最新人教版小学六年级语文下册全册教案(20200828070222)
最新人教版小学六年级语文下册全册教案目录1 文言文两则................................................................. 错误！未定义书签。
2 匆匆......................................................................... 错误！未定义书签。
3 桃花心木 ................................................................... 错误！未定义书签。
4* 顶碗少年 ................................................................... 错误！未定义书签。
5* 手指......................................................................... 错误！未定义书签。
口语交际?习作一......................................................... 错误！未定义书签。
回顾?拓展一.............................................................. 错误！未定义书签。
6 北京的春节................................................................. 错误！未定义书签。
7* 藏戏......................................................................... 错误！未定义书签。
8* 各具特色的民居............................................................ 错误！未定义书签。
9* 和田的维吾尔人............................................................ 错误！未定义书签。
口语交际?习作二......................................................... 错误！未定义书签。
回顾?拓展二.............................................................. 错误！未定义书签。
10 十六年前的回忆 .......................................................... 错误！未定义书签。
11* 灯光 ....................................................................... 错误！未定义书签。
12 为人民服务................................................................ 错误！未定义书签。
13* 一夜的工作................................................................ 错误！未定义书签。
口语交际?习作三......................................................... 错误！未定义书签。
回顾?拓展三.............................................................. 错误！未定义书签。
14 卖火柴的小女孩 .......................................................... 错误！未定义书签。
15 凡卡 ....................................................................... 错误！未定义书签。
16* 《鲁滨孙漂流记》........................................................ 错误！未定义书签。
17* 《汤姆?索亚历险记》 .................................................... 错误！未定义书签。
口语交际?习作四......................................................... 错误！未定义书签。
回顾?拓展四.............................................................. 错误！未定义书签。
18 跨越百年的美丽 .......................................................... 错误！未定义书签。
19* 千年梦圆在今朝 .......................................................... 错误！未定义书签。
20 课真理诞生于一百个问号之后........................................... 错误！未定义书签。
21* 我最好的老师............................................................. 错误！未定义书签。
口语交际·习作五....................................................... 错误！未定义书签。
回顾·拓展五 ............................................................ 错误！未定义书签。
综合性学习：难忘小学生活............................................. 错误！未定义书签。
成长足迹 ................................................................. 错误！未定义书签。
依依惜别 ................................................................. 错误！未定义书签。
古诗文学习............................................................... 错误！未定义书签。
人教版六年级语文下册复习计划 ....................................... 错误！未定义书签。
最新人教版小学六年级语文下册全册教案一、单元教材分析生活中平凡的故事常常给我们很多启迪;阅读它们;感悟它们;能让我们在人生道路上足迹更踏实;步伐更稳健。
