【最新部编版】六年级下语文《金色的鱼钩》PPT完整版
对比描写： 1.我们和老班长吃鱼的对比描写。 2.我们不肯吃鱼时老班长的神态与老班 长看着我们吃鱼时的神态对比
【最新部编版】六年级下语文《金色 的鱼钩 》PPT完 整版
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课文精讲 5.课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么 情景？从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
对比描写： 这些情景充分体现了老班长忠于党，忠 于革命，舍己为人的崇高品质。
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写作手法
• 课文抓住人物的外貌、语言、动作、神态等 方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高 的精神境钩
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整体感知 1.通读课文，思考： 课文主要讲了 一件什么事？
红军长征时，一位炊事老班长在条 件非常艰难的情况下，为了完成党交给 他的任务，不惜牺牲个人生命，尽心尽 力照顾三个生病的小战士过草地的感人 事迹。
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语言描写
“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不 容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵（ěr），我 翻了多少草皮也找不到一条蚯（qiū）蚓（yǐn）……还有，我的眼睛坏了， 天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”
老班长非常辛苦，寻找食物非常艰 难。他是靠革命的意志和对党的忠 诚坚持下来的。
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课文精讲 3.小组合作讨论：这些四字词语是描写老班长的 什么的？分别是在什么情况下出现的？从中你 感受到了什么？
合不拢眼 皱紧眉头 皱纹舒展
喜出望外 收敛笑容 露出笑意
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神态描写
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语言描写 “小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
”指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你 是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看 这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬（áo）过这二十 天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会 起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说，指导员，我把同志们 留在草地上，我自己克服困难出来啦！”
诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都
瘦得……”
把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终前仍 不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一 份光和热。
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课文精讲 5.课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么 情景？从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
第一次：炊事班长快四十岁了，个子 挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨， 脸上布满了皱纹。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
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外貌描写
第二次：其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！ 说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老 班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军， 表现了他对工作的高度负责。 第三次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷 了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 说明了：老班长对战友的满腔关爱，对党的高度忠诚。
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整体感知 2.思考：课文主要分为几个部分？简要地概括 各部分的主要内容。
本文的线索是鱼钩。 做鱼钩（1～4）接受任务，做钩钓鱼 用鱼钩（5～22）钓鱼做汤，自己不吃 藏鱼钩（23～34）班长牺牲，藏钩留念
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为什么说“闪烁着金色光芒的鱼钩”？
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班 长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子 般的思想光辉。昭示着老班长关心同志、舍 己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
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课文精讲 1.品读课文，作者抓住哪些描写来刻画 老班长这个人物。
外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写
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外貌描写 2.课文几次描写了老班长的外貌、神态？每 次有何不同？划出来，读一读，仔细体会。
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动作描写
他坐在那里捧着搪（táng）瓷（cí）碗，嚼着几 根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就 皱紧眉头硬咽（yàn）下去。 说明了： 炊事班长先人后己。
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老班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为他担半点忧。
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语言描写
“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还
有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告
