人教版小学一年级数学上册《减法》教案二
减法
教学目标：
1、使学生初步理解减法的意义，认识“-”号，会读减法算式。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。
教学重点：
认识减法的意义，正确读减法算式。
教学难点：
利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。
教学具准备：
红花、小圆片、小棒、学具、
课时：1课时
教学过程：
一、复习旧知
1、按顺序填数
（） 3 （） 5
2、听算式，说得数（或写得数）
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
3、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？
（把两部分合起来）
二、探究新知
1、引导观察，感知减法的含义
出示挂图，让学生认真观察
同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。
（小丑手里拿着4个气球，飞走了1个）
师：像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
板书：—
2、学习减法算式
问：4个气球可以用数字几表示？板书：4
飞走了一个，是从几只里面拿走的？
飞走一个可以用数字几表示？板书：1
像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。
板书：4-1=
问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。
（然后全班齐读算式）
3、发散联想
教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。
三、巩固发展，学会学习。
1、出示第26页的第2幅图让学生认真观察
（1）请多个同学说图意
（2）问：谁知道虚线圈是什么意思？请你猜一猜。
2、第26页最下面的做一做
去掉了要用什么方法计算？谁能够根据图意列出算式。
你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说吗？试
一试。
（4人小组合作完成）
三、巩固反馈
1、P28页的第3题
（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。
（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式
小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。
四、巩固反馈
1、P27页的第5题
（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和
鼓励。
（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式
小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。
2、P27：6每个小朋友拿出5朵小花，根据题目摆一摆。
反思
本节教学是在学生认识了5以内数字，掌握了5以内数字的分与合，学习了5以内的数字的加法基础上学习的。
本节课为学生准备了实物气球图，多媒体展示嬉戏的小松鼠图等，迅速的抓住了学生的眼球,并引导学生通过观察让学生感受到数学问题是从生活中得出来的。
在教学减法这一课时，通过观察实物和图片创设情境时，我试着让学生自己根据演示提出问题，再引导学生解决问题。
我发现大部分同
学知道怎样列算式及所得结果，但提问题过程当中确实同学们不知道如何用自己的语言清楚的表述出来，提出问题的能力有所欠缺。
通过设置情境引导学生说出了“5-3=2”，然后让学生根据图意说算式
的含义，找一找“5”“3”“2”在图中分别表示哪一部分。
这一环
节培养了学生的数学逻辑能力，加深了学生对减法含义的理解。
但在
练习过程中，我发现还有部分同学对减法含义没有真正的理解，还不能灵活的运用。
避如：在看图列算式过程中，有些同学没根据图意列算式，在些同学是用一部分减去另一部分。
而不是从总数里减去另一部分。
在练习中训练学生的多角度观察图，培养学生思维的灵活性还需努力。
关注学生良好习惯的培养，一年级小朋友们的特点就是上课还不会细心观察画面，还没养成倾听的习惯。
所以上课良好习惯的培养还需加强。
人教版小学一年级上册数学《减法运算》教案
人教版小学一年级上册数学《减法运算》
教案
教学目标
1. 了解减法的概念和运算规则。
2. 能够正确进行一位数减一位数的减法运算。
3. 能够解决简单的生活问题，运用减法进行计算。
教学内容
1. 减法的定义和运算规则。
2. 一位数减一位数的减法运算。
3. 运用减法解决生活问题的例子。
教学步骤
第一步：引入减法的概念
通过图片或实物引入减法的概念，向学生解释减法是从一个数中减去另一个数的运算。
第二步：讲解减法运算规则
老师通过示意图或板书讲解减法运算的规则，即被减数减去减
数得到差，差是减法的结果。
第三步：练一位数减一位数的减法运算
1. 老师出示一些一位数减法的例子，例如：7 - 3 = ?
