驿路梨花处处开学案(含答案)

《驿路梨花》导学案第一课时一、知识链接1、关于作者：彭荆风，当代作家，江西萍乡人。

1929年生，1949年夏参加人民解放军，1950年春随军进入云南。

三十多年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。

如短篇小说集《边寨亲人》、《卡瓦部落的火把》，后来的长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》、《爱与恨的世界》、《绿色的网》等，在"四害"横行期间，他被投入囚牢；在牢房中，还坚持写作。

"四人帮"垮台后，彭荆风同志的作品才重见天日。

《驿路梨花》是作者坐了七年监狱以后重新提笔的第一篇作品。

从中我们可以看到这位作家对党的无比信赖，对新生活的无比热爱。

确如作者在《驿路梨花》一书的后记中所写："我热爱生活，……尽管我的功力有限，我还是要尽力为欢乐的生活奏乐。

"2、写作背景：《驿路梨花》写于1977年5月。

当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。

那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。

这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。

情之所钟，使我的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中，也就写得很快，一个下午就完成了这篇《驿路梨花》。

3、有关梨花的诗句（摘抄2句写于课本之上）。

寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。

——刘方平《春怨》海棠未雨，梨花先雪，一半春休。

——王雱《眼儿媚•杨柳丝丝弄轻柔》一别如斯，落尽梨花月又西。

——纳兰性德《采桑子•当时错》燕子来时新社，梨花落后清明。

——晏殊《破阵子•春景》黄昏庭院柳啼鸦，记得那人，和月折梨花。

——陈亮《虞美人•东风荡飏轻云缕》移舟去。

未成新句。

一砚梨花雨。

——周晋《点绛唇•访牟存叟南漪钓隐》梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。

——辛弃疾《玉楼春•风前欲劝春光住》柳絮风轻，梨花雨细。

——谢逸《踏莎行•柳絮风轻》白锦无纹香烂漫，玉树琼葩堆雪。

——丘处机《无俗念•灵虚宫梨花词》三更月。

中庭恰照梨花雪。

——贺铸《子夜歌•三更月》玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。

——白居易《长恨歌》欲黄昏。

雨打梨花深闭门。

——李重元《忆王孙•春词》风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？——高启《送陈秀才还沙上省墓》水晶帘外娟娟月，梨花枝上层层雪。

——杨基《菩萨蛮•水晶帘外娟娟月》雨后寒轻，风前香软，春在梨花。

——仲殊《柳梢青•吴中》寻常百种花齐发，偏摘梨花与白人。

——元稹《离思五首》落尽梨花春又了。

满地残阳，翠色和烟老。

——梅尧臣《苏幕遮•草》漠漠萧萧，香冻梨花雨。

——吴大有《点绛唇•送李琴泉》梨花最晚又凋零，何事归期无定准。

——欧阳修《玉楼春•去时梅萼初凝粉》莺莺燕燕分飞后，粉淡梨花瘦。

——元好问《虞美人•槐阴别院宜清昼》漠漠梨花烂漫，纷纷柳絮飞残。

——陈允平《红林擒近•寿词•满路花》柳叶随歌皱，梨花与泪倾。

——黄庭坚《南歌子•槐绿低窗暗》柳色黄金嫩，梨花白雪香。

——李白《宫中行乐词八首》闻武均州报已复西京（抄写本诗于课本上）宋代：陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。

胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。

列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。

悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。

译文：武巨将军虽老但仍英勇豪迈，收复西京捷报昨夜传来。

金人痴心妄想要永占中原，哪里知道上天永佑我大宋兴泰。

大宋列圣仁泽深如雨露普降，大赦诏令快似疾风迅雷。

可以料想明年寒食祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。

4、记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。

顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。

采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。

倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。

倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。

插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

插叙的内容可以对中心内容起补充、解释或衬托作用。

补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。

补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。

没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。

二、字词积累1、给下列加点字注音。

着急（zháo）露宿（lù）喷香（pèn ）撵走（niǎn ）麂子( jǐ) 恍惚（huǎng hū）修葺（qì）菌子（jùn）2、根据注音写汉字：陡qiào（峭）bì（避）风yì(驿)路立jí（即）竹miè(篾) 火táng(塘) 打rǎo(扰) 香气四yì（溢）3、解释下面的词语。

