冀教版-数学-二年级上册-《7的乘法口诀》备课教案
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇的乘法口诀教案篇一教学目标:1、知识与能力:让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2、过程与方法:使学生经历推导7的乘法口诀的过程。
在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3、情感与态度:继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、一副七巧板、7的口诀卡片；学生每人准备七巧板一副。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为"东方魔板"。
七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。
只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。
2、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？3、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（课件出示用七条板拼成的7种图案和统计表的放大图。
）二、观察实践，探究新知1、师:有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？（学生畅所欲言。
）2、师:真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？图案个数1 2 3 4 5 6 7块数73、四人合作、每一小组一张。
指名学生上台把表格填完整。
4、请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？5、师:大家真会观察！请想一想，前面我们学过的"求几个几是多少"可以用什么方法来计算呢？那咱们就用乘法来写一写这是"几个几"吧。
6、师:看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书P62（同桌合作）7、教师检查学生学习情况a、拼二个图案用几副七巧板，是几个7?乘法口诀怎么编？b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。
二年级数学上册7.1《7的乘法口诀》教学设计（新版）冀教版〔精品篇〕
二年级数学上册7.1《7的乘法口诀》教学设计（新版）冀教版〔精品篇〕《7的乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第58、59页。
教学目标：1、经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。
2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
3、鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣。
教学方案：、岁月是贼，总是不经意偷去很多，美好的容颜，真实的情感，幸福的生活。
、能够微笑面对的事情就微笑吧，因为微笑总比哭更好。
、时间就是一颗药，你掌握好了它便是解药，你肆意挥霍它便是毒药。
、一句顺其自然，励志名言里面包含了多少绝望和不甘心。
、不管相爱时间有多长或多短，若能始终温柔地相待，那么，所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。
、回忆这东西，真的能让一个人变成神经病，前一秒还是嘴角上扬，下一秒便湿了眼眶。
、喜欢一个人，是看到了他的优点。
爱一个人，是包容了他的缺点。
喜欢是一种心情，爱是一种感情。
、每一天的努力，只是为了让远方变得更近一些。
、放弃与放手的区别是：放弃是牺牲本来属于你的，放手是放下那些从来就不是你的。
10、不管天气怎样，给自己的世界一片晴朗；不管季节变换，让自己的内心鸟语花香。
11、一路走来，免不了会携带岁月的尘埃，生活总会给我们留下许多感慨，经过的事，路过的人，都给我们留下很多故事，偶尔翻阅起来，还会是一种感动。
12、在记忆里，有一些瞬间，经历时没什么特别，回想时，却胜过千言万语。
13、做该做的事，爱该爱的人，能应对惊涛拍岸的雄壮，也能安于细水长流的温情。
14、对身边的人好点，因为重要的人越来越少，剩下的越来越重要。
15、伸手需要一瞬间，牵手却要很多年，无论你遇见谁，他都是你生命该出现的人，绝非偶然。
–––若无相欠，怎会相见。
16、当你强大了，你才会遇到比你强大的；当你变好，你才配得起更好。
17、多数的错失，是因为不坚持，不努力，不挽留，然后催眠自己说一切都是命运。
18、有时候，你必须放手，才能明白是否它真的值得你拥有。
二年级上册数学冀教版7的乘法口诀优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和探索7的乘法口诀的规律，如“你能发现7的乘法口诀有什么特点吗？”等问题，激发学生的思考和探究欲望。
2.引导学生通过观察、操作、交流等方法，自主寻找答案，培养学生的解决问题能力和思维能力。
5.教学内容的系统性和连贯性：教师从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每一个环节都紧密结合，形成了一个完整的学习过程。这种系统性和连贯性的教学内容使得学生能够更好地理解和掌握7的乘法口诀，提高了学生的学习效果。
