语文S版四年级下册语文百花园八
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难忘的六一儿童节
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盼啊盼，终天等来了我们期盼已久的六一儿童节，这可是我 们小学生涯的最后几个六一儿童节了，听说要进行全校性的游园 活动，我们都高兴得手舞足蹈。 • 儿童节的前几天，我们就为布置教室忙开了——教室上方和 两侧都悬挂着色彩斑斓的纸鹤和彩带；黑板的两角、教室的门上 都挂上了各色的气球；门上还贴着同学们自已绘制的海报和图画 。黑板上还有“快乐六一”四个醒目的大字，整个教室都沉浸在 欢声笑语中。 • 时间一分一秒的过去了，游园活动终于拉开了帷幕，我们个 个都摩拳擦掌，跃跃欲试。第一个活动就是在自己班里玩“爆破 音吹蜡烛”，八个小组轮番上阵。许多同学鼓着腮帮，还没吹就 不由自主地笑出来，弄得大家哈哈大笑。轮到我了，我丝毫不受
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欢乐的节日 今天是六一国际儿童节，晴空万里,我们对着镜子梳妆打扮一番,就兴冲 冲地向学校走去. • 刚进学校,我不禁大吃一惊,整个学校焕然一新. 同学们都穿上五颜六色的 衣服.一张张笑脸映入眼帘,一串串银铃般的笑声,响彻云霄.学校操场四周插 满了五彩缤纷的旗子.彩旗迎风飘扬,好一派节日的气氛. • 同学们三个一群,两个一伙,边走边嬉笑着说话.旁边走过的老师也个个笑 容满面.远处有两个同学分别拿着长笛和琵琶正在往教学楼里走去.高高的教 学上有数面迎风飘扬的彩旗.鼓号队的同学们也精神十足地打着鼓,吹着号,指 挥人也威风凛凛.一阵微风吹来,大树在翩翩起舞,小花不住地向我们点头,天 空中几只小鸟叽叽喳喳着,仿佛在唱一曲优美的歌儿. • 这时广播里通知全校师生到大操场集合.我们七手八脚地搬着椅子,急匆 匆地走到操场.第一个节目由三,四年级的同学为大家表演合唱"塌雪寻梅"…… 铃儿响叮当,响叮当,响叮当,响叮当,响叮当!……共度好时光.接下来表演了"劳 动最光荣"和"洋娃娃和小熊跳舞",悠扬的歌声,优美的舞姿,夺得了同学们的 阵阵掌声.的构成属并列式。
我也能说出这样的词语
• 锅碗瓢盆 东南西北 • 吹拉弹唱 江河 湖海 • 花草树木 豺狼虎豹 悲欢离合 春夏秋冬 青红皂白
然在字典中的解释：①是，对。②代词，这样。 ③词尾，表示状态。
忽然：表示来得迅速而又出乎意料。 竟然：没有想到，出乎意料。 依然：依旧。 不然：表示如果不是上面所说的情况， 就发生或可能发生下面所说的情况。 显然：容易看出或感觉到，非常明显。 当然：合乎事理或情理，没有疑问。
冰在玉壶之中， 比喻人的清廉正直。
诗句大意：
秋冬时节，冷雨洒满江面的夜晚， 诗人来到润州。天亮的时候，诗人送走 了好朋友，眼前只留下楚山的孤影，诗 人对他的朋友说：“洛阳的亲朋好友如 果问起我的境况，就说我的心如同玉壶 中的冰一样纯洁。”
风和 雨交织 在一起， 比喻风 雨很大。
对自己所不了解的事物觉 得新奇而感兴趣。
竟然 显然 依然
不然
选词语填空。
偶然 居然 突然 虽然 仍然
去年，我（偶然）在菜园边上丢下一 个杏核。今年，那里（ 居然 ）长出一棵小 杏树。太（突然）了，我都没有心理准备 啊。我惊讶地说：“太神奇了，没有人精 心培育，小树苗（ ）能茁壮成长啊！” 仍然 爸爸说：“你（ ）是随便扔的，但是杏 虽然 核却时刻想长成杏树啊！”
反问句
陈述句
“……我怎么能饶你们呢？”意思是“ 我肯定不能 饶你们”，强调了“不能饶”，带有强烈的感情， 比起陈述句，反问句表达的感情更强烈。
“……这样弹琴怎么会使人感动呢？”强 调了这样弹奏“不会使人感动”。
读句子，找出这两组句子的异同
反问句，能表达强烈的思想感情。
• 1、我怎么能饶你们呢？ 这样弹奏怎么会使人感动呢？
示例： 放烟花喽！放烟花喽！随着一阵巨响，我仰望天空：天上 一朵朵五彩缤纷的烟花炸开了，烟花们手拉着手，一起来完成 这场 空中演出。有的烟花的“花瓣”像火箭一样；有的烟花把 其他烟花姐妹们炸开的声音当成音乐了，舞动着自己的彩带， 像是在跳舞；有的像比赛歌唱一样，唱出一首首动人的歌曲。 看！“百花”正在傲然怒放，争鲜夺艳。听！“百花”正在奏 出一曲曲动听的歌！
