打支山歌过横排
“兴国山歌”的艺术、风格特点
有固定的歌头格式，“哎呀嘞—哎”，高亢 悠 扬先声夺人 ，形成标志性开头。
●
形式多样，生动活泼；有独唱、对唱、联唱、 轮唱等形式。
●
音域不宽，旋律落差不大，运用“1，2，6” 三音的创作手法。
●
运用方言：打是“唱”，“横排”是指两山 之间崎岖山路。
●
《打支山歌过横排》——兴国山歌
认识“倚音” 、“波音”和“延 长音”
方言版《打支山歌过横排》
《打支山歌过横排》——兴国山歌
想一想
1、该如何来演唱这句“哎呀嘞哎” ？ 用高亢、激情的声音来演唱。
2、歌曲的风格特点？ 高亢悠扬，亲切感人，生动地表现了客家人 朴实、豪放的山野气息。 3、通过演唱此歌，你联想到了什么？
仿佛人们面对着美丽的大自然深情呼唤，悠扬 的歌声在回荡山谷，余音绕耳不绝，心旷神怡， 感慨万千。
•1.请为老师打拍子 •2.请为老师鼓掌 •3.请跟老师一起唱
•1.请为老师打拍子 •2.请为老师鼓掌 •3.请跟老师一起唱
江西兴国山歌
结束语：
今天，我们共同学唱了兴国山歌 ，感受了客家人明快、豪放的山野气息， 体会了客家人简朴、快乐的幸福生活。相 信，一声高亢的“哎呀嘞”已打动了你的 心；一首悠扬的兴国山歌已唤起了你们对 祖国民族艺术的热爱。同学们，让我们记 住这首《打支山歌过横排》，让兴国山歌 传遍海角天涯！
发声练习
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节奏舒展自由、旋律高亢、奔 放、悠一句有什么特点？
《打支山歌过横排》
•是一首江西兴国山歌，兴国县位于 江西省南部的赣州市，95%以上的 人口均为中原南迁的客家人，他们 世代居住在高山密林中，在劳作之 余喜欢用山歌来抒发自己内心的情 感。如今，兴国县已被国家文化部 命名为“中国民间艺术山歌之乡”。
音乐学科八年级下《打支山歌过横排》教案
音乐学科八年级下《打支山歌过横排》教案
一.教学目标：
1.了解山歌的概念、分类及主要风格特征，对山歌体裁产生兴趣。
2.能够完整演唱《打支山歌过横排》。
3.通过参与欣赏、分析、体验等实践活动，感受兴国山歌中方言、引腔对表达歌曲风格特征的重要性；
4.掌握客家山歌的三音列。
二.教学重难点：
1.学唱《打支山歌过横排》
2.掌握兴国山歌的风格特征。
三.教学过程：
（一）．导入：
1.观看视频，了解山歌概念
2.学习山歌分类
（二）．新课
1.介绍“山歌之乡”——江西兴国，引出兴国山歌。
2.聆听《打支山歌过横排》，感受音乐情绪。
3.介绍兴国山歌属于山歌中的客家山歌
4.再次聆听歌曲，学习歌中的方言。
5.学唱兴国山歌特有的“引腔”——哎呀嘞
6.第三次聆听歌曲，找出歌曲中使用的“客家山歌三音列”
7.学唱歌曲四个乐句——完整演唱歌曲。
三．总结
1.回顾课堂，完成练习。
2.小结，下课。
人音版八年级下册音乐课件 第三单元 演唱 打支山歌过横排 (共23张PPT)
10
（1）
“哎 呀 嘞”
前倚音
12
兴国山歌的风格特点、功能及演唱形式
1、山歌的音乐特点：
固定的歌头格式：“哎呀嘞—哎”，音调既高且长，具有强烈的音乐旋律感；山歌 多在野外演唱；声调高亢嘹亮、节奏自由、悠长舒展，常用拖腔。（生动的表现了客 家人明快、朴实、爽朗、豪放的山野气息）。
》
“一把芝麻撒上天，兴国歌王万万千。”
《 打 支 山 歌 过 横 排 》
《打支山歌过横排》
《打支山歌过横排》歌词
哎呀嘞哎！
（za） （wang）
打支山歌过横排，
（wang） （sa ）（ai）
横排路上石崖崖，
（sa）
走了几多石子路哎，
（wo）
（hai）
不知走烂几多禾草（啰）鞋。
歌曲风格特点： 曲调高亢悠扬，嘹亮、亲切感人，节奏自由、旋律悠长。 生动表现了客家人明快、朴实、爽朗、豪放的山野气息。
9
“哎 呀 嘞”:
