PEP-小学英语五年级下册教学计划及进度表
人教版PEP,小学五年级英语下册最新版教学计划+进度表,精品系列
人教版PEP，小学五年级英语下册最新版教学计划+进度表，精品系列第一单元教学计划单元内容Unit One My Day单元教材分析学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
教学难点在于频度副词usually, sometimes的准确使用，和掌握询问他人作息时间的句型：When do you get up/…? 以及询问他人周末活动安排的句型：What do you do on the weekend?单元教学目标1.能力目标：1) 能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2) 能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.3) 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。
4) 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。
2.知识目标：1) 能够掌握A、B两部分Let’s learn和Read and write 中的四会单词。
2) 能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。
3) 能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。
4) 能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词。
5) 了解Story time，Good to know等部分的内容。
3.情感.策略.文化意识等目标：1) 情感态度；引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。
2) 学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
2020春人教版PEP小学英语五年级下册教学计划、教学进度表
全册教学计划本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
教材分析本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。
本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。
A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
学习目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。
（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
学习重点难点1.重点：（1）四会句型、单词。
（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
学情分析.五年的班容量大，每班学生数均在65以上。
学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
五年级英语PEP(下册)教学进度表
星期三
AGroup workLet’s talkLet’s find outCLet’s sing
第二课时
强化第一课时的句型,并听、说、认读新句型：Is your birthday in…, too?
第3周
星期五
ARead and writeC Pronunciation
第三课时
掌握四会句型：“When is your birthday? It’s in….”等。
第4周
星期一
B Let’s learnPair work C Task time
第四课时
序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法。
第4周
星期三
B Let’s tryLet’s talk GroupworkC Story time
第五课时
熟练掌握具体日期的表达法。
第4周
星期五
BRead and writeLet’s play C Let’s check
第4周
星期三
Main sceneBLet’s tryLet’s talkLet’s find outC Story time
第五课时
掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you like…? Because I can….
第4周
星期五
BRead and writeLet’s find outC Task time
教学
准备
教师准备录音机和录音带、本单元单词卡片、有关天气的图片、一张中国地图、若干张不同单词和标点的小卡片、教学挂图
教
学
进
度
周次
星期
课题
课时
教学重点
第3周
星期一
人教版PEP小学英语五年级下册教学计划及进度表模板
人教版PEP小学英语五年级下册教学计划及进度表模板教材分析:本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。
学习用书共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话.通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
活动手册配合学习用书一起使用。
教材编写思路：以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。
即：话题----功能-----结构-----任务教材特点课程教学目的：1．强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2．注重能力培养。
整套教材贯穿"学会学习"的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如Let's find out/Let's check/Pair work/Task time。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5．融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
7．实现整体设计。
内容与目标：1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听说认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂会唱8首歌曲。
5．能听懂会吟唱12首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
PEP人教版五年级英语下册教学计划及教学进度表
PEP五年级英语下册教学计划一、学情分析这学期继续接任五（）、五（）班教学任务，五（）共有学生人数（）人，五（）共有学生人数（）人。
通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五（）班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。
五（）班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
同上一册不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
(新)五年级英语下册教学进度表
PEP小学英语五年级下册教学计划一、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
班上学生存在两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。
二、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听说认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂会唱8首歌曲。
5．能听懂会吟唱12首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施整体措施：１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。
PEP小学英语五年级下册教学计划及进度表学下学期
PEP小学英语五年级下册教学方案及进度表〔学年度下学期〕一、学情分析：英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。
他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，局部孩子好活动、爱表现、善模仿、局部孩子害怕感较明显。
他们的记忆力好，形象思维好，但缺少理性思维，相当一局部学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识缺少，只处于浅薄的了解，缺少正确的强有力的学习动机。
通过两年的学习，他们根本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都渐渐走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。
随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，局部学生厌学，出现两极分化的趋势。
