《感悟印象派》美术教案 高中
高中美术生微课教案模板
一、课程名称《高中美术鉴赏：印象派绘画艺术》二、教学目标1. 知识与技能：了解印象派绘画的起源、代表画家及其作品风格。
2. 过程与方法：通过微课视频，培养学生自主学习、观察分析、鉴赏评价的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术艺术的热爱，提高审美情趣，树立正确的审美观念。
三、教学重点1. 印象派绘画的起源与发展。
2. 印象派绘画的代表画家及其作品风格。
四、教学难点1. 印象派绘画的艺术特点。
2. 印象派绘画对后世的影响。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放微课视频，展示印象派绘画的起源与发展。
（2）教师简要介绍印象派绘画的背景和特点。
2. 主体教学（1）展示印象派代表画家及其作品，如莫奈的《日出·印象》、雷诺阿的《船上的午餐》等。
（2）引导学生观察分析作品，了解印象派绘画的艺术特点，如光影、色彩、笔触等。
（3）组织学生讨论，探讨印象派绘画对后世的影响。
3. 课堂小结（1）教师总结印象派绘画的艺术特点及其对后世的影响。
（2）引导学生反思，谈谈自己在鉴赏印象派绘画过程中的收获。
4. 课后作业（1）收集印象派绘画的相关资料，撰写一篇心得体会。
（2）尝试运用印象派绘画的表现手法，创作一幅自己的作品。
六、教学评价1. 学生对印象派绘画起源、发展、代表画家及其作品风格的掌握程度。
2. 学生在鉴赏过程中的观察分析、鉴赏评价能力。
3. 学生对美术艺术的热爱程度和审美情趣的提高。
七、教学资源1. 微课视频：《印象派绘画艺术》2. 图片资料：印象派绘画作品图片3. 文字资料：印象派绘画的相关知识八、教学反思1. 教师应关注学生的学习需求，合理设计微课内容，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，提高学生的审美素养。
3. 结合实际，引导学生运用所学知识，创作自己的艺术作品。
高中美术《感悟印象派》精品表格式公开课教案附教学反思
高中美术《感悟印象派》精品表格 式公开课教案附教学反思(总 8 页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可---内页可以根据需求调整合适字体及大小--课题 作者及工 作单位☆教学基本信息 《感悟印象派》☆指导思想与理论依据印象派的色彩语言对学生认识户外光色变化规律、培养色彩感觉、表现大自然景物、 提高色彩的审美和艺术表现能力起到了至关重要的作用。
在本课中我借助多媒体的表现手 段，引导学生提高审美，探索如何向印象派大师学习。
让学生在观察古典大师与印象派大 师不同的创作方式中进行光和色彩研究性学习的体验。
鼓励学生大胆地从大师色彩中丰富 自己的色彩语汇，从而达到最大潜能发展自我。
☆教材分析 色彩，是绘画艺术语言构成中最活跃、最丰富、最敏感和最富有艺术表现力的视觉因 素，美术特长生要求必须达到色彩专业高考的要求。
本节课题为《感悟印象派》引导学生 观看古典大师与印象派大师创作绘画的片段，比较出不同的绘画地点环境，并从中发现光 与色彩的联系，研究印象派的色彩，激发学生向大师学习的热情，为过渡到下一阶段色彩 风景写生的单元学习起着铺垫作用。
☆学情分析 引入“向印象派大师学习”的理念。
根据学生的情况，在导入新课时通过古典大师 室内作画 VS 印象派大师户外写生的视屏片段来创设课堂情境，刺激学生的视觉，调动学 生的学习热情。
借助多种教学方式，有效的开发学生潜在的对光色美的认知，力求使学生 在原有基础上得到发展。
在教师启发引导下，基于色彩单元的基础教学目标，引导学生重 点认识以莫奈、毕沙罗、修拉等印象派画家,感悟和研究印象派作品中光和色的关系，分 析色彩风景画的构图、色彩、技法、透视等相关知识，用真实的情感描绘大自然，初步达 到色彩风景基础教学效果的提升。
