三年级语文上《语文园地一习作》505教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计
三年级语文上《语文园地一习作》56教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计
三年级语文上册第一单元习作教学设计教学目标习作教材简析本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
这次习作是学生第一次作文，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。
习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。
第一课时教学目标：1、能用自己的话写出一个完整的意思。
2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
教学重难点:掌握习作的方法。
教学过程一、激趣导入在口语交际中，我们交流了各自的课余生活，许多同学的课余生活都很丰富，这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
二、选择习作内容1、在与大家交流课余生活中，我们可以选择那些内容呢？2、学生分组讨论，教师点拨。
3、全班交流，教师归纳。
（1）、游戏娱乐活动；（2）、课余辅导训练;(3)、个人爱好；（4）、家务劳动；三、明确要求1、本次习作只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期学过的课文。
2、语句通顺，叙述流畅，没有错别字。
四、学生打草稿，教师巡视。
五、各自修改，可以放声朗读，想想词语用得是否恰当。
六、出示优秀范文，教师朗读并评议。
七、誊写习作教师交代格式和书写要求。
第二课时教学目标：修改习作，展示作品。
教学重难点：修改自己习作。
教学过程一、朗读展示优秀习作1、教师在批改中，选择优秀作品，让小作者朗读给学生听。
2、全班听后评议，交流那些值得学习的地方。
（1）、是否扣住某一件事来写。
（2）、是否按照一定顺序把事情写清楚。
（3）、语句是否通顺，叙述是不是流畅。
（4）、有没有错别字。
二、小组交流，互相评议。
小组内朗读、交流自己习作，互评互议。
三、修改誊写，张贴展示。
1、教师交给学生修改方法。
2、学生修改自己习作。
3、选择优秀习作张贴展示。
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作文教学：学会生存教学目标1、能认真听别人发言，自然的和别人交流。
2、激发学生表达真情实感的欲望，能吧自己看到的、听到的、读到的有关故事能够将给同学听，并有自己的见解。
3、激发学生树立珍爱生命的意识，学会生存，具备自我保护意识。
教学重难点：1、提高表达能力。
2、学习生存能力。
教学准备：收集一些有关生存的资料，如遇见地震，水灾，歹徒等，如何自救的方法。
教学时间：2课时教学过程：一、创设情境，导入话题教师结合汶川大地震的来导入，出示有关图片。
二、出示题目，引导审题。
学生交流学生说说自己身边的实例，把自己遇见的、听到的小故事说出来和大家交流一下（要求学生把事情的起因、经过、结果讲清楚）三、围绕话题，创设情境，拓展思路教师创设情境，1、地震2、着火3、水灾4、有陌生人来等(指名交流并表演，倾听者要注意听，要提出建议和不足)四、深入交流为了让学生把事情说清楚，教师应用多媒体突出教学重点，突破教学难点。
1、第一部分播放的是无情灾难，添加了凄惨背景音乐2、第二部分为故事分享，这部分内容是为学生掌握写作方法，进行语言表达，感悟故事，从而为写作做好铺垫的部分3、为感受生命灿烂，我要求学生学会遇到意外时学会自我保护，懂得要珍爱生命。
五、例文欣赏（教师出示例文，学生体会作者的写法）六、引导学生列提纲，清理思路。
七、课堂写草稿（可安排在第二课时）八、抽查练习情况，教师选取一至二篇学生练习作品，在课堂上师生一起进行修改，从字、词、句、段、标点、思路及完整性等方面进行仔细修改，培养学生的作文修改能力。
（利用展台）九誊抄。
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（一）教学目标1．学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2．通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3．记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
（二）教学重点指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。
（三）教学难点所选事情能否表达真情实感，能否写出“趣”味。
二、说教法以学生为主体，教师为主导，鼓励全体学生通过朗读佳作，优美片段，讨论交流习作中的优点和缺点等方式参与习作。
三、说学法1、先让学生明确习作要求，知道本次习作内容和范围。
2、确定中心，抓住典型事例，突出童真童趣。
3、先说后写，写后再说，师生评议，查漏补缺。
4、参阅范文，学习写作方法，通过人物的语言、动作、心理等方面的描写来表现中心。
四、说教学过程（一）启发谈话，引出话题师述：同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
（二）明确范围，简要指导1．齐声朗读“习作内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2．出示习作要求：（1）写看图作文。
（2）如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。
（3）要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。
（4）写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。
3．今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？4．教师简要提示。
（1）要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）（2）要符合我们生活的实际特点而展开。
要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事……（三）范文引路，讨论写法1．教师念范文《童年趣事》。
范文（略）2．教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？哪些地方值得你借鉴和学习？“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
三年级语文上《语文园地一展示台》55教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计
1“我的课余生活”展示台教学设计重庆市九龙坡区西彭园区实验小学刘春一、设计理念“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。
