我们班的阅读日志
我们的阅读课小学生日记200字
我们的阅读课小学生日记200字
我们的阅读课小学生日记200字
今天是星期五，第二节下课后，我便冲向图书馆借书，挑了一会儿，我选了一本叫《让你受益一生的`书》就匆匆地回到了教室。
刚坐下，上课铃就响了，我兴奋不已，便拿起刚借的书看了起来。
你们一定有人问了：不是上课了吗？怎么还在看书呢？嘿嘿！不知道吧。
这就是我盼星星盼月亮的——阅读课
阅读课上，我认真地盯着书，一个字都不愿意放过，读的可算是“津津有味”忽然，下课的铃声响了把我从从书中的世界拉了回来。
时间过的真快啊！我收拾了书包，便回家了
老师定的这节阅读课，使我跟爱阅读了！你喜欢阅读吗？让我们一起在书中穿梭吧！。
儿童阅读指导丛书·我们班的阅读日志
儿童阅读指导丛书·我们班的阅读日志喜欢这本书，因为它的实用性，可以给语文老师直接拿来所用；喜欢这本书，因为即使你读上好几遍后，也依然令你回味无穷；喜欢这本书，因为里面有着许多的小故事和小诗歌，让热爱文字的我对它们产生了依恋感；喜欢这本书，还因为薛老师对教育事业的执着打动我，因为薛老师的率真和淳朴之情激起了我心中教育湖水的涟漪。
拿上这本书的时候，你就会被封皮上13个字所号召——"做一个自觉的儿童阅读推广人"。
无论做什么老师，你都应该号召孩子阅读，培养孩子养成良好的阅读习惯，让阅读能陪伴孩子终生，那么孩子将会终身受益。
在教师和孩子共同阅读一本书之时，在和孩子一起每日一诵之后，教师和孩子是共同成长的！阅读不仅会温暖儿童的心灵，也温暖了教师自己的心灵。
在书的右下角，还写着这么几个字——"琅琅书声、朗朗乾坤、花的事业、根的工程、亲近母语、书香中国、读经典的书、做有根的人！"这字字入目，句句入心！这本书就是以日志的形势纪录薛老师日常的教学，推展儿童写作与她的生活和工作有关，还与其他很多关键的事情有著千丝万缕的温馨联系。
在她推展儿童阅读教学的一路，她也存有磕磕绊绊，但她从没前进，却是且行及且思。
这本书中纪录了她两年去的课堂教学，就是她这两年的心路历程。
念这本书，不仅净化了我的心灵，提升我的'文学学识，还能够指导我未来的教育之路。
想在此摘抄书中几句话，愿与读者共享。
抄录书中14页："课内自学尚且允许差距，何况课外阅读。
心平气和，不求全责备，不劈头盖脸一刀切，恰是使所有孩子于不知不觉中"渐渐捉到"——渐渐上路的前提。
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mrnum。
com）这一个感化那一个，这一次推动下一下。
越来越多，越来越不好，越来越乐意——主要靠学生自身的影响力和带动力，然后配以奖惩措施，这样就可以在班级构成一股整体向上的生长之力；这样就可以并使班级沦为一座充满活力的生命的林子。
班级读书笔记
班级读书笔记在我们的班级里，有一个独特的角落，那里堆满了一本本充满智慧和故事的书籍，也承载着我们每个人的阅读心得和思考。
这就是我们班级的读书笔记角落。
说起这个角落，那可真是别有一番风景。
不大的空间里，摆放着一个简单的书架，书架上的书却像是在争奇斗艳。
从经典文学到科幻冒险，从历史传记到心灵鸡汤，应有尽有。
而在每本书的旁边，都夹着或贴着一张张五颜六色的纸条，那便是我们的读书笔记。
记得有一次，我借了一本《平凡的世界》。
刚开始读的时候，我并没有抱太大的期望，觉得可能就是一本讲述普通人生活的平淡故事。
然而，随着书页的翻动，我却仿佛被一股无形的力量吸引进了那个遥远的陕北农村。