2. 学生用口算的方式计算并回答。
3. 老师逐步引导学生理解减法运算的过程，并鼓励他们独立思
考和解决问题。
第四步：运用减法解决生活问题
老师出示一些生活中使用减法的例子，例如：小明有5颗糖果，他吃了2颗，还剩下几颗？
学生用减法运算解答问题，并将答案告诉老师。
教学要点
1. 理解减法的概念和运算规则。
2. 学会一位数减一位数的减法运算。
3. 能够解决简单的生活问题，运用减法进行计算。
教学评价
老师观察学生在课堂练中的表现，评价其对减法概念的理解和运算能力。
可以给予奖励和鼓励。
参考资料
- 人教版小学一年级上册数学教材
- 小学数学教学参考书籍。
一年级数学上册教案二：掌握简单的加法和减法
一年级数学上册教案二：掌握简单的加法和减法在一年级的数学学习中，掌握简单的加法和减法对于小学生来说是非常重要的一步。
不仅能够提高小学生的数学运算能力，还能够培养其逻辑思维、观察分析和解决问题的能力。
教师在授课时需要注重细节、耐心指导、善于引导学生，把抽象的数学知识变得简单易懂。
一、加法1.加法符号的意义教师需要让学生掌握加法符号（+）的意义。
例如，1 + 2 = 3，表示有1个事物加上2个事物，一共有3个事物。
加法符号主要是用来表示“加”的意思。
2.加1、加2的简单加法运算教师可以通过一些简单的加法例题来引导学生进行加法运算。
例如，1 + 1 = 2，2 + 1 = 3等等。
在进行加法运算时，学生需要写出算式，仔细统计，从个位数开始慢慢相加。
3.加法进位的概念在加法运算中，还存在着加法进位的概念。
当相加的两个数位数相同时，进位是必须要考虑的问题。
例如，7 + 5 = 12，需要进位。
教师可以通过数学小游戏或练习题来进行加法进位的训练。
二、减法1.减法符号的意义同样，教师需要让学生先掌握减法符号（-）的意义。
例如，3 - 1 = 2，表示有3个事物减去1个事物，一共还剩下2个事物。
减法符号主要是用来表示“减”的意思。
2.减1、减2的简单减法运算教师可以通过一些简单的减法例题来引导学生进行减法运算。
例如，2 - 1 = 1，3 - 1 = 2等等。
在进行减法运算时，学生需要写出算式，仔细统计，从个位数开始慢慢相减。
3.减法退位的概念在减法运算中，还存在着减法退位的概念。
当相减的两个数位数相同时，退位是必须要考虑的问题。
例如，15 - 7 = 8，需要一个个退位。
教师可以通过数学小游戏或练习题来进行减法退位的训练。
三、综合运用1.综合加减法运算在学生掌握简单的加减法运算以后，就可以进行综合运用。
例如，1 + 2 - 1 = 2，需要先进行加法运算，再进行减法运算。
教师可以逐步加大难度，帮助学生进一步掌握加减法运算的技能。
第三单元 减法(第二课时)(教案)人教版一年级上册数学
教案标题：第三单元减法（第二课时）教学目标：1. 让学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生口算和笔算减法的能力。
教学内容：1. 减法的概念及运算方法2. 减法的应用3. 口算和笔算减法教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 提问：同学们，你们知道这些图片中有多少个苹果吗？3. 学生回答后，教师总结：我们刚才用减法的方法得出了答案。
二、新课导入（15分钟）1. 教师出示减法算式，引导学生观察并描述算式内容。
2. 提问：同学们，你们知道这个算式是什么意思吗？3. 学生回答后，教师总结：这个算式表示从9个苹果中拿走3个，还剩下多少个苹果。
4. 教师引导学生用减法的方法计算答案，并解释减法的概念。
5. 教师出示更多的减法算式，引导学生用减法的方法计算答案。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示减法练习题，引导学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
3. 教师出示答案，引导学生自我检查。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用减法解决。
2. 教师引导学生口算和笔算减法。
3. 教师出示答案，引导学生自我检查。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 教师提问：同学们，你们知道减法的概念吗？你们会计算减法吗？3. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了减法的概念和计算方法，希望大家能够熟练掌握。
教学评价：1. 学生对减法的概念和计算方法的掌握程度。
2. 学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 学生口算和笔算减法的能力。
教学反思：在本节课中，我注重引导学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
在教学过程中，我尽量让学生参与到课堂活动中，提高他们的学习兴趣。
通过观察和描述图片，学生能够更好地理解减法的意义。
