课题研究方案与结题报告撰写培训
课题研究培训实施方案
课题研究培训实施方案一、前言。
课题研究是教育教学工作中的重要环节，对于提高教师的教学水平和学生的学术能力都具有重要意义。
为了更好地开展课题研究，提高教师的教学水平，本文档旨在制定课题研究培训实施方案，以期达到更好的教学效果。
二、培训目标。
1. 提高教师的课题研究意识，激发教师的研究热情；2. 增强教师的课题研究能力，提高教学质量；3. 培养学生的创新能力和科研素养。
三、培训内容。
1. 课题研究意识的培养。
通过专家讲座、案例分析等形式，引导教师认识到课题研究对于教学的重要性，激发其研究兴趣和热情。
2. 课题选题与立项。
介绍课题选题的原则和方法，指导教师如何确定研究课题并进行立项申报。
3. 研究方法与技巧。
介绍常用的研究方法和技巧，包括问卷调查、访谈、实验设计等，帮助教师掌握科学的研究方法。
4. 论文写作与成果展示。
指导教师如何撰写课题研究论文，包括论文结构、写作技巧等，同时培养教师的成果展示能力。
四、培训方式。
1. 专家讲座。
邀请相关领域的专家学者进行讲座，分享课题研究的经验和方法。
2. 案例分析。
通过案例分析，让教师了解成功的课题研究案例，从中汲取经验和启发。
3. 实践指导。
组织教师进行实地调研和实验，指导其在实践中掌握课题研究的方法和技巧。
五、培训评估。
1. 学员评估。
对参加培训的教师进行学习情况和学习效果的评估，了解其在课题研究方面的掌握情况。
2. 效果评估。
对教师的课题研究成果进行评估，包括论文质量、成果展示等，评估培训效果。
六、总结。
课题研究培训是提高教师教学水平和学生学术能力的重要途径，制定科学合理的培训实施方案对于培养教师的研究能力和提高教学质量具有重要意义。
希望通过本方案的实施，能够有效提高教师的课题研究能力，促进教学质量的提升。
课题培训PPT
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三、课题研究要点：
2. 问题的收集和筛选。 教师发现了问题，然后怎么办呢？接下来应
该对问题进行收集和筛选。也就是召集课题 组的老师，让他们把自己发现的问题，或困 惑说出来，然后汇集整理。再组织教师充分 讨论，筛选出目前教学中最品培训课件PPT
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三、课题研究要点：
1. 问题从哪里来？
我们可以从哪些方面入手发现问题呢？概括 起来无外乎就是教材、教法、学生三大类。
教材方面，可以研究教材在编排上的特点， 研究编者的编写意图（如《小学语文教材中 插图的作用及应用研究》《人教版小学语文 教材中“泡泡问题”的作用及应用研究》 等），还有教材的整合、分类处理等问题。
底你要研究哪个内容？范围太广，不好研究。后面两个，内容一个比
一个具体，当然研究起来更方便，也更有实效。再比如，《大班额下
教学组织的操作策略研究》——《大班额下有效小组合作学习的策略
研究》——《大班额下小学数学有效小组合作学习的策略研究》这三
个题目，当然第三个题目内容要具体得多，研究的是大班额下小学数
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一、课题研究基本程序：
（三）总结、结题
1.将搜集到的资料装订成册，撰写 结题报告。
2.申请结题。
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二、课题研究流程图：
①选择课题——②课题的前期论证（文献分析；确定研究范 围；形成假设；选择研究方法等）——③课题申报——④制订 研究计划——⑤研究与实施——⑥形成研究成果——⑦成果的 鉴定和推广
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三、课题研究要点：
根据问题确定课题，应遵循以下几点：
第一，课题的确定应具体、实在，研究范围小一些。
校本小课题研究培训
校本小课题研究培训一、了解校本小课题研究首先，我们将深入探讨校本小课题研究的定义、特点和意义。
通过了解校本小课题研究的背景和现状，我们将明确其在学校教育中的重要地位和作用。
二、选择与确定课题在选择与确定课题的环节中，我们将学习如何根据学校实际情况和自身兴趣，选择具有研究价值和可行性的课题。
同时，我们将掌握课题的筛选和立项流程，为后续研究奠定基础。
三、研究计划与实施研究计划与实施部分将引导大家制定详细的研究方案，包括研究方法的选择、数据采集和处理、实验设计等内容。
我们将重点讨论如何有效地规划和执行研究工作，确保研究的顺利进行。