选取生活场景
场 面 描 写 法
描写人物活动
环境描写烘托气氛
把人 物置 于具 体情 境中 加以 描写
想一想有哪些开头方法：开门 见山、 设问，反问，排比， 比喻…… 再想想有哪些结尾方法：表达 自己的感受、首尾呼应……
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难忘的国庆节
•
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今年的国庆节真快乐。 一大早，妈妈就叫我起床了，便说："今天，你姑姑叫你去她家吃饭。"我坐着公 交车去了。 到了姑姑家，姑姑说："今天中午的点心是饺子。你能不能帮我包饺子呀！ "我一听到包饺子，爽快的答应了，我、姑姑、小姐姐都来了，我和小姐姐一同看着姑 姑包饺子，看着姑姑很快把饺子包好了，并包得很小巧可爱，我和小姐姐面面相觑， 然后说："这么容易！"我们便包了起来，包了好一会儿我们脸上的笑变成了愁眉苦脸 了。我说："说起容易，做起来难啊！"小姐姐说："包饺子也不是件容易的事。" 姑姑见我们说："包饺子呢？要有耐心。"于是便手把手的教我们，我们似懂非懂， 于是，我学着刚才那样。先拿一点儿面粉团，把它压扁又把它整圆，于是放了一点儿 馅在中间，然后把它对折，又把边缘捏紧。一个饺子做好了，但是，不是很完美，丑 丑的。我给小姐姐看，小姐姐呆看了一眼，于是哈哈大笑起来，我也会意地笑了笑， 姑姑被我们的笑声吸引了，于是看了看，说："不错，不错，包得挺好的！"姐姐不服 气地说："凭什么，她包得那么丑，还得表扬。"于是哼了一声，姑姑心平气和地说：" 刚开始包，每个人不会包得那么漂亮啊，但是只要你包出来了，学会包了，就值得表 扬呢！"小姐姐"哦"了一声。 于是，她又不服气地包着，过了一会儿，小姐姐包了一个饺子，她学我的给我看
高而直地耸立。
形容山或建筑物的高大雄伟。
形容广阔或壮大。
答：短文中的“知音”是指钟子 期能听懂俞伯牙的音乐，知道他的琴 声表达的是什么意思。现在的“知音” 指真正了解自己的人。
春节里发生的事 其一：放鞭炮
春节里发生的事 其二：包饺子
春节里发生的事 其三：贴对联
清明节扫墓
选题材：
看看，一个节日里发生的事还真 多，它们有哪些是令人记忆犹新的呢， 如春节和家人一起放鞭炮，植树节和同 学一起种树，妇女节为妈妈选礼物，教 师节开联欢会，中秋节赏月等等，这些 都可以成为我们习作的内容。
•
• •
多彩多姿的六一儿童节 今天是“六一”国际儿童节，是我们全国小朋友及小学生们共同的节日。 上午，我们学校组织了庆“六一”联欢活动。 • 早上，我们学校全体师生准时到校，你看，同学们个个精神抖擞，鲜艳的 红领巾格外耀眼，要参加演出的小朋友们都穿着五颜六色的衣裙，学校四周 彩旗飘飘，大院中间铺着红地毯，地毯周围摆着红桌子，欢声笑语直冲云霄 。 • 校领导和各位来参加大会的来宾们讲过话后，精彩的节目开始了，“下面请 我校乐器队演奏《乡土古韵》。”主持人话音刚落，鼓乐齐鸣，瞧，那小鼓 手，小号手们各有各的姿势，各有各的吹、打、拉法，他们配合的有板有眼 ，那阵势真不牙于正月十五大街上的“威风锣鼓”。 • 接下来是小班表演的《济功活佛》，“鞋儿破，帽儿破，身上的袈裟破 ……”随着音乐节奏，一群可爱的小男孩戴着黑帽子，穿着蓝袈裟，脖子上还 戴着一串佛珠，学着和尚念经的样子跑来跑去，看着他们那天真无邪、憨厚 可掬的样子，逗的大家开怀大笑。
子，因为可以合家团聚，吃着香喷喷的年夜饺子。
经过：一家人围在桌边包饺子的欢乐场景；我抢着包，弄成了花脸
猫----和妈妈“作弊”让奶奶吃到了象征幸福吉祥的糖饺子----奶奶笑 得合不拢嘴。
结尾：全家其乐融融，欢度春节，我憧憬明年的年夜饭还让奶奶
吃到糖饺子。
场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况进 行描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、 社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。场面描写中要写出应有的气氛， 展示一幕幕精彩的场面，使人有身临其境的感觉。
