苏教版数学三年级上册：第三单元解决问题的策略试卷
三年级数学第六册第三单元解决问题的策略试卷一、直接写出得数。
(10分)
50×50＝ 500×8 ＝ 14×3＝ 25×8＝ 13×7＝70×40＝ 35×11＝ 15×6＝ 46×9＝ 13×14＝二、用竖式计算。
（18分）
39×81= 64×28= 59×40=
45×54= 65×31= 50×72=
三、根据问题补充条件，并列式计算。
(16分)
1、大皮球48个，小皮球有,3箱。
小皮球比大皮球多多少个？
补充条件
问题（一) 列式
问题（二)小皮球比大皮球多多少个？列式
2、（）棵
杨树：
松树：
？棵
补充条件
问题（一) 列式
问题（二)杨树和柳树一共有多少棵？列式
四、运用策略填表。
(8分)
1、学校体育兴趣小组的人数统计如下，请你把表格填写完整。
2、李老师去商店购买劳动工具，你能把表格填写完整吗？
五、运用策略填空。
(15分)
陈怡在期末考试时，语文考了95分，数学比语文多考了3分，她两门功课的总成绩是多少分？
解题思路：
要求( )，需要知道( )和( )，关系式：( = + )。
( )已经告诉我们，( )没有直接告诉，所以要先求( )，用( + )。
网式分析图：
列式解答：
答：
六、解决问题。
(33分)
1、用800个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了328只小鸡，下午比上午多孵出104只。
(6分)
(1)下午孵出了多少只小鸡？
(2)这一天一共孵出了多少只小鸡？
(3)还剩下多少个鸡蛋没有孵出小鸡？
2、一本故事书148页，吕平看了3天，每天看来24页。
(7分)
（1）、他一共看了多少页？
（2）、还剩多少页没看？
（3）、他第四天应从多少页开始看？
3、一个果园里栽了125棵苹果树，梨树的棵数比苹果树的4倍少20棵。
这个果园一共栽了多少棵树？(5分)
4、一段路长324米，已经修了240米，剩下的计划4小时修完。
平均每小时修多少米？(5分)
5、动物园里北极熊的体重是880千克，比棕熊重400千克。
这两只动物的体重一共多少千克？(5分)
6、一个打字员4分钟输入200个汉字。
照这样计算，输入2888个汉字一小时能
打完吗？(5分)
七、思考题。
（共10分）
1、菜市场、电影院和学校在大路的一旁，菜市场距学校320米，电影院距学校480米。
菜市场距电影院最少多少米？最多呢？(4分)
1、小睿比妈妈小27岁，妈妈今年的岁数正好是小睿的4倍。
(6分)
（1）、小睿今年多少岁？
（2）、妈妈今年多少岁？
（3）多少年后妈妈的岁数是小睿的两倍？。
苏教版-数学-三年级上册-《解决问题的策略》同步练习
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 解决问题的策略
1、学校组织去旅游，包了几辆车，每辆车都满座。
其中45座的车8辆，32座的车6辆，学校去旅游的有多少人？
2、一辆汽车3小时行120千米。
照这样计算，行360千米，需要多少小时？
3、学校开展体育比赛，其中乒乓队有4个小组，篮球队有3个小组，田径队有6个小组，已知乒乓队每组8人，篮球队每组12人，田径队每组14人。
（1）乒乓队和田径队共有多少人？
（2）乒乓队比篮球队少多少人？
4、刘师傅加工一批零件，如果每天加工12个，要50天完成，如果每天多加工3个，需要多少天完成？
5、时钟6点敲6下，用时30秒，照这样计算，12时敲12下，用时多少秒？将一根木料锯成4段需要12分钟，照这样计算，如果将木料锯成10段，需要多少分钟？
6、王婕看一本216页的故事书，已经看了8天，每天看12页，剩下的每天看20页，还需要多少天看完？
7、工程队修一条路，已经修了12天，每天修15千米，剩下的比已经修的多120米，如果要求剩下的在10天内完成，每天至少修多少千米？。
苏教版小学数学三年级上册《解决问题的策略》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容注重发展解决问题的策略意识，促进掌握解决实际问题的策略，提高解决问题的能力。
本单元主要教学任务是引导探索并学会用画图策略解决实际问题，构建数学问题的直观模型，建立图形与数量关系间的联系，用图形分析实际情境与数学问题，探索解决问题的思路。
本单元教学内容是在已经学会用列表策略整理条件和问题，探究解决实际问题方法的基础上安排的，积累经验，增强策略意识，获得成功体验。
本单元教学内容具体可以分为两个方面：通过例1教学，会用画线段图的策略探索一般实际问题的解法。
通过例2教学，会用画平面图的策略探索图形问题的解法。
