小学数学三年级上册《运白菜》教案 (1)
北师大版小学三年级数学上册《运白菜》名师教案
《运白菜》名师教案【教学目标】知识与技能1.结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。
2.在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。
过程与方法生活情景引入，合作探究，归纳提高。
情感态度与价值观通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
【教学重点】探索连减的具体方法，能正确进行计算。
【教学难点】运用连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】课件、投影，学习卡片等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入1.出示课件——运白菜师：今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，看到白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。
观看情境图你发现了哪些数学信息，根据这些数学信息你能提出什么数学问题？生：两车一共运来了多少棵白菜？生：两车运完还剩多少棵？生：……师：同学们的想法都非常多，那接下来我们来解决运走两车后还剩多少棵。
师：这节课我们就来学习运白菜。
板书课题：运白菜。
（二）探究新知1.解决问题（1）师：一共850棵白菜，请了两辆小卡车来运，第一车运走了256棵，第二车运走了280棵，还没有运完。
那么剩下多少棵还没运走呢？小组讨论交流：运走两车后还剩多少棵？课件展示完整题目。
师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：先算第一车运走之后还剩多少棵，再求第二车运走之后剩多少棵。
850－256－280 850－280－256＝594－280 ＝562－256＝314（棵）＝314（棵）生：我先算两车一共运走了多少棵。
生： 850－（280＋256） 850－（256＋280）＝850－536 ＝850－536＝314（棵）＝314（棵）师：同学们做的非常好。
师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。
《运白菜》(教案)北师大版三年级数学上册
第三单元加与减·第2课时运白菜·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是主要学习的是连减运算，相较于一、二年级，要更突出学生独立探究连减问题的思考过程。
在讲解新课的过程中进一步让学生体会小括号的作用，由于小括号的存在容易扰乱学生，所以在讲解时要多做引导，让学生体会小括号的妙用。
二、教学目标1.掌握连减的计算方法，能运用连减解决一些简单的实际问题。
2.进一步认识小括号的作用，能进行简单的整数加减混合运算（两步）及其验算。
三、重点难点【教学重点】掌握连减的计算方法，能运用连减解决一些简单的实际问题。
【教学难点】连续退位减法的计算。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】1.用竖式计算。
90 - 23 - 42 = 85 - 29 - 21 =师：同学们在练习本上完成这两道式子吧。
学生汇报答案：25；35。
师：一起说一说100 以内连减运算的计算方法。
学生自由回答。
师：今天我们继续学习连减运算。
（板书课题：运白菜）设计意图：复习两位数的连减运算，温故而知新，唤起学生对已有知识的经验，为新课的学习扫清障碍。
第二板块【合作交流探索新知】1.三位数连减的计算方法。
（1）读题，整理有效的数学信息。
运走两车后还剩多少棵白菜？师：同学们从图中都得到了哪些数学信息？学生自由回答。
老师给予指导。
小组合作：用自己喜欢的方法计算，并说说你的想法。
合作交流，老师巡堂指导。
学生汇报。
师：同学们都想到很多方法，那我们总结分析一下吧。
方法一：生1：我是从总数里连续减去两次运走的白菜的数量。
师：同学们能按照这个思路列式计算吗？生：850-256-280。
师：很好，但是怎么计算这种三位数的连减式子呢？我们一起来探究一下。
这个连减式子是按照什么顺序计算的？生：从左往右。
师：你的解决方法和这一样吗？还有其他的解决方法吗？方法二：生2：我是先把两次运走的白菜数量加起来，求出一共运走多少棵，再用总数减去运走的数量。
《运白菜》教案
《运白菜》教案一、教学目标1. 让学生掌握白菜的种植、收割和运输的基本知识。
2. 培养学生热爱劳动，珍惜粮食的思想感情。
3. 提高学生团队协作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 白菜的种植：讲解白菜的种植时间、地点、方法等。
2. 白菜的收割：讲解白菜的收割时间、工具、注意事项等。