孙少安和孙少平两兄弟的命运让我牵肠挂肚，我跟着他们一起经历了生活的酸甜苦辣。
我迫不及待地想要把自己的感受记录下来，于是翻开了我的读书笔记。
我写道：“孙少安，这个朴实又坚毅的汉子，为了家庭放弃了自己的学业，挑起了生活的重担。
他在黄土地上辛勤劳作，每一滴汗水都闪烁着责任和担当的光芒。
他的爱情，也让人心疼，润叶那么好的姑娘，他却只能忍痛割舍。
这是命运的无奈，还是生活的必然？”写着写着，我仿佛觉得自己不是在简单地记录，而是在和书中的人物对话。
当我把这本书还回书架的时候，发现旁边已经多了几张新的读书笔记。
有的同学写道：“少平的勇敢让我佩服，他不甘心在农村一辈子，毅然决然地去外面闯荡，哪怕吃尽苦头也不回头。
这种对梦想的执着追求，真的太激励我了！”还有的同学说：“田晓霞的死让我哭了好久，为什么美好的东西总是那么容易破碎？”看着这些笔记，我仿佛看到了同学们在阅读时或激动、或悲伤、或沉思的模样。
我们班的小李，平时看起来大大咧咧的，好像对什么都不在乎。
但有一次，我发现他在读一本《活着》的时候，竟然红了眼眶。
他在读书笔记里写道：“福贵的一生太苦了，经历了那么多的生离死别，到最后只有他一个人活着。
可他还是坚强地活着，这种活着的力量让我震撼。
”从那以后，我对小李的看法有了很大的改变，原来每个人的内心都有一片柔软而深刻的地方，只是需要一本好书来触动。
班级读书笔记
班级读书笔记在我们的班级里，阅读是一项深受大家喜爱的活动。
每个人都沉浸在书籍的世界中，领略着不同的风景，感受着别样的情感。
而读书笔记，则成为了我们记录阅读心得、整理思绪的重要方式。
读书，如同与智者对话，每一本书都是作者智慧的结晶。
当我们翻开书页，就仿佛打开了一扇通向未知世界的大门。
在这个过程中，读书笔记就像是我们的旅行笔记，记录着我们在知识海洋中的探索与发现。
我们班级里的同学，阅读的书籍种类繁多。
有的同学喜欢科幻小说，在充满想象力的世界中畅游；有的同学钟情于历史传记，从过去的岁月中汲取智慧；还有的同学痴迷于文学经典，品味着优美的文字和深刻的思想。
就拿小李同学来说，他最近读了一本名为《三体》的科幻小说。
在他的读书笔记中，详细地记录了书中令人惊叹的宇宙观和科学设想。
他写道：“书中描绘的三体文明与地球文明的碰撞，让我深刻感受到了宇宙的浩瀚和人类的渺小。
同时，也让我对人类的未来产生了深深的思考。
” 小李不仅记录了自己的感受，还对书中的科学知识进行了整理和总结，这让他对物理学的兴趣更加浓厚。
小王同学则沉浸在历史的长河中，读了《史记》。
他在读书笔记中写道：“通过阅读《史记》，我仿佛看到了那些古代英雄豪杰的风采。
他们的智慧、勇气和忠诚让我敬佩不已。
同时，也让我明白了历史的发展有着其必然的规律。
” 小王同学通过读书笔记，不仅加深了对历史事件的理解，还锻炼了自己的分析和总结能力。
而喜欢文学经典的小赵同学，在读完《红楼梦》后，在读书笔记中写下了这样的感悟：“《红楼梦》中的人物形象鲜明，性格各异。
贾宝玉的纯真善良，林黛玉的敏感细腻，王熙凤的精明能干，都给我留下了深刻的印象。
书中所展现的家族兴衰，也让我感受到了人生的无常和命运的无奈。
” 小赵同学通过读书笔记，对书中的人物和情节进行了深入的剖析，提高了自己的文学鉴赏能力。
在我们的班级中，读书笔记不仅是个人阅读的记录，也是大家交流和分享的重要工具。
每周的阅读分享课上，同学们都会拿出自己的读书笔记，互相交流读书心得。
6年级周记班级读书日记
