最新部编人教版二年级上册语文《日月潭》第一课时教学设计
部编版语文二年级上册日月潭(一课时)(教案)
部编版语文二年级上册日月潭（一课时）（教案）一、教学内容我打算用一课时的时间来教授部编版语文二年级上册的《日月潭》。
教材的第11课是关于台湾著名的风景区——日月潭的。
这一课描绘了日月潭的美丽景色，以及周围环境的宜人。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，并能够理解其中的生词和短语。
同时，我也希望学生们能够通过课文的学习，对祖国宝岛台湾的自然风光产生浓厚的兴趣。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解课文内容，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点则是让学生们理解课文中的一些生词和短语的含义。
四、教具与学具准备我会准备多媒体课件，包括课文朗读和生词短语的解释。
学生们需要准备课本和笔记本。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示台湾的图片，引起学生们的兴趣，并提问他们是否知道台湾著名的景点——日月潭。
2. 课文朗读：我会朗读课文，让学生们注意听懂每一个字词，并感受课文中描绘的美景。
3. 生词短语解析：我会解释课文中的一些生词和短语，让学生们理解其含义。
4. 课文理解：我会提出一些问题，让学生们通过课文的内容来回答，以检验他们对课文的理解。
5. 朗读练习：我会让学生们分组进行朗读练习，以提高他们的朗读能力。
6. 课堂小结：我会对本节课的内容进行小结，并强调其中的重点。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出课文的《日月潭》，并标注其中的生词和短语。
七、作业设计作业题目：请学生们朗读课文《日月潭》三遍，并用自己的话复述课文的内容。
答案：学生们应该能够正确地朗读课文，并能够用自己的话复述课文的内容。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们对课文的理解和朗读能力是否有所提高。
同时，我也会考虑如何拓展延伸，让学生们对台湾的自然风光有更深入的了解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生的学习效果至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。
《日月潭》第一课时教学设计（5篇）
《日月潭》第一课时教学设计（5篇）第一篇：《日月潭》第一课时教学设计《日月潭》第一课时教学设计教材分析：这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。
日月潭是台湾省的一个大湖。
那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。
作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析：1、有强烈的求知欲，但是自主学习的意识淡薄,知识的获得和补充大部分还依赖于传统的“告知”模式。
2、学生没有亲临日月潭感受其美景的体验，且绝大多数首次听说。
教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。
理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
教学重点：会认9个生字，会写12个生字。
理解描写日月潭风景的词语。
教学难点：会认9个生字，会写12个生字。
理解描写日月潭风景的词语。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，揭题质疑师：大家喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天老师要带大家去一个非常美丽的地方，出示日月潭的风光图片：这个地方美吗？知道它叫什么名字吗？（师生一起板书，齐读）。
二、初读课文，自主识字。
1、师范读课文，学生端起书，坐端正。
2、出示读书要求：端起书，坐端正，借助拼音，把课文读正确，标出自然段并圈出“我会认”的生字多读几遍。
三、检查识字1、师徒结队子，我指你认，你教我学。
2、出示“我会认”的生字，带拼音指名认读、读对跟读读错不出声。
3、去掉拼音指名读、当小老师领读、师生齐读、开火车读。
4、师：大家读得真不错，生字宝宝太孤单了，我们给他们找一些好朋友好吗？（团结起来，力量大）小组一起合作找找吧！5、老师也给这些生字宝宝找了好朋友，我们来认识一下吧。
（师生齐读）6、这些词语里你有哪些不懂的吗？（图片解释词语）7、这些词语里你最喜欢哪一个？能用它说一句话吗？和你的小组互相说一说吧！比一比谁说的最好！8、小组赛读课文，巩固识字。
四、指导书写大家字认读得真不错，相信你们写得一定更好，下面我们就跟着小姐姐一起学写字，把生字写得漂漂亮亮的。
部编版语文二年级上册《10 日月潭》第一课时教案
部编版语文二年级上册课文《日月潭》（第一课时）教学设计教学目标:1、认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个生字，会写“群山、树木”等11个词语。