☆ 教学目标 认知目标：通过欣赏教学，使学生初步了解印象派的概念及由来，知道有代表性的画家名字以及代表作，体验用几何或符号的设计眼光感悟印象派光与色给予的视觉印象。
高中关于印象主义绘画教案范文总汇
高中关于印象主义绘画教案范文总汇第一章：印象主义绘画概述1.1 教学目标了解印象主义绘画的起源、发展历程及特点掌握印象主义绘画代表人物及其作品培养学生的审美能力和欣赏水平1.2 教学内容印象主义绘画的起源和发展印象主义绘画的主要特点印象主义绘画代表人物及其作品介绍1.3 教学方法采用多媒体演示、讲解和讨论相结合的方式进行教学引导学生欣赏和分析印象主义绘画作品1.4 教学评价学生能概述印象主义绘画的起源和发展历程学生能列举印象主义绘画的主要特点和代表人物及其作品学生能通过欣赏和分析印象主义绘画作品，提高审美能力和欣赏水平第二章：莫奈与印象派绘画2.1 教学目标了解莫奈的生平和创作背景分析莫奈的印象派绘画作品特点培养学生的绘画技巧和创作能力2.2 教学内容莫奈的生平介绍莫奈的印象派绘画作品欣赏和分析莫奈的绘画技巧和创作方法2.3 教学方法采用多媒体演示、讲解和讨论相结合的方式进行教学引导学生欣赏和分析莫奈的印象派绘画作品组织学生进行绘画实践，模仿莫奈的绘画技巧和创作方法2.4 教学评价学生能概述莫奈的生平及其创作背景学生能分析莫奈的印象派绘画作品特点学生能通过绘画实践，掌握莫奈的绘画技巧和创作方法第三章：雷诺阿与印象派绘画3.1 教学目标了解雷诺阿的生平及其创作背景分析雷诺阿的印象派绘画作品特点培养学生的绘画技巧和创作能力3.2 教学内容雷诺阿的生平介绍雷诺阿的印象派绘画作品欣赏和分析雷诺阿的绘画技巧和创作方法3.3 教学方法采用多媒体演示、讲解和讨论相结合的方式进行教学引导学生欣赏和分析雷诺阿的印象派绘画作品组织学生进行绘画实践，模仿雷诺阿的绘画技巧和创作方法3.4 教学评价学生能概述雷诺阿的生平及其创作背景学生能分析雷诺阿的印象派绘画作品特点学生能通过绘画实践，掌握雷诺阿的绘画技巧和创作方法第四章：德加与印象派绘画4.1 教学目标了解德加的生平及其创作背景分析德加的印象派绘画作品特点培养学生的绘画技巧和创作能力4.2 教学内容德加的生平介绍德加的印象派绘画作品欣赏和分析德加的绘画技巧和创作方法4.3 教学方法采用多媒体演示、讲解和讨论相结合的方式进行教学引导学生欣赏和分析德加的印象派绘画作品组织学生进行绘画实践，模仿德加的绘画技巧和创作方法4.4 教学评价学生能概述德加的生平及其创作背景学生能分析德加的印象派绘画作品特点学生能通过绘画实践，掌握德加的绘画技巧和创作方法第五章：印象派绘画的审美观念与创作方法5.1 教学目标了解印象派绘画的审美观念掌握印象派绘画的创作方法培养学生的绘画技巧和创作能力5.2 教学内容印象派绘画的审美观念印象派绘画的创作方法印象派绘画的实践应用5.3 教学方法采用多媒体演示、讲解和讨论相结合的方式进行教学引导学生欣赏和分析印象派绘画作品组织学生进行绘画实践，运用印象派绘画的创作方法5.4 教学评价学生能概述印象派绘画的审美观念学生能掌握印象派绘画的创作方法学生能通过绘画实践，运用印象派绘画的创作方法第六章：印象派绘画的色彩运用6.1 教学目标理解印象派绘画色彩运用的特点学会运用印象派绘画的色彩原理进行创作培养学生的色彩感和绘画技巧6.2 教学内容印象派绘画色彩运用的特点印象派绘画色彩原理介绍印象派绘画色彩实践应用6.3 教学方法采用多媒体演示、讲解和讨论相结合的方式进行教学引导学生欣赏和分析印象派绘画作品中的色彩运用组织学生进行绘画实践，运用印象派绘画的色彩原理进行创作6.4 教学评价学生能概述印象派绘画色彩运用的特点学生能运用印象派绘画的色彩原理进行创作学生能通过绘画实践，提高色彩感和绘画技巧第七章：印象派绘画的光与影7.1 教学目标理解印象派绘画中对光与影的处理方式学会运用光与影增强绘画作品的立体感和动态感培养学生的光影感知能力和绘画技巧7.2 教学内容印象派绘画中对光与影的处理方式光与影在印象派绘画中的作用光与影在印象派绘画实践中的应用7.3 教学方法采用多媒体演示、讲解和讨论相结合的方式进行教学引导学生欣赏和分析印象派绘画作品中的光与影处理组织学生进行绘画实践，运用光与影增强绘画作品的立体感和动态感7.4 