湘艺版二年级音乐下册教学设计 小春笋教案
湘艺版音乐二年级下册《(歌表演)小春笋》教案
湘艺版音乐二年级下册《（歌表演）小春笋》教案一. 教材分析《小春笋》是一首富有童趣的歌曲，描绘了小春笋在春天里蓬勃生长的情景。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受春天的美好，体验成长的快乐。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己对音乐的喜爱。
在学习这首歌曲时，学生已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、演唱技巧等。
但部分学生可能对春笋的生长过程较为陌生，需要在教学中进行补充讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小春笋》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对春天的美好情感，体验成长的快乐。
3.通过对春笋生长过程的了解，培养学生热爱大自然、珍惜生命的意识。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏和演唱技巧。
2.对春笋生长过程的理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设春天的情境，让学生身临其境感受春天的美好。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，如回答问题、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。
3.体验教学法：学生进行歌曲表演、舞蹈编排等，让学生在实践中体验成长的快乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《小春笋》的音频、视频资料。
2.准备与春笋生长过程相关的图片、资料。
3.准备教学道具，如春笋模型、春天的图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示春天的美景，引导学生感受春天的气息。
在此基础上，引入歌曲《小春笋》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小春笋》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，引导学生跟唱，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，让学生在小组内互相交流、借鉴，提高演唱水平。
同时，教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）邀请部分学生进行演唱展示，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
全体学生共同跟唱，巩固所学内容。
湘文艺版二年级音乐下册第1课《（歌表演）小春笋》教学设计
《小春笋》教学设计一、教材分析歌曲《小春笋》是教科版小学音乐二年级下册的第一课。
教材给该歌曲的定位为“歌表演”，即能边唱边做形象的动作表演。
歌曲《小春笋》为3/4拍子，欢快活泼的情绪贯穿始终，休止符的运用使歌曲更加亲切，富有情感。
乐曲前两句旋律以模进的手法由高至低进行，生动形象地描写出小春笋在雨中嬉戏、小朋友快乐成长的场景。
第三句节奏拉宽，给人以舒展的感觉，就像小春笋要破土而生一样，第四句又运用了开始时的节奏动机，使歌曲朗朗上口。
二、学情分析二年级的学生具有以形象思维为主、好奇、好动，模仿力强的身心特点。
因此，在本课中我通过“玩游戏”的方式启发引导学生学习歌曲，调动学生全身的感官，使他们积极主动的参与课堂教学，并在教学中引导学生能从玩中了解、玩中获取、玩中掌握相关音乐知识和感知音乐。
三、设计理念：本课的教学活动始终围绕着兴趣是学习音乐的基本动力来设计。
身为一线的老师，特别了解低年级孩子的课堂需求。
他们就想音乐课堂能有趣、好玩，所以在这堂“唱游课”上，我以游戏激发——游戏体验——游戏创作为线索，把律动、设疑、演唱、创编、表演贯穿于其中，并通过师生、生生之间的交流互动、评价，让学生在歌曲《小春笋》中体验美好的情感，启迪学生的创造性思维。
四、教学目标、重难点根据课标的要求，结合教材特点和学生实际情况，我把本课的教学目标确定为三点：1.能用亲切自然的声音，有表情地演唱歌曲《小春笋》。
2.在“唱游活动”中，把握歌曲的情绪，感受三拍子的韵律。
3.积极参与歌表演，勇于表现自我并在创编活动中体会团结协作的乐趣。
教学重点对歌曲《小春笋》的演唱、声势律动，感受歌曲韵律。
教学难点对歌曲《小春笋》的创编表演。
五、教学过程一、师生问好、律动。
设计理念：为了使自己能尽快融入孩子们的音乐世界，我一进课堂就和孩子一起在音乐中动起来，引导学生和我一起做科尔文手势的音阶歌，这样既拉近了彼此间的距离，又复习了手势和音阶。
二、情感铺垫，熟悉歌曲节拍。
二年级下册音乐教案《第一课 (歌表演)小春笋》湘艺版
