率 最高
2.下列是表示蝉在夏季的年龄结构示意图（甲、乙、丙分别代
A 表生殖前期、生殖期和生殖后期），其中正确的是（
）
3.下列对种群特征的概念图分析正确的是（ ） A．种群最基本的数量特征是
出生率、死亡率 B．J型增长的种群中没有
死亡率和迁出 C．预测种群数量未来变化的
主要依据是b D．种群数量达到K值时，
种群
一、种群的概念和特征 1．种群的概念
在一定时间和空间内的同种生物个体的集合体。 种群是物种的具体存在单位、繁殖单位、进化单位
绍兴市的所有人口可以看做是一个种群吗？
如果你是计生部的领导，你会关注种群的哪些方面数据呢？
A．图乙为图甲C点后该经济鱼类年龄组成曲线 B．在B点时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 C．估算一个种群的出生率和死亡率，即可确定种群密度的大小 D．D点时种群数量达到最大值
（6）种群的存活曲线
2．种群的数量特征及种群各特征之间的关系
能直够接直反接映决种定群种数群量数变量化变的化特的征特是征什是么什？么？
年龄结构
预测
性比例
间接影响
出生率
决 定
种群 密度
决 定 死亡率
直接 反映
种群数量
B 1.下列关于出生率的叙述，正确的是（ ）
A ．若某种群年初时的个体数为 100 ，年末时为 110 ， 其中新生个体数为 20 ，死亡个体数为 10 ，则该种群的 年出生率为 10% B ．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比 越接近 1 ∶ 1 ，则出生率越高 C ．若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出 生率会更高 D ．若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率 最高
2.下列是表示蝉在夏季的年龄结构示意图（甲、乙、丙分别代
A 表生殖前期、生殖期和生殖后期），其中正确的是（
）
3.下列对种群特征的概念图分析正确的是（ ） A．种群最基本的数量特征是
出生率、死亡率 B．J型增长的种群中没有
死亡率和迁出 C．预测种群数量未来变化的
主要依据是b D．种群数量达到K值时，
种群
一、种群的概念和特征 1．种群的概念
在一定时间和空间内的同种生物个体的集合体。 种群是物种的具体存在单位、繁殖单位、进化单位
绍兴市的所有人口可以看做是一个种群吗？
如果你是计生部的领导，你会关注种群的哪些方面数据呢？
高三生物一轮复习 第二单元 第1讲 种群的特征和数量变化课件 新人教版必修3
第二单元 生物与环境
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1
[考纲考频] 1.种群的特征(Ⅰ)(3 年 7 考) 2.种群的数量变化(Ⅱ)(3 年 4 考) 3．实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化 (3 年 2 考)
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2
1．调查种群密度的方法 (1)样方法：
适用范围 植物、活动范围小的动物
取样关键
随机取样
常用取样法 五点取样法、等距取样法
答案：B
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15
3．下列对种群特征的概念图分析正确的是( )
A．种群最基本的数量特征是出生率、死亡率 B．“J”型增长的种群中没有死亡和迁出 C．预测种群数量未来变化的主要依据是 b D．种群数量达到 K 值时，c 也达到最大并保持 不变
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16
解析：种群最基本的数量特征是种群密度，A 错误。 呈现“J”型增长的种群，前提条件之一是每年以一定的 倍数(λ)增长，在增长过程中存在出生和死亡，但出生率 大于死亡率，B 错误。种群密度除了受出生率和死亡率、 迁出率和迁入率的影响，还受年龄组成和性别比例的影 响，其中年龄组成通过影响出生率和死亡率进而影响种 群密度，可以用来预测种群数量未来的变化，而性别比 例则只是通过影响出生率来影响种群密度变化，所以图 中 b 为年龄组成，C 正确。种群数量达到 K 值时，种群 密度也就达到了最大值，此时由于种间关系、环境因素 等的影响，会使种群数量在 K 值上下波动，D 错误。
(2)(2014·江苏卷 T5B)可以用标志重捕法调查老房屋中
壁虎的种群密度。(√) (3)(2013·福建卷 T3A)可采用样方法调查林地上植物的
种群密度。(√ )
(4)[2012·四川卷 T30Ⅰ(2)]田鼠的种群密度是由出生率和
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1
[考纲考频] 1.种群的特征(Ⅰ)(3 年 7 考) 2.种群的数量变化(Ⅱ)(3 年 4 考) 3．实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化 (3 年 2 考)
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1．调查种群密度的方法 (1)样方法：
适用范围 植物、活动范围小的动物
取样关键
随机取样
常用取样法 五点取样法、等距取样法
答案：B