教学评价学生能概述印象派绘画中对光与影的处理方式学生能运用光与影增强绘画作品的立体感和动态感学生能通过绘画实践，提高光影感知能力和绘画技巧第八章：印象派绘画的构图与布局8.1 教学目标理解印象派绘画中的构图与布局原则学会运用构图与布局技巧创作出有吸引力的绘画作品培养学生的构图感知能力和绘画技巧8.2 教学内容印象派绘画中的构图与布局原则构图与布局在印象派绘画中的作用构图与布局在印象派绘画实践中的应用8.3 教学方法采用多媒体演示、讲解和讨论相结合的方式进行教学引导学生欣赏和分析印象派绘画作品中的构图与布局组织学生进行绘画实践，运用构图与布局技巧创作绘画作品学生能概述印象派绘画中的构图与布局原则学生能运用构图与布局技巧创作出有吸引力的绘画作品学生能通过绘画实践，提高构图感知能力和绘画技巧第九章：印象派绘画的题材与表现手法9.1 教学目标了解印象派绘画的常见题材掌握印象派绘画的表现手法培养学生的绘画技巧和创作能力9.2 教学内容印象派绘画的常见题材介绍印象派绘画的表现手法分析印象派绘画实践应用9.3 教学方法采用多媒体演示、讲解和讨论相结合的方式进行教学引导学生欣赏和分析印象派绘画作品中的题材与表现手法组织学生进行绘画实践，运用印象派绘画的表现手法9.4 教学评价学生能概述印象派绘画的常见题材学生能掌握印象派绘画的表现手法学生能通过绘画实践，运用印象派绘画的表现手法第十章：印象派绘画作品的欣赏与评价学会欣赏印象派绘画作品掌握评价印象派绘画作品的方法培养学生的审美能力和欣赏水平10.2 教学内容印象派绘画作品的欣赏方法印象派绘画作品的评价标准印象派绘画作品的欣赏与评价实践10.3 教学方法采用多媒体演示、讲解和讨论相结合的方式进行教学引导学生欣赏和分析印象派绘画作品组织学生进行印象派绘画作品的评价实践10.4 教学评价学生能运用欣赏方法欣赏印象派绘画作品学生能掌握评价标准评价印象派绘画作品学生能通过欣赏与评价实践，提高审美能力和欣赏水平重点和难点解析1. 教学内容的深入剖析：对印象主义绘画的起源、发展、代表人物及其作品进行分析，帮助学生全面了解印象主义绘画的历史背景和艺术特点。
高中美术教案模板印象派
一、教学目标1. 知识与技能：- 了解印象派的历史背景、艺术特点及其代表画家。
- 学会鉴赏印象派作品，理解其艺术风格和审美价值。
2. 过程与方法：- 通过对印象派作品的观察、分析和讨论，提高审美鉴赏能力。
- 通过绘画实践，尝试运用印象派技法进行创作。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对美术的兴趣和热爱，增强艺术素养。
- 感受印象派作品所传达的自然之美和生活之美。
二、教学重难点1. 教学重点：- 掌握印象派的艺术特点，如光与色的运用、短笔触、色彩鲜明等。
- 理解印象派作品所表达的情感和意境。
2. 教学难点：- 鉴赏和分析印象派作品的艺术价值。
- 运用印象派技法进行绘画创作。
三、教具准备- 多媒体课件（印象派作品图片、代表画家介绍、相关背景资料等）- 绘画工具（画纸、画笔、颜料等）- 教学挂图（印象派作品复制品）四、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：播放印象派音乐，引导学生进入艺术氛围。
2. 问题导入：提问学生：“你们知道哪些印象派画家？他们的作品有什么特点？”3. 展示图片：展示印象派作品图片，引导学生观察并说出作品的特点。
（二）讲授新课1. 介绍印象派的历史背景：讲解印象派产生的时代背景、社会环境和艺术思潮。
2. 讲解印象派的艺术特点：- 光与色的运用：强调光的作用，运用短笔触表现光和色的变化。
- 色彩鲜明：色彩鲜艳、对比强烈，具有强烈的视觉冲击力。
- 风景描绘：描绘自然风光，强调对光线和色彩的感受。
3. 介绍印象派代表画家：- 莫奈：《日出·印象》、《睡莲》- 雷诺阿：《船上的午餐》、《包厢》- 德加：《舞蹈课》、《浴女》（三）鉴赏与分析1. 展示印象派作品：展示莫奈的《日出·印象》等作品，引导学生观察并分析作品的艺术特点。