三、单元学习与作业目标在解决实际问题的过程中学会用画线段图、示意图等方法整理相关信息，能借助所画的线段图、示意图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路，探索分析问题和解决问题的方法，培养几何直观和抽象能力。
经历在情境中运用画图策略分析数量关系，感受用画图策略整理信息对于解决问题的价值，体会画图的方法整理信息是解决问题的常用策略，积累解决问题的经验，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，形成模型与应用意识。
了解生活中与数学相关的信息，体验克服困难、解决问题的成就感，体会数学的作用，体验数学美。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：从条件出发分析并解决问题（1）基础性作业根据给出的条件提问题，并列式。
（1）兰兰的身高是142厘米，东东比兰兰高5厘米。
（2）阿姨买手套，付出50元，找回12元。
（3）一本书共170页，笑笑已经看了80页。
根据线段图编一道实际问题，并列式解答。
桃树14棵梨树12棵苹果树：少8棵？棵一盒钢笔有5支，共60元。
1本笔记本比1支钢笔贵4元。
第三单元解决问题的策略应用题(试题)三年级下册数学苏教版
第三单元解决问题的策略应用题训练1．购物。
（1）买一个书包和4把雨伞一共要付多少钱？（2）买三个书包付给营业员220元，应找回多少元？（3）买6个水壶比买一个书包多花多少元？2．老师和同学们一起开展植树活动。
老师每人植2棵，学生每2人植1棵。
（1）吴老师和6名同学一起植树，他们一共植树多少棵？（2）这次活动一共植树19棵，可能有几名老师、几名同学参加植树活动？3．东方实验小学有6个年级，每个年级有4个班，学校为每个班配8盆绿植，照这样计算，学校一共需购买多少盆绿植？4．小星家去年上半年（1～6月）缴纳电费468元，下半年（7～12月）平均每月缴纳电费85元。
（1）小星家去年一共缴纳电费多少元？（2）上半年平均每月比下半年平均每月少缴纳电费多少元？5．一本故事书共126页，小军看了3天，平均每天看24页．（1）他一共看了多少页？（2）还剩多少页没看？（3）他第四天应从多少页开始看？6．黄桥小学三年级有16个班，平均每班50名同学，如果每人每学期回收5千克废纸，三年级的同学一学期能回1收废纸多少吨？7．三年级的两个班共有86人，如果从一班调出2人给二班，那么两个班的人数正好相等。
一班和二班各有多少人？8．三年级一班两个组的学生收集废旧电池，第一组14个，平均每人收集38节，第二组有12人，每人收集24个．两个小组一共收集废旧电池多少个？9．①一幢教学楼有4层①每个教室有24张课桌①每张课桌配2把椅子①每张课桌坐2人①每层有5个教室（1）填一填：求“每层能坐多少人？”选条件（）。
（选序号）（2）列式解答：10．冬冬从家出发，走了36分钟，每分钟走78米。
（1）如果向西走，那么现在在公园的东面还是西面？（2）如果向北走，那么大概走到哪个位置？在图中用“·”表示出来。
这时，冬冬离商店还有多少米？11．看图回答（1）买12个台灯需要多少元？2（2）买15台收音机和18个闹钟一共要花多少元？（3）买14个书包，付400元，应找回多少钱？12．兰兰家买来一张餐桌和4把椅子用去920元，芳芳家买来一张同样的餐桌和6把椅子用去1080元，一张餐桌和一把椅子各多少元13．水果店运来一批水果，其中苹果42箱，苹果比梨多8箱，香蕉的箱数是苹果的3倍．(1)苹果和梨一共运来多少箱？(2)香蕉比苹果多运来多少箱？14．李叔叔骑摩托车从甲地到乙地，每小时行35千米，2小时后离乙地还有25千米。
小学数学苏教版三年级上册《解决问题的策略》导学案含反思
小学数学苏教版三年级上册解决问题的策略---从条件出发总第 34 课时学习目标：使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾反思的过程。
教学过程：一、自主先学1、根据条件，提出数学问题：（1）、手工课上，小明做了25朵花，小红比小明多做6朵，________________ （2）、校园里有4行菊花，每行7朵，__________________________刚才同学们表现的都很棒，其实解决数学问题是需要策略。
（出示课题）有信心接受挑战吗？二、小组讨论，交流展示：教学例题：（一）、理解题意出示例题：小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个从题目中你知道了哪些信息？数学上把已经知道的信息称为条件，你能找出题目中的两个条件吗？（预设：1第一天摘了30个，2、以后每天都比前一天多摘5个）引导学生思考，以后每天都比前一天多摘5个，什么意思？预设1：指名说，结合多媒体出示：第二天比第一天多摘5个……第五天比第四天多摘5个。