古代兴国森林密布，世代居住在高山密林中的兴国 客家人过着艰辛的生活，因对外联系不畅，在劳作 之余，他们只有用山歌来抒发自己内心的情感。
“哎呀嘞—”兴国山歌固定的歌头格式。是一种常 用的的感叹词，就是伐木工人在劳动中或劳动后伸 腰舒气的感叹声。引起上山的樵夫，工人，农民感 情上的共鸣，于是互相唱和，成为劳动群众表达思 想感情的一种方式。代代相传,蔚然成风。
《 打 支 山 歌 过 横 排 》
山歌
山歌是中国民歌的基本体裁 之一。主要集中分布在高原、 内地、山乡、渔村及少数民 族地区。人们在行路、砍柴、 放牧、割草或民间歌会上为 了自娱自乐而唱的歌曲。
2
《
兴
兴国县位于江西省中南部、赣州市北部，是中
吴碧霞《打支山歌过横排》兴国山歌
吴碧霞《打支山歌过横排》兴国山歌
《打支山歌过横排》是一首江西兴国山歌。
'横排'是指两山之间的崎岖山路。
兴国方言'哎呀来'是一种常用的感叹词，山歌中用来提神，指示对方歌唱即将开始的意思。
由于长期传用，它已成为一种歌种的标志，同时也强化了音乐的抒咏性。
《打支山歌过横排》中速稍慢，体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。
特别歌头一声“哎呀嘞——哎”，音调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人或呼唤的艺术效果。
音域只在纯四度内盘旋，最后停留在主音上结束，旋律激情动人，娓娓道来。
歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。
初中音乐《打支山歌过横排》优质课教案、教学设计
《打支山歌过横排》教学内容：学唱《打支山歌过横排》教学目标：1. 通过学习歌曲《打支山歌过横排》和欣赏“兴国山歌”了解其相关文化及其内涵，加深学生对兴国山歌的热爱。
2. 引导学生用优美豪放的声音演唱《打支山歌过横排》，通过合作与交流的方法，来表现“兴国山歌”，进而表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格。
3. 拓展聆听不同的兴国山歌作品，了解兴国山歌音乐特点。
教学重点：学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山歌”，的意境、情绪和风格。
教学难点：唱好歌头“哎呀嘞哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。
教学过程：一、导入1.老师给同学们带来一首歌，仔细听这首歌曲表现的是一种什么情景？教师范唱歌曲《红军阿哥你慢慢走》一小段，提问同学们这首歌曲表现的是怎样的情景？（送红军）这是一首在江西井冈山战斗中红军战士间传唱的《红军阿哥你慢慢走》。
江西有个“红军县”那里曾因走出过50 多位将军而得名“将军县”同学们知道是哪里吗？——兴国。
兴国除了是烈士县将军县而且那里还有一样民族的瑰宝——山歌，兴国县亦是"中国山歌之乡"。
明确山歌的概念。
回顾复习民歌的种类。
2. 欣赏一首山歌那一句印象最深刻？“哎呀嘞哎”的吆喝声，这是山歌中常用的引腔。
客家人在山歌中以不同的语气音调表示不同的意思,有的激动豪放、有的温柔婉转、有的深沉、有的惊叹。
这也是兴国山歌特有的一种标志。
我们来唱一唱这一句，该用什么样的声音演唱这句？（用高位、激情、圆润的声音来演唱）我们试着来唱一唱。
可用师生对唱和分组对唱的形式反复练习，把握演唱特点。
3. 下面我们来唱唱这首《打支山歌过横排》，看看这首歌里都讲了什么？表达了一种怎样的情绪特征？4. 听歌曲（出示歌词）歌词发音与我们不同，同学们试着读一读。
注意这里的“横”在方言中读wang。
什么是“横排”？横排：两山之间崎岖的小路。
《第三单元 山野放歌 演唱 打支山歌过横排》作业设计方案-初中音乐人音版八年级下册