本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。
本单元选编的5篇课文;从不同角度阐明了人生的哲理。
《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事;表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。
现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜;渗透着珍惜时间的意识。
林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈;借物喻人;说明人的成长应经受生活的考验;学会独立自主。
赵丽宏的散文《顶碗少年》;描写了一场惊心动魄的杂技表演;蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言;描写了五根手指的姿态和“性格”;各有长短;阐明“团结有力量”的道理。
二、单元教学目标1、读懂课文内容;从中感悟到人生的哲理;获得人生的启示；2、学习抓住重点句段;联系生活实际;领悟文章蕴含的道理;并不断积累语言;增强语感；3、在把握课文主要内容的基础上;体会作者表达感悟的不同方法;并试着在习作中运用。
三、单元教学重、难点1、联系生活实际;领悟文章蕴含的道理。
2、把握课文主要内容的基础上;体会作者表达感悟的不同方法四、教学措施及手段1、引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟。
2、引导学生联系生活实际;联系自己的所见所闻;领悟文中蕴含的道理;获得人生的启发。
最新人教版小学六年级语文下册全册教案【教学目标】1．能根据课后注释疏通全文;了解故事内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．理解重点词句;领悟文中所讲的道理。
4．初步感受文言文的特点;激发学习文言文的兴趣。
【教学重点】指导学生朗读和背诵。
【教学难点】让学生参考注释读懂每句话的意思。
【教学准备】初步了解孔子、孟子的生平。
【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、引读“单元导语”1．了解单元学习重点。
2．提示学期学习重点。
二、导入;读懂题目1．浅析文言文与白话文的区别。
2．导入新课;明确学习任务。
3．析题（出示课件：简介孟子）三、初读课文;读正确流利1．自由朗读课文;读通顺;读流利。
2．指名读;简单评价。
3．这样吧;你们看一下注释。
这篇课文的注释很多;一下子记不住。
你可以按照序号;把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边。
然后再读课文;一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。
知道意思了;可能读起来就顺了。
大家开始做这个工作：标记注释;理解字、词、句。
开始吧;给大家１０分钟时间。
（学生自由读。
）４．读古文讲究断句。
原来古文是没有标点符号的。
我们的课文为了大家学习方便;加上了标点。
读课文时;有标点的地方当然需要停顿;但在一些句子中;根据它的意思;那些没有标点符号的地方;需要拖个长声。
这样读;你自己比较好理解;听的人也容易听懂。
大家拿出笔来;听我读一遍;注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音;你就在哪里画一条斜线。
（板书画斜线“／”）为了大家便于听和画;我读得慢一些;拖音也放长些。
明白吗？（1）老师范读。
语速较慢;生边听边记。
（2）下面各自按照画出的斜线朗读一次;拖音的地方;可以夸张些。
（生练读。
）3．古人读书讲究吟咏;读得入情后还要摇头晃脑;甚至身子也跟着节奏晃动。
四、结合注释;理解内容1．我问几个问题行吗？第一个问题：“弈秋”是什么意思？讲详细点。
很会下棋到什么程度？2．哪句话说了这个意思？读出来。
3．第二个问题：4．第三个问题比较难答;他这两个学生表现怎么样？一个一个说。
我这里有几个字不明白;想请教你们;能帮帮我吗？5．第四个问题：6．最后一个问题：造成他们学习结果不一样的原因是什么？作者是怎样分析的？先把有关的原句读出来。
人教版六年级下册语文教案(优秀9篇)
人教版六年级下册语文教案（优秀9篇）人教版六年级下册语文教案设计篇一教学目标1、通过交流资料信息，初步了解《西游记》在中国文化、文学的意义，激发学生阅读古典名著的兴趣。
2、以扫读、跳读等快速阅读及圈划交流方式，初步感受孙悟空的形象，激发探究人物形象与情节的热情。
3、用朗读讨论的方式，感受环境烘托的作用，语言整齐而活泼的优势，激发探究描写手法与语言魅力的热忱。
重点难点：1、感受美猴王超然出众的表现，对后文全书的作用。
2、领会古典白话概括、整齐的优点，激发对书艺术特色的探究。
说明：本课重在以篇引书，学生对悟空从小即有所了解而且一般都颇感兴趣，探究其“出生、出任”非常符合预备孩子的年龄兴趣特征，教师以此为重点可顺势引发学生开展名著阅读、研究性学习。
《西游记》诙谐活泼又不失古典的语言既可能成为现代学生学习的难点，但适度的陌生化恰恰可以激发学生探究的热情，丰富现代汉语口语、书面语的表现力。
教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图简介《西游记》引发读新课1、看单元标题，“读一本名著”，名著《西游记》你觉得它“名”在哪里？2、请同学依次介绍（注意选择大家可能不够了解的信息有条理的说明介绍）(1)《西游记》故事渊源：唐僧(2)成书大致历程与作者(3)主旨及意义1、学生畅所欲言，说出自己从小积累的关于《西游记》有名之处。
2、学生根据课前查阅资料择其要点分类概述。
激发学生从小就积累的古典文化名著在自己内心的影响，使学生走近原著；有关资料的补充能训练处理分类信息的能力，又激发学生探究的兴趣。
浏览目录首回初感书文异同1、根据学生介绍主旨时对孙悟空的评介，引入翻阅目录，思考《西游记》从孙悟空出世开始讲起的原因。
2、初读首回前半部分看看与课文有哪些不同，想想自己小时看动画片、听故事感受有何不同，谈谈你初读古典白话的新感受。
3、积极鼓励学生真实新体验。
特别对删去诗词与后文的质疑应大加鼓励并留到课下探究。
1、翻阅目录，了解全书大致格局及意义。
最新人教版六年级语文下册教案(全册)
最新人教版六年级语文下册教案(全册)一、教学目标本教案旨在帮助六年级学生掌握人教版六年级语文下册的全部内容。
通过教学活动的开展，学生将能够准确理解和运用课本中的知识点，提高阅读、写作和口语表达能力。
二、教学内容本教案包括六年级语文下册的所有单元内容，包括课文、文言文、写作和积累研究等。
