最新译林版英语五年级下册教学计划及进度安排
译林版五年级英语下册教案含教学计划
小学五年级下册英语科教学计划目录Unit1 Cinderella …………………………………………………………Unit 2 How do you come to school?……………………………………Unit 3 Asking the way……………………………………………………Unit 4 Seeing the doctor.………………………………………………Project 1 Around our city.……………………………………………Unit 5 Helping our parents.……………………………………………Unit 6 In the kitchen……………………………………………………Unit 7 Chinese festivals………………………………………………Unit 8 Birthdays…………………………………………………………Project 2 My important days…………………………………………Unit 1 Cinderella单元教材分析：本单元以Cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
单元教学目标：1. 能听懂，会读，会说，会用why…? 询问原因，用Because…回答原因。
2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before等单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
单元设计意图：以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。
在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
新译林版英语五年级下册教学计划
7.学生能听懂、会说字母组合在单词中的读音，且发音正确。
8.初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。
9.训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。
10.悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。
本教材的重点：以听说为主，学生学会一些常用的词汇和日常交际用语，所有的课文均通过口语训练的形式来完成。充分借助教材中图文并茂的文本情景图，学生感悟重点词句和语言功能，激活学生的语言图式，促进对文本内容的理解，从而产生更真实、更深刻的体会，激发学生学习的兴趣和参与的热情，有效地促进学生的语言输出。
难点：能听懂、会说、会读、会写日常交际用语并能灵活使用；学生自我评价的有效实施；辅音音标的正确发音。
英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。
四、课程实施策略及提高质量方法
1.面向全体学生，善待每一个孩子，提升国民的整体英语素养，齐头并进。
2.以活动、游戏为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，在学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
3.帮助学生逐步从“培养学生的好奇心、兴趣、爱好”朝着“培养初步学习英语的自信心”的方向转化，使学生认识到，学习英语不仅是为了兴趣，更是一种义务和责任，并逐步使学生养成自主学习的习惯。
4.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、读训练，打好纯正语音语调的基础。
从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，但学习成绩层次上不是很均匀，绝大部分学生英语学习兴趣高，口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。
新版译林剑津英语五年级下册5A教学计划
新版译林剑津英语五年级下册5A教学计划一、教学目标1. 掌握本单元重点单词、短语、句型；2. 能听懂、会说、会读、会写本单元所学内容，并能进行简单的交流；3. 培养学生的英语语感，提高学生的语言综合运用能力；4. 培养学生的研究英语的兴趣，促进其全面发展。
二、教学重点1. 研究本单元的重点单词、短语、句型；2. 培养学生的听、说、读、写能力；3. 综合运用所学语言进行简单的交流。
三、教学难点1. 研究本单元重点短语的运用；2. 研究本单元重点句型的运用。
四、教学内容与进度安排第一课时语言知识目标1. 掌握重点单词和短语：grandparents, parents, brother, sister, family, family photo；2. 能听、说、认读单词和短语。
情感态度价值观通过研究，让学生了解怎样欣赏自己的家庭照片，激发学生对家庭的深刻感受。
教学重难点掌握重点单词和短语，让学生学会从照片中发现事物并简述故事情节。
教学策略采用启发式教学策略，激发学生的好奇心和研究兴趣，提高学生自主研究的能力。
教学型态板书、图片、课件、齐读、小组讨论。
教学时间一课时第二课时语言知识目标1. 掌握重点句型：Who is she/he? She/He is my...情感态度价值观通过研究重点句型，让学生学会问候他人，并表达自己的亲情。
教学重难点掌握句型，并能进行简单的问答。
教学策略采用情景教学策略，通过模拟实际场景，提高学生语言运用能力。
教学型态齐读、板书、情景设计、小组练。
教学时间一课时第三至五课时三至五课时为单元阅读课，教师根据学生的实际情况，灵活调整课时和教学内容。
第六课时语言知识目标1. 掌握重点短语：How many...? Three...；2. 能听、说、读、写此类短语。
情感态度价值观通过研究重点短语，让学生了解购物常用语言表达，并能够运用日常生活中。
教学重难点掌握重点短语，研究购物时常用语言表达，并能进行简单的交流。
2024年译林英语五年级下册教案
2024年译林英语五年级下册教案一、教学目标在本单元的教学中，我们旨在达成以下三维教学目标：知识与技能：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的英语交流和表达。
过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，引导学生积极参与课堂活动，培养其自主学习和合作学习的能力。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养其跨文化交流的意识和能力，同时渗透爱国主义教育和文化自信。
二、教学重点和难点教学重点：词汇：掌握本单元的重点词汇，如新单词、短语和固定搭配。
句型：熟练运用本单元的重点句型，能够在实际情境中应用。
语法：正确理解并运用本单元的语法知识，如时态、语态等。
教学难点：语言应用：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高英语应用的灵活性。
文化差异：引导学生理解不同文化背景下的英语表达差异，增强跨文化交流能力。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等多媒体资源，展示与本单元主题相关的内容，激发学生的兴趣和好奇心。
通过提问或讨论的方式，回顾上一单元的内容，为本单元的学习做好铺垫。
2. 知识呈现呈现本单元的新词汇和重点句型，引导学生观察、分析和总结。
利用实物、图片等直观教具，帮助学生建立词汇与实物之间的联系。
