优美的汉字导学案
湖北省当阳二中高中语文 117 优美的汉字导学案 新人教
《优美的汉字》导学案班级：______ 组别：____ 姓名：_________【学习目标】1.从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美2.培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统【学习重难点】探究汉字文化，了解汉字丰富的文化内涵，深入理解汉字的内涵美。
【学习过程】一、基础积累1.汉字的定义：什么是汉字？汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录_ ________的书写符号。
在形体上逐渐由_ ___变为由_ ___构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。
汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。
2.汉字的魅力：①汉字的意境美。
余光中先生在他的文章《听听那冷雨》中提到“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力当然常在”。
那一个个看似固执呆板的方块字竟然能组合成如此美丽的意境，“春雨，杏花，江南”，六个字描画出一幅图画，让我们看到了江南旖旎的春景，让海外游子生出思乡之情。
同学们是否还能举出体现汉字意境美的例子，请举例说明。
__ ____ ___ ____ ___ ____ _②汉字表意美。
譬如凭空写一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。
视觉上的这种美感，岂是什么rain也好，pluie也好，所能达到的境界？③汉字的形体美。
汉字的书法，是一门独特、高雅的艺术。
大家都学过《兰亭集序》知道王羲之凭借二十一个“之”的不同写法而使其被誉为“天下第一行书”，也知道他的书法有“飘如浮云，矫如惊龙”之称。
还有“颜筋柳骨“之称的颜氏柳氏书法，清秀俏丽的欧氏楷体等都很具艺术魅力。
3.汉字的起源：汉字是我们汉民族的祖先在长期的社会实践中，因生活和交流的需要而创造出来的。
一般认为最古老的汉字是公元前_ ___至公元前_ ___世纪商代的“_ ________”。
不过我国考古人员在距今4500多年的大汶口文化晚期遗址出土的文物上，也发现了依照事务描绘出来的“__ _______”，比它还要早一千多年。
《优美的汉字》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇
《优美的汉字》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇《优美的汉字》教案(人教版高一必修) 教案教学设计1导言：汉字是我国古代文化的瑰宝，也是中华民族的文化符号。
从笔画的构造到词义的内涵，每一个字都蕴含着丰富而深刻的文化内涵。
为了传承和弘扬汉字文化，我们学校在高一年级的语文教学中开设了《优美的汉字》的课程。
一、教学目标：1. 了解汉字的起源、演变和发展过程，掌握一定的汉字书写规范。
2. 能够感受并欣赏汉字的艺术魅力，从中领略汉字文化的丰富内涵。
3. 培养学生对汉字的热爱和对汉字文化的自豪感，让学生主动去探究和传承汉字文化。
二、教学内容：1. 汉字的起源和演变。
2. 汉字的构造和书写规范。
3. 汉字的艺术魅力和文化内涵。
三、教学方法：1. 讲授课堂教学教师通过讲述汉字的起源、演变和文化内涵等方面的知识，使学生了解汉字的基本特点和发展历程。
2. 课件展示教师通过PPT、视频等方式，向学生展示一些优美的汉字，并让学生通过观看、感受来领略汉字的艺术魅力。
3. 实践操作教师在讲解笔画的构造和书写规范的同时，引导学生认真观察、体验、手写，落实操作性教学，加深学生对汉字书写的感性认识。
四、教学过程：1. 汉字的起源和演变教师通过PPT和图片的展示，讲解汉字的起源和演变，使学生了解汉字的基本特点。
与此同时，教师要求学生用自己的语言描述汉字的发展历程和重要特点，并通过讨论来进一步深化学生的理解。
2. 汉字的构造和书写规范教师要求学生认真观察笔画的构造和书写规范，分配学生到黑板前来模拟汉字的书写，检查学生对笔画和书写的掌握情况，针对性地指导学生书写规范、字形美观。