3.小组合作的学习方式：将学生分成小组，鼓励学生之间的合作和交流，共同完成任务。这种小组合作的学习方式培养了学生的团队合作能力和批判性思维能力，提高了学生的参与度和积极性。
4.反思与评价的培养：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，帮助学生总结经验，提高自我认知。同时，教师通过观察学生的学习表现和成果，进行评价和反馈，给予鼓励和指导。这种反思与评价的培养方式促进了学生之间的交流和学习，提高了学生的自我反思和改进能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组分配一个任务，如制作7的乘法口诀表或者解决一个与7的乘法口诀相关的实际问题。
2.引导学生进行讨论和合作，分享自己的学习方法和经验，鼓励学生之间的交流和互助。
3.教师巡回指导，给予学生适当的引导和提示，帮助学生克服困难，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对7的乘法口诀进行总结和归纳，如提问“谁能来说一下7的乘法口诀的规律是什么？”等问题，帮助学生形成系统的知识体系。
2.教师通过归纳和总结，强调口诀的重要性和应用价值，激发学生的学习兴趣和动力。
二年级上册数学教学设计-7.1.1 7 的乘法口决｜冀教版
二年级上册数学教学设计-7.1.1 7 的乘法口诀 | 冀教版一、教学目标1.了解数字“7”的基本组成和数量特征；2.学会“7”的乘法口诀；3.综合运用“7”的乘法口诀解决实际问题；4.提高学生自学和合作学习能力。
二、教学重难点1.掌握“7”的乘法口诀及其应用；2.综合应用“7”的乘法口诀解决实际问题。
三、教学内容及过程1. 教学内容本节课重点教授“7”的乘法口诀。
通过课前复习、教学演示和练习活动等形式帮助学生掌握和理解口诀的内涵和运用。
2. 教学过程第一步：导入新课与学生互动，让学生用举例子的方式，回顾数字“7”的基本特征，如“7”的形状、拆分、增量规律、与其他数字的大小关系等。
第二步：引入口诀通过深入讨论，介绍口诀：“7、14、21，28、35、42，49、56、63，70先记清。
”教师可以手写数字形状，适当加入动作描述和韵律朗诵，让学生形象、生动地掌握口诀内容和规律。
第三步：巧用口诀1.运用口诀，帮助学生灵活运算：–小明手中有14个糖果，如果他想分成2份，每份有几个？–小华每天练习7分钟的铅球，7天后他一共练了多少分钟？2.综合应用口诀，解决实际问题：–一列火车每隔7分钟经过一座桥，如果两列火车从同一地点同时出发，速度相同，相距7公里，错过的时间是多少？第四步：课后拓展巩固学生基本技能的同时，鼓励他们继续探索数学的乐趣，可进行个人或小组自主学习，例如研究其他数字的乘法口诀或比赛闯关等。
四、教学评价1.学生是否掌握了“7”的乘法口诀及其应用；2.学生是否能综合运用口诀解决实际问题；3.学生是否有自主学习和合作学习的意愿和能力。
五、教学反思本节课着重启发学生发现口诀的规律和内涵，同时关注课堂活动的趣味性和启发性。
在课堂设计上，可以加入更多的互动能源和彩色图形等元素，尽可能增强学生的学习积极性和记忆效果。
二年级上册数学教学设计-7.1.1 7的乘法口决｜冀教版
二年级上册数学教学设计-7.1.1 7的乘法口诀| 冀教版一、教学目标1.知识目标1.记忆并能熟练运用7的乘法口诀。
2.能力目标1.能够正确写出等于7的积的算式。
二、教学重点1.7的乘法口诀的记忆和熟练运用。
三、教学难点1.运用7的乘法口诀写出等于7的积的算式。
四、教学过程1.导入新课1.教师出示图片或实物，让学生观察并说出该物品有多少个，例如：有七只手指、七个图钉。
2.引导学生思考如何更快速地算出这些数，提出乘法的概念。
3.引导学生回顾之前学过的乘法口诀，如：2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2.引入新知1.教师出示“7的乘法口诀”板书，并讲解含义。
2.教师带领学生朗读7的乘法口诀。
3.实践练习1.教师出题，让学生运用7的乘法口诀写出等于7的积的算式，并解答。
例如：问题：有几个5毛钱硬币可以凑成2元7分？解：7÷5=1···2（1个5毛钱的硬币，剩下2分需要用1分的硬币凑成）4.教学巩固1.配合深入浅出的练习册，完成相应的习题。
例如：1）8×7=____2）10×7=____3）4×7=____五、课堂小结通过本节课的学习，学生们学会了7的乘法口诀和正确写出等于7的积的算式。
要想学好数学，需要认真学习口诀和相关知识点，并多练习。
同时，学生可以尝试自己制作出乘法口诀卡片，方便背诵和熟记。
六、板书设计•7的乘法口诀七七四十九，七八五十六，七九五十三，七十六十，七一四十九。
七、课后作业1.完成练习册中与7的乘法口诀相关的习题。
2.制作乘法口诀卡片，熟记并测试报告。
二年级上册数学冀教版7的乘法口诀教学设计
加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们知道孙悟空摘了多少个桃子吗？没错，是7个！那么，如果孙悟空每天都能摘7个桃子，连续摘7天，他一共能摘多少个桃子呢？”
4.完成以下拓展练习题：
（1）7 × 8 = ?";
（2）"五七三十五"的意思是什么？
（3）请举例说明7的乘法口Байду номын сангаас在生活中的应用。
5.家长与孩子一起进行一次7的乘法口诀接龙游戏，增进亲子关系，提高孩子的计算能力。
6.总结本节课所学内容，用文字或图画形式表达出你对7的乘法口诀的理解和感悟。
1.作业量适中，以学生能够独立完成为宜，避免过度依赖家长。
5.及时反馈，调整教学策略