《演唱打支山歌过横排》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《打支山歌过横排》这首歌曲的学习，学生能够准确掌握歌曲的旋律和歌词内容。
2. 通过演唱实践，提高学生的音乐表现力和自信心。
3. 培养学生的音乐审美和鉴赏能力，激发对民族音乐的热爱。
二、作业内容1. 课后练习：学生自行练习歌曲的演唱，确保音准、节奏准确，能够流畅地演唱歌曲。
2. 小组合作：将学生分成若干小组，每组负责歌曲的一个部分进行练习，如前奏、副歌、桥段、主歌等。
要求小组内成员互相帮助，共同提高。
3. 音乐创作：鼓励学生根据歌曲的旋律和节奏，进行简单的音乐创作或改编，如添加副歌、桥段等，培养他们的创新思维和音乐想象力。
4. 课堂展示：每个学生都有机会在课堂上展示自己的学习成果，可以采取个人或小组的形式进行表演，其他同学和老师可以给予评价和建议。
三、作业要求1. 课后练习和小组合作需按时完成，并确保质量。
2. 音乐创作可以发挥学生的想象力，但要符合歌曲的基本结构和旋律规律，不得过于偏离。
3. 课堂展示要注重表演的礼仪和歌曲的完整性，要表现出对音乐的热爱和尊重。
4. 学生在练习过程中要互相帮助，共同进步，如有疑问及时向老师请教。
四、作业评价1. 学生完成作业的质量将作为评价的一个重要标准，包括音准、节奏、演唱表现力、创新性等方面。
2. 小组合作的效果也将作为评价的一部分，评价标准包括小组内成员的协作能力、任务完成情况等。
3. 课堂展示的评价将由教师和其他同学共同完成，评价标准包括表演的完整性、音乐表现力、创新性等方面。
评价结果将作为期末总评的一部分，以激励学生更好地完成作业。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，可以将作业成果拍照或录音发送给教师，以便教师及时了解学生的学习情况。
2. 教师将在课堂上对学生的作业成果进行反馈，对表现优秀的学生和小组给予表扬和鼓励，对存在不足的学生和小组给予指导和建议。
3. 学生也可以在课后向教师提出对作业的建议和意见，以便教师不断改进教学方案，提高教学质量。
人音版初中音乐八年级下册《打支山歌过横排》课件
波音
自由延长
思考：
歌曲中，除 了开腔调，其余 旋律出现了民族 五声调式中的哪 几个音？
兴国山歌与红军 有什么关系？
20世纪30年代，当地民众曾填词 创作了多首表现苏区革命斗争和生活 内容的歌曲，兴国山歌成为战地宣传 的武器，随着工农红军的南征北战， 在全国广为流传。
《苏区干部好作风》
旋律高亢悠扬 节奏舒展自由
Байду номын сангаас
以“哎呀嘞”
开腔
音域在五度左右
旋律起伏较小
兴国山歌特点：
多用装饰音
多用四句体 结构
即兴演唱，演 唱时使用方言
中国的民歌？
山歌 劳动号子
小调
同学们：
民歌是一个国家的精神财 富，只有植根于民族的土壤 才能生根发芽，鲁迅先生也 曾说过：只有民族的，才是 世界的，让我们珍爱民歌、 演唱民歌，让民歌为你的生 活增光添彩。
再见
《打支山歌过横排》
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—— 兴国山歌
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春天来了 你和好友相约爬山 登上山顶，极目远眺 风景太美了！ 深吸一口气，对着山那边 用怎样的声音呼喊？
音乐给了你怎样的感受？
感受音乐旋律起伏，歌曲咬字吐字有何不同？
思考
你认为最有特点的乐句？
开腔调
歌曲中什么元素体现了山歌的特点？
倚音
《打支山歌过横排》说课稿
《打支山歌过横排》说课稿一、说课程概述1. 课程名称：《打支山歌过横排》2. 学科：音乐3. 年级：高中4. 教学目标：知识与技能：学会演唱歌曲《打支山歌过横排》，了解当地的民歌风格及特点。
