9.《海燕》 公开课一等奖课件
海燕是个什么样的形象？课文中赞美 海燕，表现了作者怎样的情感态度？
勇敢坚强、乐观自信、勇于献身的无产阶级 革命先驱者。
对像海燕似的革命先驱者的赞美、对像海鸥、 海鸭、企鹅一样的假革命者的鄙视、对像乌云似 的黑暗的沙皇统治的痛恨，表现了作者扬善惩恶、 爱憎分明的态度。
１一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上 燃烧。 ２大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深 渊里。 ３这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里 蜿蜒游动，一晃就消失了。 这三句话用的修辞手法： 反动势力 比喻 第１句用 的修辞方法，表现 的 猖狂凶狠，气焰嚣张； 第２句用 拟人 的修辞方法，表现 广大人民 的 巨大声势和巨大力量； 第３句用 比喻 的修辞方法，表现 反动势力 的 垂死挣扎。
指波浪 借喻 （本体不出现为借喻）
7， “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什
么深刻含义？表达了作者什么思想感情？ 含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴 望与期待，预报革命风暴即将到来， 也号召人民积极投身革命。 感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤， 奋起斗争，赢得解放的豪情， 肯定革命必将爆发并胜利的信念。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
反动势力
革命先驱者
恐惧革命、
闪电
狂风 暴风雨
悲观失望者
革命力量
海燕
——象征勇敢坚强、乐观自 信、勇于献身的无产阶级革 命先驱者。
大海
——象征广大人民群众的
力量
海鸥 海鸭 企鹅
——象征形形色
色的害怕革命、 假革命和不革命 者
乌云 闪电 —— 象征 黑暗的 雷声 反革命势力 狂风
暴风雨
——象征1905年俄国 革命前夕一触即发的 革命形势
海燕飞翔 海鸥恐惧 海鸭吓坏 企鹅躲藏
二（7—11）暴风雨迫近时，海燕博风击浪,迎接暴风雨 。
乌云压低 雷声轰响 狂风反扑 海燕号叫
三（12—16）暴风雨即临时，海燕以胜利的预言家的 姿态，呼唤暴风雨 。
乌云燃烧 闪电游动 暴风雨到 海燕预言
课文还写了其他的动物，请同学们
从课文中找出描写其他动物的句子， 并谈谈对它们的印象。
注音：
呻吟 Shēn yín 胆怯 qiè 蜿蜒 wānyán 翡翠 fěi
è 掠起 lü 号叫háo
口号 hà o
号
一晃 huang 吓唬 xià 晃 吓 晃动 恐吓 hè
huăng
听课文朗读，初步感知内容
海燕.rm 海燕.rm
思考：这是
的海燕
一（1—6）暴风雨孕育时,风卷云集海燕高翔, 渴望暴风雨。
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法， 它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体 事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概 念、思想和感情（被象征的本体）。
作用：
委婉曲折含蓄 形象可感。 化“抽象”为“具体”
了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 海鸥 革命高潮
海鸭
企鹅 大海 波浪 乌云
4，“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？ 有什么表达作用？
拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
5.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把 它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成 尘雾和碎末。 这个句子运用什么修辞手法？ 有什么表达作用？
• 拟人和比喻。
• 把狂风拟人化，突出了它的猖狂气 焰。
6，“大块的翡翠”指什么？ 这是什么修辞手法？
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
海 燕
作者： 高尔基
通山县大路中学 朱壮浩
作者介绍
•高尔基（1868--1936）：
俄国伟大的无产阶级文学 作家，社会主义现实主义 文学奠基人。
代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》、《在人间》、 《我的大学》。
“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高 涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏 风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴 即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌， 受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为 “战斗的革命诗歌”。
思考下列形象可以象征什么？
蜡烛
荷花
梅花 青松
落叶
红旗
在每个人的生活中，既有 和煦的爱的阳光的照耀，也 有各种各样的“暴风雨”考 验。面临生活的暴风雨，你 该怎么做呢？试就这个话题 写一篇６００字以上的文章。