在教学过程中，教师要及时关注学生的学习反馈，根据学生的掌握情况调整教学策略，确保教学效果。
6.拓展延伸，提高应用能力
设计具有挑战性的拓展题目，让学生运用7的乘法口诀解决实际问题，提高学生的应用能力和综合素质。
7.课后辅导，巩固知识
课后针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
二年级上册数学冀教版7的乘法口诀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解乘法的基本概念，掌握7的乘法口诀，能熟练运用口诀进行表内乘法计算。
2.能够运用7的乘法口诀解决生活中的实际问题，如分配物品、计算价格等。
3.能够运用7的乘法口诀进行表内乘法运算，提高计算速度和准确性。
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、实践等环节，培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
冀教版-数学-二年级上册-【精品】《7的乘法口诀的应用》教案
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《7的乘法口诀的应用》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：
（1）结合具体情境，经历发现数学信息、提出数学问题并解决问题的过程。
（2）能选择情境中的数学信息提出问题，能运用7的乘法口诀解决简单的问题。
2.过程与方法：通过形式多样的练习，巩固7的乘法口诀。
3.情感态度与价值观：激发学习数学的兴趣，感受童话故事中丰富的数学问题。
教学重点：熟记7的乘法口诀，掌握用乘法口诀计算的方法。
师：你还知道哪些与7有关的事和物？
生：7星瓢虫身上有7个黑点，彩虹有7个颜色，北斗七星，七言绝句每句有7个字……
师：既然我们的身边这么地方都与7有关系，你能不能写出一个与7有关乘法算式，然后再说一句话来表达这个算式。
预设：7×7=49，一个七星瓢虫有7个黑点，7个七星瓢虫有49个黑点……
（四）课堂小结
师：这节课你学到了什么？
学生畅言本节课的收获。
同学们通过自己发现信息，然后提出问题、解决问题，实在是太令人开心了，在以后的学习中我们也要像今天一样，做学习的小主人，自己提出问题并解决问题。
最后，让我们齐背7的乘法口诀，结束本节课的内容。
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二年级上册数学教案-第七单元第1课时《7的乘法口诀》冀教版
学生独自完成，然后集体反馈。
学生：是数字7。
学生自由找一找，然后反馈。
学生：想。
复习旧知检查学生对乘法口诀的掌握情况。
通过课前谈话，了解七星瓢虫，为揭示课题提供帮助。
讲授新课
1.完成表格
师：一只七星瓢虫身上有7个黑点，那么两只呢？
师：3只呢？
师：你发现规律了吗？
师：说的真不错，那么你们能根据这一规律完成这个表格吗？
学生自由提问。
学生独自列式求解。
先帮助学生找出规律，为后面的填表做准备。
通过数瓢虫身上的点，组织学生计算几个7相加是多少，为学生编制和记忆口诀做准备。
由于学生已经有编口诀的经验，所以放手让学生编制乘法口诀，使学生增强学习数学的信心与满足感。
通过寻找规律，介绍记忆的方法，主要是让学生加深对7的乘法口诀的认识，体会相邻的乘法口诀间的联系。
利用白雪公主与7个小矮人的童话故事引进解决7的乘法口诀问题，不仅让学生掌握了知识，同时也给自己一种身临其境的感觉。
课堂练习
1.摘苹果。
2.看图列式。
3.算一算这首诗一共有多少个字？
4.算一算，一周有几天？两周有几天？三周、四周、五周、六周、七周呢？
5.你能看懂吗？填一填。
7×7=7×6+（ ）
7×7=7×5+7×（ ）
重点
经历编。
难点
熟练记忆7的乘法口诀并能解决实际问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习旧知
1.师生对口令。
2.根据一句口诀写出乘法算式。
2.导入新课
师：我们已经学了很多的数字，你能猜猜这个数字是几吗？
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7的乘法口诀
教学目标
1. 创设情景，使学生理解、掌握7的乘法口诀。
2. 记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
3. 鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀的乐趣。
教学重、难点
会编7的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
乘法卡片、课件
教学过程：
一个星期有几天，说一说。
2个星期有几天、3个星期有几天……
怎样算更简便？
学生自己编出7的乘法口诀。
1．按顺序齐背口诀。
2．指名背口诀。
3．看算式背口诀。
4．师生对口令背口诀。
5. 8×7 =7×7+（）7×6+7=（）×（）9×7-7=（）×7
1. 总结：今天我们学习了7的乘法口诀，一个口诀对应两个乘法算式。
2. 练习：
（1）每个人7个本，分给5个小朋友，一共需要多少个本？
（2）现在有14个苹果，7个梨，7位小朋友怎么分最合理？
预习8的乘法口诀。
教学反思：
学生们上学期学习口诀的基础上，能够很快总结、归纳出7的乘法口诀。
但同学们在用7的口诀计算出发是普遍较慢，需加强口诀的记忆。
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