教师资格证考试·中小学教师职业理念7.doc
新时代中小学教师职业行为十项准则
新时代中小学教师职业行为十项准则2018年11月16日，教育部一连印发六份文件——《新时代高校教师职业行为十项准则》（下称“高校准则”）、《新时代中小学教师职业行为十项准则》（下称“中小学准则”）、《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（下称“幼儿园准则”）、《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，直指教师师德师风问题，不仅明确了新时代教师职业规范，还为此划定了基本底线。
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。
长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。
新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，近日，教育部印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》。
一、坚定政治方向。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。
二、自觉爱国守法。
忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
三、传播优秀文化。
带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
四、潜心教书育人。
落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。
五、关心爱护学生。
严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。
教资综合素质知识点教师职业理念
04 教师观
教师角色的转变
从知识的传授者转变为学生学习和发展的促进者
教师不再是单纯的知识传递者，而是需要引导学生主动学习、探索知识，并关注他们的 全面发展。
从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者
教师需要具备课程意识，参与课程建设和开发，以适应不同学生的需求和时代的发展。
从教育的权威者转变为教育教学的研究者和反思的实践者
关注学生个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展
因材施教观
根据学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获 得最佳发展。
因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以 及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生 的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
创新教学方法
灵活运用多种教学方法，如讲 授、讨论、案例分析等，激发 学生的学习兴趣和主动性。
编写教学方案
制定详细的教学方案，包括教 学步骤、时间安排、教学资源 等，确保教学过程的顺利进行
。
教学实施能力
营造良好课堂氛围
建立和谐的师生关系，营造积极、活 跃的课堂氛围，促进学生的参与和合 作。
有效讲解与演示
定期组织丰富多彩的班级活动，增进学生 之间的了解和合作，培养学生的团队精神 和集体荣誉感。
关注学生心理健康
与家长保持沟通
关注学生的心理健康状况，及时发现并解 决学生的心理问题，促进学生身心健康发 展。
定期与家长沟通学生的表现和进步情况， 共同关注学生的成长和发展。
06 职业道德与素养
职业道德规范与要求
中小学教师资格证考试职业理念与职业道德整理
职业理念教育观：素质教育观是与应试教育相对的一种教育观，是把教育活动目的指向素质-------人的全面素质的教育观。
一、内涵：1.素质教育以提高国民素质为根本前提。
2.素质教育是面向全体学生的教育。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育。
5.素质教育是以培养学生的创新能力和实践能力为重点的教育。
二、外延：素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。
学生观-----“以人为本”的学生观教育活动中的以人为本，就是以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本。
一、内涵1.“以人为本”的科学发展的内涵。
（1）“以人为本”是科学发展观的核心，是党坚持全心全意为人民服务的根本宗旨的体现。
（2）以人为本的“人”，是指最广大的人民群众。
2、“以学生为本”是以人为本的教育延展。
以人本的教育思想贯彻在教育活动中，就是“以学生为本”。
（1）首先，坚持“以人为本”必须面向全体学生。
（2）其次，坚持“以人为本”必须以学生作为教育活动的出发点。
（3）最后，坚持“以人为本”必须以促进学生全面发展为目标。
（一）“以人为本”学生观的内涵1 2“以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程之中。
1、学生是具有独立意义的主体1）学生在教育活动中处于主体地位教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充分调动学生的主观能动性，引导学生积极主动的参与到教育活动过程中。
2）学生有个体独立性，不以教师的意志为转移作为教师必须尊重学生的个体独立性不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上，要客观的看待学生的成长与成才。
3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权。
教师要尊重学生的个性需求，同时也要引导学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责，学会承担责任。
2、学生是发展的人学生作为发展的人，其发展的根本动力是身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾。