陈述句
• 2、我不能饶你们。 这样弹奏不会使人感动。
• 认识反问句。 • 1、比较反问句与疑问句有什么不同。 反问句是无疑而问，不需要回答，答案就 在问话中。 2、反问句有强调的作用，能表达强烈的思想 感情。
夜里长江上 下了寒雨。
春秋时的吴国在长 江下游一带，所以称 为这一代为吴。
形容心地纯洁。
接下来，我们到了六二班，玩起了“筷落”顾名思义，就是用 筷子扔酒瓶。全班都玩得不亦乐乎。大部分同学都过了关，有的 甚至百发百中。筷子接二连三地打在酒瓶上，发出一声声悦耳的 响声，仿佛也在为我们欢呼。 • 最有意思的要算六（3）班的“来了一个倒一个”了！一听题 目就挺吊人胃口的，我非试试不可！看看是不是名副其实！游戏 规则是：同学们先拿着一把伞转五圈，再跑过五块垫子组成的“ 草地”，最后到对面黑板的纸手上按手印。说来容易，做可不简 单。瞧，有的同学在第一关就被转得头晕目眩，像无头苍蝇般左 冲右撞；有的同学摔出了草地；有的九死一生，好不容易到了终 点的却按错了手……边上观看的同学个个都捧腹大笑，于是我不 由担心起自己来，不要也出洋相呀！该我上场了，不出所料，我 也被转得头昏眼花，倒来倒去，身体丝毫不听使唤，还好我运气
审重点： 本次习作要以叙事为主，叙事 要具体、重点突出、详略得当。
审题目： 本次习作属于自命题作文，在题 目拟定上可直接以节日中的事件为 题，如 《春节包饺子》、《清明节扫 墓》等；也可以在题目中加上自己 的感受，如《快乐的春节》、《难忘 的六一儿童节》等。
本次习作首先要理清自己要写什么节日，这个节日有什 么特点，在这个节日里发生了什么事，这件事给自己留下 了怎样深刻的印象。然后围绕习作要求组织材料，描写出 印象最深的一幕场景。示例： 开头：每年的春节都是我家最忙碌的节日，当然也是我最快乐的日
语文S版四年级下册语文百花园八教案(教学设计、公开课)1f
读中继续采撷百花园中的芬芳，希望大家能从其
中有更多收获。
二、读读背背、积少成多
（一）指导学生诵读古诗题目，并来说说有
什么发现？
1.汇报。
2.抓住文眼“送”字，指名背诵有关于送别
的诗歌。
3.学生背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等诗。
（二）读诗指导。
“抓文眼”一环节，回忆
1.今天，我们所要学习的诗歌和其他送别诗 其他送别诗体会作者的思想
缩影。展示了我们无限丰富的地方民俗文化生
本环节旨在帮助孩子们
活。
树立搜集信息的意识，培养他
（三）我国历史悠久，地域辽阔，习俗很多， 们的搜集信息的能力。
5
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而且各地有所不同。
（四）习俗影响着我们的生活……
三、创设情境，进行口语交际的练习
（一）创办传统节日文化园。
想感情。
4．读这两组句子，读出感情，体会反问句表
达的效果。
（二）从课文中找出反问句。
（三）小组交流，读一读自己找出的反问句，
注意读出强烈的语气。
3
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第二课时
一、导入
上节课，我们发现“字”“词”“句”都有它
的奇妙之处，同学们通过自己的努力学习和探
索，有了不少收获。这节课，我们将在古诗与阅
么？
2.了解家乡的一些习俗。
第三课时
一、交流信息，扩展思路，感受我们丰富多样的
民俗文化
（一）四人小组活动，交流自己在课外搜集
的有关家乡的习俗资料。
（二）教师播放课件，展示我们各民族的典
型习俗。（展示课件第六至十三屏）
二、说说对“习俗”一词的理解
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活。
（三）我国历史悠久，地域辽阔，习俗很多， 们的搜集信息的能力。
5
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而且各地有所不同。 （四）习俗影响着我们的生活…… 三、创设情境，进行口语交际的练习