3. 汉字的艺术魅力和文化内涵教师通过PPT、视频等方式向学生展示一些优美的汉字，并要求学生欣赏和体会汉字的艺术魅力和内涵。
同时，教师组织学生以汉字为主题，设计和制作一些图文作品，以此来表现对汉字文化的认识和理解。
五、教学效果：1. 学生了解了汉字的起源、演变和文化内涵等方面的知识，掌握了一定的汉字书写规范。
《优美的汉字》教学设计[共五篇]
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《优美的汉字》教学设计[共五篇]第一篇：《优美的汉字》教学设计《优美的汉字》教学设计教材分析：此课文被安排在人教版普通高中教科书必修一梳理探究部分之中，有助于指导学生深刻地理解我国与汉字有关的知识和文化，把握汉字的结构，也有助于汉字意义的理解，并且还可以让学生以饱满的激情投入到语文学习当中去。
学情分析：此学段的学生没有系统的了解过与汉字有关的知识，以及对汉字的起源、汉字的形体、汉字的构成、汉字的文化都没有太深的接触，通过这一课的学习，培养学生学习汉字的兴趣，让学生能更加深入的了解祖国的文字文化。
教学目标：1、了解掌握与汉字有关的知识和文化。
2、通过学习让学生学会梳理汉字的构字方法。
3、了解汉字的起源、形体演变以及汉字文化增强学生的民族自豪感。
4、运用汉字的构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉、正确书写汉字的习惯。
教学重点：感受汉字的音美、形美、意美，梳理汉字的起源、构成、发展等知识。
教学难点：掌握汉字的构成方法，运用汉字的构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉、正确书写汉字的习惯。
教学方法：1、梳理法：通过罗列、比较的方法了解汉字的相关知识。
2、探究法：通过搜集、研究的方法探究文字的文化内涵。
教学准备：多媒体课件教学安排：二课时第一课时教学重点：感受汉字的音美、形美、意美。
教学过程：一、导入：印度第一任总理尼赫鲁曾经说过这样一句话：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一副美丽的画，一首优美的诗。
”他在这里所盛赞的这个字就是我们中华民族的汉字，那么我们中国的汉字有怎样的魅力竟然让一个外国人如此赞赏。
今天我们就来走近它、领略它的精妙，感受它的优美。
（板书：优美的汉字）二、汉字的“三美”：鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：同学们知道是哪三美吗？对，音美、形美、意美。
音美以感耳，悦耳动听；形美以感目，赏心悦目；意美以感心，心旷神怡。
首先，我们听两个音频，来感受一下汉字的音美（播放音频MP3）。
【人教版】高中语文必修一《优美的汉字》导学案(含答案)
18 优美的汉字 1 四中王东霞《优美的汉字》导学案学习目标：1.了解掌握汉字的有关知识和文化。
2.通过学习让学生学会梳理汉字的方法。
3.了解汉字的起源、形体演变、汉字文化增强学生的民族自豪感。
4.运用汉字构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉正确书写汉字的习惯。
教学设想：梳理探究部分最能体现新课改精神的部分，它对提高学生的语文综合素养，培养学生的创新实践能力至关重要。
在教学中，既不能忽视不管，也不能只是教师的讲解，应该更多地体现学生的自主梳理探究的主动性、体验过程的实践性。
为此，本篇内容安排学生课前尽量多地准备、查找有关资料（占有资料），初步整合资料，课上与教师一同展示探究成果、分析资料并获得一定的结论，运用有关结论解决语文学习中的实际问题。
学习重点：了解汉字构成知识，解决语文学习实际中的问题。
学习难点：查找有关文化资料。
课时安排：1课时课前准备：1.预习、通读文本《梳理与探究·优美的汉字》。
2.按照共同爱好原则自由组合成小组（4-8人），确定一个专题，查找、收集有关资料。
3.对所查找资料进行梳理，整理获得的知识或得出初步结论。
课堂展示过程：一、导入新课：以奥运会徽、开幕式中国文字形义的特质导入课文。
（展示幻灯片）。
二、展示探究成果：（由四个小组展示，每组不超过5分钟）（一）汉字的起源：一般认为出现在公元前13-前11世纪商代的“甲骨文”（单字4500个，其中认识的约占1/3）考古人员在距今4500多年的大汶口文化晚期遗址出土文物上发现了“象形字”在距今6000年前的半坡人创造了具有文字性质的刻画符号。