2. 讨论与交流：分组讨论印象派作品的艺术价值，分享自己的观点和感受。
（四）绘画实践1. 讲解绘画技法：讲解印象派绘画技法，如短笔触、色彩混合等。
高中美术_《后印象主义美术画家——高更》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计在这节课上我把美术课堂教学过程设计为“情境导学—判断分析—合作探究—拓展延伸—互动讨论”五个依次推进的教学环节，在学与教中，围绕情境问题，运用知识技能、合作探究，解决问题形成美术学科素养的综合品质。
通过对高更的人生经历以及经典作品的解读分析达到锻炼学生在图像识读、审美判断、文化理解方面能力。
在每个教学环节中注重以问题情境为驱动，引发学生与教师、学生与学生之间的互动交流、分析探索，逐步培养学生的探究意识、合作能力，发展学生高阶思维。
【课前准备】:播放许巍的歌曲《生活不止眼前的苟且》，渲染气氛，引导学生提前感受本课主题。
【导入部分】：2015年后印象主义大师高更的画作《你何时出嫁》在苏富比拍卖会卖出3亿美元（播放视频）是什么特质让这幅画赢得了人们的如此关注？这天价的背后又有多少我们现在还无法参透的内涵？进入课题《后印象主义画家——高更》【教学过程】：一、了解高更生平以及早期作品、理解绘画的转变1、看短片：《高更——微视频》简单了解高更的生平经历。
学生活动：结合时代背景，体会印象主义画派对他的影响以及画作的表现特点。
1875年，《伊埃納桥附近的塞纳河》——体会他独特的色彩感受力。
1885年《自画像》——感受社会、家庭、环境给他带来的影响，体会他内心的痛苦与纠结，以及对绘画的热爱。
1886年《读书的克罗维斯》——画面开始引入幻想，注重脱离客观写实的艺术特征。
二、布列塔尼之行，艺术风格形成时期1888年《布道后的幻想》：1、《布道后的幻想》引导学生分析画面布局，感受高更的绘画构图，打破传统绘画固定视点的创新之举。
2、通过浮世绘的例证，感受高更作品的特点，体会他的主观色彩。
3、学生合作探究，总结高更艺术风格特征。
作品《布道后的幻想》分析高更作品的艺术风格造型：_______________、_______________.色彩：_______________、______________.笔触：_____________、______________.画面意味：__________、__________.4、高更艺术风格的形成标志着与印象主义美术的决裂。
高中美术课堂教案模板
一、课程名称：《高中美术鉴赏——印象派绘画》二、教学目标：1. 知识与技能：了解印象派绘画的起源、特点和发展历程；掌握印象派绘画的基本技法。
2. 过程与方法：通过欣赏和分析印象派绘画作品，培养学生的审美能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术艺术的热爱，提高学生的艺术素养，培养学生的人文精神。
三、教学重点：1. 印象派绘画的起源和发展历程。
2. 印象派绘画的特点和技法。
四、教学难点：1. 印象派绘画中的光与色的运用。
2. 如何欣赏和分析印象派绘画作品。
五、教学时间：1课时六、教学准备：1. 图片资料：印象派绘画作品图片、画家生平介绍等。
2. 教学课件：印象派绘画知识讲解、作品赏析等。
3. 学生准备：收集印象派绘画相关资料。
七、教学过程：（一）导入新课1. 教师展示印象派绘画作品图片，引导学生欣赏，提问：“这幅画给你怎样的感觉？”2. 学生分享感受，教师总结印象派绘画的特点。
（二）新课讲授1. 介绍印象派绘画的起源和发展历程。
2. 讲解印象派绘画的特点和技法，如光与色的运用、色彩搭配、构图等。
3. 分析印象派代表画家及其作品，如莫奈的《睡莲》、雷诺阿的《红磨坊》等。
（三）作品赏析1. 教师展示印象派绘画作品，引导学生观察、分析作品中的光与色、构图、技法等特点。
2. 学生分享自己的赏析心得，教师点评并总结。
（四）课堂练习1. 学生根据所学知识，挑选一幅印象派绘画作品，进行鉴赏和分析。