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对比描写： 这些情景充分体现了老班长忠于党，忠 于革命，舍己为人的崇高品质。
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写作手法
• 课文抓住人物的外貌、语言、动作、神态等 方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高 的精神境钩
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整体感知 1.通读课文，思考： 课文主要讲了 一件什么事？
红军长征时，一位炊事老班长在条 件非常艰难的情况下，为了完成党交给 他的任务，不惜牺牲个人生命，尽心尽 力照顾三个生病的小战士过草地的感人 事迹。
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语言描写
“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不 容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵（ěr），我 翻了多少草皮也找不到一条蚯（qiū）蚓（yǐn）……还有，我的眼睛坏了， 天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”
老班长非常辛苦，寻找食物非常艰 难。他是靠革命的意志和对党的忠 诚坚持下来的。
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课文精讲 3.小组合作讨论：这些四字词语是描写老班长的 什么的？分别是在什么情况下出现的？从中你 感受到了什么？
合不拢眼 皱紧眉头 皱纹舒展
喜出望外 收敛笑容 露出笑意
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神态描写
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”指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你 是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看 这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬（áo）过这二十 天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会 起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说，指导员，我把同志们 留在草地上，我自己克服困难出来啦！”
诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都
瘦得……”
把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终前仍 不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一 份光和热。
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课文精讲 5.课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么 情景？从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
第一次：炊事班长快四十岁了，个子 挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨， 脸上布满了皱纹。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
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外貌描写
第二次：其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！ 说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老 班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军， 表现了他对工作的高度负责。 第三次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷 了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 说明了：老班长对战友的满腔关爱，对党的高度忠诚。
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整体感知 2.思考：课文主要分为几个部分？简要地概括 各部分的主要内容。
本文的线索是鱼钩。 做鱼钩（1～4）接受任务，做钩钓鱼 用鱼钩（5～22）钓鱼做汤，自己不吃 藏鱼钩（23～34）班长牺牲，藏钩留念
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为什么说“闪烁着金色光芒的鱼钩”？
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班 长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子 般的思想光辉。昭示着老班长关心同志、舍 己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
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课文精讲 1.品读课文，作者抓住哪些描写来刻画 老班长这个人物。
外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写
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外貌描写 2.课文几次描写了老班长的外貌、神态？每 次有何不同？划出来，读一读，仔细体会。
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动作描写
他坐在那里捧着搪（táng）瓷（cí）碗，嚼着几 根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就 皱紧眉头硬咽（yàn）下去。 说明了： 炊事班长先人后己。
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老班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为他担半点忧。
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语言描写
“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还
有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告
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部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》PPT课文电子课件
拓展延伸
小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦 脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快 骑上走吧。”
陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！” 小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他 说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。 “那我们就一块走吧。” “不。你先走，我还要等我的同伴呢。” 陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说： “你把它吃了。”
动作、神 态描写
动作、神态：老班长舍己为人
自由读“耐心劝导小梁”（第9-19自 然段），找一找老班长劝小梁时的语言、 动作、神态，想一想：这是一个怎样的老 班长？
耐心劝导小梁
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼， 一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱 俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成 党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长！老班长！”我们失声地叫着。但老班长，还是慢慢地闭上眼睛。
我们行进时面临的困难是：“不到半个月，两袋青稞面吃完了。 饥饿威胁着我们。”老班长到处找野菜，挖草根，想方设法给 “我们”找吃的，后来自己做了鱼钩，钓鱼煮鱼汤给“我们”吃。 这体现了老班长忠诚于党、高度负责的精神。
默读“千辛万苦找食物”（第3-5 自然段），想一想：老班长是怎样找食 物的？这是一个怎样的老班长？
陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬 邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面 还有几个牙印。
【最新部编版】六年级下语文《金色的鱼钩》PPT完整版课件
写作手法
15
为什么说“闪烁着金色光芒的鱼钩”？
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉。昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
16
为什么说“一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去”？
“我”把鱼钩小心地包起来，送到革命烈士纪念馆，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了“我”永远向老班长学习的决心。
4
外貌描写神态描写动作描写语言描写
课文精讲
5
外貌描写
第一次：说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
6
外貌描写
第二次：说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老 班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。第三次：说明了：老班长对战友的满腔关爱，对党的高度忠诚。7
25
阅读拓展
26
课后作业
27
13 金色的鱼钩
2
红军长征时，一位炊事老班长在条件非常艰难的情况下，为了完成党交给他的任务，不惜牺牲个人生命，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地的感人事迹。
整体感知
3
整体感知
本文的线索是鱼钩。做鱼钩（1～4）接受任务，做钩钓鱼 用鱼钩（5～22）钓鱼做汤，自己不吃藏鱼钩（23～34）班长牺牲，藏钩留念
对比描写：我们和老班长吃鱼的对比描写。我们不肯吃鱼时老班长的神态与老班长看着我们吃鱼时的神态对比
课文精讲
13
课文精讲
对比描写：这些情景充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。
14
课文抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的精神境界。采用第一人称来写，真实、朴实，感情真挚。
15
为什么说“闪烁着金色光芒的鱼钩”？
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉。昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
16
为什么说“一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去”？
“我”把鱼钩小心地包起来，送到革命烈士纪念馆，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了“我”永远向老班长学习的决心。
4
外貌描写神态描写动作描写语言描写
课文精讲
5
外貌描写
第一次：说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
6
外貌描写
第二次：说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老 班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。第三次：说明了：老班长对战友的满腔关爱，对党的高度忠诚。7
25
阅读拓展
26
课后作业
27
13 金色的鱼钩
2
红军长征时，一位炊事老班长在条件非常艰难的情况下，为了完成党交给他的任务，不惜牺牲个人生命，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地的感人事迹。
整体感知
3
整体感知
本文的线索是鱼钩。做鱼钩（1～4）接受任务，做钩钓鱼 用鱼钩（5～22）钓鱼做汤，自己不吃藏鱼钩（23～34）班长牺牲，藏钩留念
对比描写：我们和老班长吃鱼的对比描写。我们不肯吃鱼时老班长的神态与老班长看着我们吃鱼时的神态对比
课文精讲
13
课文精讲
对比描写：这些情景充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。
14
课文抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的精神境界。采用第一人称来写，真实、朴实，感情真挚。
《金色的鱼钩》课件PPT(完美版)-2024鲜版
5
时代背景与主题思想
时代背景
20世纪80年代，中国正处于改革开放初期，社会经济快速发展，人们生活水平 不断提高。
主题思想
小说通过讲述老班长在艰苦环境下，舍己为人、无私奉献的故事，表达了作者 对革命先烈的崇敬和缅怀之情。同时，也展现了在困难时期人们互相帮助、团 结友爱的精神风貌，传递了积极向上的价值观。
自豪感。
2024/3/27
观看红色影片
组织学生观看反映革命历史的优秀 影片，让他们更加直观地感受革命 先烈的伟大精神和崇高品质。
参观革命遗址
利用周末或节假日，组织学生参观 当地的革命遗址或纪念馆，让他们 亲身感受革命历史的厚重和沧桑。
20
培养爱国情怀，树立远大理想
1
举行升旗仪式
每周举行升旗仪式，让学生深刻体会国旗的庄严 和神圣，培养他们的爱国情感和民族责任感。
作者通过对草地环境的细致描绘，营造了一种艰苦卓绝的氛围，使读者
能够深刻感受到革命战士在长征途中所面临的艰难困苦。
02
人物心理描写
作者通过对人物心理的深入剖析，展现了人物内心的挣扎和抉择，使读
者更加深入地了解人物的内心世界。
2024/3/27
03
意境营造
作者通过生动的细节描写和环境描写，营造了一种悲壮而崇高的意境，
文章通过生动的描写、形象的比喻、 感人的抒情等表达方式，让读者更加 深入地理解文章的主题和情感。
文章中使用了多种句型，如简单句、 并列句、复合句等，使得语言表达更 加丰富多样。
2024/3/27
12
相关文化背景知识链接
长征背景
介绍中国工农红军在1934年至 1936年期间进行的长征，以及长
征的历史意义和精神内涵。