2、正确流利地朗读课文，感知课文大意。
教学重点:识字写字。
教学过程:一、谈话导入1、出示台湾地图，请问同学们:这是中国哪个省的地图形状？（比较难，引导简单了解中国有34个省份和自治区）2、导入新课:台湾被称为宝岛，其中那里的风景名胜很多，日月潭便是其中之一。
咱们一起去日月潭看看吧！3、板书课题:日月潭。
二、整体感知课文，扫除字词障碍1、读课题，思考:从课题你想到了什么？预设:为什么叫日月潭？日月潭是什么样的？日月潭美在哪里？2、正确流利地朗读课文，圈画出课文的生字新词，和同学认一认！并且思考刚刚提到的问题。
3、出示要求会认的生字，借助拼音读准确。
想一想:你都用什么方法把这些字记住的呢？4、多种识记方法帮助记住生字:（1)形声字:湖、绕、围、胜、纱、境加一加:湖、胜换一换:绕——浇——烧，纱——沙——吵，境——镜（2)通过组词来帮助记忆。
5、读一读，记一记相关词语。
日月潭、台湾省、群山环绕、树木茂盛、周围、名胜古迹、山清水秀、湖中央、小岛、轻纱、童话、仙境、吸引、中外游客、点点星光、蒙蒙细雨6、学习一二自然段，了解“日月潭”的地理位置和名字由来。
三、书写指导1、出示要求会写的生字，借助拼音读准确。
2、指导书写:（1) 学生互相说说书写应该注意什么？教师加以指导。
如“名”中“夕”略偏左上，“口”略偏右下。
如“央”:第一笔和第二笔的竖段向内斜。
（2）重点指导“展”字:竖提左边不要多写一撇。
四、板书设计日潭圆圆的太阳日月潭月潭弯弯的月亮五、作业布置查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，下节课与同学分享。
2023年部编版语文二年级上册日月潭教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册日月潭教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【1】篇〗【设计初想】《日月潭的传说》讲述的是年轻渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降服了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。
对于这样的一篇民间传说，我们一般会用两课时来完成。
那么作为第一课时，怎样才能有效落实三个维度目标，切实提高学生语文素养呢？依据课标，结合文本及学情，我想在本节课做以下几点尝试：1、运用随文识字的方法，优化教学结构，提高教学的实效性。
2、利用故事资源，加强语用训练，构建生本课堂。
【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。
2、能随文识字，并理解部分由生字组成的词语。
3、通过聊故事，整体感知课文大意，初步感受大尖哥和水社姐的高贵品质。
【教学重难点】1、正确、流利地朗读课文。
2、能初步感受大尖哥和水社姐的高贵品质。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】板块一：听故事1、师讲合肥的一个关于两头金牛的民间传说，生听后交流，体会传说特点。
2、谈话，播放日月潭解说视频，生欣赏后交流体会。
3、师导入新课，板书课题，学习“潭”字（板画潭水及两山）。
板块二：读故事（一）学生按要求自由读课文自读提示：1、自由地读读课文，注意把生字词读准，把句子读通顺了，难读的地方多读几遍。
2、读书时遇到特别难懂的词语，可以通过查字典词典或向同学请教等方法解决。
（二）逐段检查读书情况，随文识字1、指名读第一自然段。
可以联系视频或生活理解特别的词“葱茏”。
2、指名读第二自然段。
关注特别重要的词语“漆黑”，可联系生活理解，再顺势指导读写“漆”字，师范写后生描红练写。
3、指名读第三自然段。
强调多音字“降”，指名组词。
引导学生关注几个重要的（或不理解的）词语，如“一筹莫展”“聚集”、“挺身而出”、“降服”等。
理解“一筹莫展”时需指导查字典（课件出示释义）。
4、指名读第四自然段。
关注几个印象特别深的词语，如“翻山越岭”、“披荆斩棘”、“千辛万苦”，读好词语，可查字典词典理解难懂的词语“披荆斩棘”。
人教部编版二年级上册语文教学设计：10日月潭第一课时1
人教部编版二年级上册语文教学设计：10 日月潭第一课时1一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第五章《美丽的祖国》中，学习第一节《日月潭》。
这篇文章以我国台湾省的日月潭为背景，描绘了其秀美的自然风光，旨在让学生领略祖国的壮丽河山，培养他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确地读写和理解课文。
2. 感受日月潭的自然美，培养对祖国山河的热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，以及对生字词的掌握。
教学重点：培养学生的爱国情怀，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国台湾省日月潭的图片，引导学生欣赏，激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，标注出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 生字词教学：对生字词进行讲解，让学生读写，加强记忆。