3. 白菜的运输：讲解白菜的运输方式、保鲜方法、运输过程中的注意事项等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：白菜的种植、收割和运输的基本知识。
2. 教学难点：白菜的种植技术、收割方法以及运输过程中的保鲜技巧。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解白菜的种植、收割和运输的基本知识。
2. 采用演示法，展示白菜的种植、收割和运输的过程。
3. 采用小组讨论法，让学生讨论白菜运输过程中的问题及解决方法。
五、教学准备1. 准备白菜种子、种植工具、收割工具等实物。
2. 准备运输工具模型或图片。
3. 准备相关视频资料。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示白菜图片，引导学生思考白菜从种植到运输的过程。
2. 讲解种植：讲解白菜的种植时间、地点、方法，引导学生了解种植过程中的注意事项。
3. 演示收割：展示白菜收割的工具和正确方法，让学生明白收割过程中的技巧。
4. 讲解运输：讲解白菜的运输方式、保鲜方法，分析不同运输方式的优缺点。
5. 小组讨论：让学生分组讨论白菜运输过程中的问题及解决方法，培养学生的团队协作能力。
七、课堂练习1. 根据本节课所学，完成白菜种植、收割和运输的流程图。
2. 写一篇小短文，描述白菜从种植到运输的过程。
八、课后作业1. 调查家人或周围人对于白菜种植、收割和运输的了解程度。
2. 观察生活中的蔬菜运输过程，记录下来并与同学交流。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课堂练习：评价学生完成流程图和短文的质量。
3. 课后作业：评价学生调查报告和观察记录的质量。
十、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
(整理版)《运白菜》教案
生1：还剩多少棵白菜？
3、解决问题，列出算式
〔1〕850-256-280 〔2〕850-〔256+280〕
=594-280 =850-536
=314〔颗〕 =314〔颗〕
第一种方法：先求第一车运走后剩下多少棵，再求第二车运走后剩下多少棵？
第二种方法是：先求两车一共运走多少棵，再求还剩多少棵？
三、我会说：
1、仔细观察课本第19页第2个小绿点中的两组竖式，
思考：他们分别错在了哪里？(数字抄错)
2、讨论：在计算大数目加减法时，怎样防止这样的错误？
〔算出结果后，要进行验算〕
〔先独立思考，再同桌讨论，3分钟后全班交流〕明确：1、抄写数目要认真，先检查一下有没有抄错再开始计算
2、加法不要忘记进位，减法不要忘记退位
3、计算之后要认真检查验算等。
四、我会做：
完成课本第19页的第3个小绿点：
1、算一算，再进行验算 1000-372-210=
2、读一读笑笑的话，同桌互相说一说。
〔先独立完成，3分钟后全班交流〕
五、当堂训练：
1、“练一练〞第1题
2、“练一练〞第2题板书设计：
教后反思：〔手写〕。
小学数学《运白菜》优秀教案通用
小学数学《运白菜》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元《100以内的加法和减法》中的“运白菜”一课。
内容涉及两位数加减两位数的运算，通过具体的生活情境，让学生掌握计算方法，提高计算速度。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高计算速度。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：两位数加减两位数的计算方法。
教学重点：熟练运用两位数加减两位数的计算方法进行计算。
四、教具与学具准备教具：白菜模型、课件、黑板、粉笔。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示白菜模型，引导学生观察。
（2）提问：同学们，你们知道这些白菜是怎么运到我们学校的吗？2. 例题讲解（1）出示课件，展示例题：小明帮妈妈运白菜，第一次运了23棵，第二次运了47棵，一共运了多少棵？（2）引导学生观察题目，分析题意。
（3）教师讲解计算方法，并板书：23+47=70。
3. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行板演，其他学生进行口头练习。
（3）针对学生练习中出现的问题，进行讲解和指导。
4. 小组讨论（1）学生分小组，讨论两位数加减两位数的计算方法。
（1）教师提问：通过本节课的学习，我们学会了什么？六、板书设计板书分为两部分：1. 运白菜2. 计算过程：23+47=70七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：28+35= 4522= 56+47= 8136=（2）应用题：小华帮奶奶运白菜，第一次运了36棵，第二次运了24棵，一共运了多少棵？2. 答案：（1）63 23 103 45（2）60八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在具体的情境中学习两位数加减两位数的计算方法，提高了学生的学习兴趣。