2. 学生分享自己的鉴赏成果，教师点评并给予指导。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调印象派绘画的特点和技法。
2. 学生回顾本节课所学知识，分享自己的收获。
八、课后作业：1. 收集印象派绘画相关资料，了解其他印象派画家及其作品。
2. 撰写一篇关于印象派绘画的鉴赏文章。
九、教学反思：1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
人教版高中美术选修：美术鉴赏 第七课 印象派绘画教学设计 教案
《印象派绘画》教学设计课题:印象派绘画课时:1课时课型:欣赏课授课对象:高一年级教材分析: 本课是全日制普通高级中学美术鉴赏第七课印象派绘画，本科内容由一课时完成。
印象派绘画是19世纪60年代在法国出现的艺术流派。
在西方现代科学的启发下，他们对绘画的光线、色彩的表现进行了独到的探索，并为西方现代派绘画的产生创造了条件。
本课利用参与式教学法，让学生自己主动地参与到绘画中来，通过自身尝试理解和分析印象派绘画的特点，在潜移默化中使学生知道印象派绘画探索的艺术原则和表现形式的独特风格。
教学目标：1、知识和技能目标：了解并感受印象派绘画的主要特点及其代表作。
2、过程和方法目标: 学生通过对印象派绘画的学习，及其课外对资料的接触、鉴赏、临摹，不仅可以使学生了解艺术作品，更能使学生认识美术在民族团结中发挥的社会作用，激发学生主动创作的热情。
3、情感态度和价值观目标：学生在探究的过程中体会团队协作的精神，培养学生自主动手能力，启发学生用画笔描绘心中的中国梦。
教学重点：印象派绘画的艺术特点——光与色教学难点：学习使用印象派绘画技法进行艺术创作。
教学方法：讲授、欣赏、讨论、交流、互动1、教法：启发式、参与式、讲授法、讨论法、发现式等。
2、学法：自主学习、合作学习、探究学习。
教具准备:师生合作作品1幅、学生创作作品6幅、电子课件学具准备：各类画材、印象派绘画作品资料教学过程：一、组织教学：检查学生用具、收拢学生的注意力及课堂纪律（1分钟）二、课前五分钟：民族团结教育（5分钟）提问：今年是第几个民族团结教育月？通过绘画作品展示民族团结的重要性。
启发学生有国才有家，我们每个人热爱祖国的前提就是先从爱护民族团结做起，从生活中的一点一滴做起，注意自己的一言一行，用自己的实际行动维护民族团结。
团结就是生命、团结就是力量、团结就是希望、团结就是胜利，让我们共同努力，让民族团结之花处处绽放！通过绘画作品让我们更加直观的、形象的了解到中华民族倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。
美术高中教案模板范文
课时：2课时年级：高一教材：《美术鉴赏》教学目标：1. 知识与技能：了解印象派绘画的基本特点，掌握印象派绘画的代表作品及艺术家。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、分析等方式，培养学生对美术作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受印象派绘画的魅力，培养学生对美的追求和艺术鉴赏能力。
教学重点：1. 印象派绘画的基本特点。
2. 印象派绘画的代表作品及艺术家。
教学难点：1. 印象派绘画与传统绘画的差异。
2. 印象派绘画的艺术价值。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、印象派绘画作品图片、相关视频资料。
2. 学生准备：笔记本、画笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍印象派绘画的背景和起源。
2. 学生分享对印象派绘画的了解。
二、新课讲授1. 印象派绘画的基本特点：a. 光影效果：强调光与色的变化，表现自然界的瞬间变化。
b. 外光画法：在户外直接作画，捕捉自然光线的变化。