让我们的人生像海燕 一样飞翔！
谢谢大家！
语文
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填
对象 海燕 海鸥
动作 高傲地飞 呻吟 翔，勇敢 飞窜 地叫喊 掩藏
表
海鸭
呻吟
企鹅
躲藏
心理
欢乐 渴望
恐惧
吓坏
胆怯
１.为什么还要写到其他三种动物呢？ 对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？
暴风雨
3，“像黑色的闪电”是什么修辞方法？ 有什么表达作用？
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。
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《海燕》公开课ppt课件
充满诗的意境，有内在的音乐美和 节奏感。
2、是多用象征、暗示等手法扩大内 容和容量。
1. 听课文朗读，请你在听读中把握 生字词和本文的朗读语调（包括朗 读的停顿、快慢、轻重和语气）。
1. 了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
企鹅
生活是丰富多彩的，生活时 时处处都在向我们展示生命之美。
请同学们 再听课文录音，然 后请仿照下面的句式写一句话来 概括海燕所展示的生命之美
在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地 毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般 逍遥。
我们感受到的是生命的柔美。
在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推 进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢。
1. 请你对这篇文章的特色或者学习 这篇文章的体会作一个小结。
2. 如果联系时代背景来看这篇 文章，你有哪些新的发现？
时代背景：
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场 轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的 沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用 的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反 动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一 部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损 害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站 在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的 斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》生动地 反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动 势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇 政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形 式和象征手法。
高尔基（1868—1936）
苏联作家。社会主义现实主 义文学的奠基人。著作有长 篇小说《母亲》，自传体三 部曲《童年》《在人间》 《我的大学》，和剧本《小 市民》等。《海燕》是1901 年3月写的“幻想曲”《春 天的旋律》的结尾部分 ， 原题为《海燕之歌》。
2、是多用象征、暗示等手法扩大内 容和容量。
1. 听课文朗读，请你在听读中把握 生字词和本文的朗读语调（包括朗 读的停顿、快慢、轻重和语气）。
1. 了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
企鹅
生活是丰富多彩的，生活时 时处处都在向我们展示生命之美。
请同学们 再听课文录音，然 后请仿照下面的句式写一句话来 概括海燕所展示的生命之美
在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地 毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般 逍遥。
我们感受到的是生命的柔美。
在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推 进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢。
1. 请你对这篇文章的特色或者学习 这篇文章的体会作一个小结。
2. 如果联系时代背景来看这篇 文章，你有哪些新的发现？
时代背景：