4. 课文解析：逐段分析课文，让学生理解日月潭的美丽景色，感受作者对祖国山河的热爱。
5. 例题讲解：讲解一道关于课文内容的填空题，帮助学生巩固知识点。
例题：课文《日月潭》中描述了日月潭的美丽景色，请在空白处填上合适的词语。
答案：湖水、碧绿、群山、环绕、清晨、薄雾、夕阳、点点、闪闪发光。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一幅日月潭的画，提高他们的动手能力和想象力。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述日月潭的美丽景色，巩固记忆。
六、板书设计1. 课题：日月潭2. 生字词：湖水、碧绿、群山、环绕、清晨、薄雾、夕阳、点点、闪闪发光。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一段关于日月潭的介绍。
2. 作业要求：语句通顺，用词准确，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏日月潭的美景，让学生感受到了祖国的壮丽河山，培养了他们的爱国情怀。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，提高他们的阅读理解能力。
最新人教统编版小学二年级语文上册《日月潭》第1课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学二年级语文上册《日月潭》第1课时优质公开课教学设计教学目标1.认识15个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵第2~4自然段。
3.引导学生感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学重难点1.识字、写字，积累词语，背诵第2～4自然段。
2.理解并感受描写日月潭美景的词句。
3.感受日月潭清晨、中午及晴雨天气下的秀丽风光。
教学过程一、出示图片，导入课题今天老师要带大家去一个群山环绕，树木茂盛的地方。
在其中的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，叫作日月潭。
（板书课题：日月潭）那么，你们想知道它为什么叫日月潭吗？今天，我们就一起学习《日月潭》这篇课文，看看能不能找到答案。
二、初读课文，整体感知师：今天，我们就走进日月潭，细细地游览一番。
同学们一定要做一个有心人，等会儿，老师还要请大家当小导游呢！1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
2.同桌互相检查读课文，没读好的句子多读几遍，再听听其他伙伴是怎么读的。
3.合作识字，交流方法。
（1）换偏旁识记：烧—绕镜—境波—披观—现（2）同偏旁的字：绕、纱4.教师检查字词：群山环绕名胜古迹蒙蒙细雨轻纱仙境吸引山清水秀风光秀丽树木茂盛三、入境悟情1.现在你们是小导游，我来扮演想去日月潭旅游的游客，有几个问题想问你们，你们有信心回答正确吗？（1）日月潭在哪里？（2）日月潭的名字是怎么来的？2.同学们，日月潭真是你们所介绍的那样吗？（出示课件）3.师介绍：这就是日月潭的湖中央，一座小小的岛，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。
下面我们看着图一起来介绍。
4.学生介绍。
（有感情地朗读第1、2自然段）5.小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠”。
部编版语文二年级上册日月潭教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。
2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。
4.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学重点】1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
２.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。
预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。
（板书：日月潭）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。
2.探究过程（1）学习第2自然段。
（2）小组合作：学习第3、4自然段。
（3）学习第5自然段。
3.探究活动（1）学习第2自然段。
①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。
预设1：这个自然段共有2句话。
预设2：第一句：湖水碧绿。
(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。
（板书：湖水碧绿）第二句：日潭、月潭。
（板书：日潭、月潭）②思考：为什么一边叫日潭？一边叫月潭？预设：小岛把湖水分成两半，一面像圆圆的太阳，所以叫“日潭”，一面像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。
