第四册18、鸟岛(1)
①同在蓝天下，人鸟共ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ园。 ②劝君莫打枝头鸟，子在巢中望 母归。 鸟是人类的朋友
作业超市（任选一题完成） 1 ．小小朗读家：把你喜欢的段落 背诵出来。 2． 小小导游员：向小组伙伴介绍 青海湖鸟岛。 3．小小广告师：设计一则让人们 喜爱鸟岛，爱鸟护鸟的广告语。
陆续
斑头雁
棕头鸥
鱼鸥
大天鹅
鸬鹚
岛上的鸟儿千姿百态，有的
（ 的（ ），有的（ ），还有
），真是逗人喜爱。
密密麻麻
想想你真的来到了岛 上，可能会遇到哪些有趣 的事呢？
是啊，鸟岛之所以闻名中外，不 仅因为气候适宜，食物资源丰富，还 因为来这儿的人们都十分爱护鸟儿。 同学们，如果今后有机会去青海湖， 一定要去鸟岛看一看！
苏教版二年级语文第四册
单位:瞿靖中心小学 执教：冯文涛
我会读：
拾到 密密麻麻 人类
玉白色
陆续
西部
筑巢安家
养育后代
闻名中外
青海湖西部 有一个叫“海西皮 ”的 小岛，那就是闻名中外 的青海湖鸟岛。
“闻名中外”是什么意思？
在国内外都很有名气
闻名中外 举世闻名 大名鼎鼎 家喻户晓 远近闻名 名扬天下
每年春天， 天气变暖，湖 水解冻，一群 一群的鸟儿就 陆续 陆续从远方飞 来。
《鸟岛》说课稿
《鸟岛》说课稿《鸟岛》说课稿1教学内容：二年级下册苏教版语文18鸟岛教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
3、知道我国青岛湖西部有一个鸟岛。
懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点：能有感情地朗读课文，背诵课文，学会本课8个生字。
教学难点：培养学生喜欢鸟，喜欢鸟岛的感情，从而自觉地爱鸟、护鸟。
教学课时：二课时教学准备：词卡片、课件。
一、引入：青岛大家听说过吗？青岛有个青海湖，是我国最大的咸水湖，面积4550平方公里，它像一面银光闪闪的大镜子，高悬在海拔3197米的山上。
青海湖内鱼的总量达5万多吨。
青海湖西部有个闻名中外的鸟岛，每年春天，大概有10万多只鸟儿陆续从远方飞来，景色十分壮观。
今天，让我们去鸟岛看一看吧！（齐读课题——鸟岛）二、初读课文1、自读课文。
2、这些生字词你会读了吗？跟老师读一读，注意红色的字：（课件出示）西部养育玉白色筑巢人类拾鸟蛋因为朋友密密麻麻小火车开起来3这些生字你会有办法记住他们吗？介绍一下。
下面听听老师的友情提醒：“育”字倒过来，下面像个“子”，“月”表示月肉旁，孩子就像妈妈身上掉下的一块肉，每个妈妈都爱自己的孩子。
区别“蜜”与“密”，谁来说一说。
4、课文给我们介绍了鸟岛的特点，读下面的词，想想描写的是什么？一群一群筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻一个挨着一个5、指名分自然段朗读课文，读错了，全班纠正。
6、老师也读一读课文。
（配乐朗诵。
）三、品读课文（一）、鸟岛在那里呢？小朋友们读读第一自然段，谁能填一填？（课件出示）“闻名中外”是什么意思？不仅中国人知道青海湖有个鸟岛，而且外国人也知道，它的名声很大。
（二）、那鸟岛是什么样的，我们一定很想知道，看看作者是怎样介绍的，自由读第二、三自然段。
1、老师和你们一起读读第二自然段，老师读前半部分，你们读后半部分.2、你从哪个词知道鸟儿多。
（一群一群陆续）一群一群的鸟儿有的来得早，有的来得晚，用一个词就是——陆续。
鸟岛张文静
（一）激趣导入，创设情境。
同学们，上一节课我们初步了解了课文内容，这节课我们继续来学习第18课《鸟岛》。
1.请大家来欣赏一段录像。在刚才的画面中你都看到了什么？
2.你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？
3.指名读课文。
（二）精读课文，读中感知。
1.学习第一自然段。
海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？（出示词语：闻名中外）你能给它换一个词吗？（学生交流后出示：世界闻名、举世闻名、驰名中外）
请小朋友轻声读读课文第三段，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？
出示：（读短）我知道了鸟岛上_____多，_______多，______多。
（板书：鸟多、窝多、蛋多）
请同学们小组讨论一下，你是从哪些词语或句子中知道的鸟岛的特点。（生用笔画出重点的词句）