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场 轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的 沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用 的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反 动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一 部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损 害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站 在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的 斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》生动地 反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动 势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇 政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形 式和象征手法。
高尔基（1868—1936）
苏联作家。社会主义现实主 义文学的奠基人。著作有长 篇小说《母亲》，自传体三 部曲《童年》《在人间》 《我的大学》，和剧本《小 市民》等。《海燕》是1901 年3月写的“幻想曲”《春 天的旋律》的结尾部分 ， 原题为《海燕之歌》。
海燕公开课教案省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
在暴风雨来临之前呻吟着,---呻吟着,它们 在大海上飞窜,想把自己对暴风雨旳恐惊,掩藏 到大海深处。
海鸭也在呻吟着,----它们这些海鸭啊,享有 不了生活旳战斗旳欢乐:轰隆隆旳雷声就把它 们吓坏了。
蠢笨旳企鹅,害怕地把肥胖旳身体藏返在悬
崖底下……
回
乌云
闪电 ——反动势力
雷声
狂风
乌云越来越暗，向海面直压下来…
请找出文中有关海燕、暴风雨、大海 波浪、太阳、狂风、乌云、惊雷、闪电旳 相应旳描写，谈论各自旳象征意义。
用箭头把相相应旳两个连接起来
海燕
迅猛发展旳革命运动
象征意义练习
海鸭等
人民群众
暴风雨
反动势力
大海
乌云 狂风
无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命旳人
狂风乌云闪 电雷声肆虐
革命与反革命旳激 烈斗争
返 回
暴风雨
席卷一切反动 腐朽势力旳革命浪 潮风暴。
返 回
大海 波浪
革命高潮时旳广大 人民群众旳力量
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎
接那雷声。
波浪在愤怒旳飞沫中呼喊，跟狂风争
鸣。
大海抓住闪电旳箭光，把它们熄灭在自己旳深渊里。返回海鸥 海鸭 企鹅
——象征害怕革命会破坏他 们安乐窝旳形形色色旳假革 命和不革命者
海 燕 ——英勇善战旳无产阶级 革命先驱者
海燕像黑色旳闪电，在高傲地翱翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向 乌云。 海燕叫喊着，翱翔着，像黑色地闪电，箭一般 地穿过乌云…… 它飞舞着，像个精灵——高傲旳、黑色旳暴风 雨旳精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些 乌云，它因为欢乐而号叫！
因为海燕穿云破浪、搏击风雨， 并有“暴风雨来临前旳预言者”旳意 思，与革命先躯者最先进、最觉悟， 引领群众披荆斩棘、不畏艰险，走在 革命运动最前列有某种相同之处。两 者旳相同之处使作者在描写革命先躯 者时联想到海燕，并用它来象征。
课件-《海燕》- 公开课一等奖课件
文章各种形象有什么象征意义？
写作背景
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰 轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇 政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶 对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十 分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐 不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。 也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿， 同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的 先驱。《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来 之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图 景。为了避开沙皇政府的检查，《海燕》在发表 时采用了象征手法。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
《海燕》公开课优秀课件
艺术手法分析
高尔基通过运用象征手法，将海燕的形象赋予了深刻的象征 意义，同时也通过对比和拟人等手法，使得作品更加生动形 象，具有很强的感染力。
03 《海燕》的教案设计
教学目标
知识目标
掌握《海燕》的文学常 识、生字生词，理解课
文深刻内涵。
能力目标
提高学生的阅读理解能 力和文学鉴赏能力，培 养其独立思考和批判性
学生在课堂上积极参 与讨论，提高了思维 能力和表达能力。
学生能够熟练地背诵 课文，并理解其中的 寓意。
改进建议
增加一些与《海燕》相关的图 片或视频素材，帮助学生更好 地理解课文内容。