③选出每一句的关键词，填写下面的表格：名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导：看表格中的关键词，回想这个自然段的内容。
最新人教统编版小学二年级语文上册《日月潭》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学二年级语文上册《日月潭》第1课时优质课教案教材解析本课描绘了我国台湾省日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。
作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午不同的秀丽风光。
课文语言流畅优美、清新自然，字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情。
教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激发学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
学情分析学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏日月潭的秀丽风光，品味文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的宝岛台湾快回归祖国的怀抱吧。
教学建议在这篇课文的教学过程中，可借助多媒体课件，将文本语言还原为具体可感的图片，让学生陶醉在令人神往的境界中，开展多种形式的朗读，在读中感受日月潭秀美的风光。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写8个生字，会写9个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段。
3．理解“群山环绕、隐隐约约”等词语的意思。
【过程与方法】以读为主，读中悟情。
了解日月潭名称的由来，感受日月潭的秀丽风光。
【情感、态度与价值观】体会作者对日月潭的由衷赞美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点重点1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段，积累语言，学会生字新词。
2．理解感受描写日月潭美景的词句。
难点体会作者对日月潭的由衷赞美，激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程一、谈话引入课题同学们，大家都知道，咱们的祖国非常美丽，有谁能给大家介绍几处景色优美的地方？(生自由说)看来，大家知道的地方真不少。
我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了无数的中外游客，它就是日月潭。
同学们请看图：这就是宝岛台湾的日月潭。
(板书课题)你想知道日月潭到底是什么样子的吗？那我们赶快去那里游览吧。
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名
胜迹Βιβλιοθήκη 央丽华展
现
披
群山环绕 名胜古迹 点点灯光 树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨
太棒了！祝贺你们闯关成功。 门票
t1n h% r3o
自由读生字，然后
潭
湖
绕
开火车读，并且说 说你是怎么记住这
m3o sh-ng
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些生字的。
茂盛 围
sh-ng y`ng d2o 胜央 岛
hu1 华 光华岛
sh` 纱 轻纱
3. 写一写
名
第二笔横撇要舒展， 下面的“口”要扁一 点。
胜
左窄右宽。“月”的书 写要瘦长。
迹
“辶”捺书写要平直。
央
横画要长，两边都出头， 撇、捺要舒展。
丽
横画要长，上下两部分 要紧凑。
华
“化”写在横中线以上， 横画要长，竖画是悬针 竖。
展
“尸”的第三笔竖撇要 舒展，下面不要多加一 撇。
现
左窄右宽。“王”的最 后一笔是提。
t5ng 童 童话
j#ng 境 仙境
y@ 吸引 n k引客 游客
1.巩固读音
“展”“胜” 是翘舌音。
m!ng sh-ng j# 名胜迹
y`ng l# hu1
央
丽华
zh2n xi3n p~ 展现披
2.发现规律
左右结构： 现
披胜
上下结构： 华 半包围结构： 展
丽名 迹
独体字： 央
新旧联系：披-波 现-观 胜-肚
第四单元
10 日月潭 第1课时
学 习 1.会认会写本课的生字、
新词。
目 2. 正确、流利、有感情 标 地朗读课文。
阿里山 莲池潭
黄山奇石
桂林山水
龙门石窟
让我们来一次 台湾旅行吧！
娜鲁湾 日月潭
r# yu- t1n 日月潭
环绕 茂盛
清晰 朦胧
建筑 隐约
自由读生字，然后 开火车读，并说说 你是怎么记住这些 生字的。
披
左窄右宽。左右起笔等 高。
你们真了不起！这节课学习 了这么多知识！让我们再来 读读卡片复习一下字词吧！
潭
湖
绕
茂
盛
围
胜
央
岛
华
纱
童
境
引
客
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！