同时，通过例题讲解、随堂练习和小组讨论，使学生掌握了计算方法，提高了计算速度。
数学三年级上册《运白菜》教案
数学三年级上册《运白菜》教案一、教学目标1.能够正确辨认运动的方向，并判断相对的运动方向。
2.能够采用较精确的语言表达、描述相对位置3.会灵活采用图形模型解决实际问题。
4.能够通过观察、探究和交流进一步认识相对位置、相互关系、方向概念的本质特征。
二、教学内容数学三年级上册第三单元《运白菜》。
三、教学重点学生正确判断相对的运动方向，以及采用较精确的语言表达、描述相对位置。
四、教学难点如何通过观察、探究和交流进一步认识相对位置、相互关系、方向概念的本质特征。
五、教学方法课件教学法、启发式教学法、探究式教学法和小组合作学习法。
六、教学步骤及内容安排第一步：导入新课（10分钟）引入新的故事内容《运白菜》，让学生了解背景。
第二步：前置练习（15分钟）1.以游戏的方式，让学生认识左右方向和前后方向。
2.以图形模型和实物的对照方式，让学生学会使用较精确的语言表达、描述相对位置，增强学生区分以上、下、左、右、前、后等方向的能力。
3.以一些实例的方式，让学生认识相对位置和相互关系。
第三步：学习新知识（30分钟）1.导入新内容，老师以漫画的方式展示白菜被运送的过程中的运动情况，让学生注意到白菜的运动轨迹，并了解运动方向的概念。
2.让学生集体讨论和比较通过图形模型描述和口述（或书写）记录出相对位置（与白菜相对的位置），探究相关方位名称、位置名称和方向名称之间的关系。
第四步：巩固练习（20分钟）1.让学生在图形上或在空间中手持白菜实物，模拟白菜在运动的过程中的位置变化，寻找相对位置和方向的变化，进行计算和量化。
2.学生可以以口头形式或书写的形式呈现自己的结论，老师和其他同学，则可以不断发现学生的思路和漏洞，以此提高学生的思考和分析能力。
第五步：拓展应用（15分钟）引导学生思考并分析一些有关“方向”的实际例子并运用到实践当中，提升学生的实际操作能力。
第六步：总结归纳（10分钟）通过总结回顾，了解学生的学习情况，加强学生个人的收获并总结教学体会。
北师大版三年级数学上册第三单元《运白菜》教案
北师大版三年级数学上册第三单元《运白菜》教案教学目标】1、探索连减的具体方法，能正确进行计算和交流。
2、应用连减的知识，解决实际问题。
3、通过“运白菜”的情境，发展提出问题和解决问题的能力。
4、激发学生研究数学的兴趣，感受数学研究的意义和价值。
教学重点】多样化的算法。
教学难点】在实践中提出问题和解决问题的能力。
教学准备】课件。
教学过程】一、谈话引入老师：秋高气爽，又是一个丰收的季节。
让我们走进小农场，看看那里的景色吧！这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地里藏着哪些数学问题呢？学生：白菜中含有数学问题？我来说说有多少颗白菜。
老师：嗯，已知一共有850棵白菜！上午运走了一车288棵，下午运走了一车256棵，同学们计算一下，还剩多少颗？学生：可以这么算850－256－288594－288306（棵）老师：嗯，很对，竖式列的很有条理，算的不错！你们真是聪明啊！二、玩中学1、说一说。
这一环节启发学生根据图中的信息提出问题。
观察教材第19页的图，你能提出什么数学问题？1）先独立思考。
2）把你的问题和解决方法与同桌交流。
3）谁愿意向大家介绍你的问题？2、写一写。
学会正确的计算方法，经历不同的算法交流。
你想怎样计算呢？请试着在练本上写一写。
1）学生独立思考，尝试解答。
2）全班内交流算法。
3）教师板书不同算法。
三、学中做完成教材第20页“练一练”，1和3题。
独立计算，尝试解答。
班级交流各自算法。
四、布置作业：提高速算能力。
完成教材第20页“练一练”，2和4题。
小学数学教案运白菜
小学数学教案运白菜
年级：小学三年级
课时：1节课
教学目标：
1. 让学生了解和认识什么是白菜范本。
2. 引导学生通过白菜范本的练习，提高他们的数学能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的观察力和分析能力。
教学准备：
1. 教师准备一些具有规律性的白菜范本题目。
2. 学生课桌上准备好铅笔和作业本。
教学过程：
1. 导入：教师向学生展示一个简单的白菜范本题目，并引导学生思考其中的规律性。
2. 发现规律：让学生观察并总结这个白菜范本的规律，再让他们尝试解决几道类似的题目。
3. 练习：让学生分组合作，解决一些具有一定难度的白菜范本题目。
4. 检查和讨论：教师进行检查，并与学生一起讨论解题思路和方法。
5. 总结：让学生总结这堂课学到的知识和经验。
教学延伸：
1. 可以让学生设计自己的白菜范本，并与同学们一起交流分享。
2. 可以通过白菜范本拓展到其他数学内容，例如找规律、解答问题等。
教学反思：
1. 注意引导学生观察、总结和分析规律的能力。
2. 确保白菜范本的题目能够引起学生的兴趣和思考，让他们愉快地学习数学。
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小学数学三年级上册