（一）创办传统节日文化园。 1.各小组对
承办各节日分园竞标。 （ 小组讨 论申报节日，每组限选一个。 ） 春节——扫尘、贴春联、贴年画、贴“福” 字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守 夜、拜年 元宵节——吃元宵、看花灯 清明节——扫墓祭祖、踏青郊游 端午节——赛龙舟、吃粽子、戴香包、采艾
称钟子期为知音。
4.说说短文中“知音”是什么意思。 短文中“知音” 是指钟子期知道琴声表达 的 意思。 5.再说说现在我们说的“知音” 是什么意思 。 现在我们说的“知音”是指知己的朋友。你 有知 音吗？ 6.读短文，把故事将给家人听。 四、课堂总结，留作业
1.谁来说说，这节课你最大的收获是什
么？ 2.了解家乡的一些习俗。 第三课时 一、交流信息，扩展思路，感受我们丰富多样的 民俗文化 （一）四人小组活动，交流自己在课外搜集 的有关家乡的习俗资料。 （二）教师播放课件，展示我们各民族的典 型习俗。 （ 展示课件第六至十三屏） 二、说说对“习俗”一词的理解 （一）解释词语，顾名思义， “习俗”即习惯 与风俗。 （二） “习俗”是我们生活方式、风土人情的 缩影。展示了我们无限丰富的地方民俗文化生 本环节 旨在帮 助孩 子 们 树立搜集信息的意识，培养他
如果不是上面所说的情况， 就发生或可能发生下
面所说的情况。 ） 三、比较句子 （一）读读比比，说说哪句好，为什么。 1 ．读句子，想一想，这两组句子意思有无不 同。 2．读句子，找出这两组句子的异同。 （1）我怎么能饶你们呢？ 这样弹奏怎么会使人感动呢？
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教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
课前准备：
1. 生字卡片。 2. 多媒体课件。 3. 师生共同搜集有关丽江的图片。
1
课时安排：
2 课时
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-7 走进丽江
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、导入
生区分词义的差别和用法的
花落了一地，显然昨夜刮了大风。
不同。
端午节吃粽子和赛龙舟的习俗竟然保留
了下来。
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园八
西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗
钱害人的把戏，不然村民们还会上当受骗。
（六）交流所填的句子。读一读，感受这些
词语意思不同，用法也不同。
（七）同桌之间互相读读句子，并结合句子
（一）展示交流搜集到的有关丽江的图片。
（二）今天我们一起去游览美丽的丽江。
观察图片这一环节能帮助
（板书课题：走进丽江）（展示课件第三屏） 学生更好地学文，激发学习兴
（三）了解丽江，初步感知课文内容。 趣。同时也有助于课下搜集资
1．丽江古城历史悠久，古朴自然，兼有水 料这一习惯的养成。
乡之容、山城之貌，它作为有悠久历史的少数
特的习俗。
2.要清楚地说出这些习俗的内容、表现形式、
人们怎样做、什么时间做、做的顺序以及这样做
的原因。
（1）以小组为单位，先交流各民族独特的民
族习俗，再选出不同民族的代表，在吸收大家意
见，不断改进的基础上，在全班进行交流。
（2）全体同学为评委，评一评谁的发言好，
好在哪里，并向介绍者提出什么合理化的建议。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
教学目标：1. 继续分类积累四字词语。
正确区分词义并会运用。
2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。
4. 运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。
5. 通过查找资料，了解家乡的习俗。