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3．下列对种群特征的概念图分析正确的是( )
A．种群最基本的数量特征是出生率、死亡率 B．“J”型增长的种群中没有死亡和迁出 C．预测种群数量未来变化的主要依据是 b D．种群数量达到 K 值时，c 也达到最大并保持 不变
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解析：种群最基本的数量特征是种群密度，A 错误。 呈现“J”型增长的种群，前提条件之一是每年以一定的 倍数(λ)增长，在增长过程中存在出生和死亡，但出生率 大于死亡率，B 错误。种群密度除了受出生率和死亡率、 迁出率和迁入率的影响，还受年龄组成和性别比例的影 响，其中年龄组成通过影响出生率和死亡率进而影响种 群密度，可以用来预测种群数量未来的变化，而性别比 例则只是通过影响出生率来影响种群密度变化，所以图 中 b 为年龄组成，C 正确。种群数量达到 K 值时，种群 密度也就达到了最大值，此时由于种间关系、环境因素 等的影响，会使种群数量在 K 值上下波动，D 错误。
(2)(2014·江苏卷 T5B)可以用标志重捕法调查老房屋中
壁虎的种群密度。(√) (3)(2013·福建卷 T3A)可采用样方法调查林地上植物的
种群密度。(√ )
(4)[2012·四川卷 T30Ⅰ(2)]田鼠的种群密度是由出生率和
高考生物一轮总复习 2.1 种群的特征与数量变化课件 新人教版必修3
稳定
第四页，共42页。
(5)性别比例 种群中__雌__雄__个__体__数目的比例。 (6)空间特征 ①概念：组成种群的个体，在其生活空间中的_位__置__状__态_ 或__布__局____。 ②类型及实例：水稻为__均__匀____分布；杂草为__随__机____ 分布；瓢虫为___集__群___分布。
第十二页，共42页。
第十三页，共42页。
3．年龄组成对种群密度的影响
类 型图 例
种群特征
出生率与 死亡率
增长型
幼年个体数大于成 出生率＞ 年、老年个体数 死亡率
种群 密度
增大
稳定型
各年龄期个体数比 出生率≈
例适中
死亡率
稳定
衰退型
幼年个体数小于成 出生率＜ 年、老年个体数 死亡率
减小
第十四页，共42页。
第二十页，共42页。
解析 在环境条件有限的情况下，种群数量到达 K 值之后， 未来数量的变化趋势与其栖息地的破坏程度或变化有关，破坏 程度越小，种群数量越大，当种群数量趋于 0 或环境容纳量很 小时，说明该地域已不适合该生物生存，需进行迁地保护。种 群数量变动中的 λ 为种群数量在一年间的增长倍数，该值越 大，种群数量增长越快。在能量传递效率不变的情况下，某一 营养级中某种生物数量的下降必然会导致流向同一营养级中 其他生物的能量增加，同一营养级各种生物之间有相同的食物 来源和生存空间，它们之间属于竞争关系。在生态系统中，对 于食草动物而言，青草的颜色或多少属于营养信息或物理信 息，通过信息传递可以调节种间关系，从而维持生态系统的稳 定。
在K2 值处增长速率最大
无 K 值(持续增长)
有K值
无种内斗争、缺少 天敌、空间条件充
高考生物大一轮复习 第2单元 第1讲 种群的特征和数量的变化课件 新人教版必修3
A．该种群10月份的出生率可能为零 B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构 C．该种群的年龄结构随着季节更替而变化 D．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度
【思路分析】
解答此题的思维导图如下：
【解析】
解答本题的关键是理解各种因素对种群数
量的影响。据图可知，不同月份种群的年龄结构不同，其中 4 至 10 月份，个体逐渐发育到性成熟，12 月份没有未成熟个 体，表明在 10 月份种群的出生率可能为零，A、C 两项正确。 天敌迁入后，会捕食该种群中年幼或弱小的个体，影响种群 的年龄结构，B 项正确。大量诱杀雄性个体会降低种群的出 生率，从而对种群的密度产生影响，D 项错误。
2．种群密度的调查方法
样方法的适用对象和范围 (1)样方法不仅能调查生物的种群密度，还能调查群落 中植物的丰富度。 (2)样方法并非只适用于植物，对于活动能力弱、活动 范围小的动物或虫卵也可用样方法调查其种群密度。
(2012· 新课标全国卷)某岛屿 上生活着一种动物，其种群数量多年 维持相对稳定。该动物个体从出生到 性成熟需要6个月。右图为某年该动物 种群在不同月份的年龄结构(每月最后 一天统计种群各年龄组的个体数)。关于 该种群的叙述，错误的是( )
(4)“J”型增长曲线的增长率是一定的，而增长速率逐渐 增加。(√) (5) 培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈 “J” 型增 长。(√)
种群的数量特征和种群密度的调查方法
1.各数量特征间的关系(如图)
(1)种群密度是种群最基本的数量特征。 (2)出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群密度 变化的直接因素。 (3)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，年龄组 成在一定程度上能预测种群数量变化趋势，性别比例能够间 接影响种群个体数量变动： 增长型：出生率>死亡率→增加 ①年龄组成稳定型：出生率≈死亡率→不变种群密度 衰退型：生长率<死亡率→减小 ♀>♂→增长快 ②性别比例♀≈♂→相对稳定种群密度 ♀<♂→增长慢