二年级下册音乐教案《第一课（歌表演）小春笋》湘艺版一. 教材分析《小春笋》这首歌描绘了春天里小春笋的成长过程，歌词形象生动，旋律欢快跳跃。
歌曲以富有童趣的歌词和旋律，让学生感受到春天的美好和生命的力量。
这首歌适合二年级的学生学习，能够激发他们对春天的喜爱和对生活的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
这个年龄段的学生具有较好的听觉记忆能力和模仿能力，能够快速学会歌曲并参与表演。
但同时，他们对于音乐的理解和感受还需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《小春笋》。
2.让学生通过歌曲理解春天的美好和生命的力量。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌词的理解和表达。
五. 教学方法采用互动教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过教师与学生的互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
创设春天的情境，让学生身临其境感受歌曲的美好。
分组进行歌表演，培养学生的团队协作能力和表演能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《小春笋》的音频和视频资料。
2.准备春天的图片和视频资料。
3.准备歌表演的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的图片和视频资料，引导学生感受春天的美好。
然后，教师播放歌曲《小春笋》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小春笋》的歌词，让学生跟读歌词，注意发音和节奏。
接着，教师逐句教唱歌曲，让学生熟悉旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏。
然后，教师学生进行分组歌表演，让学生在实践中巩固所学。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行歌表演，其他学生观看并评价。
教师针对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于春天的歌曲或舞蹈。
学生可以自由组合，进行创作和表演。
湘文艺版二年级音乐下册《一课 (歌表演)小春笋》公开课教案_15
学校：课程名字：《小春笋》设计老师：版本：湖南文艺出版社指导老师：教学目标1、积极参与歌表演《小春笋》，能主动创编表演动作，在表演活动中学会与他人合作。
2、学会运用自然的声音轻声演唱高音部分的旋律。
3、在演唱歌曲的过程中，把握歌曲的情绪，抒发内心的情感，在表演中体会音乐旋律的进行特点。
教学重点在歌表演过程中体会歌曲的进行特点。
教学难点轻声自然地演唱歌曲高音部分旋律，并为歌曲创编伴奏。
教学过程一、复习歌曲《小春笋》1、师使用铃鼓为歌曲伴奏，让学生体会区别，并重点教唱高音部分。
2、学生使用乐器一起为歌曲伴奏。
二、歌表演1、师引导学生按歌曲分层次表演小春笋的外套，体会团结的力量。
2、师通过播放春笋动图进一步引导学生深入想象自己是一颗小春笋。
3、集体展开讨论，创编动作。
4、师请生上台完整表演《小春笋》。
三、集体大合演第一组同学使用乐器为歌曲伴奏第二组同学表演小春笋第三、四组同学大合唱歌曲四、课堂小结同学们，一年之计在于春，春天给予我们力量和勇气，老师觉得呀你们每个人都像春天里的春笋一样充满生机与活力，愿你们在这明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后建设祖国贡献一份属于你们自己的力量！教学反思在复习歌曲环节让学生熟悉歌曲的旋律，可以为后面的歌表演创编环节做好准备。
在歌表演的环节，让学生根据自己已有的经验和对音乐的理解，自由创编表演动作，通过活动，培养学生相互合作，相互配合的能力。
但在学生使用乐器的环节，由于乐器数量过多，导致没有及时纠正击打错误的同学，这一点在今后的教学中我还需要多加注意，努力提升自己。
湘文艺版二年级音乐下册《一课 (歌表演)小春笋》公开课教案_7
（歌表演）小春笋教学设计1教学目标：能用亲切自然的声音演唱歌曲。
感受音乐带来的美好感受。
2教学重点：附点和休止符的讲解。
3教学难点：学生能积极参与音乐活动，自信大方地歌唱、表演。
4教学准备：多媒体课件、钢琴。
5教学过程：一、唱游律动，歌声嘹亮1．师生问好。
（歌唱形式）2．PPT播放春笋图片3．播放音乐《小春笋》，请学生们拍手做律动。
师：同学们知道老师刚才播放的是什么乐曲吗？师：那么，今天我们一起去乡下做客吧！4．敲快乐门。
播放课件，出现一扇大门，门上有几条节奏练习。
XXXXXXX|XXXXXX|XXXXXX|XXXXXX|指名个别学生拍,然后全体学生拍，教师评价。
5．摘音乐果。
学生拍对节奏大门打开，出现一颗大树，树上有音乐果。
每组派代表摘果子，听老师弹旋律,然后小组跟琴声自学，比比哪个组唱的最好。
师:将我们5个小组的旋律连起来就是一首好听的歌呀，我们来唱一唱吧。