在讲解寓意时，可以引导学生 进行小组讨论，让他们自己总 结归纳寓意。
针对不同学生的理解能力，可 以设计不同难度的问题，让每 个学生都能够得到锻炼。
Prezi
Prezi采用非线性演示方式，可以创建动态、 有趣的演示文稿。
SmartBoard
SmartBoard适用于教室互动教学，支持多 种输入设备。
Google Slides
Google Slides与Google Docs集成，可实 现多人协作编辑。
课件制作技巧分享
使用高质量的图片和图表
选择与主题相关的图片和图表，增强 视觉效果。
详细描述
通过引导学生阅读、讨论和思考《海燕》这篇文章，激发学生对文学的兴趣，培养他们的文学鉴赏能 力和批判性思维。教师运用多媒体课件展示海燕的图片和视频，帮助学生更好地理解文章中的描写和 情感。
教学案例二
总结词
注重朗读和情感体验
详细描述
在小学语文课堂中，教师通过引导学生朗读《海燕》这篇文章，培养他们的语感和情感 体验。教师利用课件中的音频和视频素材，让学生感受海燕的美丽和勇敢，同时引导学
高尔基通过运用象征手法，将海燕的形象赋予了深刻的象征 意义，同时也通过对比和拟人等手法，使得作品更加生动形 象，具有很强的感染力。
03 《海燕》的教案设计
教学目标
知识目标
掌握《海燕》的文学常 识、生字生词，理解课
文深刻内涵。
能力目标
提高学生的阅读理解能 力和文学鉴赏能力，培 养其独立思考和批判性
学生在课堂上积极参 与讨论，提高了思维 能力和表达能力。
学生能够熟练地背诵 课文，并理解其中的 寓意。
改进建议
增加一些与《海燕》相关的图 片或视频素材，帮助学生更好 地理解课文内容。
在讲解寓意时，可以引导学生 进行小组讨论，让他们自己总 结归纳寓意。
针对不同学生的理解能力，可 以设计不同难度的问题，让每 个学生都能够得到锻炼。
Prezi
Prezi采用非线性演示方式，可以创建动态、 有趣的演示文稿。
SmartBoard
SmartBoard适用于教室互动教学，支持多 种输入设备。
Google Slides
Google Slides与Google Docs集成，可实 现多人协作编辑。
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选择与主题相关的图片和图表，增强 视觉效果。
详细描述
通过引导学生阅读、讨论和思考《海燕》这篇文章，激发学生对文学的兴趣，培养他们的文学鉴赏能 力和批判性思维。教师运用多媒体课件展示海燕的图片和视频，帮助学生更好地理解文章中的描写和 情感。
教学案例二
总结词
注重朗读和情感体验
详细描述
在小学语文课堂中，教师通过引导学生朗读《海燕》这篇文章，培养他们的语感和情感 体验。教师利用课件中的音频和视频素材，让学生感受海燕的美丽和勇敢，同时引导学
《海燕》高尔基公开课ppt
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来
勇敢坚强
乐观自信
狂风吼叫……雷声哄响
海鸭 海鸥 企鹅
呻吟 飞窜 恐惧 掩藏 呻吟 吓坏 胆怯 躲藏
（2）联系课文的写作背景，和课首方框 内的文字提示，海燕的形象让我们联想 到了什么？
作者以海燕善于搏击暴风雨的特点， 联想到敢于迎战革命暴风雨的无产阶 级先驱者。
重点字的读音
生难字
呻吟 深渊 悬崖
Shēn yí n yuān yá
胆怯 qiè 飞窜 cuàn 掠起 lüè
苍茫 máng 蜿蜒 Wān yán 翡翠 fěi
多音字
（háo）号叫 号
形似字
崖（yá）悬崖
（hào）号码
涯（yá）天涯
词语释义：
原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬 高傲： 义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑 躬屈膝。
象征
☆根据事物间的某种联系，用某一种具体 的事物表现某种抽象的概念、思想或感情 的表现手法，这就是象征。 象征的作用是：委婉曲折含蓄，化“抽象” 为“具体”.
因此，文中的海燕象征着的是“敢于迎战 革命暴风雨的无产阶级先驱者”。
（3）课文标题是《海燕》，作品中还写到其他 几种海鸟？其他海鸟又是什么形象呢？象征着什 么？
海鸥：呻吟 飞窜 恐惧 掩藏 海鸭：呻吟 吓坏 企鹅：胆怯、躲藏
胆小
自私
他们象征着的是害怕革命会破坏他们安乐 窝的假革命者和不革命者。
(4)、为什么还要写这些海鸟呢？ 这写这些海鸟是与海燕形成对比， 突出海燕的形象，热情的歌颂了像 海燕一样勇猛坚强乐观自信的无产 阶级革命先驱者的文，体会海燕的形象和作者 的思想感情。 2、生难字词的巩固积累。
海
勇敢坚强
乐观自信
狂风吼叫……雷声哄响
海鸭 海鸥 企鹅
呻吟 飞窜 恐惧 掩藏 呻吟 吓坏 胆怯 躲藏
（2）联系课文的写作背景，和课首方框 内的文字提示，海燕的形象让我们联想 到了什么？
作者以海燕善于搏击暴风雨的特点， 联想到敢于迎战革命暴风雨的无产阶 级先驱者。
重点字的读音
生难字
呻吟 深渊 悬崖
Shēn yí n yuān yá
胆怯 qiè 飞窜 cuàn 掠起 lüè
苍茫 máng 蜿蜒 Wān yán 翡翠 fěi
多音字
（háo）号叫 号
形似字
崖（yá）悬崖
（hào）号码
涯（yá）天涯
词语释义：
原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬 高傲： 义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑 躬屈膝。
象征
☆根据事物间的某种联系，用某一种具体 的事物表现某种抽象的概念、思想或感情 的表现手法，这就是象征。 象征的作用是：委婉曲折含蓄，化“抽象” 为“具体”.