出示：（读细）我知道了鸟岛_______多，我是从_______看出来的。
板书设计：18鸟岛Biblioteka 爱鸟护鸟鸟多窝多蛋多
附：课前课中所用资料链接：
青海湖鸟岛录像：
/programs/view/5nm6nf2QUeg
大庆湿地鸟的录像：
/v_show/id_XMTA2MTIxNzQw.html
六、教学反思：
语文学习的关键是培养学生学习的兴趣，在教学《鸟岛》这篇文章中，我选择多种教学媒体调动学生学习的积极性，如在教学第三自然段时，我先引导学生把段落读短，“我知道了鸟岛上——多，——多，——多”。然后再让学生分别找出描写鸟多、窝多、蛋多的词语，再配以图片和有感情朗读，让学生感受到鸟岛的美，激发学生爱鸟扩鸟的情感。为将学生的情感进一步升华，我通过播放龙凤湿地的录像，让学生体会到鸟是人类的朋友，爱鸟护鸟是我们每个人的责任，要从我们身边做起，做一名勇敢的爱鸟小卫士。
18课鸟岛
18课：鸟岛备课人：姜军备课时间：上课时间：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。
教学重点：1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。
2、图文对照，理解课文内容。
...教学难点：通过精读感悟鸟岛景象，激发学生爱鸟的思想感情。
教学手段:借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。
教学准备：1、录像。
（光盘）2、关于鸟岛的小知识资料每人一份。
鸟蛋。
3、录音（配乐磁带、课文磁带）教学过程：一、复习式导入1、小朋友，今天老师想和你们一起去游览鸟岛好吗？2、齐读课题两遍。
18、鸟岛3、在去鸟岛之前，老师这里有几组词谁来读一读。
抽读词卡：伸手养育青海闻名中外因为人类鸟岛密密麻麻二、精读训练：过渡：这个神奇的鸟岛在什么地方呢？（一）指导读第一段：1、指名读第一段：2、汇报交流：（1）鸟岛在什么地方？拿起笔在书上画出。
这个岛还有一个名字叫做“海西皮”，现在人们知道更多的则是“鸟岛”这个名字。
这个岛闻名中外。
（2）你能给“闻名中外”换个词吗？（驰名中外、中外闻名）（3）填空：鸟岛在（）。
3、指导朗读。
这么有名的鸟岛，你能把它读出来吗？指名读－－评－－再读－－齐读。
过渡：这个富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想去瞧一瞧呢？我知道小朋友一定都和老师的心情一样，急切地想去岛上看一看，可老师要提醒大家，今天你们不仅仅是一名游客，我还想请大家当一回小小的考察家，就象英国科学家达尔文一样。
到岛上边游玩边考察，好吗？（二）、自由探究学习课文第二段。
1、轻声读第二段，思考：鸟儿们从什么时候到鸟岛来的呢？2、春天来了，天气变暖，湖水解冻，鸟儿都飞来了，这么多的鸟儿是一起飞来的吗？出示句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
鸟岛教案
教案背景1、面向学生：二年级学生2、学科：语文3、课时：2课时4、学生课前准备（1）熟读课文，标好各自然段的序号。
（2）初步自学生字、理解词语的意思。
教学课题：苏教版小学语文第四册 18《鸟岛》教材分析这篇课文主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春、夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露出作者对鸟岛的喜爱，并初步进行了保护野生动物的教育。
因此，这篇课文的教学中要引导学生抓住鸟岛的特点，激发学生爱鸟、护鸟的情感，培养学生的环保意识。
同时这篇课文条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。
知识目标：1、学会本课8个生字。
注意区分“密”和“蜜”。
理解“密密麻麻”的意思，并能照样子积累词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1、借助地图，了解青海湖鸟岛的地理位置。
2、借助插图，指导朗读，感受鸟岛的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多等特点。
情感、态度、价值观：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。