通过例句、对话等形式，展示重点句型的用法和语境。
3. 练习巩固设计多种形式的练习，如填空、选择、翻译等，帮助学生巩固所学知识。
组织学生进行小组活动，如角色扮演、讨论等，提高其语言应用能力。
鼓励学生利用所学知识解决实际问题，如编写小短文、制作海报等。
4. 拓展延伸引入与本单元主题相关的拓展内容，如文化背景、历史故事等，丰富学生的学习体验。
开展跨文化交流活动，如模拟国际会议、文化交流日等，培养学生的跨文化意识。
鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，自主查找与本单元相关的补充材料。
5. 总结反思引导学生总结本单元的学习内容和收获，加强知识的系统性和连贯性。
通过问卷调查、小组讨论等方式，收集学生对本单元教学的反馈意见，为后续教学提供参考。
牛津译林版小学英语五年级下册教学计划
牛津译林版小学英语五年级下册教学计划目标本教学计划的目标是帮助五年级的学生提高英语听、说、读、写的能力，培养他们的语言交际能力和研究兴趣。
教学内容本学期的教学内容将包括以下几个方面：1. 单词研究：通过研究常见的单词，扩大学生的词汇量，提高他们的阅读理解能力。
2. 句子构造：让学生学会使用所学单词构造简单的句子，培养他们的语法和语言表达能力。
3. 阅读理解：通过阅读课文和简单文章，帮助学生提高阅读理解能力，培养他们的阅读惯和理解能力。
4. 听力训练：通过听力练，培养学生的听力理解能力和听力表达能力。
5. 口语练：通过口语练，提高学生的口语表达能力，让他们能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
教学方法为了达到上述目标，我们将采用以下教学方法：1. 任务型教学：通过设置各种任务，激发学生研究兴趣，培养他们的研究动力。
2. 小组合作研究：通过小组合作研究，培养学生的团队合作能力和互助精神。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体课件、音频和视频等资源，增强学生的研究效果和趣味性。
4. 游戏化教学：通过游戏和竞赛等方式，激发学生研究英语的热情和积极性。
教学评估为了评估学生的研究情况和进步，我们将采用以下评估方法：1. 日常表现评估：通过观察学生的研究态度、课堂参与和课后作业完成情况等，评估学生的研究表现。
2. 听力和口语测试：通过听力和口语测试，评估学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 书面测试：通过书面测试，评估学生的单词掌握情况和阅读理解能力。
4. 项目作业评估：通过学生的项目作业，评估他们的综合能力和创造性思维能力。
教学计划安排本学期的教学计划安排如下：1. 每周一：单词研究和句子构造2. 每周二：阅读理解和口语练3. 每周三：听力训练和口语练4. 每周四：口语练和书面测试5. 每周五：综合复和项目作业参考资源为了支持教学工作，我们将提供以下参考资源：1. 教材：牛津译林版小学英语五年级下册教材2. 多媒体资源：多媒体课件、音频和视频等资源3. 阅读材料：适合学生阅读的简单文章和故事书4. 游戏和竞赛：适合学生参与的英语研究游戏和竞赛活动以上是本学期的教学计划，请各位老师按照计划进行教学，帮助学生提高英语能力，感谢大家的支持和努力！。
最新译林版五年级英语下册教案,完整版
最新译林版五年级英语下册教案，完整版一、教学内容本节课选自最新译林版五年级英语下册教材，具体章节为Unit 1 Cinderella。
教学内容详细包括：故事梗概、词汇、语法、会话练习等。
故事梗概主要围绕灰姑娘的故事展开，通过故事引导学生学习新词汇和语法结构，提高英语听说读写能力。
二、教学目标1. 掌握本节课的新词汇和短语，如：Cinderella、Prince Charming、pumpkin、glass slipper等。
2. 学会一般过去时的用法，并能运用到实际语境中进行表达。
3. 能够理解并讲述灰姑娘的故事，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的用法，以及如何将新学的词汇和语法结构运用到实际语境中。
2. 教学重点：掌握本节课的新词汇、短语和故事情节，以及一般过去时的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事图片、词汇卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示灰姑娘的图片，激发学生的兴趣，引导他们猜测今天的学习内容。
2. 呈现：播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事，理解故事情节。
3. 讲解：讲解故事中出现的新词汇和语法结构，如一般过去时，并通过例句进行解释。
4. 实践：组织学生进行小组活动，用一般过去时描述故事中的场景，巩固所学知识。
5. 互动：进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，提高英语口语表达能力。
6. 巩固：进行随堂练习，检测学生对新词汇和语法的掌握情况。
六、板书设计1. Unit 1 Cinderella2. 新词汇：Cinderella、Prince Charming、pumpkin、glass slipper等。
3. 语法：一般过去时七、作业设计1. 作业题目：用一般过去时描述一个你喜欢的童话故事。
2. 答案示例：Once upon a time, there was a beautiful princess. She had long golden hair and big blue eyes. One day, she met a prince. They fell in love and got married. Theylived happily ever after.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了新词汇和语法结构？如何改进教学方法，提高教学效果？2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他童话故事，用英语进行分享，提高英语阅读和口语表达能力。
2024年译林版五年级英语unit5下册教案
2024年译林版五年级英语unit5下册教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握Unit 5中的重点词汇和短语，并能够正确地在不同语境中使用。
学生能够理解并运用Unit 5中的重点句型，进行简单的听、说、读、写训练。
学生能够了解并运用与Unit 5主题相关的日常交际用语，提高语言应用能力。
过程与方法：引导学生通过小组合作、角色扮演等活动，积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
鼓励学生通过观察、思考、讨论等方式，培养自主学习和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：通过Unit 5的学习，激发学生对英语学习的热情和兴趣。
培养学生的跨文化意识，加深对不同文化背景下人们交往方式的理解。
二、教学重点和难点教学重点：Unit 5中的重点词汇和短语的掌握与应用。
Unit 5中的重点句型的理解和运用。
与Unit 5主题相关的日常交际用语的学习与实践。
教学难点：学生对于某些新词汇的发音和拼写可能存在困难。
在实际交际中灵活运用所学语言知识的能力。
三、教学过程导入新课（5分钟）通过展示与Unit 5主题相关的图片或短视频，激发学生的兴趣。
简要介绍Unit 5的主题和内容，为学生学习新课做好铺垫。