教师资格证考试主要考什么，需要专业知识吗？
教师资格证考试主要考什么，需要专业知识吗？教师资格证考试主要考什么，需要专业知识吗？一、传统的教师资格考试:教师资格证考试科目:教育学和教育心理学课程。
以上是教师资格证考试科目中的笔试科目,也是最难的部分,还有普通话,试讲(说课),体检也算是教师资格证考试科目。
凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试。
取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教;中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。
高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。
使用假资格证者,一经查出,五年内不得申报。
二、全国教师资格改革试点考试:幼儿园教师资格考试笔试为《综合素质》和《保教知识与能力》2个科目(均为计算机考试)。
小学教师资格考试笔试为《综合素质》和《教育教学知识与能力》2个科目(均为计算机考试)。
初级中学和高级中学教师资格考试笔试分别为《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》3个科目。
初级中学和高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。
其他学科暂不开考。
申请认定中等职业学校文化课教师资格人员参加高中教师资格考试;申请认定中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格的人员参加高中教师资格考试综合素质和教育知识与能力两科考试,学科知识与教学能力科目考试结合面试进行。
三、教师资格证考试方式考试分为笔试和面试两部分。
笔试各科成绩合格者,方可参加面试。
笔试采用计算机考试和纸笔考试两种方式进行。
面试通过结构化面试和情景模拟相结合的方式进行。
教师资格证考几门？要考专业知识吗？一、传统的教师资格考试：教师资格证考试科目：教育学和教育心理学课程。
以上是教师资格证考试科目中的笔试科目，也是最难的部分，还有普通话，试讲（说课），体检也算是教师资格证考试科目。
凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试。
小学教师资格证报名需要什么条件考试科目有哪些
小学教师资格证报名需要什么条件考试科目有哪些参加教师资格证考试的人越来越多，那么小学教师资格证报名需要哪些条件呢?下面是由编辑为大家整理的“小学教师资格证报名需要什么条件考试科目有哪些”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
小学教师资格证报考条件1、具有中华人民共和国国籍的公民;2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;3、符合申请认定教师资格的体检标准;4、具有良好的身体素质，按照要求及规定的标准和程序参加体格检查，体检结论为合格;5、师范类毕业生应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历。
小学教师资格证考试科目小学教师资格证考试分为笔试和面试。
小学教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育教学知识与能力》;小学面试分10个学科：语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、信息技术。
小学教师资格证笔试考核内容：要考查申请人从事教师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
小学教师资格证面试考核内容：面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
拓展阅读：小学教资什么科目比较好考在小学阶段，语文主要考查识字与写字、阅读与写作，其中识字写字为主，课文都是我们曾经在小学阶段学过的课文，识字与写字、阅读与写作接受过基础教育的人基本都会，选择小学语文科目，可以说是基本没有知识盲区，如果担心试讲不知道讲什么，担心抽到的试题是自己不会的，那么语文是最佳选择。
数学面试也相对较简单，但是相对于语文可能难那么一点点，为什么这么说，因为数学考查数与代数，图形与几何，统计与概率，虽然都很简单，都是小学学段的内容，但是有的知识你可能忘记了。
中小学我的职业理想演讲稿5篇
中小学我的职业理想演讲稿5篇中小学我的职业理想演讲稿5篇演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
在不断进步的时代，在很多情况下我们需要用到演讲稿，你所见过的演讲稿是什么样的呢？下面是小编整理的中小学我的职业理想演讲稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中小学我的职业理想演讲稿5篇1尊敬的老师，亲爱的同学：大家好！长大后，我的职业理想不是做老板，也不是电影明星、运动员，而是能做一名快乐的老师。
虽然权力、金钱、自由的时间和名声都能使人快乐，但是，我认为来自内心深处的自由、来自智慧的快乐才是最大的幸福。
老师是人类灵魂的工程师，面对的是求知勤奋的学生，传授的是人类的智慧结晶、文化成果，收获的知识的传播、文明的进步和满天下的学子。
幸福快乐莫大于斯。
古今中外，很多圣贤大哲就是快乐的老师。
两千多年前先师孔夫子最快乐的事就是学而不厌、诲人不倦，和弟子们一起研究学问、开启智慧。
我们在《论语》里看不到愁烦，看到的是孔夫子发愤忘食，乐以忘忧，不知老之冉冉将至，看到的是孔夫子"不惑、知天命、耳顺、从心所欲"等快乐的人生境界。
孟子最快乐的事也是得天下英才而教育之。
在西方，希腊大哲学家苏格拉底是一名街头教授，也是快乐的孔夫子式人物，他教导青年，却从不收取学费。
亚里士多德在自己开创的学园里边散步边上课，被成为"逍遥学派"，康德、黑格尔、尼采也是边教学、边思考哲学的教授……在美丽的校园、在安静的图书馆、在宽阔的教室，到处都充满学习的气息，文化的氛围，这里没有尘世的嘈杂，没有盗贼罪犯，没有衣食之忧，有的是人类心灵与智慧的家园，有的是深刻与崇高，感受到的是价值与意义。