每个单元的教学内容都经过精心设计，旨在引导学生深入理解课文，培养学生的语文素养。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思维，促进他们的自主研究。
2. 合作研究：通过小组合作活动，培养学生的合作和沟通能力。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣和参与度。
四、教学步骤1. 每个单元的教学都以课前预为基础，引导学生通过阅读和思考了解课文内容。
2. 教师介绍课文并解释生词，引导学生理解主要意思。
3. 学生阅读课文，完成与课文相关的练和活动。
4. 学生进行小组合作活动，展示他们的研究成果。
5. 教师总结本节课的重点内容并进行讲解。
6. 学生回顾所学内容，巩固知识。
五、教学评价通过课堂活动和作业的完成情况，教师能够了解学生的研究情况并及时进行评价。
教师可以使用定期考试、作业评分、口语表达等方式来评估学生的语文水平和进步情况。
六、教学资源教师可以准备课本、作业本、多媒体资料、练册等资源来支持教学活动。
七、教学计划根据学校的教学安排和学生的研究进度，教师可以制定详细的教学计划，并进行每节课的备课工作。
八、教学考核通过课堂小测、期中考试和期末考试等方式，教师可以进行学生的研究成果考核。
以上是最新人教版六年级语文下册教案的基本内容，希望能够对教学工作有所帮助。
人教版部编版统编本六年级语文下册全册教案教学设计(完美版)
新人教部编本六年级下册语文教学计划一、教材分析（一）教材的基本结构新人教部编版六年级下册语文教材于2020年春季正式试行。
教材继续按专题组织单元,共设计六个专题,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神和难忘小学生活。
本册教材共有课文17篇,其中精读课文12篇,略读课文5篇。
这六组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括2-4篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有导语。
部分课文后面安排“阅读链接”,全册安排“阅读链接”4次,分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。
“口语交际”作为一个独立的栏目, 在全册共安排了三次,分别安排在第二、第四、第五单元,主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论;“习作”是除第六单元的综合性学习外,其他每单元都有安排,主题分别是家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞：除了这5次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,第一次是《腊八粥》一课后,让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后,让学生仿照课文的写法,用几个具体事例说明个观点。
全册共安排“语文园地”五次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。
在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著。
（二）教材的主要特点1. 专题组元的角度更加灵活多样2. 加强整合的编写目的更加明确 : 主要体现在以下三个方面。
（ 1 ）导语导学，整合单元内容。
（ 2 ）精读课文与略读课文的整合。
（ 3 ）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3. 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4. 强化导学功能，引导学生思考。
2020年部编人教版六年级语文下学期全册教案(含教学反思)
教学目标：1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。
2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。
教学中难点：有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
教学过程- 第一课时 -一、情境导入,激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。
(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
)2.板书课题,交流作者信息。
3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:正．(zhēng)月掺和．．(chān huo)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
(老北京过春节的情景。
)2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。
时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜腊月初九到腊月二十二孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿大人:预备过年的物品续表时间风俗习惯腊月二十三过小年,放鞭炮,吃糖过了二十三大扫除,把吃的预备充足除夕做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁元旦(旧时指农历正月初一)铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会正月初六多数铺户开张,伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏元宵节看花灯,小孩放花炮,吃元宵正月十九春节结束3.学生汇报。
4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。
本文都提到了哪些日子?哪些日子写得详细呢?再讨论一下这样写的好处。
人教版小学六年级语文下册全册教案(优秀7篇)
人教版小学六年级语文下册全册教案(优秀7篇)人教版小学六年级语文下册全册教案篇一教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字，绿线内的两个只识不写，联系课文理解有关词语的意思。
3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。
教学重点：朗读课文，了解雪松在大雪重压之下生存的原因。
教学难点：联系生活实际理解由自然现象所得到的启示。
课时安排：两课时。
第一课时一、揭示课题，引导质疑。
1、理解什么是“谜”、什么是“谜底”。