因此，文中的海燕象征着的是“敢于迎战 革命暴风雨的无产阶级先驱者”。
（3）课文标题是《海燕》，作品中还写到其他 几种海鸟？其他海鸟又是什么形象呢？象征着什 么？
海鸥：呻吟 飞窜 恐惧 掩藏 海鸭：呻吟 吓坏 企鹅：胆怯、躲藏
胆小
自私
他们象征着的是害怕革命会破坏他们安乐 窝的假革命者和不革命者。
(4)、为什么还要写这些海鸟呢？ 这写这些海鸟是与海燕形成对比， 突出海燕的形象，热情的歌颂了像 海燕一样勇猛坚强乐观自信的无产 阶级革命先驱者的文，体会海燕的形象和作者 的思想感情。 2、生难字词的巩固积累。
海
《海燕》优秀课件
故事梗概：海燕离家出走
第三章描述海燕为了寻找自己的亲人而离开家园。
故事梗概：海燕在哥哥家的生活
第四章讲述海燕来到哥哥的家，面对新环境所带来的挑战。
故事梗概：海燕寻找父母的过程
第五章描写海燕踏上寻找父母的旅程，面临艰难和困苦。
故事梗概：新的生活和挑战
第六章展示海燕在新环境中的新生活和面临的挑战。
思想内涵
探讨小说中的哲理和价值观。
文学风格和特点
研究《海燕》的文学风格和特点，从文学角度解读作品。
1 笔触与描写
2 情感表达
3 语言与形式
分析作者的笔触和描写手法。
探索小说中情感表达的方式。
分析语言和形式对作品的影 响。
儿童文学与《海燕》
探讨《海燕》与中国儿童文学的关系和影响。
中国儿童文学简介
介绍中国儿童文学的发展和特点。
故事梗概：欣欣向荣的生意
第七章描述海燕在商业领域中获得成功并取得荣誉。
故事梗概：患难与共的友情
第八章探讨海燕与伙伴之间的友情和支持。
故事梗概：最终觉醒和成长
第九章描述海燕最终觉醒和成长，展现故事的高潮和主题。
主题与思想内涵
深入挖掘《海燕》所传达的主题和思想内涵。
主题解读
分析小说传递的核心主题。
探索将儿童文学作为教育资源的好处和方法。技能。
3
培养阅读兴趣
如何通过儿童文学吸引孩子阅读。
课堂应用
如何将儿童文学融入教学活动。
培养孩子的阅读兴趣和能力
分享一些独特的方法和策略，帮助家长和教师培养孩子的阅读兴趣和能力。
推荐其他优秀的儿童文学作品
介绍一些与《海燕》类似的优秀儿童文学作品，拓宽孩子的阅读视野。
小说结构和主要人物
《海燕》公开课优秀ppt课件
生在木工家庭， 4岁丧父，10岁就，他当 过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝 尽了人间苦难。1892年开始发表作品，早期作 品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他 们对美好生活的向往。
3
写作背景
高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次 大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起 云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正 是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时 在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动 的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的 残暴罪行。
8
比喻：黑色闪电、像个精灵、箭一般穿 过乌云； 拟人：高傲飞翔、大笑、号叫、欢乐、 敏感、勇敢； 动词：碰、冲、掠、穿
形象：矫健勇猛、自信乐观、斗 志昂扬、坚强无畏
9
品读赏析
文章还写海鸭、海鸥、企鹅等 海鸟，这些鸟禽有什么表现？ 作用是 什么？
10
海鸥 ——呻吟、飞窜、恐惧 海鸭 ——呻吟、吓坏
对
企鹅 ——胆怯、躲藏
比
海燕 ——勇敢、自由自在、飞翔
反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的战 斗精神。
11
品读赏析
作者为什么还要反复地写狂 风、乌云、惊雷、闪电呢？
12
描写这些自然景物可以渲染出环 境的恶劣，而活动在这种环境中的海燕 战斗情绪越来越高涨，从而烘托出海燕 坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形 象。
16Байду номын сангаас
课外拓展
“让暴风雨来得更猛烈些吧”一 句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的 结束语？
富于号召力和战斗力，鼓励和号 召人民群众积极行动起来，投身革命，推 翻沙皇的专制统治。
17
归纳小结
《海燕》是一篇著名的散文诗。它通过 对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象 的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发 展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶 级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示 了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利 的前景。