在巩固练习环节，我及时发现并纠正了学生的错误，帮助他们巩固所学知识。
人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》
人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》一、教学目标知识技能1.能够理解减法的概念，掌握相减计算方法。
2.能够进行简单的数字减法运算。
3.能够在日常生活中运用减法解决问题。
过程技能1.能够与同学合作，共同完成减法练习。
2.能够在解决问题时提出自己的看法和解决方案。
二、教学重难点教学重点1.掌握减法的概念。
2.熟练运用减法进行计算。
教学难点1.理解借位减法的概念。
2.解决实际问题中的减法计算。
三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、数字卡片。
3.课件：计算减法的示例和练习题。
4.实物：具有减法运算的实际物品，如水果或玩具等。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过举例子引出减法的概念，让学生先尝试进行简单的减法运算。
2. 讲解减法的计算方法教师用小黑板或课件展示减法的计算方法，重点讲解借位减法的技巧和注意事项。
3. 操作练习教师布置减法练习题，让学生能够在实际操作中掌握减法的运算方法。
4. 合作探究学生分组，合作解决一些实际问题，让他们在合作中互相讨论和学习。
5. 拓展应用教师提出一些带有减法的生活场景问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中解决问题。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生是否掌握了减法的基本概念和计算方法？有哪些学生在学习中遇到困难，需要进行针对性辅导？六、课堂作业布置一些减法计算题目，让学生在家中进行练习巩固所学内容。
七、教学延伸可以通过让学生设计减法游戏或活动来延伸教学内容，增强学生的学习兴趣和动手能力。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够认真学习，掌握减法的相关知识，提高数学计算能力。
新人教版小学数学一年级上册《减法》教案教学设计
新人教版小学数学一年级上册《减法》教案教学设计新人教版小学数学一年级上册《减法》教案教学设计教案设计设计说明本节课的教学注重数学与实际生活的联系，激发学生解决问题的热情，营造了宽松愉快的氛围，让学生积极参与，在解决问题的过程中获得成就感，树立学习数学的自信心。
整节课的设计主要体现在以下几个方面：1．创设情境，激发兴趣。
整节课的教学都创设了生动的情境，让学生在情境中产生问题，并能结合情境解决问题，增加了学生的直接经验，把每个学生潜在的热情调动起来，激发了学生的学习兴趣。
2.巧用迁移，积极探究。
学生已经认识了加法，通过加法来迁移，增进对减法含义的理解。
在探究新知时充分发挥学生的主动性，动口、动手、动脑，利用旧知获取新知。
通过学生独立思考，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
3．注重培养学生的实践能力。
动手实践是学生获得数学知识的最直接方式，学生通过动手操作，亲身经历了减法的形成过程。
同时，通过动手摆一摆，也促进了学生对抽象数学知识的理解，更好地理解了减法的含义以及在具体情境中的意义。
学生汇报：原来有3个智慧果，拿走1个，还剩2个。
3．认识减法算式。
师：像这样的过程我们可以用减法算式来表示。
(板书：3－1＝2)中间这个运算符号“－”叫减号。
(板书)这道算式是一道减法算式，读作：3减1等于2。
(板书)(1)带领全班学生读两遍算式。
师：减号前面的3表示什么？减号后面的1表示什么？等号后面的2表示什么？(2)同桌之间交流、汇报。
(3)小结：减号前面的3表示原来有3个，减号后面的1表示拿走1个，等号后面的2表示还剩2个。
以后我们遇到这种“去掉”或“减少”的情况都可以用减法来计算。
设计意图：通过“智慧爷爷送智慧果”的情境，使学生初步感知减法的含义，认识减号及减法算式的读写法。
人教版小学一年级数学上册《减法》教案
减法教学目标：1、初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5 以内的减法。
2、培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重点：会计算减法。
教学难点：理解减法的含义，确定被减数。
教学准备：数字卡片和算式卡片。
课时安排：一课时教学过程：一、复习：1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。
2玩拍手接力的游戏。
（如：可小组之间玩，师生玩等形式）(2)复习加法，学生拿出铅笔，左手2只，右手3只，合起来是几只？用算式表示。
二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义通过电反复演示，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。
（桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
板书：—2、学习减法算式问：3只纸鹤可以用数字几表示？板书：3拿走了一只，是从几只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示？板书：1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。
板书：3-1=问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。
3、发散联想教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。
三、巩固发展，学会学习。
1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图，分别让学生认真观察（1）请多个同学说图意（2）根据图意列算式2、先画一画，再说算式（第25页最下面的做一做）A：教师先分步骤讲解第1幅图（1）先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？板书：3（2）再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。
（3）用虚线圈表示去掉的意思。
那么，去掉了要用什么方法计算？（4）去掉的2朵是从几朵里面去掉的？去掉的2朵可以用数字几表示？板书：2（5）谁能够根据图意列出算式。
板书：3—2=1B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。
新人教版一年级上册数学优秀教案减法教学设计
新人教版一年级上册数学优秀教案《减法》教学设计一、教学目标（一）知识与技能初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式；掌握5以内减法口算的方法。
（二）过程与方法在观察图意的过程中，将图意转化成语言表述，在语言表述的基础上抽象成算式，重点理解算式表达的意义。
同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力，提高口算能力。
（三）情感态度和价值观培养理解符号意义的能力，对学生渗透集合思想。
二、目标分析本课的教学目标是在学生初步认识了1～5各数和加法的基础上，依据从抽象到具体的认知规律，通过直观演示、动手操作等方法，掌握减法的含义及5以内减法口算的方法。
三、教学重难点教学重点：理解减法的含义。
教学难点：能正确理解图意，说出算式表示的意思。
四、教学准备课件、圆片五、教学过程（一）复习引入1．边打手势边复习2～5的组成。
2．填一填4+□=5 □+2=4【设计意图】通过复习2～5的组成，为学习新知识做好准备。
（二）学习减法的含义1．初步感知减法含义。
（1）教师边演示边问：有4个气球，飞了1个，还剩几个？（2）请全班同学用小圆片代替气球，和老师一起表演。
（3）同桌互相表演一遍。
小结：从4个气球里去掉1个，求还剩多少，用减法计算。
2．初步建立减法概念。
（1）通过点子图和实物图帮助学生进一步理解减法含义。
（2）将实物图和点子图抽象出减法算式。
5－1=4（3）识减号和减法算式。
（4）学习减法算式的写法和读法。
小结：我们在写减法算式时，从几个里去掉一部分，就在减号前面写几，去掉了几就在减号后面写几，还剩下几个，就在等号后面写几。
3．体会图意与减法算式的一致性。
教学第26页“做一做”看图说一说算式表示的意思。
（1）有5把铁锹，拿走了1把，还剩4把。
（2）有4块饼干，拿走2块。
还剩2块。
（3）有3只纸鹤，拿走了2只，还剩1只。
有3个学生，跑走了2个，还剩1个。
有3个学生，有2个男生，有1个女生……小结：刚才我们看了三幅图，都表示从一个数里去掉一部分,求还剩多少，所以都是用减法来计算的。
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识减法》教案
人教版一年级数学上册第三单元《加减法的初步认识——减法》
教案
一、教学目标
1.理解减法的概念，掌握减法运算的基本方法。
2.通过实际生活中的情境，培养学生应用减法解决问题的能力。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点
1.理解减法的本质，掌握减法的基本概念。
2.学会使用减法运算符号进行运算。
三、教学难点
1.帮助学生从日常生活中抽象出减法的概念。
2.解决减法问题时，引导学生正确理解问题并正确运算。
四、教学准备
1.板书减法的定义和运算规则。
2.准备足够的练习题和情境问题。
五、教学过程
1. 导入
通过一个有趣的生活情境，引入减法的概念，让学生直观感受减法的含义和应
用场景。
2. 概念讲解
1.板书减法的定义：“减法是一种运算，用来计算两个数之间的差值。
”
2.示范减法的基本运算方法，如何输入减法运算符号。
3. 分组讨论