过程与方法：通过聆听、模仿、实践的方式学习歌曲，并尝试分析歌曲的旋律、节奏和歌词。
情感态度与价值观：培养学生对传统音乐的兴趣和尊重，理解音乐与生活的关系。
二、说教学内容1. 歌曲背景介绍：介绍歌曲《打支山歌过横排》的创作背景、地域特色以及其历史渊源。
2. 歌词大意：解释歌词中描绘的场景和情感，帮助学生理解歌曲意境。
3. 音乐特点分析：分析歌曲的旋律、节奏、调式等特点，让学生了解其音乐风格。
4. 学习演唱技巧：教授学生正确的歌唱姿势、呼吸方法以及演唱技巧，确保学生能够准确地表达歌曲情感。
三、说教学方法1. 情境导入：通过播放相关音乐或视频，引导学生进入歌曲所表现的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 情感体验：鼓励学生通过想象和感受，深入理解歌曲的情感内涵。
3. 分段教学：将歌曲分为不同的段落，确保每个学生都能跟上教学进度。
4. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成歌曲的演唱和表演。
四、说课程评价1. 评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的歌唱表现、歌曲理解和创编表现进行综合评价。
2. 评价指标：包括歌曲演唱的准确性、情感表达的深度、合作学习的参与度以及对歌曲风格的把握等。
五、说教学资源准备1. 歌曲音频：提供歌曲《打支山歌过横排》的音频文件，供学生聆听和跟唱。
2. 歌词文本：提供歌曲《打支山歌过横排》的歌词文本，供学生阅读和理解。
3. 简谱图纸：提供歌曲《打支山歌过横排》的简谱图纸，供学生参考和学习。
4. 音响设备：准备音响设备，以便在课堂上播放背景音乐和相关视频资料。
六、说教学过程1. 导入新课（5分钟）：通过播放一首与本节课主题相关的歌曲，引起学生的注意力和兴趣。
简要介绍本节课的学习内容和目标。
音乐课《打支山歌过横排》教案
《打支山歌过横排》
课时数
1
课型
唱歌
主备人
代亚菲
审核人
姜萍
执教周次
（ 5 ）
学
习
目
标
知
识
目Hale Waihona Puke 标1.通过学唱歌曲《打支山歌过横排》了解“兴国山歌”的创作手法及艺术特点
能力目标
2.能够用客家方言演唱歌曲体会客家方言语言特点
情感目标
3.通过聆听模仿学唱能够用高亢嘹亮的声音唱出山歌的风格特点。 教学重点： 学会用有感情、优美豪放
五：兴国山歌特点
聆听两段兴国山歌做对比，找出有什么共同点？ 播放《红区干部好作风》《请茶歌》 开头都是以“哎呀嘞哎”或者呼应语“同志哥”开头 出示幻灯片介绍
设计意图：通过老师的介绍和音乐的聆听，了解兴国山歌旋律和歌词唱腔的创作手法。
3、探究提升阶段：
歌曲运用了客家方言演唱歌曲，这么唱有什么好处呢？ 更能表现出民歌高亢悠扬，亲切感人，表现出客家人明快、朴实、豪放的山野气息。 观看视频歌手演唱《打支山歌过横排》 客家山歌用客家话来演唱，基本上都是四句七言体，第一，二，四句押韵演唱的时候随口而出 深情意切，唱腔也丰富多彩，节奏自由而富于变化。
民歌谚语说“山歌不过梁，各是各的腔”客家山歌也是这样的同中有异，因为口音的不同，还有环境的差异，而导致了客家民歌唱腔的不同，形成了客家山歌“九腔十八调” 唱会了这首歌。
4、小结：
兴国山歌就是因为有乡土情，泥巴味，唱的都是老百姓的喜怒哀乐，信手拈来，出口成歌，下面让我们重温这首兴国山歌《打支山歌过横排》
客家山歌的演唱方式有独唱 对唱 重唱 领唱加合唱以及客家说唱等等 下面我们一起来对唱这首《打支山歌过横排》分两大组，起立演唱，带手势，注意表情。 试着找同学独唱歌曲，教师给予鼓励评价。
《第三单元 山野放歌 演唱 打支山歌过横排》作业设计方案-初中音乐人音版八年级下册
