最新狐狸和乌鸦后传习作指导
狐狸和乌鸦的续写作文
狐狸和乌鸦的续写作文狐狸和乌鸦的续写作文（精选12篇）无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你写作文时总是无从下笔？下面是本店铺帮大家整理的狐狸和乌鸦的续写作文，欢迎大家分享。
狐狸和乌鸦的续写作文 1乌鸦自从上次被狐狸骗了以后，心里耿耿于怀，总想报仇雪恨，恢复乌鸦家族名誉。
因此，它不断地给小乌鸦上课，让孩子们记住狐狸的狡猾，不能再上当。
过了几年，老乌鸦和老狐狸相继去世了。
小乌鸦和小狐狸都长大了，它们仍然是邻居。
小乌鸦总想找机会教训小狐狸。
有一天，小乌鸦想出一条妙计，它也找来一块肉，里面放一根钢针，站在窝前等着小狐狸出来。
小狐狸饿了，从洞里出来，看见小乌鸦嘴里叼着一块肉，心想：我也像爸爸一样，把小狐狸的肉骗下来。
于是，它抬起头，说：“我的朋友，小乌鸦，你好！”小乌鸦心中暗喜，知道小狐狸要上当了，故意不睬它。
小狐狸又说：“你长得可比你妈漂亮多了！羽毛又黑又亮，喜鹊比起您来，那可差多了。
您的嗓子真好，比你妈妈的歌声还要动听，您就唱几句吧！”小乌鸦拍拍翅膀，张开嘴，唱起来。
那片肉随着歌声掉进小狐狸的嘴里。
小狐狸正在得意之时，突然觉得嗓子被什么刺痛了，又喊不出声。
那块肉咽也咽不下去，吐也吐不出来。
小乌鸦站在树上，对小狐狸说：“这就是你们狐狸家族骗人的.下场！”小乌鸦：“哇哇哇”地唱着歌，飞到妈妈——老乌鸦的坟前，说：“妈妈，我终于为乌鸦家族报仇雪恨了，您安息吧！”小狐狸嘴里流着血，痛苦不已地来到老狐狸的坟前，默默地对爸爸说：“爸爸，我要死了，现在我才明白，害人害已，害人之心不可有哇！”狐狸和乌鸦的续写作文 2狐狸把乌鸦的肉叼走之后，乌鸦就去请狼大哥帮忙。
狼大哥说：“这事包在我身上。
”于是，狼赶紧追上狐狸，他问狐狸：“狐狸，你嘴巴里叼着的是什么呀？”狐狸说：“没，没什么。
”狼又说：“咦，这不是乌鸦前些天叼着的发霉的肉吗？”狐狸一听，吓的马上把这片肉给扔了。
狐狸和乌鸦续写作文优秀(15篇)
狐狸和乌鸦续写作文优秀(15篇)狐狸和乌鸦续写作文1自从那天肉被狐狸骗走后，乌鸦回到家就把这件倒霉的事告诉了妈妈。
妈妈听到这件事后，决定帮助乌鸦捉住狐狸，就在树林里挖了一个大陷阱，在陷阱上面放了一块美味可口肉，就等着狐狸上钩。
乌鸦等了很久，狐狸终于来了，它看见那里有一块肉，就飞快的'跑过去，当狐狸刚要吃到那块肉的时候，啪的一声掉进陷阱里了，狸立马嗷嗷大叫。
乌鸦看见了，非常高兴的哈哈大笑。
狐狸在陷阱里大声的喊救命，最终乌鸦和妈妈还是把狐狸救出来了。
狐狸惭愧的说：“谢谢你，乌鸦，我以后再也不骗你的肉吃了”。
狐狸和乌鸦续写作文2老乌鸦自从被狐狸骗了一块肉，回家便告诫自己的孩子：“以后一旦嘴里有吃的，就一定不能听狐狸的鬼话。
”小乌鸦似乎明白了，点了点头。
似乎是一场戏弄般的.巧合，小乌鸦一天也叼着一块肉停在树上。
就在这时，老狐狸的孩子走了过来，他馋涎欲滴地望着那块肉。
顿时，他想起了父亲曾用过的方法，于是，他有学着他父亲的方法，开始赞美乌鸦的歌声。
可小乌鸦并不领情，把头扭向一边。
狐狸见赞美无用，眼睛一转，又心生一计。
狐狸对着乌鸦大叫道：“你个敬酒不吃吃罚酒的家伙，瞧你长的一身黑，真是世界上最难看的鸟！”乌鸦大怒，想要张嘴还击，不料，刚一张嘴，肉就掉了下去，狐狸叼着肉哼着歌离开了。
狐狸和乌鸦续写作文3自从被狐狸骗到了到嘴的一片肉，乌鸦一直很后悔。
有一天，乌鸦又得到了一片肉，当它在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。
狐狸陪着笑脸对乌鸦说：“亲爱的.乌鸦，您的飞行本领可真高啊，老鹰比起您来可就差多了”。
乌鸦知道狐狸在骗它，所以它没有上当。
狐狸挤出两滴眼泪说：“对不起，乌鸦兄弟，上次是我错了，我以后不骗你了，请接受我的道歉吧，我们还是好朋友”。