部编版六年级下册语文13.《金色的鱼钩》课件(共45张PPT)
地看。 （ 无边无涯 ）：无边无际，没有边际。
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共85张PPT)
红军长征（点击图片播放）
松潘草原
红军长征途中穿越的地 方。位于四川省，纵横300 多公里。上面看上去是一 片水草，地下却是烂泥塘， 气候变化莫测，环境极为 恶劣。
长征会师（油画）
朗读课文 扫清障碍
词语解释
支吾：说话含混躲闪。 弥漫：充满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。
拓展延伸
长征
毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
长征路上的著名事件
四渡赤水
巧渡金沙江
强渡大渡河
飞夺泸定桥
突 破 腊 子 口
（ 左 为 油 画 ）
血战独树镇
课堂演练
一、填上适当的词语。
词语积累（表示高兴的词语）
欣喜若狂 大喜过望 喜从天降 乐不可支 喜不自胜
默读“硬咽草根鱼骨头”片段 （第6-8自然段），找出老班长吃东 西的句子。想一想：这是一个怎样的 老班长？
硬咽草根鱼骨头
他坐在那里捧着搪瓷碗 ， 嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态 描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就
皱紧眉头硬咽下去。
宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。
奄奄一息：形容呼吸微弱，生 命垂危。本课指老班长的生命 已经走到最后时刻。
奄奄一息的老战士，依旧对 战争的胜利充满了希望。
无边无际：没有边际。本 课指草地无边际，没尽头。
人少的时候置身广场真会 有无边无际的空旷感。
整体感知
读完课文题目“金色的鱼钩”，你 有哪些疑问？ （１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？ （２）为什么说是金色的鱼钩呢？
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质PPT课件
透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这 条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的 方向走去。
思考：
老同志是在什么情况下陷进泥潭的？小同志怀着怎样
的心情向前赶路？
课后练习
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
√ 颧骨(ɡuàn quán)
•
√ 抽噎•(yē yè) √ 疙瘩• (dɑ tɑ) √ 睡觉• (jiào jué)
我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。 我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了 我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命！ 风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着；黑暗笼罩着大地。“要记住革 命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，
同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险，是无数可 歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其中之一。
学习目标
1.理解“支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词 语的含义。
2.默读课文，把握文章主要内容。 3.通过老班长的言行描写体会老班长的精神品质。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候
等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不
到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵
地摸……”
“等了半夜” “翻了多少草皮” “ 一
棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找 食物极其困难，表现出了他对战士的关心、 坚定的革命意志和对党的无限忠诚。
迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！ 照这样，三年也走不到陕北！”
六年级下册语文课件-13 金色的鱼钩｜部编版 (共12张PPT)
块木柴吧！
——巴金
不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下! 有理想在的地方，地狱就是天堂。 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 如果你相信自己，你可以做任何事。 许多人缺少的不是美，而是自信的气质。 稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。 失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能! 就算学习和生活再艰难，也要一边痛着，一边笑着，给生活一张漂亮的脸。 其实世界上没有那么多的如果，有时候，我们一瞬间失去的东西就是永恒。 那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。 痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 勤学和知识是一对最美的情人。 如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。 没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。 如果你很聪明，为什么不富有呢？ 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。 踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。 人必须有自信，这是成功的秘密。
仿写 根据提示，运用多种描写手法刻画人物形象。
邻家的小姐姐是我最亲密的伙伴，
语言积累
关于奉献精神的名言
赞美人物崇高品质的词语 如果我们想交朋友，就要先为别人
大公无私 舍生取义
做些事——那些需要花时间、体力，
鞠躬尽瘁，死而后已
体贴奉献才能做到的事。
千古流芳 忠贞不渝
——［英］卡耐基
我不配做一盏灯，那么就让我做一
15 金色的鱼钩 课件(共35张PPT)
“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有 时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿 鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓…… 还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得 一棵一棵地摸……”
虽然自己的身体很差，但是为了让小战 士有营养摄入，不辞辛苦。
语言
近反义词
字词乐园
目不转睛 目不斜视 奄奄一息 命在旦夕
作业布置
1、以讲解员的身份向前来参观的人讲述“金色 的鱼钩”的故事吧。 2、将学习这篇课文后的感受写一写。
作者简介
杨旭，江苏无锡人，中共党员。作家，1956年 开始发表作品。