因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采纳整体教学与分层教学相结合的方法完成教学任务，强化对差生的辅导，提高他们的英语水平。
决不让一个学生落伍，全面提高教学质量。
二、教学目标：依据五年级学生的生理和心理以及开展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，援助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调根底，援助他们形成初步运用英语进行一般交流的能力，为进一步学习打下根底。
三、具体措施：1. 注重学生的感情，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。
教学组织和课堂安排灵敏，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生屡次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2. 认真钻研教材，改良教法，坚持集体备课。
贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好根底训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3. 坚持激发学生的英语学习兴趣。
在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、 VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。
2024年春学期人教版pep版小学英语五年级下册教学计划附教学进度表
2023——2024学年度第二学期人教版（PEP）小学英语五年级下册教学计划附教学进度表五年级下册2024.022024年春学期人教版（PEP）小学英语五年级下册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任小学英语五年级教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。
小部分学生英语基础相对薄弱，对英语学习缺少高效的学习方法。
该学段学龄儿童具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言好奇能激起学趣。
整体上看学生对英语学习兴趣有所下降，两极分化较严重。
所以本学期应重点做好辅差工作，争取全体学生的英语学科素养都能得到最大化的提高。
二、教材分析本册教材共包括“Unit 1 My day?”、“Unit 2 My favourite season”、“Unit 3 My school calendar”、“Unit 4 When is the art show?”、“Unit 5 Whose dog is it?”、“Unit 6 Work quietly!”六个单元。
每单元包括“Part A”“Part B”“Part C”三部分。
另外有“Recycle 1”“Recycle 2”两个版块对所学内容进行了阶段性的系统复习。
“Unit 1 My day?”单元学习的主题是日常学习生活及周未活动安排。
主情景图通过张鹏和Pedro讨论他在西班牙的学习生活，Amy 和Sarah以及Zoom和Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现核心句型。
本单元学习的核心句型是: When do you…？We…at…o'clock.What do you do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father.等。
在C部分呈现的是Zoom和Zip关于日常活动的对话。
Zip告诉Zoom自己一周中每一天都很忙碌。
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PEP 小学英语五年级下册教学计划及进度表
情况分析教材分析:
本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。
学习用书共 6 个单元、 2 个复习单元。
每个单元分“A、 B、C” 三个部分，共 12 页。
复习单元为 6 页。
A、 B 两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力; C 部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
教材编写思路:
以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。
即: 话题----功能-----结构-----任务教材特点
学生情况分析:
本学期我任教五年级英语。
本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。
一个学期的教学使我对学生的学习情况有了一定的了解。
由于英语学习衔接的缘故，许多学生还是觉得英语学习很吃力。
班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。
又由于学生基础不同(有的上了剑桥英语，他们能在班中起到一定的领头作用) 造成教学时的较大困难。
我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。
我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。
教学任务及要求
1.能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2. 能听说认读 16 个单词。
3. 能学会 6 个手工制作。
4. 能听懂会唱 8 首歌曲。
5. 能听懂会吟唱 12 首歌谣。
能完成 6 个自我评价活动。
6.能理解 6 个幽默小故事。
能了解 6 项简单的中西方文化知识
方法措施
1. 转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式;
2. 把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动;
3.针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏;强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学;
4.为学生提供尽可能多的用英语练习的机会，图文并茂，以引起兴趣，使学生乐学;
5.培养学生良好学习习惯，使之有学好英语信心和动力，开发学生自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，使其由学会变成会学，让学生“学会学习”。
6.突出兴趣激发，通过教材提供的插图、任务、剪贴、绘画等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言，习得语言。
教学紧紧围绕小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑到小学生的实际需求。
8. 注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。
9. 按“放手、尊重、鼓励” 的原则，组织教学，让学生积极参与教学全过程。
10. 因材施教，耐心帮助学困生，让尖子生中等生后进生各得其所，都能愉快地接受知识。
教研专题培养学生学习英语兴趣，使学生学习英语真正从跟我学到我要学的转变
小学英语六年级(下册)教学计划
一、班级学生情况分析
今年我任教六年级四个班。
我校六年级学生性格比较好动，个性外向。
从学习情况来看，学生的英语基础知识一般，学习习惯差:没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,
没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差，不善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。
本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
二、教材分析
六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
三、教学目标
1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点
重点:1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发
音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点:1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、写作、
阅读。
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、教学措施
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的
英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。
8、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。