追问：还能往下说吗？（出示：第六天比第五天……）还能再往下说吗？太多了，这么多信息都是由一个条件得到的，一起说（多媒体变换，所有内容整合为“以后每天都比前一天多摘5个”）。
过渡：同学们真会思考。
这句话还可以从不同的角度思考吗？引导出示：第一天摘的+5=第二天摘的，（课件出示）你们能明白他的意思吗？老师明白了，他是倒过来想的,比前一天多摘5个就是后一天摘的，看得懂吗？谁能继续往下说。
（结合回答，出示第二天摘的+5=第三天摘的……）这么多条件其实也是一个意思，（所有条件隐去，变换为“前一天摘的+5=后一天摘的”），一起读一读。
预设2：（没人能说。
）以后每天可以是第二天吗？如果是第二天，那就比第几天多摘5个？（手指着板贴），预设3：（学生回答30+5。
）30是第几天摘的？加5是想求什么？也就是说第一天摘的+5等于第二天摘的，（课件出示）你们能明白他的意思吗？……小结：看似简单的一个条件，给大家一挖掘，竟然找到了这么多连续的隐含条件，这就是数学的魅力之处。
苏教版三年级上册数学《解决问题的策略》测试题(含答案)
答：共有136本．
②26×4+387
=104+387
=491（元）
答：共491元
【解析】【分析】①由图形可得故事书的本数是文艺书本数的3倍，用文艺书的本数乘3得出故事书的本数，再加文艺书的本数，即可得总本数；②用每个玩具相机的价钱乘个数，得出玩具相机的总价钱，再加玩具电视的价钱即可．
综合算式：84-35-28=21或84-(35+28)=21.
故答案为：C
【分析】用总数依次减去35与28，也可以用总数减去35与28的和来计算未知的部分.
二、填空题
5.【答案】13；14
【解析】
6.【答案】9+3=12；14-5=9
【解析】【解答】解：
7.【答案】 ； ；
【解析】【解答】
【分析】 为一组循环摆放， 为一组循环摆放， ，以 为起点， 隔一组比前一组多一个。
8.【答案】10；5
【解析】
三、解答题
9.【答案】解：10+3=13
【解析】【解答】10＋3＝13（支）
答：一共13支.
【分析】这道题主要考查了学生解答实际问题的能力.解答此题的关键是读懂题意，根据加法的意义进行解答.
10.【答案】解：
【解析】
11.【答案】一本字典8元(答案不唯一)
【解析】【解答】添加的条件：一本字典8元；
2.【答案】C
【解析】【解答】解：（14+6）÷2=10（本），
答：要使他们两人的书本数相等，王平应拿出10本书给李强．
故选：C．
【分析】从线段图看出，李强有14本书，王平的书比李强多14+6本，由此把多出的本数除以2求出要使他们两人的书本数相等，王平应拿出的本数．解答本题的关键是能够从线段图中获取一定的信息，再根据问题确定解答的方法．
新苏教版三年级上册数学解决问题的策略
新苏教版三年级上册数学解决问题的策略知识梳理一、通过分析题中数量关系来解决问题要想正确解决问题，需先弄清题中每个条件的含义，并看清要求的问题，然后从已知条件入手，一步步分析题意，找到已知量和要求的量之间的数量关系，确定先算什么，再算什么，然后根据数量关系列式或列表找出答案。
二、通过画线段来解决问题。
当题中涉及多个量且数量关系比较复杂时，可以通过画线段图来分析，在线段图中标出已知量和要求的量，根据它们之间的数量关系来列式求解。
利用这种方法解题的关键是正确地画出线段图。
模块一列表法解决问题例1一种神奇的植物，第一天时它高5厘米，以后每天的高度是前一天的2倍。
把下面的表格补充完整。
天数第一天第二天第三天第四天高度5厘米例2同学们参加义务劳动，有3个租擦栏杆，每组24人，拔草的同学比擦栏杆少29人，拔草的有多少人？例3根据已知条件提出不同的问题并解答。
家禽养殖场饲养了35笼鸡，每笼4只，饲养的鸭比鸡多25只。
（1）问题：_____________________________（2）问题：_____________________________例4 25个小朋友站成一列，从前往后数，涛涛排在第10个；小志后面有8个人，涛涛和小志之间有多少人？变式1 明明看一本书，第一天看了10页，以后每天总比前一天多看2页。
在表中填出他每天的看的页数。
天数第一天第二天第三天第四天第五天第六天页数变式2 星光小学三年级有男生378人，女生346人，已经参加体检的邮398人。
还没参加体检的有多少人？变式3 学校食堂买来一桶豆油，连桶重250千克，用去一半豆油后，连桶重145千克，学校共买回豆油多少千克？变式4 下面是一辆公共汽车运行过程中上、下车人数的统计，请你算一算，填一填。