6. 围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
重难点分析：教学重点：1. 分类积累词语。
2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。
教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
课前准备：课件。
课时安排：4课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、图片激趣导入（一）同学们，今天我们再一次来到语文百花园，相信在这里，我们又会有很多收获。
（二）看到这四种东西，你能想到哪个词？（展示课件第三屏）1.猜词语、找规律。
小结：每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式。
2.想一想，在我们的生活中，还有哪些四字词语分别代表四种不同事物。
3.学生汇报。
4.积累词语：百花园里还有很多类似的词等着你们积累呢！赶快把这些词记下来。
（展示课件第四屏）二、词语闯关（一）观察这七个词语，看看有什么异同。
（展示课件第五屏）小结：都是两字词语，其中都有一个“然”字，但它们的意思不同。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
教学目标：1. 继续分类积累四字词语。
正确区分词义并会运用。
2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。
4. 运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。
5. 通过查找资料，了解家乡的习俗。
6. 围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
重难点分析：教学重点：1. 分类积累词语。
2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。
教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
课前准备：课件。
课时安排：4课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、图片激趣导入（一）同学们，今天我们再一次来到语文百花园，相信在这里，我们又会有很多收获。
（二）看到这四种东西，你能想到哪个词？（展示课件第三屏）1.猜词语、找规律。
小结：每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式。
2.想一想，在我们的生活中，还有哪些四字词语分别代表四种不同事物。
3.学生汇报。
4.积累词语：百花园里还有很多类似的词等着你们积累呢！赶快把这些词记下来。
（展示课件第四屏）二、词语闯关（一）观察这七个词语，看看有什么异同。
（展示课件第五屏）小结：都是两字词语，其中都有一个“然”字，但它们的意思不同。
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课前准备：
课件。
课时安排：
1
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4 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、图片激趣导入 （一）同学们，今天我们再一次来到语文百 花园，相信在这里，我们又会有很多收获。 （二）看到这四种东西，你能想到哪个词？ 指导学 生从欣 赏图 片 直 （展示课件第三屏） 1. 观地感知词语的规律，能与学 猜词语、找规律。 生的印象思维达成共识，回忆 设计说明
第二课时 一、导入 上节课，我们发现“字” “词” “句”都有它 的奇妙之处，同学们通过自己的努力学习和探 索，有了不少收获。这节课，我们将在古诗与阅 读中继续采撷百花园中的芬芳， 希望大家能从其 中有更多收获。 二、读读背背、积少成多 （一）指导学生诵读古诗题目，并来说说有 什么发现？
2.