教学重难点：1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。
2、图文对照，理解课文内容。
3、帮助学生建立起爱鸟、护鸟的思想。
教学方法1、青海湖的鸟岛离学生生活较远，但是又是介绍鸟类的，所以学生会比较感兴趣，那么可以利用百度搜索功能寻找图片，资料，让学生对课文有一个初步的了解，也可以激发学生的学习兴趣。
2、在学完本课后，将课内向课外延伸，让学生搜索有关爱鸟护鸟的网站。
了解我国现有的鸟类资源，感受保护鸟类的重要性。
教学过程第一课时一、导入新课。
1、今天，我们要一起学习一篇新的课文，齐读课题——18 鸟岛。
看了课题你有什么问题吗？2、指名回答。
（1）鸟岛在什么地方？（2）为什么叫鸟岛？（3）鸟岛有哪些鸟？（4）鸟岛是什么样子的？3、百度搜索中国地图、青海省地图，了解青海湖的位置、和鸟岛的大致位置。
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苏教版二年级第四册全册教案《鸟岛》教学设计
苏教版二年级第四册全册教案《鸟岛》教学设计教学设想《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，初步进行了保护野生动物的教育。
全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读。
根据课文的特点。
我借助多媒体以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线，充分发挥以读代讲的功能，创造性地把读和述、演、问、思、写等方式聚合交叉。
使整个教学过程成为学生自读自得、以读代答、以读带练的主体建构活动。
使用权课文的教学建立在三根支柱让：“鲜明的思想”、“生动形象的语言”、“创新意识的培养”。
一、利用多媒体，给学生创设愿读、乐读、会读的阅读情境。
鸟儿对于小学生来说，是很熟悉，因为在生活中司空见惯，但对于有千千万万只鸟的鸟岛来说，却是很陌生的。
因此教学中，我充分利用多媒体集“声、光、影、像”与一体的优势，以“读”为主轴，激发学生的情感，激发学生的内在动力。
二、利用多媒体，促进新知识内化。
对于学生来说，生活经验不丰富，生活体验更不全面。
在教学中，往往遇到的重、难点不易解决。
多媒体为阅读教学提供了更为详实的图文资料。
学生通过听觉、触觉、视觉等感官的协调作用，才能有效地促进心理内化，才能更准确地掌握重点，突破难点。
从而内化学生自己的知识储备。
三、借助多媒体，让学生领略语言文字的精妙。
我们祖国的语言，是世界上最丰富、表达最完整、最准确、最活泼的语言之一。
学习语文，就是要让学生体味祖国语言文字的精妙，获取无穷的乐趣。
《鸟岛》这篇课文，用词精妙。
如：“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
窝里窝外，到处是玉白色的、青绿的鸟蛋。
”如一味地就句子来理解句子，就显得比较抽象，学生不易理解。
借助多媒体教学，将画面定格在“各种各样的鸟儿聚在一起。
小岛成了鸟的世界”上，画面旁边呈现第三小节文字，利用文字颜色和顺序的可变性，来激发学生的求知欲。
学生看看想想，读读议议，都沉浸在美的享受之中。
真正感受到了语言的鲜明性、生动性、形象性、体会到隐含在文章字里行间的思想感情。
18 鸟岛
二年级语文备课主备人：蒋芳课时编号：18 鸟岛备课人：蒋芳备课时间：2008年4月3日教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友。
教学重点：1、正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2、懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。
教学难点：正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学方法：讨论法、情境法教具准备：生字卡、小黑板、录音机课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，指导描红。
课时目标：1、借助拼音，读准字音，读通读熟课文，知道鸟岛的地理位置和鸟多的特点。
2、指导描红。
教学进程：一、揭示课题、导入新课。
小朋友们都喜欢鸟儿，是吧？可是由于一些人不注意保护，现在，鸟儿越来越少了。
今天，老师带大家去一个到处是鸟的小岛好吗？板书课题：18 鸟岛二、初读指导1、看图听课文录音初步感受鸟岛的景色。