乌鸦心里有点感动，就对狐狸说：“我原谅你了”。
乌鸦刚一开口，肉就掉了下来，狐狸叼起肉，一溜烟就跑掉了。
狐狸和乌鸦续写作文4乌鸦的肉被骗走后，它决定以后再也不相信狐狸说的话了。
《狐狸和乌鸦》续编故事_教案教学设计
《狐狸和乌鸦》续编故事自从狐狸骗走肉后，乌鸦想了一个办法，想来教训教训狐狸。
它用一个煤球做了一大片肉，叼在嘴里又站在树枝上等着狐狸来。
狐狸终于来了，它看见乌鸦又找了一大片肉，就问乌鸦：“你怎么不吃那片肉呢？”乌鸦说：“我吃过了，这是给你留的，你吃不吃。
”狐狸想：这真是得来全不费功夫。
连忙说：“吃，吃！”乌鸦把那片肉扔在狐狸面前，狐狸赶快吞下去了，被假肉撑死了。
哎，做坏事总是不会有好结果的。
―卢新朋狐狸把肉骗走后，乌鸦很伤心，说：“我不会再上当了。
”有一天，乌鸦又找到了一片肉，狐狸又看见乌鸦正在吃肉，就又走上前说：“乌鸦先生，您真漂亮，像仙女一样。
”乌鸦没看狐狸一眼，也没有回答。
狐狸眼珠又转了转，想到了一个新办法，说：“乌鸦先生我越来越喜欢你了，你不但长的漂亮，歌声动听，而且还心地善良，我就想和你这样的做朋友。
”乌鸦一听高兴极了，心想难得遇到一个知心朋友。
刚要说声谢谢，肉就掉下来了。
狐狸的阴谋又得逞了。
乌鸦又一次上了狐狸的当，千万要记住爱听好话，容易上当受骗。
―娄渊洁有一天，乌鸦站在一棵大树上面，叼着一片肉。
狐狸看见乌鸦又叼着一片肉，狐狸就说：“亲爱的乌鸦，您的嗓子真好，你就唱几句吧！”乌鸦听了，它刚一开口肉就掉了。
狐狸叼着肉就跑掉了。
乌鸦一想我又上当了，我要报仇。
它飞呀飞呀，终于在别的地方找到了一条肠子，它把肠子里放了一些玻璃块，站在一棵大树上面等着狡猾的狐狸。
狐狸看见了，又想用同样的方法骗乌鸦。
乌鸦就故意把肠子丢给它。
狐狸刚吃完，就觉得肚子痛。
这时在乌鸦在树上说：“肠子里有玻璃，也让你尝尝被骗的感受。
”―杨晓蒙狐狸叼起肉，一溜烟就跑掉了。
乌鸦很失望，它想都是我爱听好话，以后我再也不会上当了。
乌鸦又去找食物了，它飞呀，飞呀，又找到了比上次还要大的一片肉。
它正准备吃肉呢。
狐狸又来了，狐想这片肉太大了，我还不如再骗骗乌鸦，把那片肉再骗回来，做一次美餐。
于是他对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您的嗓子真好。
”乌鸦连看都没看，一小会儿，就把肉吃完了，对狐狸说：“我再也不会上你的当了。
秋新苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦续写》教学设计
《<狐狸和乌鸦 >续写》教课方案教课要求：1.培育学生的想象力和创建性思想。
2.使学生养成勤动脑的学习习惯。
3.持续培育学生的语言表达能力，使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。
教课难点：培育学生合理的想象力。
教课要点：指引学生进行合理的编故事。
教课准备：说话挂图。
教课时间： 2 课时。
教课过程：第一课时一、导入同学们，我们从前以前学过一则故事，它讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事情，有谁记得吗？（学生齐说）有谁还可以把这个故事再给大家讲一讲呢？（指名学生说，其余的学生能够作适合的增补）今日，老师想和大家一同来把这个故事讲完，大家以为怎么样？（揭露我们今日的作文题目：狐狸和乌鸦（续写））二、指导1、简要剖析故事中人物的性格特色，弄清楚狐狸是如何欺骗乌鸦嘴里的肉的，乌鸦为何会受骗。
（板书：狐狸狡猾乌鸦爱听奉迎的话）2、出示练习供给的资料，指名学生读。
（自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦向来很懊悔。
有一天，乌鸦又获得一块肉。
当它在一棵大树上歇脚的时候，刚巧又被出来找寻食品的狐狸看见了。