《运白菜》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能根据“运白菜”的问题情境提出问题，会解决三位数连减和加减混合运算的实际问题，发展解决问题的能力。
2．结合解决捐书问题的过程，进一步认识小括号的作用，掌握连减运算的计算方法，能正确地进行计算简单的整数加减混合运算及其验算。
二、过程与方法
1．结合解决捐书问题的过程，积累从多角度分析数量关系的活动经验。
2．在与同伴交流不同算法的过程中，初步体会计算及解决问题策略的多样化。
三、情感态度和价值观
1．正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系；
2．初步养成精心计算、及时验算的良好习惯。
教学重点
结合解决运白菜问题的过程，进一步认识小括号的作用，掌握连减运算的计算方法，能正确地进行计算简单的整数加减混合运算及其验算。
教学难点
初步体会计算及解决问题策略的多样化，积累从多角度分析数量关系的活动经验。
教学方法
我利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、类比迁移、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，让学生积极主动快乐的在其中探求新知。
课前准备
课件、练习本。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。
让我们一起来研究“运白菜”过程中出现的数学问题吧！
（板书课题：运白菜）
二、新课学习
1．了解信息，提出问题
师:我们先来看看农民伯伯怎样运白菜的，（出示情境图）你了解了哪些数学信息？
学生读懂图意，理解图中所呈现的数学信息的实际意义，以及信息之间的关系，养成认真读图、仔细审题的好习惯。
师:你能提出哪些两步计算的数学问题呢？
学生提出不同的两步计算的数学问题。
2．估计结果，交流想法
师：大家提出了很多数学问题，很善于发现问题并大胆提出问题。
请你想办法先估计运走两车后还剩多少棵白菜？
学生尝试独立估计问题的结果，说出不同的估计方法，互相交流。
3．类比迁移，解决问题
师：你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算，请你把每一步的过程写出来。
温馨提示：先独立运用学过的方法分析解决，再把自己的想法与同伴交流。
指名板演不同的算法，说清楚每一步计算求出的是什么。
可能有两种方法：第一种是连减法，从总数里连续减去两次运走的白菜数量；第二种是先把两次运走的白菜数量加起来，求出一共运走多少棵，再用总数减去运走的数量。
师：请你结合情境说清楚算式表示的意思。
师：观察讨论两种计算方法的结果，发现了什么？
师：请你说说计算三位数连加法时需要注意什么？从中受到什么启发？
学生说出各自不同的想法。
4.改错究因，寻找对策
师:请大家独立观察并分析呈现的计算过程分别错在哪里？温馨提示：先独立分析解决，再把自己的想法与同伴交流。
师:请你说说自己的想法。
学生交流各自发现的问题和正确做法与结果
师:请大家在小组内讨论如何避免这样的错误。
学生说说自己的想法，联系前面的估计结果，相互验证。
三、结论总结
1．沟通联系
师: 刚才我们解决运白菜的问题时有什么相同和不同的地方？
学生比较两种算法的异同之处。
2. 总结计算方法
师：在计算大数目加减法时要注意什么？
学生说说自己的想法和建议
师:今天在解决问题时，第一次遇到三位数连减法和加减混合运算，数目变大了，我们计算更要认真、专注、用心、小心。
同时，我们特别要注意连续进位或退位的情况，养成验算的好习惯。
（板书：三位数连减法，我们可以先把两个数相加，再加上第三个数；也可以直接将三个数加在一起。
）
四、课堂练习
1．看图解决问题。
（1）你知道了哪些数学信息？
（2）先估计谁花的钱多一些？再算一算。
（3）如果每种商品只买一个，买哪三种商品能获得大礼包？算一算。
师:请大家读懂图意，再列式算一算，有困难的可以与伙伴研究。
学生独立思考，读懂图意，列出算式，交流各自算法。
2.用竖式计算。
727＋114＋86 397＋304＋120
475＋260＋149 292＋450＋108
师:请大家独立计算，比一比谁最细心。
学生独立审题，认真计算，集体反馈结果。
3．去购物
师:请大家读懂题意，想办法解决。
学生独立审题，用多种方法解决问题，集体交流。
五、作业布置
必做题：
1.计算下面各题
856－236－89 687－（205＋140 ）
896－165－258 986－（632＋142）
2.学校少年宫用1000元钱买球类，买篮球花了456元，买排球花了369元，还剩多少元？
选做题：
调查生活中还有哪些问题也可以用先连减法解决。
六、板书设计
运白菜
三位数连减法，我们可以先减去第一个数，再减去第二个数；有小括号的先算小括号里面的。
运走两车后还剩多少棵白菜？
850－256－280 850－（256＋280）
＝594－280 ＝850－536
＝314（棵）＝314（棵）
答：运走两车后还剩314棵白菜。