刻画符号（图画）----“象形字”----系统文字（据统计甲骨文中形声字占27.24%）（二）汉字的形体：1.汉字形体演变过程（1）古汉字阶段：甲骨文----金文----大篆（籀）、六国古文----小篆（形声占87.39%）形体使用器物使用朝代形体特点甲骨文刻在龟甲、兽骨上商代后期象形、字形方向不固定金文铸在青铜器上商代后期和西周时期线条化、平直化趋势大篆刻在石鼓西周晚期小篆可以书写在竹简等器物上春秋战国晚期、秦国使用字体规整匀称，字形有所简化，象形程度进一步降低（2）隶书楷书阶段：隶书----草书----行书----楷书（正楷、真书）（宋代形声超过90%）形体使用朝代形体特点隶书产生于战国晚期，汉代通用形体扁方，较长横画呈微波起伏，右下斜笔带捺脚草书形成于汉代使用连笔，书写快捷，难以辨认行书出现在东汉晚期比草书容易辨认，介于草楷之间楷书形成于汉魏之际，南北朝至今形体方正严整，有撇、捺、硬钩，笔画平易圆转（三）汉字的构成：（1）独体字：“象形字”“指事字”（2）合体字：“会意字”“形声字”应用：根据意符推究文字的意思，减少错别字。
优美的汉字学案定稿
《优美的汉字》学案一班级姓名【学习导航】1、从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。
2、积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。
3、尝试进行探究性学习。
【资料链接】一、汉字寻根（周有光）人要寻根，字也要寻根。
50年代，考古学者发掘出六千年前的西安“半坡遗址”，其中彩陶上有分散的几十个刻划符号。
有人认为这或许是甲骨文的祖先。
70年代，考古学者又发掘出六千年前的临潼“姜寨遗址”，其中彩陶上有分散的刻划符号102处之多。
又有人认为这或许是甲骨文的祖先。
汉字与岩画同出一源。
有的字形与岩画相同。
有的字形与岩画相似。
岩画是汉字的父母。
中国各地逐渐发现了不少岩画。
岩画的历史大约有一万年。
汉字的历史从甲骨文算起大约有3300年。
岩画以圆圈代表太阳，与甲骨文相同。
岩画以月牙代表月亮，与甲骨文相同。
岩画中的“弓”，与甲骨文相同。
岩画中的“田”（土地），与甲骨文相似。
岩画中画的动物，有全身，有半身，有直立，有蹲坐，有侧面，四足只画两足，扩张具有特点的部分，如马有长脸和长鬃，虎有大嘴和利齿，诸如此类的手法，跟甲骨文完全一样。
岩画的雕刻技法，跟甲骨文和金文也极为相似。
岩画以象形为主，指事为副。
指事例如，数目用线条表示，有些图形上加上了小的标记。
这些方法，也是原始文字的创造方法。
（选自《语文闲谈》，三联书店1997年版）二、白水县仓颉庙（王利）在陕西省白水县东北30公里处，有座雄伟壮丽的古建筑，这就是仓颉庙。
作为陕西省重点文物保护单位之一的仓颉庙，至今已有两千多年的历史。
由于历代都重视修葺和保护，仓颉庙基本上得以完好地保存下来。
新中国成立以后，又经过多次重大维修。
仓颉，原姓侯冈，名颉，号史皇氏。
白水县阳武村人，享年110岁，为轩辕黄帝左史官。
我国原始象形文字的创造者，我国官吏制度及姓氏的草创人之一。
传说他仰观天象，俯察万物，首创了“鸟迹书”震惊尘寰，堪称人文始祖。
黄帝感他功绩过人，乃赐以“仓”（倉）姓，意为君上一人，人下一君。
高中语文优美的汉字导学案(含答案)
《优美的汉字》导学案一、汉字的起源汉字从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。
关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如：1、结绳说：有学者据《周易·系辞下》：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以察”的论说，推断“文字起源于结绳”。
2、八卦说：孔安国《尚书》序里说：“古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。
”3、河图洛书说：《周易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。
”传说伏羲氏时，有龙马从黄河出现，背负“河图”；有神龟从洛水出现，背负“洛书”。
4、仓颉造字说：许慎《说文解字·叙》：“仓颉之初作书，盖依类象形。
”鲁迅曾对仓颉造字这一史实作过精辟的论述，概意即文字非一人独创，而是群众智慧的结晶。