）3、学生自由读资料，思虑：乌鸦向来很懊悔，它会想些什么呢？假定你就是那只乌鸦，你会怎么想对待狐狸呢？4、学生沟通议论以上的问题，教师行间指导。
5、集体沟通：你以为故事的结尾会是这样的？指名学生回答，并赐予适合的指导，最后议论故事的结局有几种状况：（1）乌鸦再次受骗了；（2）乌鸦没有受骗到，狐狸只能灰溜溜地走了；（3）乌鸦想出好的方法惩办了狡猾的狐狸。
6、指导学生依据资料及画面睁开合理的想象：在我们的故事中，乌鸦一直不可以张开嘴，假如张开了嘴，它的肉就没有了；假如没有受骗的话，也要想出合理的方法，毕竟狐狸很狡猾；假如狐狸惩办了狐狸的话，也要想出合理的方法，由于乌鸦没有狐狸大。
7、指导学生疏小组议论，每小组分红三个部分议论、交流。
8、沟通议论状况。
教师和学生一同点拨。
9、学生将想到的内容内容连起来说一说。
（1）给学生充足的时间自由练说（2）同桌相互沟通议论，指出对方的不合理之处。
《狐狸和乌鸦》续写（15篇）
《狐狸和乌鸦》续写《狐狸和乌鸦》续写(15篇)《狐狸和乌鸦》续写1自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。
有一天，乌鸦又得到一块肉。
当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又背出来寻找食物的狐狸看见了……“嗨，乌鸦姐！”狐狸不怀好意的说，“又得到一块肉啊？”乌鸦说：“我不会上你的当了，我辛辛苦苦弄来的肉，就这样被你给糟蹋了！”乌鸦学聪明了，她把肉踩在脚底下说道。
说完，她继续吃起肉来。
“上次你的歌声真好听，再给我唱一曲儿吧！”狐狸故伎重演。
乌鸦把肉放在脚底下，说道：“谢谢你，不过，我现在饿的很，等我吃完了再给你唱一曲吧！”“那，乌鸦姐，你把这块肉给我，我再给你找个更大的一块肉来，怎么样？”“谢谢，这些肉就足够了。
”乌鸦说道，“如果我为了更大的利益，而放弃眼前的东西，那我就足够资格考取傻子博士了！”“那，乌鸦姐，我这就找一块更大的肉来吧！”狐狸很生气，他在树林里逛着。
过了一会儿，乌鸦叼着肉走了，因为她怕狐狸又想耍什么诡计。
可狐狸来到这棵大树下以后，看见乌鸦刚才站着的树枝上，只留下了几滩血液，他立即明白了：乌鸦已经吃完了。
狐狸很后悔，后悔当时没有上树，强行夺过那快肉。
“狐狸，只要我们这些善良的人对你们警惕一些，你就没有趁虚而入的机会了！”《狐狸和乌鸦》续写2乌鸦看着狐狸得意的样子，乌鸦心里想：我要把这个事情告诉小乌鸦，让孩子们小心谨慎，不要再上狐狸的当了。
乌鸦回到家，马上把自己的经历告诉了小乌鸦，并教育它不能听狡猾的狐狸花言巧语。
这次，乌鸦让小乌鸦去森林里找食物，看看小乌鸦会不会把自己的话听进去。
小乌鸦飞到森林里，开始寻找食物。
突然，小乌鸦看见不远处有一棵葡萄树，于是，它向那棵葡萄树飞去，叼了一串葡萄准备回家。
它飞了不久有一些累了，就在一根树枝上休息了一会儿。
就在这时，狐狸正好路过，看见了小乌鸦叼的一串晶莹剔透的葡萄，狐狸垂涎三尺，就想用上次的计谋再骗一串葡萄。
于是，狐狸开始花言巧语，可是小乌鸦却不张嘴，狐狸只好扫兴离去。
《狐狸和乌鸦》后传的童话作文
《狐狸和乌鸦》后传的童话作文第1篇：狐狸和乌鸦的后传童话作文【第1篇】自从被狐狸骗走了一块到嘴的肉以后，乌鸦一直很后悔。
有一天，乌鸦又得到一块肉，当她来到一棵大树上歇歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了，他又开始想起了歪主意。
狡猾的狐狸开始打乌鸦的主意了。
狐狸温柔地说：“好乌鸦，好乌鸦，你是世界上最最最……好的人了，把你的肉给我吧，我会一辈子感激你的”。
乌鸦气愤地说：“哼！我不会再上你的当了，你是一个特别坏的人。
”狐狸眼珠子咕噜一转，啊，我想起来了……狐狸说：“你若不给我肉，我就爬上树连你也吃掉！”乌鸦不理狐狸，狐狸气极了，无可奈何，只好爬树。
但是，他爬了一半滑了下来，狐狸不服气，又爬了一半，又滑了下来。