体育场四院张公山公园东海新村图书馆......上23人上10人上8人上12人上7人......—下1人下3人下14人下8人......共23人共（）人共（）人共（）人共（）人......模块二画线段图解决问题例4（1）求美术组和舞蹈组共有多少人，列式为（）。
【易错笔记】第五章《解决问题的策略》—三年级数学上册优选易错题专项汇总(解析版)苏教版
2022年苏教版三年级数学上册优选易错题专项汇总第五章《解决问题的策略》一、单选题1.庆“六一”，同学们给教室里装气球：红色、黄色、紫色、红色、黄色、紫色……第52个气球是（）颜色。
A. 红色B. 黄色C. 紫色【分析】三种颜色的气球为一组，用52除以3，求出商和余数，余数是几，就说明最后一个气球与每组中的第几个颜色相同。
【解析】【解答】解：“红色、黄色、紫色”三种颜色为一组，52÷3=17……1，余数是1，说明第52个气球是红色。
故答案为：A2.个可以用算式（）表示。
A. 3×6×2B. 3×6－2C. 4×6－4【解析】【解答】根据图中所示，我们可以有两种想法，第一种：每份有6个桃子，共3份，第四份是2个，列式为：3×6＋2；第二种：每份有6个桃子，共4份，但第四份缺4个，列式为：4×6－4．【答案】C3.看图解答，正确的是（）A. 49B. 31C. 21D. 56【分析】用总数依次减去35与28，也可以用总数减去35与28的和来计算未知的部分.【解析】【解答】84-35=49，49-28=21 或35+28=63，84-63=21；综合算式：84-35-28=21 或84-(35+28)=21.故答案为：C4.广场上摆花盆：菊花、月季、含羞草、菊花、月季、含羞草……第37盆花应该是（）。
A. 菊花B. 月季C. 含羞草【分析】三种花为一组循环排列，用盆数除以3，求出商和余数，商是几就说明最后一盆与每组中的第几盆相同。
【解析】【解答】解：“菊花、月季、含羞草”三种花间隔排列，37÷3=12……1，余数是1，说明第37盆应该是菊花。
故答案为：A5.循环小数0.406406…的小数部分第54位是( )。
A. 0B. 4C. 6D. 无法确定【分析】三个数字循环出现，用54除以3，因为没有余数，说明最后一位与“406”中的最后一个数字相同，如果有余数，余数是几，最后一位就与“406”中的第几个数字相同。
三年级上册数学教案-解决问题的策略练习十(2)-苏教版
三年级上册数学教案：解决问题的策略练习十(2) 苏教版教学目标1. 知识与技能：通过练习，学生能够理解并运用解决问题的策略，包括分类、排序、比较、推理等。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的创新思维和解决问题的自信心。
教学内容1. 问题情境的创设：利用生活实例，创设问题情境，引导学生发现并提出问题。
2. 解决问题的策略：通过小组讨论，引导学生运用分类、排序、比较、推理等策略解决问题。
3. 问题解决的过程：引导学生按照“理解问题—提出假设—验证假设—得出结论”的步骤进行问题解决。
教学重点与难点1. 重点：培养学生运用分类、排序、比较、推理等策略解决问题的能力。
2. 难点：引导学生理解并运用推理策略解决问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔教学过程1. 导入：利用PPT展示生活实例，引导学生发现并提出问题。
2. 探究：学生分组讨论，运用分类、排序、比较、推理等策略解决问题。
3. 展示：每组派代表分享问题解决的过程和结果。
5. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 解决问题的策略练习十(2)作业设计1. 书面作业：完成练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：观察生活，发现并提出问题，运用所学策略解决问题。
课后反思1. 教学效果：通过练习，学生能够理解并运用解决问题的策略，提高问题解决能力。
2. 教学策略：利用生活实例，创设问题情境，激发学生的兴趣和好奇心。
3. 教学改进：加强对学生的个别辅导，提高学生的理解能力和问题解决能力。
通过本节课的教学，学生能够理解并运用解决问题的策略，提高问题解决能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动探究，培养学生的团队合作能力和创新思维。
同时，教师还应加强对学生的个别辅导，提高学生的理解能力和问题解决能力。