6年级周记班级读书日记1、6年级周记班级读书日记今天是星期五，迎来了去图书馆阅读课外书的日子!怀揣着激动的心情来到图书馆，我便迫不及待地开始我的阅读“旅程”了。
今天，我阅读的书目是《一代天骄成吉思汗》，这本书主要写了铁木真用泥丸打死羊子的.事迹。
铁木真出生的时代连年征战，民不聊生。
他早年丧父，但通过自己的勤学苦练，学了一身好本领，用一个泥丸就能打碎在远处的羊子的头骨。
后来，铁木真建立了蒙古帝国，创建了元朝。
这个故事告诉我们，从小就要发愤图强，苦学知识，最终才能实现自己的理想，成为对社会有用的人!2、6年级读书的日记最近，我刚刚读完一本书书中有许多关于感恩的作文。
在这些作文中，《心存感激》这篇作文让我记忆深刻。
书中写道：其实我们来到这个世界已实属不易，难道还有什么比生命更重要吗？我们应该心存感激。
或许我的理解不对：我们来到这个世界上的的确确不容易，生命是重要的，但是感激别人和生命比较，更加显得重要。
所以让我们拥有一颗感恩的心。
去关怀身边的所有的人。
这不正如歌曲《感恩的心》中那一句吗？感恩的心，感谢有你，把握一生，让我有勇气做我自己。
让我们去感激父母，感激生活，感激朋友，感激磨难吧！或许这就是我们应该去感激的吧！但是在我的眼中，不止这些,但这些也是极为重要的。
感激父母，是他们给了我们的生命。
母亲无微不至的照顾我们，呵护我们。
母亲是伟大的；父亲总是默默地支持我们，教导我们，给我们讲述生活中的经验。
感激生活，在人生的道路上让我们充满爱心，用善良的双手共同建造这感激的城市。
正因为我们心存感激，所以才使我们更加热爱生活。
感激朋友，是他们的真诚和关心，惦记和牵挂，令我们内心深处一直很感激他们。
心存一份感激向朋友道谢，或许给我们给朋友带来愉快的心情。
在我们的生活中还有许多值得你感激的。
曾经见过一个比喻：“感激是一杯美酒，品出真情，品出心底对生活之美的眷恋。
感激是一曲动听的咏叹调，唱的人陶醉在乐曲里，听的人陶醉在欣赏中。
《我们班的阅读日志》读书心得
《我们班的阅读xx》读书心得薛瑞萍老师是一个倡导阅读推广阅读的人，带给我们的不仅仅是一次阅读上的震撼，更多的是心灵上的震撼和感动，学会阅读，做一个幸福的人。
“可是，我得带他们读书，绝不光是为了功课，而是为了让他们拥有幸福的能力。
”有人很早能够从阅读中体会到幸福，有人则终其一生也不能——他们永被阅读的幸福所拒绝——幸福是一种能力。
”这是薛老师的一句发自肺腑的话，也是这句话深深地打动了我。
“幸福”这个字眼，从很小的时候就在接触，不过到了现在能够真正的说出“幸福”的含义的人，恐怕也是寥寥无几的吧。
现在的孩子生活在优越的条件中，他们很难去感受过去的艰苦时代，过去为什么要节衣缩食的生活，即使大人们将给他们听，他们恐怕也是一副不耐烦的样子吧。
那么我们要怎样去做，才能让他们更加珍惜今天的生活，那么去读书吧，从书中的故事里领略不同的生活，让他们以自己的眼光而不是通过别人的叙述去了解过去，了解生活，他们就会对过去主动地了解，去自己感受。
以一种自己的角度去看那个陌生的世界。
物质生活的丰富并不能叫做幸福，精神生活的丰富才能带给孩子们更多的幸福，让他们真正的领悟到幸福的含义。
物质世界让孩子们渐渐的失去了往日的天真、活泼，童心蒙上了一层淡淡的阴影，越来越多的事，使得孩子们失去了感恩的心，失去了同情和爱心，而这些又是多少物质生活能弥补的呢？真是因为孩子们失去了阅读。
“温暖、美丽、天真、快乐的感觉，就是诗意；能够带来这种感觉的文字呢，就是诗。