最后，他实在没有办法了，只好用头去撞树，撞了半天，也没有把肉给撞掉下来。
狐狸的头上反而突起了一个有十层楼高的包包，狐狸大叫了起来：“哎呦，哎呦，疼疼……”哈哈哈……乌鸦嘲笑狐狸说：“这数是铁做的。
”这个故事告诉我们，坏人是永远也不会改变他的本*的。
【第2篇】乌鸦自从上次被狐狸骗过之后，与别人相处总是小心谨慎。
一天，乌鸦又找到一块又大又肥的“肉”，刚准备要吃，狡猾的狐狸又来到了树下，它已经两三天没有吃东西了。
一看见乌鸦嘴里好像有一块又鲜又嫩的“肉”，馋得直流口水。
于是，它立刻打起精神，满面笑容地对乌鸦说：“美丽的乌鸦小姐，您可真美呀！未完，继续阅读 >第2篇：《狐狸和乌鸦》后传的童话作文自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。
有一天，乌鸦又得到一块肉。
当它在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看到了，乌鸦也看到了狐狸，心中的仇恨像巨浪一样冲了出来。
乌鸦极力掩盖着脸上的愤怒，装出平静的样子，心想：“这回我一定要整整这只狐狸。
”乌鸦想了又想，决定给狐狸一块下了“毒”的肉。
于是，乌鸦怀着开心的心情飞进了它的洞穴。
它拿起一个瓶子，吧里面的东西撒到肉上……过了一会儿，乌鸦把撒了东西的肉咬住，拍拍翅膀飞了出去，落到树上，脸上装出一个严肃的表情，看着狐狸走了来，兴奋得差点叫了起来。
《狐狸和乌鸦》续写教学反思
《狐狸和乌鸦》续写教学反思这次作文公开课，我选择《狐狸和乌鸦》续写，在作文备课时，我查阅了诸多的相关的资料，应该说深受启发，几经推敲后，反复斟酌，形成了本主题的习作教学设计。
一、创设轻松的氛围激发学生兴趣，我认为最关键的是激趣的形式要实用又巧妙，不能纷繁而复杂。
课前进行师生互动——脑筋急转弯，把学生带进一种表位轻松的情景中，同时也调动学生的思维。
二、课内外联系，指导写法通过童话故事《狐狸和乌鸦》的分析，让学生能够把握这几个要点进行习作。
在听故事之后，我着重引领大家学习抓住主人公的动作、语言、神态来刻画狐狸和乌鸦的方法。
经过交流，大家都认识到这个故事不仅抓住了主人公的动作、语言、神态进行描写，而且让我们感受到了狐狸的狡猾和乌鸦的爱听奉承话的性格，由此明确细节描写的表达效果是更生动形象。
三、启发学生想象童话续写重在创新，在对原故事基础上进行在创造。
首先，从故事的结局“乌鸦嘴里的肉被狐狸骗走”，启发一：如果乌鸦又找到一块肉，站在树枝上，又被会看到了，这次会有怎样的结局呢？学生开动脑筋，讨论出三种结局：1。
乌鸦又被骗了；2。
乌鸦没有被骗；3。
乌鸦惩治了狐狸。
启发二：选择一种结果，想一想，三种结果的过程各是怎样的，抓住动作、语言、神态，来想，并且多加了一个要求，狐狸行骗时的心理活动和乌鸦看到狐狸举动后的心理。
四、紧扣习作要求评价让写得好的两个学生读自己的片段练习，通过对话、评价、指导，将习作要求有机地渗透到教学中去，这就是“春风化雨”式的教学。
为了引导学生把故事编好。
不足之处：感觉本次作文授课存在的问题是学生分析《狐狸和乌鸦》时，花时过多，导致后面学生些片段的时间少了。
匆匆评价两个学生的片段练习后，已经下课。
这节课只有开头，缺少一个结尾，板书也不完整。
今后在作文备课时将多多锤炼。
《狐狸和乌鸦》童话故事续编 教案
《狐狸和乌鸦》童话故事续编教案教学目的：1.引导学生理解故事《狐狸和乌鸦》的深层次含义，激发他们的阅读兴趣和创作热情。
2.帮助学生掌握童话故事创作的基本技巧和方法，提高他们的想象力和语言表达能力。
3.鼓励学生通过讨论、思考和创作，培养独立思考和解决问题的能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师引导学生回顾《狐狸和乌鸦》的故事，简要讲述故事情节和主题。