5、图画说：现代学者普遍认为汉字真正起源于原始图画。
“图画字”或“象形字”就是汉字最早的样子。
其中的典型代表——甲骨文，是现在一般认为的最古老的汉字。
二、汉字的形体1、_________，时期：特点：2、_________，时期：特点：（一）古汉字阶段3、_________，时期：特点：4、_________，时期：特点：1、_________，时期：特点：2、_________，时期：特点：（二）隶书楷书阶段3、_________，时期：特点：4、_________，时期：特点：（三）简化字：20世纪50年代，中国文字改革委员会着手汉字整理，1956年1月1日全国报刊实行横排，使用简化字。
探究：对于大规模（官方）推行简化字，你的观点是？有利有弊。
利：减少笔画数，减少书写和记忆难度。
弊：1、简化或合并了一些字，造成表意混乱，如厌，后後。
2、不利于传统文化的传承，现代中国人很难直接阅读古籍。
3、与港澳台，日，泰当地使用的汉字脱节，人为造成“书不同文”，削弱了汉字作为文化的国家影响力。
三、汉字的构成关于汉字的构成，许慎《说文解字》有所谓“六书说”。
《优美的汉字》导学案
《优美的汉字》导学案学习目标1．梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。
2．学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法。
3．了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。
学习重点1．梳理有关汉字的知识，探知汉字构字规律。
2．探究汉字文化，深入理解汉字的内涵美，激发对汉字的自豪感与热爱之情。
学习难点1．汉字的构字方法。
2．领会汉字中包含的古人的智慧，激发对汉字的兴趣。
学习准备1. 课前预习：通读教材，初步把握汉字的几种构字方法。
2. 收集整理汉字知识。
学习过程一、学习导入：文字，是人类文明的重要标志。
在世界文明史上，埃及的象形字（圣书字）、苏美尔人的楔形字、中国的汉字并称为三大古文字。
然而，楔形文字早在公元前4世纪销声匿迹，圣书字也在公元前5世纪折戟沉沙，唯独中国汉字生生不息，沿用至今，堪称世界文化的奇迹。
今天我们就来学习《优美的汉字》。
二、学习有关汉字知识，形成自己的知识网络（一）汉字的起源一般认为最古老的汉字是出现在公元前13-前11世纪商代的“”（单字4500个，其中认识的约占1/3）考古人员在距今4500多年的大汶口文化晚期遗址出土文物上发现了“”，比甲骨文早一千多年。
在距今6000年前的半坡人创造了具有文字性质的，可以看做是更加原始的中国文字。
（二）汉字的形体据郭沫若同志考证，汉字已有六千年左右的发展历史。
汉字在这漫长的历史长河中，形体不断的演变，主要经历了甲骨文、钟鼎文(金文)、篆书（大篆和小篆的统称）、隶书、草书、行书、楷书，到现在使用的简化字这样一个过程。
请根据课本内容填写下表。
演变阶段形体使用朝代形体特点备注古汉字阶段甲骨文商代后期象形程度高、字形方向不固定刻在龟甲、兽骨上金文大篆小篆隶书楷书阶段隶书草书行书楷书（三）汉字的构成：1．汉字总的来说分为独体字和合体字。
其中、属于独体字；、属于合体字。
2．熟悉汉字的造字法。
一般说来汉字的造字方法有以下四种：（1）用描摹实物形状来造字的一种方法。
《优美的汉字》导学案
《优美的汉字》导学案学习目标：1、了解汉字；2、欣赏汉字；3、趣话汉字一、（自主学习，梳理探究）了解汉字1、汉字是记录的符号，现在一般认为最古老的汉字是出现在公元前13—前1世纪商代的一种刻在龟甲兽骨的。
2、汉字形体的演变可以分为和两大阶段，前一阶段字体有、、和，后一阶段有、和。
3、观察下面的《汉字字形演变表》，说说你发现了汉字字形演变的什么规律。
规律：4、汉字的方块字，有独体字和合体字之分，独体字是以图形为基础发展变化而来的和。
合体字是独体字为基础构成的，包括和。
5、现代学者认为，“六书”中、、、为汉字的构字法。
, 为汉字的用字法。
6、下列所列举字中，象形字为：指事字为：会意字为：例字：益、步、比、从、牧、休、上、下、本、末、寸、刃、网、井、鹿、子、日、月。
7、整理形声字的六种方式，填写下表。
甲胄jiǎzhîu 古代将士的防护性兵器。
雾凇wùsōng 俗称树挂。
熨帖yùtiý指用字、词等妥当、合适。
（熨斗、熨烫中的熨读yùn）腭裂âliâ先天性疾病。
癞蛤蟆lài háma 也叫蟾蜍。
