湘少版四年级英语上册教案Whoseisthis图文稿
Unit7Whoseisthis？(教案)2023-2024学年英语四年级上册-湘少版(三起)
教案一、教学内容本节课是Unit 7 Whose is this?，选自20232024学年英语四年级上册湘少版（三起）。
本节课主要围绕物品的归属展开，通过学习，使学生能够掌握Whose is this?的句型，学会用英语询问和回答物品的归属。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握Whose is this?的句型，学会用英语询问和回答物品的归属。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们与他人合作的能力。
三、教学难点1. 学生对Whose is this?句型的掌握。
2. 学生在真实情境中运用所学知识进行交流。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入1.1 老师出示一些物品，引导学生用中文描述这些物品。
1.2 老师用英语询问这些物品的归属，引导学生用中文回答。
2. 新课内容展示2.1 老师通过PPT展示Whose is this?的句型，并解释其含义。
2.2 老师引导学生用Whose is this?的句型询问物品的归属，并引导学生用It's的回答方式。
3. 小组活动3.1 学生分组，每组选择一个物品，用Whose is this?的句型询问其他组成员。
3.2 学生用It's的回答方式回答其他组的询问。
4. 情境创设4.1 老师创设一个情境，如学校图书馆，让学生在情境中运用所学知识进行交流。
4.2 学生分角色扮演图书馆的工作人员和借阅者，用英语进行交流。
5.2 布置作业：学生用Whose is this?的句型写一段小对话，下节课分享。
六、板书设计1. Title: Unit 7 Whose is this?2. Key sentence: Whose is this? It's3. Example sentences: Whose is this book? It's Tom's. Whose is this pencil? It's Lily's.七、作业设计1. 用Whose is this?的句型写一段小对话。
Unit7 Whose is this？(教学设计)湘少版 (三起)英语四年级上册
Unit7 Whose is this？(教学设计)湘少版（三起）英语四年级上册教学目标：1.能够听懂并正确使用基本的问句“Whose is this？”来询问物品的所有者。
2.能够正确使用所有格的语法形式。
3.能够正确辨认出口音，并用正确的发音读出单词。
4.能够说出自己的物品的所有者。
教学准备：1.展示物品（考虑包括给小朋友拿的笔、橡皮、铅笔盒等用品）。
2.教学PPT。
3.所有者名词的卡片。
教学过程：一、认知导入通过将展示物品的方式，引导学生逐个问句，并回答“Whose is this？”来引导学生认识学习知识。
二、新课讲解1.翻译whoose is this,并引导学生学习问句的发音及其意义。
2.呈现所有者名词的卡片，以及如何将物品与所有者联系起来。
3.让学生练习说正确的所有者名词，包括学生的、老师的、校园的、公共场所的等。
4.在PPT上呈现一幅物品图，让学生说出他们所看到的物品，并组成句子如“Whose ruler is this？”。
三、练习1.学生完成Workbook第一部分中的练习。
2.口语对练：让学生们以两人一组的形式进行练习，轮流询问：“Whosepencil is this?”然后进行回答，并确保使用正确的语法形式。
四、拓展与巩固1.以班级为单位进行问答小游戏，学生通过找出自己的物品并宣布其是自己物品的方式来互相交流。
2.分组进行词汇对战，对于每组在时间限制内说出的所有者名词，得分越高，则获胜几率越大。
总结本课是湘少版英语四年级上册的第七单元——“Whose is this？”，通过展示物品的方式，帮助学生快速掌握了基本的问句“Whose is this？”的使用方法，学生能够熟练使用相应的语法形式，并通过对于练习细化到了生活中物品与他人的对话的场景中去，提高了运用英语进行基本日常交流的能力。
同时，通过进行名词加固练习及与他人一同进行游戏对比等方式，帮助学生们进一步巩固了所学内容。
新湘少版英语四年级上册：Unit7 Whose is this？ 教案设计
新湘少版英语四年级上册：Unit7 Whose is this？教案设计教学内容本次教学内容主要是教授学生们关于物品归属的表达，能够熟练掌握Whose is this?句型以及回答问题的表达方式。
同时还需要掌握一些常用的物品名称以及它们的表达方式。
教学目标1.学生能够运用Whose is this?句型询问物品的归属。
2.学生能够熟练掌握回答问题的表达方式。
3.学生能够掌握常用的物品名称以及它们的表达方式。
教学重点1.学生能够掌握Whose is this?句型的运用和回答问题的表达方式。
2.学生能够掌握常用物品的名称及其表达方式。
教学难点1.学生对物品归属的表达方式进行深入理解。
2.学生能够熟练地掌握常用物品的名称及其表达方式。