2.教师提问：“这个故事告诉我们什么道理？你们有没有类似的经历或者听到过类似的故事呢？”二、新课（30分钟）1.教师引导学生分析故事中狐狸和乌鸦的角色特点，分析其性格、行为和心理。
2.教师引导学生探讨故事中的情节设置和行文思路，分析故事的主题、冲突和结局。
3.教师举例讲解童话故事创作的基本技巧和方法，如情节设计、人物塑造、对话撰写等。
4.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的想法和创意，互相启发。
三、实践（30分钟）1.教师鼓励学生进行故事续编或改写，提供一些可能的情节和角色设定作为参考。
2.教师引导学生进行创作，可以让他们先列出故事的大纲和主要情节，再逐步完善细节。
3.教师鼓励学生互相交流和分享自己的作品，给予及时的反馈和建议。
四、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本次课程的主要内容，强调故事创作的重要性以及需要注意的要点。
2.教师鼓励学生通过本次课程的学习，提高自己的阅读兴趣和创作能力。
教学反思：1.本课程是否能够达到预期的教学目标？有哪些方面可以进一步改进？2.学生在实践环节中的表现如何？是否存在一些共性问题需要解决？3.学生对故事的主题和深层次含义是否理解到位？有哪些方面需要加强？通过本次课程的学习，学生能够深入理解《狐狸和乌鸦》的故事内涵，掌握童话故事创作的基本技巧和方法，提高自己的阅读兴趣和创作能力。
同时，教师也可以根据学生的反馈和表现，不断调整和优化教学方法，提高教学质量。
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2. 这次无论狐狸怎么说，乌鸦就是不上当，狐狸只好夹着尾巴灰溜 溜地走了……
3. 乌鸦把肉给自己的孩子吃了之后，跟狐狸讲了一些道理，让它改 邪归正。狐狸接受了乌鸦的劝说，两人成了好朋友……
4. 这一次，狐狸不但没能够骗走乌鸦的肉，反而被乌鸦用计谋给惩 罚得很凄惨，从此再也不敢出现在乌鸦面前了……
狐狸和乌鸦后传
__________________________________ ________________ Nhomakorabea思考
狐狸和乌鸦
1 狐狸和乌鸦是在怎样的情况下相遇的？
2 狐狸是如何骗取乌鸦嘴里的肉的？乌鸦为什么 会上当？
3 狐狸骗到肉后有什么表现？
4 读完这个寓言故事，你受到了什么启发呢？
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小朋友，仔细看一看下面的片段还有什么不足的地方，相信你能把 它改得更好！
老狐狸用尽花言巧语哄骗小乌鸦，它还装可怜，想让小 乌鸦上当。所有谎话说完后，老狐狸一边哭一边偷偷地看着 小乌鸦。
这个片段简要地描写了老狐狸用花言巧语哄骗小乌鸦的场景，但并没
是坑蒙拐骗，总有一天会在森林王国里无立足之地的…… 4. 这只老狐狸就那张嘴厉害。这一次，我一定要镇定下来，想
办法惩罚一下它，让它下次不敢再骗人了。
你觉得乌鸦再碰到狐狸，会有什么感想呢？
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故事的后续结局是
续写《狐狸和乌鸦》的故事，你会写一个什么样的结局呢？
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写好语言的绝招
今天我们这一课是续写《狐狸和乌鸦》，那么，要怎么写才能 把故事续写得精彩呢？寓言故事的特点是短小精悍而又富有趣味和 哲理，用大量的陈述或论证显然是不恰当的。所以我们不妨用精彩 的对话来续写这个故事，让故事在对话中发展，让人物性格在对话 中体现，让主题在对话中揭示。
语言描写，就是对文章中人物的对话、独白进行描写的方法。 为了使你的作文更加优秀，进行语言描写时，要注意以下几点——