提问学生有关Unit 5主题的问题，引导学生思考并表达自己的观点。
词汇学习（10分钟）呈现Unit 5中的新词汇和短语，指导学生正确发音和拼写。
通过例句和图片，帮助学生理解词汇的意义和用法。
组织学生进行词汇游戏或记忆比赛，巩固所学词汇。
句型操练（10分钟）引导学生观察并总结Unit 5中的重点句型结构。
通过替换练习和模仿对话，帮助学生熟悉并掌握句型的用法。
创设真实语境，让学生运用所学句型进行实际交际练习。
课文学习（10分钟）播放课文录音或视频，让学生整体感知课文内容。
分段讲解课文，重点讲解难句和重点语法。
组织学生进行角色扮演或朗读比赛，加深对课文的理解。
文化拓展（5分钟）介绍与Unit 5主题相关的文化背景知识，拓展学生的视野。
通过对比不同国家的文化习俗，培养学生的跨文化意识。
译林版五年级下册英语教案5篇
译林版五年级下册英语教案5篇译林版五年级下册英语教案5篇“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面小编给大家带来关于译林版五年级下册英语教案，方便大家学习译林版五年级下册英语教案1I m in New York nowTeaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it Where is it”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport (Grandma and Simon)⑵What did Daming see in New York (Buildings, cards and people)⑶What food did he want to try (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce wh wr .7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you fromWhere are you going to goWhere are you going to go thereWhere are you going to do thereDesigns:Module 10 Unit 2 I’m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon译林版五年级下册英语教案2where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
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译林版五年级下册英语教学计划
（2015-2016学年度第二学期制定人：）
教材分析：
小学《英语》五年级下册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。
共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。
每个单元由8个板块组成。
与四年级教材比较，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。
Story time：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。
Grammar time:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。
Fun time：通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要句型和单词，以提高他们用英语进行交流的能力。
Sound time ：通过例词和简短押韵的歌谣，帮助学生了解字母和字母组合在单词中的基本读音，逐步掌握最基本的拼读规则。
Culture time:通过图片和简单的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
Song time:通过唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。
Cartoon time：通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。
该板块的故事既是很好的阅读材料，也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本。
Checkout time：按照单元教学目标，通过形式多样的综合性语言实践活动，帮助学生检测并复习本单元所学的主要内容。
Ticking time：通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程，体验进步与成功。
Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。
在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
学情分析：
经过两年半的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。
因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
五年级的学生学习比较理性。
教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。
重视阅读能力和写作能力的同步培养。
重视英语作为语言的交际功能。
教学目标：
1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2．能按四会要求掌握所学的句型。
3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。
教学措施：
1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。
如师生快速问候和介
绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所
学的对话用于不同的情景。
采用先听说，后读写，先整体，后局部的方
法教学。
4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。
5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
8．语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。
9．初步渗透任务型教学的教学理念。
译林版五年级下册英语教学进度安排
（2015-2016学年度第二学期制定人：）
周次安排
教学内容课时安排第1周――第2周Unit1 Cinderella
6
第3周――第4周Unit2 How do you come to school?
6
第5周――第6周Unit3 A Asking the way
6
第7周――第9周Unit4 Seeing the doctor.
Project1 Around our city. 8
第10周――第11周Unit5 Helping our parents. 5 第12周――第13周Unit6 In the kitchen 6 第14周――第15周Unit7 Chinese Festivals 6
第16周――第18周Unit8 Birthdays
Project2 My important days 8
第19周――学期结束期末复习、考试 6。