教学方法1.情境导入法。
2.模仿式教学法。
3.课件演示法。
4.课堂互动式教学法。
5.情景演练法。
教学准备1.教学PPT。
2.课堂手册。
3.学生教材。
4.学生练习册。
5.教学课件。
教学过程第一步：导入通过PPT向学生展示一张图片，让学生观察图中的物品并回答以下问题:•Whose is the hat？•Whose is the bag？然后询问学生这张图片想要表达什么意思，引导学生进入新课内容。
第二步：呈现目标语言通过PPT呈现Whose is this?句型的基本用法，并通过多重形式进行模仿，让学生了解句型的基本用法并掌握其语音和语调。
第三步：示范老师示范如何表达归属的句型，让学生进行模仿。
第四步：合作练习教师将学生分为若干小组，让学生进行问答练习，以及在小组内进行物品认定的练习。
第五步：排练让学生在同桌之间进行问题呈现和回答的排练，进行语法和语音练习，以让学生更好地掌握这些知识点。
第六步：情境模拟教师通过借助实物或图片展示的形式，进行情境模拟，让学生进行自由发挥，表达出他们所见的物品归属情况。
第七步：情景演练让学生互相配对，让一半的学生充当店员，另一半学生担任顾客，进行购物语句式的情景演练。
Unit7Whoseisthis？(教案)湘少版(三起)英语四年级上册
Unit7 Whose is this？(教案)湘少版（三起）英语四年级上册教学内容本单元主要围绕物品归属展开，通过学习，学生能够理解并运用“Whose is this？”这一核心句型，询问并回答物品的归属问题。
教学内容包括：1. 核心词汇：pen, pencil, ruler, book, bag等学习用品相关词汇。
2. 核心句型：Whose is this？It's3. 基本语法：理解并运用名词所有格。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识，进行物品归属的问答。
3. 情感目标：培养学生合作学习、分享学习的意识。
教学难点1. 名词所有格的使用。
2. “Whose is this？”句型的实际运用。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 学生手册。
3. 彩色卡片。
4. 实物教具：pen, pencil, ruler, book, bag等。
教学过程第一课时一、热身1. 老师与学生进行日常交流，询问学生：“What's this？”引导学生回答。
2. 老师出示一张图片，问：“Whose is this？”引导学生尝试回答。
二、新课导入1. 老师出示一张包含pen, pencil, ruler, book, bag等物品的图片，引导学生学习新词汇。
2. 老师通过图片和实物，引导学生学习“Whose is this？”句型。
三、课堂活动1. 学生两人一组，用“Whose is this？”句型询问对方物品的归属。
2. 老师出示一张包含多个物品的图片，学生用“Whose is this？”句型进行问答。
四、巩固练习1. 学生完成学生手册上的练习题。
2. 老师选取部分学生的作业进行讲解。
第二课时一、复习1. 老师与学生进行日常交流，复习上节课所学内容。
2. 老师出示一张图片，学生用“Whose is this？”句型进行问答。
湘少版小学英语四年级上册Unit7 Whose is this(Period 2)教学设计
湘少版小学英语四年级上册Unit7 Whose is this?（Period 2）教学设计湘少版小学英语四年级上册Unit7 Whose is this?Period 2(Part E Let’s read and write. )（一）学情分析I.六要素语篇分析【教材分析】本节课是湘少版小学英语四年级上册第7单元第2课时的一篇阅读文章。
全文介绍了凯特的四只宠物以及它们的穿衣风格。
本节课重点突破词汇wear和strange的用法点，学会用英文介绍他人的着装及特点。
通过主题情境，让学生明白合理着装的原则和重要性。
【主题语境】凯特的宠物及穿着打扮。
【语篇类型】阅读故事。
【语言能力】1.95%的学生能听懂、会说、认读E部分语篇词汇wear, dress，pet, strange，clothes，funny。
2.98%的学生能熟练掌握并灵活运用“Sb wears…/ Sb likes… clothes/ Sb looks…”来描述他人的着装及风格。
【学习能力】1.学生能在语境中询问并告知物品的所有者。
2.学生能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，制作英语绘本。
【思维品质】1.能根据语篇内容总结出思维导图。
2.学生能初步掌握阅读策略（视觉浏览、精读）。
【文化意识】98%的学生能了解不同场合有着不同服饰要求。
【学习策略】1.交际策略。
2.情感策略。
(二)教学目标1.95%的学生能听懂、会说、认读E部分语篇词汇wear, dress，pet, strange，clothes，funny。
2. 98%的学生能熟练掌握并灵活运用“Sb wears…/ Sb likes… clothes/ Sb looks…”来描述他人的着装及风格。