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1. 写人物语言一定要符合说话人物的性格。比如我们要续写
《狐狸与乌鸦》，我们就应该想到，狐狸的性格是狡猾的，它的目的是为了 得到乌鸦的肉，那么它一定会想尽办法来骗乌鸦。它可以说一些甜言蜜语， 也可以说一些刺激乌鸦的话。因此，我们在描写狐狸的话语时，就要注意突 出它贪婪狡诈的性格。
有对人物的话语和神态做细致的刻画，很难让人想象到那个场景，也不
利于表现狐狸狡猾、奸诈的形象。请同学们为这个片段稍微添加几笔，
使其更有画面感。
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我们一起看看修改后的文段：
“等一等，漂亮的小姑娘。你不认识我吧，当年我和你妈 妈可是好朋友啊！有一年的冬天，我在雪地里生病了，是你妈 妈将一块肉给了我，救了我的命。我始终没有忘记你妈妈的救 命之恩。”老狐狸哄骗着说。“现在我的孩子饿了，我正带他 去找吃的。我看你嘴里有块肉，能不能给我的孩子吃？”老狐 狸央求道，“当年，你妈妈见到我快饿死了，马上就将她嘴里 的肉给了我，真是太让人感动了。现在你也学学你妈妈救救我 的孩子吧！”老狐狸一边哭一边偷偷地看着小乌鸦。
故事小结
1. 狐狸和乌鸦是在狐狸饿了，在树林里找吃的情况下相遇的。 2. 狐狸称赞乌鸦的羽毛很漂亮，唱歌很好听，从而哄得乌鸦开口
唱歌的方法来获得了乌鸦嘴里的肉。而乌鸦之所以会上当，是 因为它太爱听奉承的话了，忘了自己嘴上还叼着一片肉。 3. 狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。 4. 我们不能轻易被别人的谎话所迷惑，在得到他人的夸奖或赞扬 时要懂得谦虚，保持平常心，否则就很容易失去自我，从而上 当受骗，到时，恐怕会后悔莫及。
会和我计较的吧。
你觉得狐狸再遇到乌鸦，会跟乌鸦说什么呢？
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乌鸦再碰狐狸会想
1. 上次就是这可恶的狐狸骗了我的肉，这次不管它说什么也不 能张嘴了！
2. 这只老狐狸，又想来骗肉吃，没门！ 3. 狐狸以为骗了我的肉很聪明，其实像它这样不好好工作，总
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故事中的乌鸦被狐狸骗走了叼在嘴里的肉，从此 它们就成了仇敌。接下来，它们之间又会发生什么样 的故事呢？今天就请你展开想象，续写《狐狸和乌鸦》 的故事。
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小结
修改后的片段对老狐狸说的话做了详细生动的刻画。 片段中的老狐狸想以苦肉计来诱骗小乌鸦，所以话语都是 通过恳求的语气说出来的，而仔细阅读完老狐狸的话语， 我们也不难发现它的狡猾奸诈和不怀好意。修改后的片段 将狐狸的形象描写得栩栩如生，让人读后对其产生了深刻 的印象，也使得这个场景仿若就在眼前。
2. 尽量用口语，使语言描写真实、生动。除了一些很正式的场合，
日常生活中的语言都是以口语对话为主。因此，在作文中的语言描写，我们 可以采用口语化描写，使文章更贴近现实，使场景更真实、生动，让读者感 到通俗易懂，活泼形象。
此外，大家要注意的是，在进行语言描写时，可以把人物说话时的动 作、神态、语气、语调结合起来描写，这样才能使语言描写更加形象、传神， 从而让读者对文章产生更大的阅读兴趣，一口气将其读完。
狐狸再遇乌鸦会说
1. 乌鸦乌鸦，您的歌声这么美妙，今天是我的生日，您能唱首《生日歌》 给我听吗？
2. 乌鸦，您怎么了？看您心事重重的样子，想必是有心事，有什么事就 说出来吧，憋着对身体不好！
3. 乌鸦，上次我太饿了才会骗您的，请您原谅我好吗？ 4. 乌鸦，您一直以来都是一只心胸宽广的鸟。就一块肉而已，您一定不