2、质疑。
如：山谷中有什么谜？谜底是什么？是谁揭开了这个谜底？……二、学生自读课文，要求1、把课文读得正确、流利。
2、联系课文想想新词的意思，在不懂之处做上记号。
3、读完后思考一下刚才提出的问题。
三、检查学生初读情况。
指名分段读课文，随文简介“加拿大”、“魁北克”等词，视学生情况指导朗读。
四、组织交流初读收获，引导进一步质疑。
1、说说自己读懂的“谜”和“谜底”，找读文中有关句段。
2、提出自己感兴趣的问题，视情况相机处理。
五、指导生字书写。
六、布置作业。
1、继续练读课文。
2、抄写词语。
第二课时一、复习引入：学生介绍山谷中的谜和揭开谜底的人。
二、速读全文，以旅行者的口吻练说旅行收获，直奔学习重点。
1、示：这次旅行，我不仅，而且。
2、划出文中写启示的句子，再练说。
(可引用另一位旅行者的话或文末的句子)3、设疑：他们怎么会从雪松身上得到这个启示？“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”是什么意思？三、自读第3自然段，自主感悟。
四、组织交流，感受雪松智者、强者形象，理解启示的含义。
1、学生自由交流读后感受、理解，教师随机引导。
2、读书要边读边想象，脑子里要浮现文字描绘的景象，这就把书读懂了，读活了。
学生再读，边读边想象。
(1)学生自由交流想象到的景象，教师引导紧扣关键词句感悟、品味。
(2)示句：就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
人教版小学语文六年级下册全册教案
人教版小学语文六年级下册全册教案人教版学校语文六年级下册全册教案1《文言文两则》教学设计学习目标1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
按照课后解释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体味到学习必需用心致志、不行三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体味学无止境的道理。
课前预备：1．布置同学了解孔子的生平资料。
2．多媒体课件教学时光：2课时教学过程：第一课时（学习《学弈》）一、读通全文，感悟读法。
1．师：学习文言文最基本的办法是诵读，最好的办法也是诵读。
先听教师范读课文，再跟教师读课文。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染同学，激发诵读爱好。
领读时故意识地让同学感悟语速和断句办法。
）2．同学自由练读，把不熟悉的字注上音，并在练习本上写两遍。
3．在同学把握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合解释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．同学自读课文，结合文后的解释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3．同桌互讲，互相订正补充，不懂的登记来。
4．小组合作，疏通文意。
5．指名说全文大意。
三、导悟相济，突破难点引导同学正确理解课文1．把你和学生都读不懂的句子提出来。
（结合同学提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。
）（1）研究“虽与之俱学，弗若之矣”的缘由是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经受和体味。
（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。
你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。
）（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。
这句话中的“之”是指哪个人。
师：学生们，你们觉得惊奇吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。
用书上的话说说缘由。
指名读“其一人用心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
”师范读，让同学体味怎样读听得更清晰，同学指出教师停顿的地方然后试着读读。
人教版六年级语文下册教案（通用18篇）
•••••••••••••••••六年级语文下册教案人教版六年级语文下册教案（通用18篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的人教版六年级语文下册教案（通用18篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级语文下册教案篇1“班级纪念册”教学设计一、教学要求1.通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2.以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料;开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
3.说写结合，完成两篇作文：(1)介绍照片中的“我”;(2)为同学的照片写一份说明(照片中的“他”)。
二、教学安排1.导语。
你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。
为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。
你们同意吗?但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好?2.范例及讲评。
你为什么带这张照片来?它有什么特别的意义?它能说明什么?先想一想，谁愿意说说?讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。
板书：围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚3.练习。
(1)独立思考：这张照片是在什么情况下拍的?其中有什么故事?(2)小组交流，练习口述。
4.大组交流。
请各小组推荐：哪位同学说得较好?讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。
5.当堂习作。
限定时间，快速习作。
6.相互修改。
找一个朋友，征询意见，自行修改。
7.小结。
六年级语文下册教案篇2教学目的：1.有感情地朗读课文，体会作者的思想感情和艺术境界。
2.学习衬托的手法。
3.背诵并默写这两首词。
教学重点：教学目的1.3教学难点：教学目的1教学课时：一课时教法：诵读、点播、赏析。