3.学生能在语境中询问并告知物品的所有者。
4.学生能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，制作英语绘本。
5.能根据语篇内容总结出思维导图。
6.学生能初步掌握阅读策略（视觉浏览、精读）。
新湘少版英语四年级上册：Unit7Whoseisthis？教案设计
新湘少版英语四年级上册：Unit7 Whose is this？教案设计教学内容本节课为新湘少版英语四年级上册第七单元“Whose is this?”，主要围绕物品归属的英语表达进行教学。
课程内容包括学习询问和回答物品归属的句型，如“Whose is this?”和“It’s my/his/her”，以及相关词汇，如“book”, “pen”, “bag”等。
还包括对这些句型和词汇在具体情境中的运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语询问和回答物品归属的能力，提高学生的英语听说能力。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习和交流分享的意愿。
教学难点1. 句型理解：正确理解和运用“Whose is this?”和“It’smy/his/her”句型。
2. 词汇记忆：本节课的词汇较多，学生需要记忆并正确使用。
3. 发音准确：部分词汇的发音对学生来说可能有一定难度。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示课程内容、图片和例句。
2. 实物道具：与课程相关的物品，如书本、钢笔、书包等。
3. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一张物品图片，引导学生用英语询问“Whose is this?”。
2. 词汇教学：利用单词卡片和实物道具，教授本节课的词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习句型“Whose is this?”和“It’s my/his/her”。
4. 听力练习：播放录音，让学生听并识别不同的物品和归属。
板书设计1. Unit 7 Whose is this？2. 关键句型：突出展示“Whose is this?”和“It’smy/his/her”。
3. 词汇列表：列出本节课的词汇，如“book”, “pen”, “bag”等。
4. 示例对话：展示一个使用本节课句型和词汇的对话示例。
湘少版小学四年级英语上册 Unit 7 Whose is this 第一课时 教案
Unit 7 Whose is this第一课时教学设计课题Whose is this 单元7 学科英语年级四年级学习目标（一）语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词bag, scarf, key, wallet, hat, mobile phone。
2. 句型：能用“Whose is this?”询问物品的所有者；能用“Is this your...?”提出疑问并做出正确的回答。
（二）应用目标1. 指认生活用品。
2. 提出疑问并回答。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
.重点能听懂、会说、认读新单词bag, scarf, key, wallet, hat, mobile phone，并能用“Whose is this?”询问物品所有者。
难点正确使用并区分“you”和“your”，“Anne”和“Anne’s”。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放“How are you”视频，带着学生进入情景。
观看视频。
讲授新课Let’s learn1.单词教学：图片展示bag Linda’s bag is blue老师教读单词并强调其发音接着继续教学单词bag scarf、key 、wallet、hat、mobile phone2.单词游戏（1）Say out their names.（2）What’s missing据图片内容认真学习单词，同时注意模仿语音语调；配合老师完成活动训练通过图片音频句子等方式教学单词，加强教学效果通过多种游戏训练，引导学生多说多练进一步巩固词汇（3）连一连bag 手机scarf 包key 钱包wallet 帽子hat 钥匙mobile phone 围巾（4）小组开火车，仿照例子，说一说A: Whose is this?B: It’s Peter’s scarf讲授新课Let’s listen and say（1）Listen and say.（2）Ask and answer李老师捡到了什么？是谁的钱包？是玲玲的吗？（3）Listen and repeat.听音、跟读。
Unit7.《Whoseisthis？》(教案)2023-2024学年英语四年级上册湘少版(三起)
Unit 7.《Whose is this？》（教案）20232024学年英语四年级上册湘少版（三起）教学内容本节课我们将学习Unit 7《Whose is this？》，内容主要围绕物品归属的提问与回答。