应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
”——摘自《语文课程标准》《哦！课间十分钟》里唱：“听那丁零零的下课铃声送来十分钟，来吧，来吧，来吧，大家都来轻松轻松……”《童年》的歌声异曲同工：“……等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年……”儿童的天性是渴望自由，因此对课余生活的热爱不言而喻。
开展“我的课余生活”语文综合性学习后，通过展示台交流，帮助学生寻找课余生活中的乐趣，学习合理安排自己的课余生活，丰富体验，充实生命。
在活动中，引导学生“组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题”。
二、活动目标1.简要讲述自己的课余生活，在交流中吸取同伴的优点，并学会用自己喜欢的方式记录课余生活，培养语文综合能力。
2.通过交流，激发对生活的热爱，感受课余生活的丰富多彩。
3.学会通过合理的方式寻找快乐和幸福，对自己的生命负责。
三、活动安排第一阶段：组织策划（一课时）讨论确定活动内容分为四个版块，组合活动小组，小组选择一个内容，进行组内分工。
第二阶段：实践活动（一课时）按类别分为四个小组开展活动，分组调查、搜集、整理并策划展示。
第三阶段：成果展示及总结评价（一课时）展示活动成果；自评、小组互评在整个活动中的收获及体会；活动总结。
四、活动人员及分工2组别活动内容一小组搜集了解课余生活中“开心娱乐”类别的内容，整理并策划展示二小组搜集了解课余生活中“运动与才艺”类别的内容，整理并策划展示三小组搜集了解课余生活中“生活情趣”类别的内容，整理并策划展示小组四搜集了解课余生活中“社会实践”类别的内容，整理并策划展示五、活动预期成果1．能通过实地调查、上网查询、查阅资料、走访询问等方式展开调查，提高搜集信息、处理信息的能力。
三年级语文上《语文园地一习作》512教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计
习作【教学目标】1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；展示作品。
2、过程与方法：（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
（2）在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。
【重点难点】1、进行口语交际。
2、完成习作。
【课时安排】2课时【课前准备】1．实物投影仪。
2．PPT课件。
第一课时【习作·指导】1．在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。
好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。
这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
3、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：一、口语交际1、介绍你选的或者画的画。
2、写一写你选的或画的画。
注意用上平时积累的词句。
3、写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。
4、再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
二、写作1．你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？看图作文：就是通过对图画进行细致的观察、分析、思考、想象，然后表述图画内容，突出主题，抒发个人情感。
教师指导---看图的顺序：从上到下、从下到上；从左到右、从右到左；从近到远、从远到近；从中间到四周；从人到景，从景到人……2．学生起草，教师巡视。
3．学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。
4．老师指导---写作文的方法：仔细、有序的观察图画（周边的环境）。
请按从近到远的顺序说一说图上的内容。
、用心观察，抓住秋天景象的特点发挥合理想象（用上合适的比喻句、拟人句、比拟句等）。
如：A、秋天到了，天气凉了，树上的叶子变黄了，一片一片的落了下来。
它们在空中打着转，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中飞舞。
B、树叶落在地上，铺成了一条金黄色的地毯，踩上去软软的，就像踩在床上似的。
C、苹果树上长满了涨红了脸的苹果，黄澄澄的梨压弯了枝头，橘子顶着绿叶，像挂在树上的小灯笼一般。
D、高大的苹果树上红通通的苹果挂满了枝头。
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《语文园地一》教学教案教学目标：1．交流自己前一阶段的课余生活。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。
3．发现一些多音字的不同读音，准确区别。
4．“我的发现”、“读读认认”，发现和运用识字方法。
5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
6．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生第二课时习作·指导1．在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。
好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。
这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
2、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：a.游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……b.课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练……c.个人爱好，如：小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴……d.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼……3．你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。
4．学生起草，教师巡视。
5．学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。
6．各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。
7．誊写作文。
教师交代格式和字迹要求。