主要作品：报告文学集《检察官汤铁头》《田 野上的风》《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》 《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇 小说《半个冒险家》。
借助小标题，按时间顺序简要说说课文的主要内容。
1935年秋天，老班长接受了党组织交给的任务，照顾三个病 号走出草地；三个病号走不快，加上受到饥饿的威胁，他们的身 体越来越弱，老班长非常着急。一天，老班长洗衣时发现水塘里 有鱼，就开始给病号们钓鱼补给，增加营养；有一天，小梁发现 老班长自己不吃鱼的秘密——继续忍受着饥饿的折磨，甚至拿他 们吃剩的草根和鱼骨头充饥；第二天，小梁坚持给老班长让鱼汤， 可老班长却严厉地要小梁服从党的安排；就这样，他们坚持走到 了草地的边缘，可就在这天上午老班长却倒下了，不幸牺牲。
这里为什么要写“我”的心理？除了此处有“我”的心理， 还有哪里有？有什么作用？
神态
这句话表面是在写鱼钩，实际上是写老班长，他 亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为 人的精神永放光芒！
写下你想对老班长说的话吧。 老班长，我想对您说： ______________________________
部编版六年级下册语文13金色的鱼钩课件(共31张PPT)
二十多里路，吃完了，一定要走出去！”语言描写
老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，
不忘鼓励战友。
品读课文
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指点员，告知他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照料好。看，你们都瘦得……”
语言描写
老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给 他的任务，体现了他高度的责任感。
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经超出人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是产 生在红军过草地时的一个感人的故事。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄 地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰巨和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬开端，看见我目不转睛地看
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃 草根和鱼骨的真相，与老班长产生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相 而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口 喝下。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，
不忘鼓励战友。
品读课文
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指点员，告知他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照料好。看，你们都瘦得……”
语言描写
老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给 他的任务，体现了他高度的责任感。
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经超出人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是产 生在红军过草地时的一个感人的故事。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄 地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰巨和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬开端，看见我目不转睛地看
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃 草根和鱼骨的真相，与老班长产生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相 而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口 喝下。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
(2024年)完整版金色的鱼钩ppt课件
受。
2024/3/26
25
创意写作
教师提供写作背景和要求，引导学生 以“金色鱼钩”为线索进行创意写作 。
完成后，学生之间互相交流作品，互 相点评和学习。
2024/3/26
学生自由发挥想象力，创作与“金色 鱼钩”相关的新故事。
教师选取部分优秀作品进行课堂展示 和点评，鼓励学生创作热情。
26
THANKS
感谢观看
REPORTING
2024/3/26
27
2024/3/26
3
《金色的鱼钩》创作背景
1935年秋，红四方 面军进入草地，许多 同志得了肠胃病
即将走出草地时，老 班长牺牲了
2024/3/26
老班长接受任务，尽 心尽力照顾三个病号
4
作者生平及代表作品
杨旭，1932年出生于四川省马 边县，中国当代作家
主要作品有《雪山小太阳》、《 七根火柴》、《三人行》、《一
2024/3/26
03
不同文化背景下的差异与共性
比较东西方文化中忠诚奉献精神的异同，探讨其背后的历史、社会和文
化原因。
20
批判性思维在文本解读中应用
批判性思维的概念与重要性
介绍批判性思维的定义、特点及其在文本解读中的应用价值。
文本解读中的批判性思维技巧
阐述如何运用批判性思维技巧，如质疑、分析、评估等，对文本进行深入解读 。
24
汇报结束后，全班进行 互动交流，分享感受和 思考。
角色扮演：演绎文章中关键情节，加深理解
01
02
03
04
选取文章中关键情节，如老班 长钓鱼、煮鱼汤等场景。
学生自愿报名或教师指定角色 ，准备相关道具和服装。
在课堂上进行角色扮演，演绎 关键情节。
2024/3/26
25
创意写作
教师提供写作背景和要求，引导学生 以“金色鱼钩”为线索进行创意写作 。
完成后，学生之间互相交流作品，互 相点评和学习。
2024/3/26
学生自由发挥想象力，创作与“金色 鱼钩”相关的新故事。
教师选取部分优秀作品进行课堂展示 和点评，鼓励学生创作热情。
26
THANKS
感谢观看
REPORTING
2024/3/26
27
2024/3/26
3
《金色的鱼钩》创作背景
1935年秋，红四方 面军进入草地，许多 同志得了肠胃病
即将走出草地时，老 班长牺牲了
2024/3/26
老班长接受任务，尽 心尽力照顾三个病号
4
作者生平及代表作品
杨旭，1932年出生于四川省马 边县，中国当代作家
主要作品有《雪山小太阳》、《 七根火柴》、《三人行》、《一
2024/3/26
03
不同文化背景下的差异与共性
比较东西方文化中忠诚奉献精神的异同，探讨其背后的历史、社会和文
化原因。
20
批判性思维在文本解读中应用
批判性思维的概念与重要性
介绍批判性思维的定义、特点及其在文本解读中的应用价值。
文本解读中的批判性思维技巧
阐述如何运用批判性思维技巧，如质疑、分析、评估等，对文本进行深入解读 。
24
汇报结束后，全班进行 互动交流，分享感受和 思考。
角色扮演：演绎文章中关键情节，加深理解
01
02
03
04
选取文章中关键情节，如老班 长钓鱼、煮鱼汤等场景。
学生自愿报名或教师指定角色 ，准备相关道具和服装。
在课堂上进行角色扮演，演绎 关键情节。