(小组接龙唱)可是没有歌词啊，让我们用一个字来唱出快乐的心情吧，用什么字？(la~~~)学生用啦字哼唱歌曲旋律。
二、呈现新曲，理解学唱1．范唱。
瞧，村庄里的小主人来欢迎你们了，请听他们对农村2．展示大歌单,学生读歌词，共同分析。
3．轻声演唱歌曲，教师弹琴整体教唱1-2次。
4．师生解决难唱部分。
5．提示歌曲情绪速度。
师：你觉得这首歌用什么样的情绪演唱最合适?三、演唱新曲，形式多样1．师：同学们，让我们用天真活泼的声音来演唱动画城的歌曲吧，带上你的微笑，让老师看看谁的表情最好。
2．加上打击乐器伴奏表演唱。
3．小组接龙唱。
4．男女生对唱。
四、创编游戏，展示分享1．现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？2．播放《猫和老鼠》。
3．争先恐后地回答，猜对的同学奖励小礼物。
4．表演动画人物。
的介绍。
(教师弹琴范唱2次)五、课堂小结。
小朋友，这节课你都学会了哪些东西呀？（学生自由发言）。
湘艺版音乐二年级下册《(歌表演)小春笋》说课稿
湘艺版音乐二年级下册《（歌表演）小春笋》说课稿一. 教材分析《小春笋》这首歌是湘艺版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以春笋为主题，描绘了春天里春笋的生长过程，歌词简洁生动，旋律欢快跳跃，富有童趣。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，容易让学生感受到春天的活力。
整首歌曲分为两个乐段，第一乐段描述了春笋从土里钻出来的过程，第二乐段则表现了春笋在阳光下茁壮成长的情景。
二. 学情分析二年级的学生对音乐已经有了初步的认识和理解，他们喜欢音乐，愿意参与到音乐活动中来。
但他们的音乐基础还不够扎实，所以在教学过程中，我们需要注重基础知识的传授和技能的培养。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，好动，善于模仿，因此，在教学过程中，我们可以采用一些生动有趣的教学手段，如歌表演、游戏等，来激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感目标：通过学习歌曲《小春笋》，让学生感受到春天的美好，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
2.能力目标：培养学生基本的音乐素养，如音准、节奏、唱腔等，使他们能够正确、流畅地演唱歌曲。
3.知识目标：让学生了解春笋的生长过程，知道春天是一个充满活力的季节。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够正确、流畅地演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中的个别音准，如低音区的音准，以及部分学生的音准问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下教学方法与手段：1.歌表演：通过歌表演，让学生感受音乐的节奏和旋律，培养他们的音乐表现力。
2.游戏：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐素养。
3.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿，纠正他们的唱腔和音准问题。
4.小组合作：让学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：以春天的图片和实物为导入，让学生说说他们对春天的认识，引出歌曲《小春笋》。
2.教学歌曲：教唱歌曲，让学生跟随教师学唱，注意纠正音准问题。
3.歌表演：让学生进行歌表演，感受音乐的节奏和旋律。
湘艺版音乐二年级下册第1课《小春笋》教案
湘艺版音乐二年级下册第1课《小春笋》教案一. 教材分析《小春笋》是一首富有生活情趣的儿童歌曲，描绘了小春笋在春天里茁壮成长的情景。
歌曲旋律欢快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到春天的美好，培养对大自然的热爱。
歌曲形式为2/4拍子，共16小节，结构简洁明了。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们善于模仿和表现，对简单的音乐知识和技能有一定的掌握。
但部分学生可能对节奏和音高的把握还不够准确，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生对春天的认知和感受程度不同，需要在教学过程中加以引导和丰富。
三. 教学目标1.让学生感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
2.学会演唱歌曲《小春笋》，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生良好的音乐听觉，提高音乐素养。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养乐观向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲《小春笋》的旋律和歌词记忆。