c. 简化造型：画面造型简洁，注重表现意境。
d. 抽象表现：画面中往往带有一定的抽象意味。
2. 印象派绘画的代表作品及艺术家：a. 克洛德·莫奈：《睡莲》、《日出·印象》b. 卡米尔·毕沙罗：《蒙马特之晨》、《港口》c. 皮埃尔-奥古斯特·雷诺阿：《船上的午餐》、《红磨坊》三、课堂活动1. 学生欣赏印象派绘画作品，分析作品特点。
2. 学生分组讨论，分享对印象派绘画的认识和感受。
四、课堂小结1. 教师总结印象派绘画的基本特点。
2. 学生分享课堂活动心得。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习印象派绘画的基本特点。
2. 学生分享对印象派绘画的理解。
二、拓展延伸1. 印象派绘画与传统绘画的差异：a. 画面表现手法：印象派绘画注重光影效果，传统绘画注重线条和轮廓。
b. 画面色彩：印象派绘画色彩丰富，传统绘画色彩较为单一。
c. 画面构图：印象派绘画构图自由，传统绘画构图较为严谨。
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教师：请同学用几个恰当的语句表达你此时的感悟！
教师小结：
在晨曦的雾色中，一轮红日徐徐升起，几笔橙红点染出水中的倒影，水天相应，一切都沉浸在朦胧的晨雾中含羞不露，画家仅用几笔墨绿和淡淡的青绿写意似地抹出它们的影像，两只小船正向海中飞速驶去。
（二）赏析——莫奈（法国）《里昂教堂》 展示两组图。
[设计意图]提升对印象派的解读能力。
[设计意图]进一步掌握本课光色知识点，产生一种视觉的情感自信。激发欣赏印象派画家名画的兴趣，提高审美能力。
[设计意图]不仅要懂得欣赏,更要知道如何“解读画”，运用色彩理论指导绘画实践,从而切实有效地提高学习色彩的积极性,提高绘画技能.。
[设计意图]印象派画家的三个不同时期作品风格迥异。通过视频，有助于学生自己去深度思考，去探究，促进学生的个性艺术发展。
☆教学目标
认知目标：通过欣赏教学，使学生初步了解印象派的概念及由来，知道有代表性的画家名字以及代表作，体验用几何或符号的设计眼光感悟印象派光与色给予的视觉印象。
技能目标：挖掘学生的设计眼光。使学生初步掌握写实风景转化为图案风景的基本方法和技能。
情感目标：使学生初步了解基本美术语言形式美的特征及其在美术语言转化为设计语言的作用。
[设计意图]进一步开拓思维，让学生知道可以多种技法来表现色彩。
[设计意图]课外拓展，形成学生的艺术创新精神和技术意识。
☆板书设计
媒体字幕：感悟印象派
☆学生学习活动评价设计
学生运用印象派的光色特点，结合设计理念，用一幅8开风景装饰画色稿的绘画形式记录下来。课堂练习在多媒体上显示，学生进行互评，课后写出对作品的感悟与分析，以小组形式制成课件与同学分享。
☆教学重点和难点
教学重点：掌握印象派的概念及由来，重点欣赏莫奈和点彩大师修拉的代表性画家名字
以及代表作。
教学难点：理解并掌握对印象派光与色给予的视觉印象。
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、导入（播放视频片段）——初识大师
二、新课展示——走进大师
三、解读欣赏——感悟大师
四、实际操作——解读大师
1．学生从设计角度互动、讨论分析、体验风景图案小色稿练习。
2．学生徒手练习，完成设计草图。
要求：可以营造强烈的光影图案或柔和的阴空图案效果，注意黑白灰的关系。
3．学生大胆地从设计角度对作品进行了装饰风景的创意变形。
讲述自己的小，色彩鲜艳。
1．学生：动手完成练习。
☆学情分析
引入“向印象派大师学习”的理念。根据学生的情况，在导入新课时通过古典大师室内作画VS印象派大师户外写生的视屏片段来创设课堂情境，刺激学生的视觉，调动学生的学习热情。借助多种教学方式，有效的开发学生潜在的对光色美的认知，力求使学生在原有基础上得到发展。在教师启发引导下，基于色彩单元的基础教学目标，引导学生重点认识以莫奈、毕沙罗、修拉等印象派画家,感悟和研究印象派作品中光和色的关系，分析色彩风景画的构图、色彩、技法、透视等相关知识，用真实的情感描绘大自然，初步达到色彩风景基础教学效果的提升。