《演唱打支山歌过横排》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解和掌握歌曲《打支山歌过横排》的歌词和旋律；2. 掌握歌曲的演唱技巧，包括气息运用、声音控制等；3. 培养学生对传统音乐文化的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 听唱练习：学生反复聆听歌曲《打支山歌过横排》，并在聆听过程中尝试默写歌词，加深对歌曲的理解；2. 歌唱练习：学生跟着音乐伴奏，反复练习歌曲的演唱，要求音准、节奏、声音饱满，注意气息运用；3. 配合练习：学生分组进行歌唱和配合练习，要求相互倾听、相互指导，提高团队合作能力；4. 拓展阅读：学生阅读有关歌曲的背景资料、文化内涵等，加深对传统音乐文化的了解。
三、作业要求1. 按时完成作业，并确保作业质量；2. 书写规范，字迹清晰；3. 结合自己的理解和感受进行表达，注重作业的反思和总结；4. 小组合作时，成员之间要相互协作，共同进步。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、歌唱技巧、配合情况等；2. 评价方式：教师评价、小组互评、个人自评相结合；3. 评价结果：对优秀作业进行展示和表扬，对不足之处进行指导和改进。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师进行批改，及时反馈作业中的问题和不足，提出改进意见；2. 学生根据教师反馈和指导，对作业进行修改和完善，提高作业质量；3. 教师根据学生完成情况，对教学内容进行反思和总结，不断优化教学方案。
通过本次作业，学生可以更好地理解和掌握歌曲《打支山歌过横排》，提高歌唱技巧和团队合作能力，同时也能加深对传统音乐文化的了解和认识。
在作业评价过程中，教师需要注重评价的客观性和公正性，确保评价结果能够真实反映学生的表现和能力。
此外，教师还需要及时与学生进行反馈和交流，鼓励学生不断进步，激发他们的学习热情和兴趣。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对《打支山歌过横排》歌曲的演唱技巧，提高音准、节奏、气息控制等能力。
2. 增强学生对歌曲背景和文化的理解，提升音乐鉴赏力和表现力。
打支山歌过横排优秀教学教案说课稿
节奏—自由
歌词：衬词 引腔 方言
课题名称
《打支山歌过横排》
科目
音乐
年级
八年级
教学时间
1课时（45分钟）
教学目标
教学目标：
1：结合歌曲《打支山歌过横排》，了解山歌的风格特点。
2：能用优美豪放的声音演唱《打支山歌过横排》，进而表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格。
3：参与创作“兴国山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和创造能力，品味客家人的生活气息
学说客家话
总结歌词内容
再次聆听歌曲
学唱歌曲
随琴学唱曲谱
在学唱歌曲的过程中了解引腔、弱起节奏、倚音、波音等
完整演唱歌曲
分析词义，有感情演唱歌曲
结合学唱分析旋律、节奏、歌词特点
了解歌曲结构
解决难点节奏
情景教学，导入新课
初步感知歌曲
能用语言表达感受
初步了解民歌及兴国山歌
再次感知歌曲
了解歌曲基本表现要素
完整表现歌曲
4、指导生填词演唱
九、教师伴奏
十、引导生分析山歌以及兴国山歌的旋律、节奏、歌词等方面的特点：
旋律：高亢、奔放、悠长；装饰音 、多由“1，2，6”三音组成
节奏:自由
歌词：衬词 引腔 方言
十一、指导生分析曲式
聆听
模打节奏并掌握弱起
观看表演
并回答问题
聆听
说出曲调和语言特点
聆听
明确本课学习内容
有节奏的朗读歌词
情境导入
新课
一、师导言
二、出示节奏
三、指导生表演
提出问题：表演的是什么？
四、播放歌曲《打支山歌过横排》
1、引导学生从曲调和语言两方面表达感受