让学生分组讨论减法在生活中的应用情况，并汇报给全班分享。
4. 情境练习
给学生提供一些实际情境问题，让他们运用所学的减法知识进行解决。
5. 拓展练习
让学生完成一些较为复杂的减法计算题，巩固所学内容。
六、教学小结
总结本节课学习的内容，强调减法运算的重要性和实际应用价值。
七、课后作业
布置一定量的减法练习题，要求学生通过实践运用减法解决问题。
本文档仅为教案，详细课程内容请参考相关教材和教师讲解。
人教版一年级上册《减法概念》教案
人教版一年级上册《减法概念》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规则。
2. 学生能够通过实际操作，解决简单的减法问题。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，探究减法运算的规律。
2. 学生能够利用计数器或者实物，进行减法运算的实践。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学的实用性。
2. 学生在解决数学问题的过程中，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：减法的基本概念1. 学生理解减法是两个数相减的运算。
2. 学生掌握减法运算的规则，即被减数减去减数得到差。
减法运算的实践1. 学生能够通过实际操作，解决简单的减法问题。
2. 学生能够利用计数器或者实物，进行减法运算的实践。
教学难点：减法运算的规律1. 学生理解当被减数小于减数时，差为负数的概念。
2. 学生掌握减法运算的规律，能够解决复杂的减法问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解减法的实际应用场景，引起学生的兴趣。
2. 教师提出简单的问题，引导学生思考减法的基本概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，讲解减法的基本概念和运算规则。
2. 教师通过例题，演示减法运算的过程，让学生理解和掌握减法的基本概念。
三、课堂实践（15分钟）1. 教师提出实际的减法问题，让学生利用计数器或者实物进行实践操作。
2. 教师引导学生通过小组合作，共同解决减法问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结减法的基本概念和运算规则。
2. 教师提出拓展问题，激发学生对减法运算的深入思考。
教学评价：课堂参与度1. 学生是否积极参与课堂讨论和实践活动。
2. 学生是否能够主动提出问题和解决问题的建议。
知识掌握程度1. 学生是否能够理解减法的基本概念和运算规则。
2. 学生是否能够通过实际操作，解决简单的减法问题。
合作能力1. 学生在小组合作中是否能够积极参与，共同解决问题。
人教版小学数学一年级上册《解决问题(减法)》教案
课题解决问题（减法）时间总课时 1 课时课型新讲课（1）学会察看图画，理解图画内容，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择适合的方法进行计算。
教课目的（ 2）进一步掌握解决问题的一般步骤，学会用数学知识解决简单的实质问题。
（3）创建亲自经历用 6、7 的减法解决问题的情境，初步感觉数学与平时生活的亲密联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
教课重难点教课知识点教课准备预学目标复习导入共学目标让学生学会观察图画，理解图意进一步掌握解决问题的一般步骤，学会用数学知识解决简单的实质问题。
用 6、7 的减法法解决一些简单的实质问题课件乐学过程预学活动师：小朋友们，你们去过公园吗？谁来谈谈公园里面有什么？生：师：是啊，公园里可风趣了，今日我们就一同去公园看看吧！师：到了门口，可是公园里进不去，怎么会这样呢？生：要先买票。
师：本来这样，那我们先去买票吧！（出示幻灯片售票处）师：售票员阿姨说“答对就能免费进公园”，你们有信心吗？生：有！师：谁来提一个数学识题？生：一共有几个风车？师：谁能解答？生：左侧有 5 个风车，右侧有 2 个风车师：真聪慧，你帮助大家免费进公园啦！共学活动共同研究一：用减法解决问题活动一：理解图意师：公园这么大，你们想先去哪儿看看呢？生：想先去池塘看看。
（出示池塘幻灯片）师：池塘里有什么？来找一找数学信息？【板书：找信息】生 1：一共有 7 只青蛙，跳走 2 只。
师：说的真好，谁再来说一说？生 2：一共有7 只青蛙，跳走 2 只。
【板书：一共有7 只】【跳走两只】能选择适合的方法进行计算，理解算式的含义师：一共有7 只，你是从哪里看出来的？生 1：从大括号下边看出来的。
（幻灯片放映，殊效！）师： 2 呢？哪里看出来的？（幻灯片出示2！）生：跳走的是2。
师：是的，从图中我们一眼就看出来跳出来的是 2 只。
培育学生查验师：依据上边这两个信息能提什么数学识题？【板书：提出问题】的习惯生：还剩下几个？【板书：还剩下几个】让学生初步了师：你是从哪里看出来的？解解决问题的一般步骤生：从上边标的？里知道求的是剩几个。