2、自读课文，自学生字词。
（1）轻声读课文，画出不认识不理解的字词。
（2）会读会记，田字格中的生字。
（3）查字典并联系上下文（对照插图）理解词语。
解冻筑巢挨着闻名中外陆续安家养育密密麻麻3、检查自学效果（1）出示生字词筑巢安家伸手游玩挨着聚密密麻麻拾到养育人类（2）“开火车”读。
指点学生读准字音，特别是翘舌音。
（3）指名分段读课文，指导理解部分词语。
（4）齐读生字词。
4、指导了解课文大意。
（1）各自轻声读课文边读边想：每一自然段告诉我们什么？（2）交流。
四、指导描红。
2023年《鸟岛》教学反思
2023年《鸟岛》教学反思2023年《鸟岛》教学反思1《鸟岛》这篇课文，用词上很精妙。
如：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
窝里窝外，到处是玉白色的、清绿色的鸟蛋。
学生通过看看想想，读读议议，沉浸在美的享受之中。
真正感受到了语言的鲜明性，生动性，体会到隐含在__字里行间的思想感情。
我在第四小节对学生进行说话的训练设计中，是在让学生欣赏了鸟岛的图片，和充分自由朗读这一节后，来让孩子们谈感受的，并且考虑到一部分基础比较差的学生，我给了孩子们一个句式，让这部分孩子也知道该怎么说。
孩子们畅所欲言，都谈到了鸟是我们人类的朋友，自己也要向他们学习的想法，课堂气氛十分活跃，学生参与的积极性很高，学生的表达和想像能力在不知不觉中得到了提高。
《鸟岛》这篇课文，用词上很精妙。
如：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
窝里窝外，到处是玉白色的、清绿色的鸟蛋。
学生通过看看想想，读读议议，沉浸在美的享受之中。
真正感受到了语言的鲜明性，生动性，体会到隐含在__字里行间的思想感情。
我在第四小节对学生进行说话的训练设计中，是在让学生欣赏了鸟岛的图片，和充分自由朗读这一节后，来让孩子们谈感受的，并且考虑到一部分基础比较差的学生，我给了孩子们一个句式，让这部分孩子也知道该怎么说。
孩子们畅所欲言，都谈到了鸟是我们人类的朋友，自己也要向他们学习的想法，课堂气氛十分活跃，学生参与的积极性很高，学生的表达和想像能力在不知不觉中得到了提高。
2023年《鸟岛》教学反思2《神奇的鸟岛》这篇课文介绍了青海湖西北角鸟岛的地理位置，以及岛上的十万多只水鸟相处融洽，遇到敌害能共同对敌等趣事。
展现了鸟类的团结可爱，显现出自然界的神奇奥妙。
课前，我结合教参和本班实际情况，将本课的教学目标设定为：有感情地朗读课文；能用找出重点句的方法理解第二自然段的内容；能复述“鸟岛保卫战”的部分内容；了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，感受大自然的神奇。
教学重点为了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，感受鸟岛的神奇。
鸟岛《1》
护鸟队的队员们： 用我们的实际行动来号召所 有的人加入到护鸟的行列中来， 保护我们的环境吧！可以画画， 也可以写标语，如果能够把两项 结合起来完成就更棒啦！
最热闹 六月是鸟岛最热闹的时候， 各种各样 聚 各种各样的鸟儿聚在一起，小岛 成了鸟的世界。 鸟的世界
( 读细 ) 我知道了 鸟 多，我是从 最热闹、各种各样、聚、鸟的世界 这些 词语看出来的。
岛上的鸟儿千姿百态，有的 ， 六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样 有的 ，还有的 ，真逗人 的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。 喜爱！
六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟 儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去， 密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到 处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
这么美的景象，我们把他记在脑海里，好 吗？ 六月是鸟岛 。一眼望去， 窝里窝外 ， 。 ， ， 。
没有人去碰一下，因为大家都知道鸟 是人类的朋友。 给它换个说法，试试看。 因为 ，所以 。
密密麻麻 一眼望去，密密麻麻的鸟 一个挨着一个 窝一个挨着一个。