”即使不明白意思，只要能看到诗中的美景就足够了，这也就是我们为什么学习诗歌的原因了。
体会诗的美景，诗的意境和诗人的心境就足够了。
用孩子们的心去想象书中那美好的画面，感受心灵从没有到达过的地方，用纯净美好建筑一个属于自己的心灵乐园。
幸福还要有所信仰，让心中的理想成为知音自己前进道路的航标和光亮。
每天醒来，能知道自己在为什么而活，就会让生活总是充满了希望和梦想，不会因没有追求而变得彷徨和迷茫。
班级大阅读学习活动日记500字。
班级大阅读学习活动日记500字。
书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。
书中所表达的真、善、美对于人的人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响，我们也开展了丰富多彩的读书活动，让学生感受到阅读的无穷魅力，让学生们在书香的熏陶下健康成长。
现把读书活动总结如下几点：
班级成立了以班干部为首的领读小组，在每天的早读时间、午休时间督促学生开展读书活动。
在午休阅读时间，护班老师和学生一道读书，引领全班学生自觉阅读。
为了筹集到更多的书本，满足学生的课余阅读。
首先，发动学生向班级自觉捐献，建立本班的小书库。
为了更好地保护书籍，让学生养成爱书的好习惯，我选派了两名有责任心的女生担任班级图书管理员，每天负责给同学们登记借书、还书，整理好书架的书本。
其次，定期向学校图书室借阅。
教育学生自觉爱护每一本书，自觉地到班级图书管理员那里作好借书、还书登记工作。
并要求每一个家庭都有藏书。
这样做，使每一位学生都有书读。
书丰富了，每一位学生也都能读到自己喜欢的书。
我们举办读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会、手抄报比赛、古诗文诵读竞赛。
通过各种形式促进学生阅读兴趣的产生。
现在，一到休息时间，学生能习惯地跑到班级的后面的书报架上拿书、看书了。
一个学期下来，学生朗读背诵了不少古诗，扩大了知识面，知识素养得到了提高。
三班级的阅读日记
三班级的阅读日记三班级的阅读日记时间过得真快，一天又将结束了，我们确定有不少所感受的事情吧，立刻行动起来写一篇日记吧。
那么写日记需要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的三班级的阅读日记，欢迎阅读与保藏。
三班级的阅读日记1说起书来，我倒是有许多的感悟。
从人生中第一次看书开头，我便爱上了这种能让我哭、让我笑的物品。
说来也怪，我不喜艰涩难懂的文言文，不喜太过通俗易懂的白话文，却尤其宠爱新文化运动时期所流行的文字。
大抵是由于文言文太繁，白话文太简，而新文化时期的文字不繁不简，争论起来不会太难，却也颇有一番趣味。
最宠爱的便是鲁迅与冰心了。
鲁迅的许多文章都是提倡爱国的，每每品尝都令我激情澎湃，恨不得钻入书内大骂那些个富豪地主。
鲁迅的为人我也是特别鄙视的，他正直、刚正，不惧危险，不惧威逼，为国出气，为人民出气。
而冰心却是恰恰相反的，她的文章有一种特殊的宁静，这种宁静令人感到心旷神怡、流连忘返。
我也敬重她，由于她让我在感受童真时也明悟了许多道理，在感受宁静时也收获了许多吵闹。
以书为药，可以医躁，这句话恰恰印证了我的人生。
在没看书时，我是一个坐不住、停不下、成天只知道玩的女孩。
自从接触了书以后，我也开头心思细腻了起来，只要你给我一本书，我可以在原地坐上一两个小时，甚至大半天都不离开那里。