3
写作背景
高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次 大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起 云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正 是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时 在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动 的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的 残暴罪行。
8
比喻：黑色闪电、像个精灵、箭一般穿 过乌云； 拟人：高傲飞翔、大笑、号叫、欢乐、 敏感、勇敢； 动词：碰、冲、掠、穿
形象：矫健勇猛、自信乐观、斗 志昂扬、坚强无畏
9
品读赏析
文章还写海鸭、海鸥、企鹅等 海鸟，这些鸟禽有什么表现？ 作用是 什么？
10
海鸥 ——呻吟、飞窜、恐惧 海鸭 ——呻吟、吓坏
对
企鹅 ——胆怯、躲藏
比
海燕 ——勇敢、自由自在、飞翔
反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的战 斗精神。
11
品读赏析
作者为什么还要反复地写狂 风、乌云、惊雷、闪电呢？
12
描写这些自然景物可以渲染出环 境的恶劣，而活动在这种环境中的海燕 战斗情绪越来越高涨，从而烘托出海燕 坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形 象。
16Байду номын сангаас
课外拓展
“让暴风雨来得更猛烈些吧”一 句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的 结束语？
富于号召力和战斗力，鼓励和号 召人民群众积极行动起来，投身革命，推 翻沙皇的专制统治。
17
归纳小结
《海燕》是一篇著名的散文诗。它通过 对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象 的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发 展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶 级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示 了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利 的前景。
《公开课海燕课件》课件
海燕的创 作背景： 介绍海燕 的创作背 景和作者 生平
海燕的文 学价值： 分析海燕 在文学史 上的地位 和价值
海燕的启 示：探讨 海燕带给 我们的人 生启示和 思考
重点难点解析
海燕的象征意 义：理解海燕 的象征意义是 理解文章的关
键
海燕的形象塑 造：分析海燕 的形象塑造， 理解其性格特
点
海燕与环境的 关系：理解海 燕与环境的关 系，理解其生
教学活动：设计一 系列与海燕相关的 教学活动，如阅读 理解、写作练习等
教学评价：提供一 些评价学生学习效 果的方法，如课堂 提问、作业批改等
课件内容概述
海燕简介： 介绍海燕 的形态特 征、生活 习性等
海燕的象 征意义： 分析海燕 在文学作 品中的象 征意义
海燕的文 学形象： 介绍海燕 在文学作 品中的形 象特点
形式多样：包括 文字、图片、音 频、视频等多种 形式，增强学习 体验
互动性强：设置 问答、讨论等环 节，提高学生参 与度
易于理解：采用 通俗易懂的语言， 便于学生理解和 掌握
02
课件内容
课件结构
课程简介：介绍公 开课海燕的背景、 目的和意义
课程内容：详细讲 解海燕的创作背景、 主题思想、艺术特 色等
教学反思内容
教学目标：明确 教学目标，确保 学生能够掌握知 识点
教学方法：采用 多种教学方法， 如讲授、讨论、 实验等，提高学 生的学习兴趣和 参与度
教学效果：分析 学生的学习效果， 找出存在的问题 和不足，提出改 进措施
教学反馈：收集 学生的反馈意见， 了解学生对课程 的满意度和需求， 以便进行改进
04
教学成果
教学成果概述
学生参与度 提高
教师教学能 力提升
《海燕》高尔基公开课ppt
-----人民群众
风云雷电 -----（黑暗的来势汹汹的挑起波浪）
----- 沙皇的反动势力
暴风雨----席卷一切的革命运动
“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？
表达了作者什么思想感情？
含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴 望与期待，预报革命风暴即将到来， 也号召人民积极投身革命。 感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤， 奋起斗争，赢得解放的豪情， 肯定革命必将爆发并胜利的信念。
海鸥：呻吟 飞窜 恐惧 掩藏 海鸭：呻吟 吓坏 企鹅：胆怯、躲藏
胆小
自私