为了能实现这一人生理想，我会加倍努力学习。
让我们一起为自己的理想而努力奋斗吧！我的演讲完毕，谢谢大家！中小学我的职业理想演讲稿5篇2尊敬的老师，亲爱的同学：大家下午好：理想是帆，载着我们驶往成功的彼岸；理想是灯，照亮漆黑的夜晚。
教师资格证面试大纲
中学教师资格考试一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成局部，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师根本素养、职业开展潜质教育教学实践能力，主要包含：1.良好的职业道德、心理素养和思维品质。
2.仪表仪态得体，有恰当地运用教学方法、手段，教学环节标准，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求〔一〕职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教心愿，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德标准，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正公平地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
〔二〕心理素养1. 积极、开朗，有自信心、具有积极向上的精神，主动热情工作、具有坚决坚韧的精神，不怕困难2. 有较强的情绪调节与自控能力、能够有条不紊地工作，不急不躁、能够冷静地处理问题，有应变能力、能公正地看待问题，不偏激，不固执〔三〕仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体言语得体，符合教学内容要求。
〔四〕言语表达1. 言语清楚，语速适宜，表达精确；口齿清楚，发言流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜；发言中心明确，层次清楚，表达完整，有感染力。
2. 特长倾听、交流，有亲和力；具有较强的口头表达能力，特长倾听别人的意见，并能够较精确地表达自己的观点。
3、在交流中尊重对方、态度和气。
〔五〕思维品质1.能够迅速、精确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清楚有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵敏，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
〔六〕教学设计1.了解课程的目标和要求，精确把握教学内容；精确把握所教的教学内容﹑理解本课〔本单元〕在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2. 依据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点3. 教学设计要表达学生的主体性，因材施教，选择适宜的教学形式与方法。
教师资格证考试中小学教师职业理念
教师资格证考试中小学教师职业理念一、充分理解教师职业理念的含义教师职业理念是教师对教育事业和从业行为的看法和态度，它不仅影响着教师的教学行为，也影响着教育工作的效果。
中小学教师的职业理念是教师在教育工作中所形成的价值观和信念，它指导着教师的工作，使教师能够以积极的态度和富有创造性的方式去影响和教育学生。
二、坚持正确的教育理念1、尊重学生：教师应该尊重每一个学生的人格和个性，他们的兴趣和爱好，引导他们积极向上，自主发展。
2、全面发展：教师应该注重学生的全面发展，培养他们的知识技能、情感态度、价值观等多方面的素质和能力。
3、平等公正：教师应该平等对待每一个学生，公正评价他们的表现和进步，不偏袒、不歧视任何一个学生。
4、敬业爱岗：教师应该热爱教育事业，认真负责地履行职责，全心全意地为学生服务。
5、创新实践：教师应该具备创新精神和实践能力，不断探索新的教育方法，提高教学质量和效果。
三、积极践行教师职业理念1、学生需求：教师应该学生的需求和问题，了解他们的兴趣和爱好，引导他们积极向上，自主发展。
2、注重情感交流：教师应该注重与学生的情感交流，建立良好的师生关系，以真诚、耐心的态度去影响和教育学生。
3、灵活运用教学方法：教师应该根据学生的特点和教学内容，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果和质量。
4、积极参与教育改革：教师应该积极参与教育改革，探索新的教育理念和方法，提高自身的教育水平和能力。
5、始终保持良好的职业道德：教师应该始终保持良好的职业道德，以身作则，为学生树立榜样。
教师职业理念是教育工作者所持有的对教育、学生以及教育目标的基本信念，它是我们作为教育工作者所必须具备的指导思想，也是我们进行教育工作的出发点和归宿。
以下是对教师资格证教师职业理念的一些主要内容：教育观是人们对教育的基本看法和观点，它决定了人们如何看待教育、如何设计教育、如何实施教育。
现代教育观强调以人为本，尊重学生的个性差异和全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，认为教育是为了提高人的素质和促进社会进步而服务的。
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教师资格证考试·中小学教师职业理念7 中小学教师职业理念
一、教育观
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
实施素质教育必然遵循如下要求:
(1）面向全体学生,促进学生全面发展。
（2)重视学生创新精神和实践能力的培养。
（３)发展主动精神,注重学生个性健康发展。
(4）着眼于学生的终身可持续发展。
二、学生观
1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。
２．学生是独特的人,要尊重学生的创造性。
３.学生是具有独立意义的人，要尊重学生的自主独立性。
坚持“以人为本”的学生观必须做到如下要求：
(1）用全面的眼光看待学生,体现学生的主体地位；
（2)客观公正、一视同仁地对待学生；