四、数据收集与分析在数据收集与分析环节，我们将学习如何收集高质量的数据，并运用合适的统计和分析方法对数据进行处理。
通过掌握数据处理的技巧和方法，我们将能够更好地揭示研究问题的本质和规律。
五、成果总结与展示成果总结与展示阶段，我们将汇总研究成果，并将其以适当的形式展示出来。
我们将学习如何撰写研究报告、论文或课件，通过多种渠道推广研究成果，与同行交流分享。
六、反思与改进反思与改进环节将引导我们对整个研究过程进行回顾和总结，发现存在的问题和不足之处，并提出改进措施。
通过不断反思和改进，我们将提升校本小课题研究的水平和质量。
七、推广与应用最后，我们将探讨如何将研究成果应用于实际教学中，促进教育教学的改进和发展。
同时，我们将了解如何将研究成果推广到更广泛的领域，为学校乃至整个教育界的发展做出贡献。
希望通过本次培训，大家能够对校本小课题研究有更深入的了解和认识，掌握相关的方法和技巧，提升自己的研究能力和水平。
在未来的工作中，大家能够积极开展校本小课题研究，为学校的发展和教育事业的进步贡献自己的力量。
课题研究报告和结题报告ppt课件
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（2）研究内容不清楚
▪ 只有名词的解释，没有研究的问题。研究 者始终都需要有一个清醒的意识：这项研 究是围绕一个什么问题展开的，研究应聚 焦的方向是什么，研究能够为这个问题的 解决提供哪些帮助。
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一、研究报告的主要结构
▪ 一篇规范、合格的研究报告，需要回答好三 个问题：一是“为什么要选择这项课题进行 研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出 来的，研究这项课题有什么理论意义和现实 意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？” 要着重讲清研究的目标、内容、方法、步骤， 讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得 了哪些研究成果？”
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二、研究报告各部分的基本要求
▪ 10．课题研究存在的主要问题及今后的设想 ▪ 这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所
找的主要问题要准确、中肯。今后的设想， 主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何 开展推广性研究等。
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三、从研究报告看（课题）研究存在 的问题
▪ ——工作多，研究少；精心设计的研究活动较少， 多是一些研究课，而研究课与课题的结合点并没有 找到。
▪ 例如，叙事研究成果，有叙事，没提炼。没有理论 的指导，叙事只是叙事，只能是将身边的教育事件 如实地反映出来而已，其写作技法会变化，叙述形 式会调整，但是仍然走不出事件本身的局限，走不 出个人经验的狭隘空间。既不能认识现象的本身， 更不能真正实现“透过现象看本质”的研究目的。
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②对成果的分析多为定性描述，缺乏
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二、研究报告各部分的基本要求
▪ 6．课题研究的方法 ▪ 课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所
采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采 用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能 采用调查法。这部分的陈述，一般列出采用的科研 方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。 ▪ 注意：近几年来推崇的行动研究法、案例研究法、 教育叙事法有人称为“新三法”要重点考虑。
如何做好课题研究及撰写结题报告范文
如何做好课题研究及撰写结题报告范文教育科研是衡量学校教育改革、教育创新、教育教学水平的重要指标。