惴惴不安zhuìzhuìbùün 形容因害怕或担心而不安。
繁文缛节fán wãn rùjiã过分繁琐的仪式或礼节。
沟壑gōu hâ溪谷、山涧。
分道扬镳fýn dào yáng biüo 比喻志趣目的不同而分别行事。
攥拳头zuàn quán tou 握拳头。
黏稠nián chïu 液体浓度高，有黏性，不易流动。
三聚氰胺sün jùqíng àn 俗称密胺、蛋白精。
瓮中捉鳖wâng zhōng zhuōbiý形容手到擒来。
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优美的汉字【课前预习案】
1.预习课文，熟悉汉字的形体演变，补充下列表格。
2. 汉字字形演变规律
（1）
（2）
3. 汉字的构字法
（1）各种造字法的定义及代表性的字（方框中填构字方法）从四种构字法看，属于独体字的是（）（），属于合体字的是（）（）。
【课内探究案】
1、分别举出5个象形、指事、会意字（教材上的除外），并对特点作简要分析。
2、形声字在现代汉语中所占比例在90%以上，整理形声字六种结构方式，并各举两例。
3、在小组内讨论归纳辨别错别字的基本方法。
【同步练习题】
一.必做题
1、结构相同的一组字是：（）
A．箱雾案霖思 B．禾扬郊惜问
C．晨休林飘铜 D．忠干沐娶刃
2、下面不属于形声字的一组是：（）
A．材银脑 B．闷闻栽
C．管露草 D．武休树
3、从造字法角度看，下列说法完全准确的一项是：（）
A．“人、目、采、衣”是独体字
B．“休、晶、江、火”是合体字
C．“材、攻、芳、旗”是形声字
D．“炙、射、步、月”是会意字
4、将下列汉字按造字法分类，分类错误的一项是：（）
(1)炙-(2)灸-(3)起-(4)见 (5)躬-(6)几-(7)星-(8)磊
(9)鱼-(10)井-(11)仄-(12)田 (13)池-(14)目-(15)级-(16)益
A．(1)(4)(8)(16) B．(2)(3)(5)(7)(13) C．(6)(9)(10)(12)(14) D．(1)(6)(11) 5、对形声字“问、阔、衷、哀”的结构分析完全准确的一项是：（）
A．全部是外形内声 B．问、哀是内形外声，阔、衷是外形内声C．全部是内形外声D．问、哀是外形内声，阔、衷是内形外声 E．问、阔是外形内声，哀、衷是内形外声
6、下面四组字中，笔画数相同的一组是：（）
A．生, 印, 斥, 冬 B．札, 托, 节, 厉
C．寿, 玛, 戒, 夷 D．皇, 泉, 禹, 乖
7、对下列汉字笔画和笔顺作准确判断的是：（）
A．“戍”字共六画，最后一笔是撇 B．“层”字共七画，第三笔是横
C．“臣”字共六画，起笔是横 D．“鼎”字共十三画，起笔是竖
8．下列词语中加点的字词字形
．．全都准确的一组是：（）
．．、解释
A．赔偿．(归还) 延宕．(拖延) 消．(除去)声匿迹舐．(舔)犊情深
B．遐．(远)想瞩．(注视)目戮力
．．(比喻困境)
．．(合力) 同心进退维谷
C．勘．(校订)误缀．(停止)学匪．(不是)夷所思蛊惑
．．(迷惑)人心
D．睿．(有远见)智濒．(接近)临桀骜
．．(倔强)不驯否．(贬斥)极泰来
9、修改下列词语中的错别字。
兴高彩烈（）一张一驰（）怨天忧人（）纷至踏来（）
蘖根祸种（）插科打浑（）揠旗息鼓（）察颜观色（）
唇枪舌箭（）日没途穷（）世外桃园（）再接再历（）
针贬时弊（）名列前矛（）黄梁美梦（）悬梁刺骨（）
人情事故（）百战不怠（）责无旁代（）其实难负（）
坐阵指挥（）义气相投（）气冲宵汉（）跚跚来迟（）
10、猜谜语
（1）一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长。
（）
（2）猜5个字。
钟馗（）东洋兵（）
七十二小时（）春节三日（）眼看田上长青草（）
（3）一个字，生得怪，六张嘴，两只角。
（）
（4）一半在河海，一半在天空，到底在哪里？老家在山东。
（）
（5）王先生白小姐坐在石头上（）
（猜4个字）
（）（6）百万大军扫白旗，天下无人去对敌。
秦王丢了余元帅，大骂将军无马骑。
11、宋祁的词句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”你认为哪个字用得妙？为什么？
二．选做题
1、欣赏汉字“日、月、明、劣、舒、选”试选出其中两个字分析品味汉字的意蕴美。
2、分小组展示学生喜欢的名人书法艺术作品以及学生的书法作品（事先安排学生准备），请你从汉字的笔画和字形的角度来谈自己的感受。