2.节奏和音高的准确性。
3.通过对歌曲的理解和表现，培养学生的音乐情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，让学生身临其境地感受歌曲的美好。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。
3.情感教学法：引导学生从歌曲中体验快乐，培养乐观向上的精神风貌。
4.分组合作教学法：鼓励学生分组演唱和表演，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小春笋》的旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：播放歌曲《小春笋》。
4.教学道具：春天的相关物品，如花朵、树叶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学道具，引导学生谈论春天的美好，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《小春笋》的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，重点练习节奏和音高，引导学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）进行歌曲接龙游戏，检验学生对歌曲的掌握程度，加强歌曲的记忆。
(歌表演)小春笋-湘文艺版二年级音乐下册教案
(歌表演)小春笋-湘文艺版二年级音乐下册教案一、教学目标1.1 知识目标1.理解歌曲《小春笋》的歌词与旋律。
2.理解歌曲的背景知识和情感表达。
3.学会正确地演唱歌曲，并加强对音乐节奏的感知。
1.2 能力目标1.培养学生的音乐感知能力和表现能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感目标1.让学生在欣赏歌曲的过程中，感受春天的美好和温暖。
2.培养学生对于民间文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点2.1 教学重点1.正确的唱歌姿势、发声方法和节奏感知。
2.加强对于歌曲的情感表达。
2.2 教学难点1.加强对于音乐的感知，把握歌曲节奏。
2.提高学生的合唱能力。
三、教学准备1.教学课件。
2.歌曲《小春笋》CD。
3.音响设备。
4.合唱队员分组名单。
四、教学过程4.1 课堂互动（5分钟）1.引入歌曲主题，让学生谈论自己对于春天的印象。
2.回忆上一课时内容，复习歌曲唱法与节奏。
4.2 歌曲欣赏（10分钟）1.聆听歌曲《小春笋》。
2.发问歌曲的情感表达，感受歌曲的节奏、旋律和声音。
4.3 歌曲学唱（15分钟）1.正确的唱歌姿势与发声方法。
2.分组学唱歌曲，注意唱出歌曲的情感表达。
4.4 小组合唱（20分钟）1.小组合唱表演。
2.全体同学欣赏小组表演。
4.5 课堂总结（5分钟）1.总结课堂内容。
2.复习歌曲的主旨、意义及情感表达。
五、作业布置1.找到自己喜欢的春天歌曲，学唱并记录自己的演唱，作为下一节课演出的参考。
2.抄写《小春笋》歌词并加以感悟，为下一节课的学习做准备。
六、教学反思在本节课中，我采用了歌曲学唱的方式，培养了学生对于音乐的感知，同时也培养了他们的合唱能力和合作意识。
教学过程中，我发现学生对于歌曲的背景和情感表达方面了解不够深入，需要通过多媒体形式加以补充。
希望在以后的教学中，能够更加注重学生的情感表达和情感体验。
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《小春笋》教案
教学内容：
唱：《小春笋》。
听：《渴望春天》。
教学目标：
在欣赏和学唱的过程中体验愉快的情绪，进一步增进对大自然的关注和对音乐的喜爱，增强对多姿多彩的音乐世界的好奇心。
教学重难点：
了解休止符在歌曲中的运用。
教材分析：
《小春笋》是一首轻快活泼、富有童趣的儿童歌曲。
歌词描写小春笋在春风春雨沐浴下茁壮成长的情景，表达了少年儿童对祖国的热爱和对成长的渴望。
教学过程：
一、学生在《渴望春天》的音乐声中走进教室。
二、师生问好。
三、欣赏《小春笋》。
1、导入：谈谈对春天的感受。
2、欣赏《小春笋》（童声齐唱）。
3、了解春笋。
为多年生常绿草本植物，食用部分为初生、嫩肥、短壮的芽或鞭。
竹原产中国，类型众多，适应性强，分布极广。
毛竹、早竹等散生型竹种的地下茎入土较深，竹鞭和笋芽借土层保护，冬季不易受冻害，出笋期主要在春季。
竹笋一年四季皆有，但惟有春笋、冬笋味道最佳。
烹调时无论是凉拌、煎炒还是熬汤，均鲜嫩清香，是人们喜欢的佳肴之一。
4、欣赏《小春笋》。
（管弦乐）
5、感受不同的表现形式的不同感受。
四、歌曲教学。
1、导入。
2、欣赏歌曲。
3、律动。
4、分组模唱歌曲。
5、听歌曲，感受3\4拍歌曲的强弱规律。
（打拍）
6、跟着钢琴，轻生用“la”哼唱（要求音要唱准）。
7、师生接口唱。
8、生生接口唱。
9、整体演唱歌曲。
10 、边唱边表演。
五、总结、结束课业。