在全面推进以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育，在上海市“二期课改”教学实践探索中，教育科研不仅是促进学生健康发展的重要保证，也是提高教师专业化水平重要的途径，为此就教育科研的课题研究和撰写课题报告一些具体做法简介如下：一、关于教育科研课题研究教育科研课题一般有以下类型和方法：即理论研究、实证研究(教育调查或教育实验)、经验总结与筛选、比较研究和情报研究等。
研究的方法有逻辑研究法、整体研究法(聆听与对话、体验和理解、直觉和领悟)和目前国际上比较流行的个案研究(案例研究)法等。
由于研究的类型和方法不同，那么在建立课题，确定研究的方法和手段也会各不相同。
1. 理论研究，主要是对研究的对象进行理论阐述、分析和归纳推理。
它是以某一个教育理论问题确定为研究对象，或是论证某一个概念、规律、公式;或分析某种教育理论的价值和应用方式;或剖析某种理论的不足并作出修正和完善;或阐明自己实践中有典型意义的教育规律和现象。
也可以通过对文献的研究和比较研究，对文献和教育现象进行描述和分析，从理论上概括出某种观点和见解。
这类研究必须有教育理论的坚实铺垫，有自己创见性的内容(提炼出鲜明的观点)，有突出的“论点”进行论述。
2.实证性研究，主要是对确定教育实验研究的对象和项目，进行实践(实验)研究。
这类研究要有可操作的实验设计(问卷设计)、实验步骤，要认真地收集好实验数据，进行实验数据处理、实验结果分析，作出实验结论和问题讨论等。
课题的研究要注意的是：被确定为实验对象与无关因素的控制、使用问卷和量表的科学性和适用性、对结果分析的客观性和真实性评价。
3.经验总结研究，主要是对自己或别人典型的或有特色的教育教学经验，进行全面回顾和总结(它不同于一般的工作小结)。
因为实践经验不仅是形成教育理论的基础，而且是教育理论转化为教育活动的中介。
教育科研课题研究方案和结题报告撰写
八、研究内容
研究内容要回答课题究竟研•究什么的问题，即区分“做什 么和不做什么”的问题。基本要求是把主题展开为具有内 在联系的问题结构并确定重点，提出解决这些重点问题的 实施构想，从而把大问题细化为几个具体而又关联的便于 操作的子问题，用陈述句表述明白。
如“高中学困生与非学困生学习习惯的比较研究”的研究内 容：⑴调查学困生和非学困生在上课、作业、复习和考试 习惯上的不同特点；⑵不同性别的学困生和非学困生学习 习惯的比较；⑶不同年级的学困生和非学困生学习习惯的 比较；⑷分类调查分析造成学习困难生学习习惯不良的因 素；⑸提出矫正学困生不良学习习惯的对策。
十、研究步骤
就是课题研究任务在时间顺• 序上的计划安排。一般分为 准备、实施和总结三阶段。如研究过程较长，则实施阶段 还可再分为几个小的阶段。各阶段时间安排一般写明“× 年×月——×年×月”，需留有余地。
准备阶段包括调查和前测、理论学习、制订研究方案、 建立研究机构、确立研究对象等。
实施阶段包括研究内容的操作、研究方案的调整完善 和过程的管理等。要明确如何将自己设计的研究内容和方 法落实于具体教育实践，从哪个角度切入研究，进行操作 。同时要明确如何记载整个研究过程的相关材料。
总结阶段包括对材料进行统计分析和加工，寻找规律 ，提炼研究成果，设计出预期成果的形式，写出结题报告 ，发表教育论文 等。
课题《语文新课程弘扬民族文化的• 研究》 研究步骤： 准备阶段 2004年10——11月：课题组成立，学习研究计划和相关材料
，明确本课题研究的内容，各成员确定各自的研究侧重点。 第一阶段 2004年12月——2005年2月：开始实施课题： ①2004年12月：A）课题开题；B）“民族文化知多少”问卷调查及数据 分析；整理新教材有关体现中华民族文化的课文，制订教学方案；C ）创建网站。 ②2005年1月——2005年2月：A）讨论研究课题实施策略；B）根据《 课程标准》推荐的目录和老师根据班级实际补充课外阅读内容，并制 订“亲近古诗文”经典工程方案；C）课题组的老师每人设计一个与弘 扬民族文化教学有关的活动课方案，资源共享。D)初步拟定文化课堂 教学模式，整理完善研究方案。
开题报告、研究报告、结题报告书写方法
开题报告、研究报告、结题报告书写方法开题报告、研究方案、结题报告的书写方法一、课题开题报告、研究方案、结题报告的含义与作用开题报告：课题负责人主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。
研究方案：课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。
结题报告：是课题实验研究的最后环节，是课题实验研究工作全过程的缩影，是实验研究结果的文字记载。
是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。