1.汇报。 抓住文眼“送”字，指名背诵有关于送别
称钟子期为知音。
4.说说短文中“知音”是什么意思。 短文中“知音” 是指钟子期知道琴声表达 的 意思。 5.再说说现在我们说的“知音” 是什么意思 。 现在我们说的“知音”是指知己的朋友。你 有知 音吗？ 6.读短文，把故事将给家人听。 四、课堂总结，留作业
1.谁来说说，这节课你最大的收获是什
么？ 2.了解家乡的一些习俗。 第三课时 一、交流信息，扩展思路，感受我们丰富多样的 民俗文化 （一）四人小组活动，交流自己在课外搜集 的有关家乡的习俗资料。 （二）教师播放课件，展示我们各民族的典 型习俗。 （ 展示课件第六至十三屏） 二、说说对“习俗”一词的理解 （一）解释词语，顾名思义， “习俗”即习惯 与风俗。 （二） “习俗”是我们生活方式、风土人情的 缩影。展示了我们无限丰富的地方民俗文化生 本环节 旨在帮 助孩 子 们 树立搜集信息的意识，培养他
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意思说说对所填词语的理解。
（“忽然”表示来得迅速而又出乎意料；“显
然”是容易看出或感觉到，非常明显的意思；“竟
然”是没想到，出乎意料的意思；“不然”表示
如果不是上面所说的情况，就发生或可能发生下
面所说的情况。）
三、比较句子
（一）读读比比，说说哪句好，为什么。
1．读句子，想一想，这两组句子意思有无不
同。
的琴声中听懂他的心意的砍柴人钟子期，俞伯牙
称钟子期为知音。
4.说说短文中“知音”是什么意思。
短文中“知音”是指钟子期知道琴声表达的
意思。
5.再说说现在我们说的“知音”是什么意思。
现在我们说的“知音”是指知己的朋友。你有知
音吗？
6.读短文，把故事将给家人听。
四、课堂总结，留作业
1.谁来说说，这节课你最大的收获是什
（一）同学们，不知不觉春姑娘已经来到了
我们身边，花红柳绿、莺歌燕舞的春天美丽极
通过背古诗比赛，理解诗句
了，谁能用我们学过的诗句热情赞美生机盎然 “游人不解春何在，只拣儿童多
缩影。展示了我们无限丰富的地方民俗文化生
本环节旨在帮助孩子们
活。
树立搜集信息的意识，培养他
（三）我国历史悠久，地域辽阔，习俗很多， 们的搜集信息的能力。
5
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园八
而且各地有所不同。
（四）习俗影响着我们的生活……
三、创设情境，进行口语交际的练习
（一）创办传统节日文化园。
教学目标：
1. 继续分类积累四字词语。正确区分词义并会运用。 2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。 3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。 4. 运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。 5. 通过查找资料，了解家乡的习俗。 6. 围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节 日的特点。
语文S版四年级下册语文 语文百花园八 PPT课件(共22张PPT)
1.你的家乡有哪些习俗？它们有什么特殊意义？
2. 小组交流，看看哪个小组讨论得最精彩。 3. 你对哪些习俗还有自己的看法呢？又有哪些 建议？
语文百花园八
交 际 范 例
每年农历的正月初一 , 是中国农历的新年。 在中国的传统节日中 , 这是一个最重要、最热闹 的节日。由于过农历新年的时候,正是冬末春初, 所以人们也把这个节日叫“春节”。 中国人过春节有许多传统习俗，从腊月二十 三起,人们便开始预备过年了。
语文百花园八
每到中秋节，我总是想起我小 时候的一件事。那时，妈妈经常给 我讲嫦娥奔月的成语故事。我听了 许多遍，可还是听不烦。只要是关 于月亮上的故事我就觉得新奇，希 望有一天我也能飞上天去，飞到月 球上与嫦娥一起玩，一起看星星。 长大再看，就不是那么奇妙了，只 觉得我小时候挺好玩的，挺好笑的。
语文百花园八
点
迷 津
夏天还没到，天气竟然 热起来了。
花落了一地， 显然 昨夜刮了大风。 端午节吃粽子和赛龙舟的习俗 依然 保留了下来。 西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱 害人的把戏， 村民们还会上当受骗。 然而