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《抢橡皮》随笔化作文教学设计鄢陵县南坞镇北坞小学崔群前一、导入话题，激发兴趣。
同学们，这节课我们一起来玩一个有趣的游戏，名字叫——抢橡皮二、明确规则，精确表达。
1、比赛规则是这样的，同桌两位同学面对面而坐，双手交叉抱在胸前。
当老师发出口令1、2开始时，按指令迅速出手去“抢”放在桌子正中的橡皮，抢到的同学为胜利者。
但如果你犯规了，即使抢到也算失败。
所以大家要判断仔细，明白了吗？听清楚了吗？谁来把比赛规则复述一遍呢？（指名一生交流）2、同桌复述比赛规则[板书：比赛规则]3、请同学们读读比赛规则，看看刚才你和同桌都说清楚了吗？三、要求在做游戏时注意思考下列内容：①刚才你听到了什么声音？②当你听到老师说要玩游戏时，你是怎么想的？③刚才你周围同学的表现你留意了吗？请用“同学们有的_________，有的_________，还有的_________”这个句式说说。
四、游戏体验，快乐书写。
（一）第一轮体验1、同学们，明确了游戏规则，我们马上开始游戏。
请把橡皮放在课桌正中，同桌同学面对面坐好，双手交叉抱在胸前。
亲爱的同学们，一定要听好老师的口令。
2、“准备1、2开始！”刚才老师是考考你们的反映能力呢！老师当记者，采访学生：（1）刚才教室里安静吗？静到什么程度？（2）你的眼睛在干什么？心里想什么？（3）你心跳加快了吗？像什么呢？你出手了吗？怎么想的？（4）你看到你对手的表现了吗，是怎么样的？3、这就是我们在备战时的情景。
[板书：备战体验]你能把你的体验及同桌的表现连起来说说吗？（二）第二轮体验1、同学们请注意了，刚才只是一场热身赛，比赛正式开始，“准备开始！”，刚才老师宣布：“比赛正式开始！”时，你是怎么做？你的同桌呢？教室里爆发出怎样的声音呢？胜利的同学请举手，你来说说为什么会取胜啊！（输了的同学）谈谈你现在的感受？3、写一写：下面让我们用笔真实地记录比赛过程，也就是从老师宣布“比赛正式开始”直到同学们欢呼这一比赛过程[板书：比赛过程]，大家要抓住自己、同桌和同学们的动作、神情、语言、心理活动进行细致刻画。
三年级语文上《语文园地一习作》520教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计
《我的课余生活》习作教学设计一、导入揭题：让孩子说说什么叫课余生活？（指学生在课堂学习之外的生活）二、课余生活有哪些呢？说一说（师生交流）1、课间游戏：踢毽子、老鹰捉小鸡、跳绳、丢手绢、拔河、扳手腕、记忆力大比拼……饲养能手：喂养小鸡、小鸭、小乌龟、小金鱼、小狗、小猫……家务劳动：洗衣服、洗碗筷、拖地、买菜、做饭……2、讨论：各小组同学介绍自己的课余生活，先在组内互相说一说，评一评。
组内将汇报课余生活最有趣的同学推选为代表，起来说一说。
3、在课余生活中，你们都做些什么？什么时间、谁、在哪里、干什么、心情怎么样，用上“有的……有的……有的……”这个句式例如：下课了，同学们在操场上高兴地玩耍。
他们都有是打篮球，有的跳绳，有的捡树枝叶做标本，还有的赛跑。
操场上真热闹！教室里，同学们有的在聊天，有的在玩拍掌游戏，有的在捏橡皮泥，有的在擦黑板……大家都在用自己喜欢的方式休息。
三、写一写写一写自己的课余生活，题目自拟1、根据自己课余生活的内容设计题目。
2、按照一定的顺序把自己的课余生活描写出来，尽量做到内容具体。
3、写完后要仔细阅读，改正错别字，修改不通顺的句子。
要求：选择材料—“课余”指的是上课以外确定题目—具体内容完整认真修改四、学习例文：打羽毛球开头点题，课余生活丰富，最喜欢打羽毛球。
喜欢打羽毛球的原因。
打羽毛球给我带来了那些快乐。
总结全文，打羽毛球给我带来的益处。
1、如何写具体：用上恰当的比喻句，写出对羽毛球的喜爱。
准确具体的动作描写，写出喜欢打羽毛球。
打羽毛球我们的课余生活丰富多彩。
有的小朋友喜欢读课外书、有的喜欢爬山、溜冰、旅游……可我最喜欢打羽毛球。
别小看那羽毛球，玩起来的学问可大了，那圆圆的羽毛球就像我们的小脑袋，白色的羽毛就像一件漂亮的衣裳。
我可喜欢它了。
每当我做完作业，妈妈就和我一起打羽毛球。
小小的羽毛球在空中飞舞就像一只蝴蝶在天空飞来飞去。
打着打着，我一不小心把球打到树上了，望着树上的球我们急得团团转。
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练目的：
1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。
2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。
3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。
指点迷津：
一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。
踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。
这次习作就让我们写写自己的课余生活。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。
二、师生互动，讨论可以写的内容。
1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。
在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。
2、审题，可以写什么？
①内涵理解：生活--学习生活
--课余生活--课外学习
--课外活动
--课外爱好
②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。
写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。
③自由拟题：
三、出示范文谈写法。
1、欣赏范文，说说什么地方写得好？
2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，
写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多，要按一定顺序写。
懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
5、写活动首先要叙述完整。
可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。
其次要突出重点，把过程写具体。
6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。
写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。
从而紧紧把握习作要求。
课余生活（大）--一次活动（小）
课余时间（十）--活动时间（一）
7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。
四、帮你积累：
手忙脚乱
束手无策
七手八脚
笨手笨脚探头探脑七嘴八舌挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防。