二、开题报告的结构与写法（一）开题报告主要包括以下几个方面：1、课题名称2、课题研究的目的、意义3、国内外研究现状、水平和发展趋势4、课题研究的理论依据5、课题主要研究内容、方法6、研究工作的步骤7、课题参加人员的组成和专长8、现有基础9、经费估算（二）部分简介1、国内外研究现状、水平和发展趋势就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。
开题报告写这些内容一方面可以论证本课1题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。
我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。
2、课题研究的理论依据我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。
比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。
我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。
3、课题参加人员的组成和专长主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。
如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立项。
课题研究结题工作报告的主要内容
课题研究结题工作报告的主要内容
主体部分：
•（一）课题研究的目的、指导思想（原则）和研究方法
这部分的写作内容与课题
研究方案的相关内容基本相同，
写作时注意参考相关内容。
（这一部分可以略写，也可
以省略）
课题研究结题工作报告的主要内容
（二）课题的研究过程
这部分是课题研究工作报告的主体部分。
主要写明课题研究方案在执行过程中，各个研究阶段的具体情况。
•1.准备阶段。
主要写本阶段做了哪些基础性准备工作，包括课题的选题与论证、研究方案的制订、责任分工、开题会等情况。
•2.进入研究阶段。
主要根据课题研究方案的规定，在各个实施阶段都做了哪些工作，包括各个阶段研究的主要内容、基本做法、采取的措施、开展的观摩教学、进行的研讨活动等。
这部分在写作时，要注意参照“课题研究阶段性计划”和“课题研究阶段性总结”。
•3.总结结题阶段。
主要写取得了哪些研究成果（发表的论文、出版的专著、获得的奖励等），研究档案建立的情
况，进行结题的组织准备等。
这三个阶段在课题研究方案中都作了规定，在写课题研究工作报告时要同研究实施过程的具体情况和做法结合起来，真实地反映课题研究工作过程的客观情况。
课题研究结题工作报告的主要内容
（三）课题的组织与管理
主要写整个课题研究过程中，课题组的组建、管理制度及落实情况、领导的重视和专家的指导情况及经费的投入情况等。
（四）结尾
概括地介绍课题研究取得的基本经验和尚待进一步研究的问题。
署名和日期
把报告单位（或个人）名称（或姓名）写在标题的正下方；在文章的末尾右下方注明报告的日期。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
贵阳市第三中学课题组 张旭
课题研究方案的主要内容
一、课题名称 二、问题提出 三、概念界定 四、理论依据 五、课题论证 （一）研究目标 （二）研究内容 （三）研究方法
（四）研究原则
（五）研究思路 六、研究过程与步骤 七、条件分析 八、预期研究成果
课题结题报告的主要内容
“……的培养研究 ”
“……的整合研究”
“……的构建研究”
二、问题提出
1、课题的提出主要是说明为什么要进行此项课题
研究。一般从理论依据和实践依据的角度进行说明。 2、基本内容：研究背景、文献综述、所要解决的 问题、研究价值与实践意义
二、问题提出
• • • • • • 主要阐述提出课题的意义和理由。 1、研究的背景（问题是否有普遍性） 2、研究现实意义（必要性） 3、是否需要现在研究（迫切性） 4、研究基础或经验（完成的可能性） 5、从哪个角度、哪个方面着手研究（着眼 点）
如《小学各学段儿童读物有效推荐的实践研究》研究目标： （1）刷新教师狭隘的课本观，改变过去那种“唯 书本”而学、“唯考试”而教的局面，把教给学生自主阅 读方法，培养阅读兴趣作为语文教学的最高目标。（认识 性） （2）形成各学段儿童读物推荐书目体系及多种读 物推荐的形式和方法，引导儿童学会正确选择优秀读物， 进而进行高效阅读。（技术性） （3）培养学生养成良好的阅读习惯，推进班级图 书角和“书香校园”的建设，充分挖掘阅读教育资源，改 善学生的阅读环境。（实效性）
四、理论依据