学生将通过听、说、读、写的练习，掌握如何用英语询问和回答“Whose is this？”这一句型，并能正确使用名词性物主代词。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用“Whose is this？”句型进行询问。
2. 学生能够运用名词性物主代词回答关于物品归属的问题。
3. 学生能够在日常对话中灵活运用所学句型和词汇。
4. 学生能够通过本节课的学习，培养对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确运用名词性物主代词。
2. 流利地使用“Whose is this？”句型进行询问和回答。
3. 区分和正确使用不同的人称代词和物主代词。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 图片素材3. 学生练习册4. 黑板和粉笔教学过程导入1. 利用图片或实物，引导学生复习上一节课的内容，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 通过展示一张包含多种物品的图片，引导学生用中文描述这些物品，并询问“Whose is this？”。
新课内容展示1. 通过多媒体教学设备，展示本节课的主要句型“Whose is this？”和相关的名词性物主代词。
2. 引导学生跟读并模仿句型和词汇。
3. 通过图片或实物，让学生进行角色扮演，练习“Whose is this？”句型。
练习与互动1. 学生分组，每组准备一些物品，用“Whose is this？”句型进行询问和回答。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
3. 学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学句型和词汇。
2. 布置作业：让学生回家后，用“Whose is this？”句型询问家庭成员的物品，并记录下来。
板书设计1. Unit 7《Whose is this？》2. 主要句型：Whose is this？3. 名词性物主代词：his, her, its, their4. 示例句：Whose book is this？It's his book.作业设计1. 让学生用“Whose is this？”句型询问家庭成员的物品，并记录下来。
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湘少版四年级英语上册教案W h o s e i s t h i s
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
湘少版四年级英语上册教案
——唐香萍
Unit7 Whose is this
一、教学目标：
1）能用“Whose is this”“I t’s…”询问及表达事物的归属。
2）能掌握句型Whose is this
It’s ’s .
3)掌握单词bag, hat, scarf, wallet, key, mobile phone, whose
4)引导学生关心和帮助他人。
二、教材分析
本课是湘少版小学英语四年级Unit7 Whose is this 的第一课时。
本单元共三个课时完成。
第一课时主要完成课文A和B部分，重点要掌握的是bag, hat, scarf, wallet, key, mobile phone, whose这七个新单词以及Whose is this——It’s ______’s .句型教学及操练并突破难点：Whose is this——It’s ______’s .第二课时完成课文的C和D、E部分。
第三课时完成F和G部分。
学生在三年级学过句型Who are you Who is he/she
Is it... 并知道用英文写名字。
三、教学设计：
Step 1 Warming up
Greetings.
Step 2 Revision
Revise“left、right、up、down”：Lingling wants to find the treasure, Let’s help her.Cross the labyrinth. Lead to new words: bag
Step 3: Presentation and drill
Teach the new words“bag”
Ask Whose is this It’s ’s .
Teach “hat、 wallet、 scarf、 key、 mobile phone”in the same way.
Step 4: Chant
Step 5: Practise in pairs.
Step 6: P33 Listen to the tape,and choose the best answer.
Step 7: Listen and repeat
Practise in pairs...
Step 8： Homework: Read the sentences
湘少版四年级英语上册说课稿
——唐香萍
Unit6 Whose is this。