一.谈话导入，激发情趣1.:梅花一直是古往今来文人墨客歌咏的对象，请大家试着背一背关于梅花的诗或词。
人教版六年级语文下册教案（精选15篇）
人教版六年级语文下册教案(精选15篇)人教版六年级语文下册教案1教学目的：1.有感情地朗读课文，体会作者的思想感情和艺术境界。
2.学习衬托的手法。
3.背诵并默写这两首词。
教学重点：教学目的1、3教学难点：教学目的1教学课时：一课时教法：诵读、点播、赏析。
一.谈话导入，激发情趣1.:梅花一直是古往今来文人墨客歌咏的对象，请大家试着背一背关于梅花的诗或词。
(如《梅花》、《墨梅》、《早梅》、《红梅》)。
今天，我们就来学习一首赞美梅花的词——毛泽东在1961年12月写的《卜算子·咏梅》。
2.大家还记得我们以前学过的两首词吗?谁能背给大家听?3.(学生背诵《渔歌子》、《忆江南》这两首词。
今天我们要学习的这首词比较长，分为两部分。
前一部分叫上阙，后一部分叫下阙。
二、反复吟诵，理解词意1.自由读毛泽东写的这首词《卜算子·咏梅》，(1)自读课文，练习读正确、读流利。
(2)谁愿意读一读这首词?2.再来读这首词，边读边把词中难理解的词语或句子画下来，试着自己解决，解决不了的提出来讨论。
(1)想想词中写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格，把自己的感受在空白处写一写。
(2)我们交流一下，大家自己解决了哪些问题。
(可以交流词语的意思，如：咏梅、犹有、俏、烂漫。
也可以交流句意。
)(3)同学们还有哪些不明白的问题?(4)与同桌相互交流。
3 。
交流讨论。
结合具体词句，充分交流见解一一梅的特点及梅的品格;教师相机点拨，生对毛泽东词中所写的梅花产生赞叹之情。
(1)“风雨送春归，风雪迎春到。
”“归”是返回的意思。
这句诗是说风雨把春天送回来了，漫天的飞雪迎接着春天的到来。
(2)“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
”梅花绽放于寒冷时节的荒郊野外。
俗话说“冰冻三尺，非一日寒”，更何况“已是悬崖百丈冰”。
可以想象群花凋谢，大雪纷飞，天地间了无生机之时，梅花却不畏严寒、一枝独放的动人画面。
这句诗赞美了梅花不畏严寒、凌寒盛开的品格。
人教版六年级下册语文教案(5篇)
人教版六年级下册语文教案（5篇）人教版六年级下册语文教案（精选篇1）一、复习导入，重温过年的热闹气氛。
1、听歌曲《恭喜》，回顾除夕。
2、除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。
元宵节最主要的活动，当然是赏灯。
正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。
二、走进元宵节，赏万家灯火。
1、如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。
认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。
2、想象一下如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。
（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。
）3、通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。
三、领悟表达特点。
1、快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。
2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略）3、对比写法。
阅读《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。
四、拓展总结，布置作业。
1、拓展阅读：阅读春节各地的习俗。
2、选择和春节有关的好词佳句积累下来。
3、小练笔：结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。
板书设计北京的春节腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九热闹喜庆团圆祥和人教版六年级下册语文教案（精选篇2）一、了解单元内容，导入新课1、了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2、了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？3、学生回忆过春节的情景。
小学人教版六年级语文下册全册教案(完整版)
小学语文六年级下册教学计划教学目标：1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。
2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。
3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。
4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。
5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。
6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。
教学重点：1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。
2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。
3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力教学难点：1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法2、培养学生习作兴趣，乐于习作。
教学时数：103课时课时安排：1、第一组………………………………………….13课时2、第二组………………………………………….10课时3、第三组………………………………………….11课时4、第四组………………………………………….11课时5、第五且………………………………………….11课时6、第六组…………………………………………..7课时7、总复习………………………………………….40课时第一单元教学计划教学目标：1、会写本单元8个生字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语。
2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。