举例： • 活动课实验研究：课程理论、学习心理学理论、教 育心理学理论 • 教育模式创新实验研究：教学理论、教育实验理论
• **学科生活化研究：陶行知生活教育理论
• “生本教育”的研究：发展心理学、马斯洛的“人
的动机理论”
• 教学设计的研究：现代教学设计理论、加涅的《教
学设计原理》
五、课题论证
课 题 名 称
**市小学生综合素质发展多元化评价 实践研究
多元评价是促进学生健康成长的最佳途径
一、课题名称
研究对象 研究问题
研究方法
初中一年级学生不良行为习惯的成因 与矫正研究 主题班会与小学生自主能力的培养研究
中学生物理课堂活动参与意识培养研究 小学生个性化教育评价的研究
请分析以下名称能否作为课题名称，是的请说出 其三要素。
二、问题提出
（2）研究价值与实践意义
中小幼教育科研更多地取向于应用研究和实 践研究。 在课题研究的理论价值这一块的撰写上，有 就写，无则免。 实践意义指向操作层面，即通过课题研究对 学校、教师、学生的可持续发展有什么促进，在 具体的教育教学实践中有哪些好处。
三、概念界定
概念界定包括操作性定义、比较性定义、描 述性定义等，有助于深化认识研究问题，确定研
读各种图文并茂的书，能够自己与书对话，成为成功的自 主阅读者。唯有成为自主阅读者，才算真正具备了基本的
阅读能力。
修改后：幼儿自主阅读能力：是指幼儿在阅读学习过程中能够 自己阅读各种图文并茂的书的能力 。主要包括以下三个方
面：一是口头语言与书面语言对应的能力；二是书面语言的
视觉感知辨别的能力；三是成为独立阅读者的策略预备能力
五、课题论证
（一）研究目标
如《贵阳市小学生综合素质发展多元化评价实践研究》研究目标
（1） 构建一套与减负增效相适应的学生综合素质多元化评价体系。 （2） 培养学生自主评价的意识以及自我评价、相互评价的习惯和能力。 （3）探索出科学合理的教师教育评价机制，促进教师专业发展。
二、问题提出
（1）研究背景主要从三个方面来写：
1）把握时代发展的脉搏，结合世界、国家发展 的趋势，阐述课题研究的必要性。 （大背景 — 发展趋势） 2）分析本地（本单位或本校或本班）的现状，从 存在的问题与差距上，阐述课题研究的重要性。 （小背景 — 发展需要） 3）分析同类课题研究现状，阐述研究的突破口。 （要解决的问题— 研究方向）
课题研究报告的基本框架结构包括：
一、课题名称
二、问题提出
三、课题的设计（三、四、五、六）
四、课题研究的实施
五、课题研究结果或成果
六、讨论与思考
七、附录与参考文献等部分。
一、课题名称
1、课题名称的三要素：研究对象、 研究问题和研究方法。
比如：我校市级课题《初中学生课堂参与式教学方式 方法的实践研究》
一、课题名称
研究对 象
研究问题
综合素质发展 多元化评价
研究方法 实践研究
**市小学生
一、课题名称
课题名称的基本格式：
“……的研究 ” “……的研究与实践 ” “……的对策研究 ” “……的应用研究” 研究 ” “……的实验研究” “……的实践与研究” “……的策略研究” “……的开发研究” “……的实践研究” “……的行动研究” “……的方法研究” “……的问题与对策
研究对象——初中学生 研究问题——课堂参与式教学的方式方法 研究方法——实践研究（行动研究法）
一、课题名称
2、课题名称有的时候可以省略研究对象和研究方法。
比如：《小学与初中衔接的教学策略研究》 3、课题名称的表述常用陈述句型。 名称要准确、规范、简洁、新颖，一般不超过20个字。
请分析以下名称能否作为课题名称，是的请说出 其三要素。
（一）研究目标 （二）研究内容 （三）研究原则 （四）研究方法
五、课题论证
（一）研究目标
1. 基本内容 研究目标是对课题研究达到理想的预设。一般从三个方面 叙述：
一是认识性方面的，即形成的基本理念。
二是技术性方面的，即操作方法、措施作法。 三是实效性方面的，即教师、学生从中的受益。
五、课题论证
（一）研究目标
究范围。主要界定研究对象和关键概念。
对课题研究的关键概念（key words）进行 界定，一般是对课题名称中的关键词进行界定。
三、概念界定
如《基于多元阅读教育理念的幼儿自主阅读 能力培养的实践研究》概念界定：
修改前：幼儿自主阅读能力：是指幼儿在阅读学习过程中逐
步做到能够独立思考，尽管他们不识字，但是能够自己阅
课 题 名 称
**市小学生综合素质发展多元化评价 实践研究 多元评价是促进学生健康成长的最佳途径 初中一年级学生不良行为习惯的成因 与矫正研究 主题班会与小学生自主能力的培养研究 中学生物理课堂活动参与意识培养研究 小学生个性化教育评价的研究
初中一年 级学生 小学生 中学生 小学生 不良行为习惯 的成因与矫正 自主能力的培养 参与意识的培养 个性化评价