(３）尊重热爱学生；
(4）因材施教，促进学生的个性发展;
（5）树立全心全意为学生发展服务的意识。
三、教师观
教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
教师应当忠诚于人民的教育事业。
教师资格证考试小学教育教学知识与能力
真题及参考答案
出国留学网教师资格考试栏目为大家分享了”教师资格证考试小学教育教学知识与能力真题及参考答案”，欢迎阅读!想了解更多关于教师资格考试的讯息,请继续关注我们网站的更新。
2014上半年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题及答案
一、单选题(本大题２９小题，每小题2分,共58分〉
(2014上,1) 只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，这种舆论的力量,是支配儿童行为并使
它纪律化的一种教育因素。
提出这－集体教育主张的教育家是()
A.加里宁
B.马卡连柯
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基
答：Ｂ
（2014上,2)”当其可之谓时;不陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩。
此四者,教之所由兴也。
发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学,则勤苦而难成。
”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有()
A.差异性
B.可变性
C.稳定性Ｄ.不平衡性
答:D
（2014上,３).我国在世界各地开办孔子学院,向各国人民介绍中国文化。
这说明教育对文化具有( )
Ａ.传递功能Ｂ.创造功能
C. 更新功能D．传播功能
答.D
(20１４上,4)在我国历史上，以”中学为体,西体为用”为指导
思想，以读经尊孔为教育宗旨,第一次以法律的形式颁布并实施的学制是( ）
A.壬寅学制B．癸卯学制
C. 癸丑学制
D.壬戌学制
答:Ｂ
（20１4上,5）在教育研究文献中,各种文物、教育史专著，名师教育实录等属于( )
A.事实性文献
B.工具性文献
Ｃ.理论性文献
D．经验性文献
答:C
(2０14上,6)当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时,教师不宜采取( )
A.电话通知家长,具体告知情况B．送校医务室或附近医院就诊
Ｃ.卧床休息,适当减少饮水和进食量 D.按摩并热敷受伤的部
位
答：D
（２０14上，7)三（１）班现在”每月一星”评比活动中,将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。
这种德育方法属于（)
A.说服教育法
B.实践指导法
C.陶冶教育法Ｄ.品德评价法
答：Ｄ
(２014上，8）小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于（）
A双趋式冲突
B双避式冲突
C趋避式冲突
D多重趋避冲突
答：C
(2014上，9)同学们正在教室里聚精会神地听课,突然从外面飞进来一只蝴蝶,大家都把视线转向它,从心理学的角虔看,这是( )
A有意注意
B无意注意
Ｃ随意注意
D有意后注意
答：Ｂ
１０．小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。
这种学习动机属于( )
A认知的内驱力
B 附属内驱力
C生理的内驱力
D自我提高的内驱力
答：A
(２01４上，11)丽丽背会了《山行》这首诗，接着又继续读了５分钟,这种知识保持方法属于()
A及时复习
B使用记忆术
C分散集中结合
D适当过度学习
答:D
(2014上，12)针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心理。
王老师运用的方法是（)
A强化法
B代币奖励法
C自我控制法
Ｄ系统脱敏法
答:Ａ
(2014上，13）以布鲁姆为代表的教肓家将教学目标分成三大领域，其中不包括()
Ａ.认知领域
Ｂ.情感领域
Ｃ.意志领域
D．动作技能领域
答：C
(20１4上,１4)张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致,这说明这张试卷具有较好的( ) A．信度B．效度C.难度Ｄ.区分度
答：Ａ
（201４上，15)为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整,这体现了课程结构的（)
Ａ．可操作性B.可替代性
Ｃ．可转换性D．可度量性
答:Ａ
（20１4上,1６）小学《品德与生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。
教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面,课堂从教室扩展到家庭、社会、以及儿童的其他生活空间。
这段话说明该课程具有()
A.生活性
B.综合性
C．开放性
D.活动性
答:Ｃ
(2014上,１7)张老师幵始上《爱因斯坦与小女孩》时说:”同学们，你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。
”这属于（）A．直接导入 B.经验导入Ｃ.故事导入D.直观导入
答:Ａ
(201４上,１８)乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。
这观点要求小学教学应当遵循（)
A.启发性原则
B.直观性原则
C，因材施教原则 D.理论联系实际原则
答：B
(2０1４上，19）根据载体不同，可以把课程资源划分为( ) A校内课程资源与校外课程资源
Ｂ教授化课程资源与学习化课程资源
C条件性课程资源与素材性课程资源
D文字性课程资源与非文字性课程资源
答：D
(２0１４上，20)《义务教肓课程设计实施方案》规定:小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教肓部的有关要求自主研发或选用。
该课程属于（)
Ａ.国家规定的必修课Ｂ.国家规定的选修课
Ｃ.地方规定的必修课 D.学校规定的选修课
答:A。