海鸥，海鸭，企鹅—象征着的是害怕革命 会破坏他们安乐窝的假革命者和不革命者。
（4）这篇散文诗歌颂的是海燕，为什么还要海 鸥、海鸭和企鹅？
和海燕对比，突出海燕的英勇、 乐观。
为什么要写大海、狂风和乌云？
点明海燕所处的环境，烘托海 燕的形象
揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的 丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。
听视频朗读，注意朗诵的重音、 停顿、语速及感情。
划分层次
海燕 ---(善于搏击暴风雨的特点)----象征迎战革命暴 风雨的无产阶级先驱者。 海鸥，海鸭，企鹅 ----（害怕被会破坏安乐窝胆小自私 ----象征恐惧革命、机会主义者 大海波浪 ---- （浩瀚无边，对抗狂风的特点）
大海波浪
革命先驱者
海燕
沙皇的反动势力ห้องสมุดไป่ตู้
海鸥、海鸭、企鹅
人民群众
风云雷电
席卷一切的革命运动
暴风雨
恐惧革命、机会主义者
军警的暴行激起了人们更大的愤怒， 全国的罢工人数达到80万 人。 全国有一半以上的县出现了农民反对封建地主的斗争。同 时，士兵中的不满情绪增加。 水兵自发举行起义，击毙反对起 义的军官，把军舰开到正在举行总罢工的敖德萨。 全俄有75万 铁路工人参加罢工。此后罢工逐渐发展为各行各业的政治罢工， 200多万工人参加罢工。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，
9《海燕》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
海燕
作者： 高尔基
海燕，一种非常小旳海鸟，外形似燕，尾叉形。体羽以深褐色 为主，兼有黑色或灰色及白色。分布于除北冰洋外旳各大洋, 大都生活于偏远无人居住旳岩崖岛屿。它们主要栖息于海上， 食物为小鱼、乌贼、浮游生物及碎鱼。
作者简介
•高尔基（1868--1936）：
俄国伟大旳无产阶级文学 作家，社会主义现实主义 文学奠基人。
资料链接4：
因为《海燕》这首散文诗旳广泛而深刻旳影响，沙皇政府才认识到高尔基 旳危险性，于是不经审讯就决定把他放逐到库尔斯产克去。1923年11月7日那 天，人们很早就把火车站挤满了，为高尔基送行。高尔基刚到来，人群中就暴 发了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消来黑暗势力”旳呼声。示威者时而高唱 革命歌曲，时而朗诵《海燕》，一位演说者大声说道：“高尔基被放逐了，原因 是他说出了真理并揭发我们生活中可怕旳事情。他有一件武器——他旳笔，一 种力量——他那在自由刊登意见时所示旳思想……我们要用示威来表达我们是 怎样地喜爱高尔基”。示威结束时，一位大学生激动地高呼；“暴君将要死亡，而 伟大旳有力旳自由旳人民将要兴起！”
狂风 反革命势力
了解背景，结合课文内容，完毕下面旳连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惊革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
革命力量
中心：
课文经过对海燕在暴风雨来临 前高傲翱翔、勇猛搏击旳描写，热 情讴歌了英勇无畏旳无产阶级革命 先驱者。
托物言志
探究：
文章题目是《海 燕》，请你根据自己 旳了解替作者拟定一 种副标题。
作用：
体现委婉波折含蓄， 化“抽象”为“详细” 形象可感。
作者： 高尔基
海燕，一种非常小旳海鸟，外形似燕，尾叉形。体羽以深褐色 为主，兼有黑色或灰色及白色。分布于除北冰洋外旳各大洋, 大都生活于偏远无人居住旳岩崖岛屿。它们主要栖息于海上， 食物为小鱼、乌贼、浮游生物及碎鱼。
作者简介
•高尔基（1868--1936）：
俄国伟大旳无产阶级文学 作家，社会主义现实主义 文学奠基人。
资料链接4：
因为《海燕》这首散文诗旳广泛而深刻旳影响，沙皇政府才认识到高尔基 旳危险性，于是不经审讯就决定把他放逐到库尔斯产克去。1923年11月7日那 天，人们很早就把火车站挤满了，为高尔基送行。高尔基刚到来，人群中就暴 发了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消来黑暗势力”旳呼声。示威者时而高唱 革命歌曲，时而朗诵《海燕》，一位演说者大声说道：“高尔基被放逐了，原因 是他说出了真理并揭发我们生活中可怕旳事情。他有一件武器——他旳笔，一 种力量——他那在自由刊登意见时所示旳思想……我们要用示威来表达我们是 怎样地喜爱高尔基”。示威结束时，一位大学生激动地高呼；“暴君将要死亡，而 伟大旳有力旳自由旳人民将要兴起！”
狂风 反革命势力
了解背景，结合课文内容，完毕下面旳连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惊革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
革命力量
中心：
课文经过对海燕在暴风雨来临 前高傲翱翔、勇猛搏击旳描写，热 情讴歌了英勇无畏旳无产阶级革命 先驱者。
托物言志
探究：
文章题目是《海 燕》，请你根据自己 旳了解替作者拟定一 种副标题。
作用：
体现委婉波折含蓄， 化“抽象”为“详细” 形象可感。