假如心也可以划分为一块块土地的话，那我我便会——心田半亩种书香。
三班级的阅读日记2在我的童年中，书是我知心的伙伴。
书里包含着太多太多好玩的问题和学问，让我去思考，去回味。
这不，最近我又在和《假如给我三天光明》“沟通学问”呢！《假如给我三天光明》，这是一本关于叙述盲人的奇迹故事，书里叙述了一个叫海伦。
凯勒的残疾人，她在盲与聋的双重包围下，被莎莉文老师赐予了新的希望：她让小海伦重新熟识这个世界，熟识英语单词……最终，在莎莉文老师的不懈努力之下，海伦最终考进了哈佛高校，并创建了一百多家残疾人救助中心。
海伦。
凯勒，她在黑暗的世界里特殊孤独与孤独，但是她却没有无望，她照旧努力地学习英语单词，照旧努力地熟识这个生疏的.世界，去与莎莉文老师一起脱离黑暗的枷锁，她接受了生命的挑战。
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做个爱读书的人和带着孩子一起读书的老师
——《我们班的阅读日志》有感
曾经在同事的桌上看到过薛瑞平的一本 ,随手翻了番,也没在意.直到我这次到南京听课，亲眼目睹了这个对教育充满热爱、对生活富有激情的老师。
让我感到当老师还可以这样快乐！在她的讲座上我听到了很多我没有听到的书名，感受到了，这是个爱读书、有思想的人。
其中给我留得印象最深的一句话就是：“我每次的家长会就是读书会”。
在薛老师的讲座中没有刻意地去讲解读书怎样好，对孩子的影响怎样深，而是像拉家常一样向每位听众娓娓道来一首诗，一本书的意义，书中所含的道理。
让人听了不光自己想去读，更想带领孩子去读。
自此，我开始想读她的书。
我自己在读《我们班的阅读日志》，学生每天在读《日有所诵》，效果不知道怎么样，先就这样做一做。
拜读了薛瑞平的《我们班的阅读日志》，虽然我还没有读完，但我已为她书里所写的浅显易懂的道理所折服。
在书中，我了解了薛老师让孩子诵读的初衷是“让每个孩子都尽可能地亲近母语”，因为“母语是一个民族的文化载体，是一个民族的精神之花。
母语教育是一个民族文化传承和发展的‘根’的工程和‘花’的事业。
”了解了原来有那么多的人已经在热衷并全身心地投入到了“琅琅书声，朗朗乾坤，花的事业，根的工程，亲近母语，书香中国”的伟大事业当中了。
在阅读的实践过程当中，薛老师没有让每个孩子觉得读书是个负担，是任务。
而是让孩子从阅读中体会到幸福，让他们拥有“幸福的能力”。
对于一年级的孩子来说，在很多人看来读书对他们是件不可能的事，因为他们不会拼音，不认识很多字。
薛老师让一年级孩子的阅读从小小的儿歌开始。
这些儿歌都不长并且都是孩子们喜闻乐见的，押韵好读，孩子们在阅读中感受到原来读书是件很快乐的事。
孩子们在学的过程当中老师的引导很重要。
一味地让孩子们读，他们很快就感觉乏味，薛老师就采用由学生带动家长的方式，让家长也参与其中，写感想和感受，真正实现了“亲子共读”，家长与孩子共写随笔。
又采用奖励的方法，让孩子写日记，从读过的文字中所感受到的东西写下来，好的就在班级中念，提高孩子们写作的兴趣，并把老师认为好的书籍奖励给他们看。
随着年级的升高，孩子们的阅读也从儿歌变成了文章，从单纯的背诵中又加入了老师有感情地朗读，让孩子们体会其中的意义。
到最后，孩子们的语言表达能力是逐步地提高，我好羡慕。
今年我从一年级带班体会到了，如果孩子们从小就养成爱读书的好习惯，不仅能提高他们的理解力，而且也会使学习变成一件很轻松的事。
就让我们每个人都做一个自觉的儿童阅读的推广人，读经典的书，做有根的人吧！。