( 读细 ) 我知道了鸟窝 多，我是从 密密麻麻、一个挨着一个这些词语看 出来的。
窝里窝外 到处 窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
我知道了鸟蛋多，是从 窝里窝外、到处 这些词 语看出来的。
（读活） 抓住关键词，边读边想象。
每年春天，天气变暖，湖水解冻， 一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。 一群一群 陆续 每年春天，天气变暖，湖水解冻, 它们在这里筑巢安家，养育后代。 鸟儿就从远方飞来。
苏教版小学语文第四册《鸟岛》教案
苏教版小学语文第四册《鸟岛》教案第一篇：苏教版小学语文第四册《鸟岛》教案苏教版小学语文第四册《鸟岛》教案教学目标：情感目标：知道我国青海湖西部有个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。
知识目标：学会本课12个生字和1个二类字，理解由生字组成的词语。
技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学重点：品读课文，了解鸟岛鸟多的特征。
教学过程：一、导入：1、今天我们继续学习18、鸟岛，这些词语朋友你们还认识它们吗？出示词语：伸手养育青海因为人类鸟岛闻名中外一群一群密密麻麻指名三个学生读，生1读完，评：你已经能把这些词语都读正确了，真不错，第二行谁来试一试？生2读完，你的声音真好听.鸟儿也飞来和你做朋友了。
第三行都是四个字的,比较难,谁敢来读?生3读完，评：这些词语你读得真有感情，了不起！小鸟也想和你做朋友。
让我们学着他的样子一起读，齐读。
齐读课题。
二、欣赏图片、品味文字、理解内容2、青海湖西部，有一个叫“海西皮的”神奇小岛。
它既没有江南水乡的灵秀神韵，也没有大漠塞北的气势豪迈，却闻名中外，始终牵引着人们的目光。
这个岛，就是鸟岛。
过渡：现在让我们也变成一只只小鸟，飞往那遥远的青海湖鸟岛，来感受它神奇的魅力，好吗？看鸟岛视频。
二、学习第二小节1、视频描绘的就是课文第二段的内容，指名读。
2、可爱的小鸟，你为什么春天飞到这儿来呢？（在文中找到“天气变暖、湖水解冻”）3、你是一个人独自飞来的吗？（理解文中“一群一群”）4、理解“陆续”师：你们是一群一群一起飞来的吗？（不是，有的先飞来，有的后飞来）师：你知道这样有的先来，有的后到，这样连续不断的方式用文中的一个词来表述叫什么——“陆续”师：你能用“陆续”说一句话吗？出示句式：（1）上课铃响了，同学们（2）开会时间快到了，人们（3）电影马上就要开始了，观众们6、春天到了，这么多鸟儿陆续飞向鸟岛，他们来干什么？（板书：筑巢安家养育后代）理解意思。
苏教版二年级语文第四册18鸟岛第一课时
18鸟岛教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课8个生字，理解词语。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。
教学重难点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。
第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。
教学过程：一、导入新课。
1、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛”。
（板书课题、读题）2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？二、初读课文。
1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。
2、检查自读效果。
（1）读生字词。
（开火车读、去拼音读）西部陆续因为人类伸手玉白色青绿色（这两个词在这里都表示蛋的颜色，出示蛋指名上台辨认。
）捉到幼鸟拾到鸟蛋（指名读。
引读。
鸟会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻（2）读课文。
选择自己最喜欢的一段读给大家听。
随机正音。
其他小朋友听好有没有读准。
三、教学生字。
出示生字：1、自由读，指读，齐读。
2、分析字形。
3、指导书写。
重点指导：“部”、“拾”分析字形要点：都是左右结构。
一个左宽右窄，一个左窄右宽。
教师范写。
4、学生描红。
四、课后拓展。
介绍有关鸟岛。