教师：你能尝试将<<卢昂教堂>>这两组作品之一的建筑转化为几何图案吗？
教师：法国印象派画家莫奈，吸取了当时自然科学家色彩研究的理论成果，运用于创作实践当中。这组作品研究的是同一对象在不同时间的阳光照耀下，呈现出不同的色彩变化。
教师：讲解写实风景转化为图案风景的基本方法和技能。
（三）赏析：
[视频二]：播放修拉正在创作《大碗岛的星期天下午》的片段，加深印象。
（一）讲解并阐述印象主义绘画的概念和基本特点。
☆印象主义绘画是19世纪光学研究的新成果中认识到色彩的变化源于光线的变化，于是走出画室在自然光下作画，努力描绘物象在特定时间内所呈现的鲜明的色彩。
☆以光和色彩作为认识世界的中心；客观再现个人的瞬间视觉印象；强调绘画的审美功能。
（二）印象派的摩西——毕沙罗对印象派的重要意义。
☆教材分析
色彩，是绘画艺术语言构成中最活跃、最丰富、最敏感和最富有艺术表现力的视觉因素，美术特长生要求必须达到色彩专业高考的要求。本节课题为《感悟印象派》引导学生观看古典大师与印象派大师创作绘画的片段，比较出不同的绘画地点环境，并从中发现光与色彩的联系，研究印象派的色彩，激发学生向大师学习的热情，为过渡到下一阶段色彩风景写生的单元学习起着铺垫作用。
☆教学基本信息
课题
《感悟印象派》
作者及工作单位
☆指导思想与理论依据
印象派的色彩语言对学生认识户外光色变化规律、培养色彩感觉、表现大自然景物、提高色彩的审美和艺术表现能力起到了至关重要的作用。在本课中我借助多媒体的表现手段，引导学生提高审美，探索如何向印象派大师学习。让学生在观察古典大师与印象派大师不同的创作方式中进行光和色彩研究性学习的体验。鼓励学生大胆地从大师色彩中丰富自己的色彩语汇，从而达到最大潜能发展自我。
2．互评。
[设计意图]让学生观看古典大师与印象派大师创作绘画作品的片段，比较出不同绘画地点环境，并发现光与色彩的联系。激发学生向大师学习的激情。
[设计意图]通过看FLASH动画，让学生自己去察觉，
初步感悟“印象”带给人的视觉效果，导入新课。
[设计意图]学习新课知识，并能有目标得欣赏印象派的光和色彩的瞬间印象。以开拓眼界，提升欣赏水平，陶冶情操。
☆教学反思
教学生用感性的目光发现印象派户外光色变化规律，捕捉光和色彩给人留下美妙的瞬间印象。引导学生重点认识以莫奈、毕沙罗、修拉等印象派画家,感悟和研究印象派作品中光和色的关系，分析色彩风景画的构图、色彩、技法、透视等相关知识，根据本节课的知识点，结合设计理念，选择印象派大师作品（或自选风景）完成风景装饰画色稿。用真实的情感描绘大自然，初步达到色彩风景基础教学效果。课后，学生对印象派的认识有了深层次的理解，解读能力有较大提升。基础绘画是一个长期的训练学习过程，学生有待于不断的练习，期待新的进步。
五、学生课堂练习——对话大师
六、结束（背景音乐）——德彪西的印象派乐曲《月 光》
1．[视频一]：分别展示古典大师与印象派艺术大师创作绘画作品的片段。
教师提出问题：同学们，观看了两位大师现场创作的视频片段，你能说出不同之处吗？
师：光源的条件不同,室外多以风景画为主。看FLASH动画—一轮红日在海平面上冉冉升起，最后定格成一副美丽的画面《日出印象》，导入新课题《赏析——感悟印象派》。
教师：这幅点彩派（新印象派）作品有什么特点？同样地从设计角度看，你会从中发现什么？
教师小结。
课堂练习：根据本节课，结合设计理念，请完成一幅8开风景装饰画色稿。
要求：可以选择印象派大师的作品（或自选风景）。
教师巡回指导。
背景字幕—
课外拓展：
1．以小组为单位收集印象派大师的作品进行整理。
22．写出对作品的感悟与分析，制成课件与同学分享。
3．推荐艺术网址
学生答：两位大师现场创作绘画作品地点不同：前者是在室内，借助室内光；而后者是在室外，借助的是外光。
学生讨论并交流对印象主义绘画的认识。
学生互评：展示临摹毕沙罗的风景习作，谈体会。
学生答：一层晨雾笼罩着海面、光影效果特别突出、有一种瞬间的美。船—人—太阳有种符号感……
学生联想画面个人的视觉感受。