延伸：延长伸展。

迷茫：景色广阔而无法分辨方向。

露宿：在室外或郊野住宿。

简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。

悠闲：悠然自在、闲适自得。

恍惚：（记得、听得、看得）不真切；不清楚。

香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。

溢，水满外流。

修葺：修理（建筑物）。

葺，修理、修建。

折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。

驿路：这里指过往行人所走的道路。

三、速读文本，理清文章内容。

1、本文是一篇小说（体裁），这种文学体裁是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活,或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活。

它有三个要素：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。

2、课文中写了哪些人？请按他们出场的先后顺序排列出来。

“我”和老余，瑶族老人，一群哈尼小姑娘，解放军战士，梨花3、本文如果全按时间先后顺序来写事情的发生、发展过程，人物的出现顺序依次应该是：解放军——梨花姑娘——哈尼小姑娘————瑶族老人——“我”和老余。

4、上两题提到的叙述顺序，哪一种更好些？为什么？课文从“我”和老余寻找小茅屋主人角度采用的顺叙、插叙相结合的方式更好一些。

本文所写的故事，前后延续了十几年，时间跨度大，如果按一般的写法，容易写得庞杂拖沓。

为此，作者避开一般的叙述，把笔墨集中到一个晚上和一个早上“我们”的亲眼所见、亲耳所闻上，细致地表现了小茅屋作为助人为乐的象征所给予人们的方便和温暖。

同时有节奏地穿插有关小茅屋的建造和照料过程，使得有关小茅屋的故事得到全面而细致的表现。

这样巧妙的构思就使文章结构紧凑，疏密有致。

情节环环相扣且富于戏剧性，引人入胜。

5、文中的人物分别与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？“我”和老余：在大山深处的梨树林边，发现了小茅屋；在小茅屋中受到照料，得到了食宿帮助；第二天和瑶族老人一起为小茅屋房顶加草，挖排水沟。

瑶族老人：打猎迷路，在小茅屋中得到照料，很感激；专门到小茅屋送粮食，方便路人；和“我”、老余一起修葺小茅屋。

一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。

解放军战士：向雷锋同志学习，为方便过路人，建造小茅屋。

梨花姑娘：被解放军战士为人民服务的精神感动，照料小茅屋他们都为小茅屋做出了贡献，都是小茅屋的主人。

6、概括本文主旨。

本文通过记叙哀牢山上一所小茅屋的故事，生动的再现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传递的动人情景，热情地歌颂了社会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。

第二课时一、精读课文完成问题1、全文从整体上按照时间的先后记述了“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历，这是顺叙的记叙顺序。

在“我们”投宿在小屋的所见所闻当中，通过瑶族老人的讲述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的过程以及关于小屋的主人是梨花的传说；又通过哈尼小姑娘的讲述揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底，这两段内容是插叙的记叙顺序。

2、关于小茅屋的主人是谁，文章制造了三次悬念，发生了二次误会，请把它们一一找出来。

这样写有什么好处？关键词句：“屋里漆黑，没有灯也没有人声。

这是什么人的房子呢？”“我问老余：‘你猜这家主人是干什么的？’”“老余说：‘可能是一位守山护林的老人。

’”“我不是主人，也是过路人呢！”“主人家是谁？”“原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘。

”“她一定是梨花。

”“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。

”“梨花呢？”第一个悬念是，“我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。

“我们”发生了疑问：这是谁的房子呢?第二个悬念是，我们认为瑶族老人是“主人”，而老人却说“我不是主人”，到底谁是小茅屋的主人呢?第三个悬念是，当“我们”要感谢哈尼族小姑娘时，她说:“不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。

”解放军为什么盖房子呢?第一次误会是我们认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。

第二次误会是“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”，然而又不是。

文章通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏引人入胜，激发了读者的阅读兴趣，也推动着情节不断发展。

二、细读文章，分析、理解“梨花”在文中不同含义和作用。

1、“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”明确：自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。

点题，为故事情节的展开做铺垫。

2、“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林走着。

山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

”明确：实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了优美的意境。

3、“老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去:“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨赛，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。

”明确：梨花，是哈尼小姑娘的名字。

由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。

4、“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”明确：虚写，以自然美衬托人物美，自然界的梨花与人物梨花相映生辉，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。

照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。

5、“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗;“驿路花处处开。

”明确：双关，引用诗句，梨花寓意双关，充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。

“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大，升华了文章主题。