语文百花园八
反问句，体 现了西门豹 读读比比，说说哪句好，为什么。 气愤的语气。 指 这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少
语文百花园八
在这段时间里,家家户户要大扫除,买年货,贴窗花, 挂年画,写春联,蒸年糕,做好各种食品 ,预备辞旧迎新。 春节的前夜叫“除夕”。除夕之夜,是家人团聚的 时候。一家人围坐在一起 ,吃一顿丰盛的年夜饭 ,说说 笑笑,直到天亮,这叫守岁。 除夕零点的钟声一响,人们还要吃饺子。古时候叫 零点为“子时”,除夕的子时正是新旧年交替的时候 , 人们在这时吃饺子,是取“更岁交子”的意思。
语文百花园八
语文S版四年级下册语文百花园八教案(教学设计、公开课)w
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
教学目标：1.继续分类积累四字词语。
正确区分词义并会运用。
2.运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3.通过朗读比较，体会反问句的强调作用。
4.运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。
5.通过查找资料，了解家乡的习俗。
6.围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
重难点分析：教学重点：1. 分类积累词语。
2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。
教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
课前准备：课件。
课时安排：4 课时教学过程：西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，不然村民们还会上当受骗。
（六）交流所填的句子。
读一读，感受这些词语意思不同，用法也不同。
（七）同桌之间互相读读句子，并结合句子意思说说对所填词语的理解。
（“忽然”表示来得迅速而又出乎意料；“显然”是容易看出或感觉到，非常明显的意思；“竟然”是没想到，出乎意料的意思；“不然”表示如果不是上面所说的情况，就发生或可能发生下面所说的情况。
）三、比较句子（一）读读比比，说说哪句好，为什么。
1．读句子，想一想，这两组句子意思有无不同。
2．读句子，找出这两组句子的异同。
（1）我怎么能饶你们呢？这样弹奏怎么会使人感动呢？（2）我不能饶你们。
语文S版四下语文第八单元《语文百花园八》第一课时 课件ppt
词语解释
辛渐：诗人的一位朋友。
寒雨：秋冬时节的冷雨。 连江：雨水与江面连成一片，形容雨很大。 吴：古代国名。 平明：天亮的时候。
芙蓉楼送辛渐 【唐】王昌龄
寒雨连江夜入吴，
客：指作者的好友辛渐。 楚山：楚地的山。 孤：独自，孤单一人。 冰心：比喻纯洁的心。
平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
积少成多
【赏析】 这首诗借送别友人，一方面表达
了诗人当时强烈的离愁别恨，点明自 己孤独的心境，另一方面表白自己内 心思想的高尚、纯洁。
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自由读《俞伯牙遇知音》，要求读准字音， 画出不会读的字词。
思考：短文中“知音”是什么意思？你还 知道现在我们说的“知音”是什么意思吗？
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短文中“知音”是什么意思？ 短文中的“知音”是指钟子期懂得俞
夏天还没到，天气 竟然 热起来了。 花落了一地， 显然 昨夜刮了大风。 端午节吃粽子和赛龙舟的习俗 依然 保留了下来。 西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏， 不然 村
民们还会上当受骗。
词海畅游
读一读，填一填
偶然 居然 突然 虽然 仍然
去年，我（ 偶然 ）在菜园边上丢下一个杏核。今年，那里 （ 居然 ）长出一棵小杏树。太（ 突然 ）了，我都没有心理准备 啊。我惊讶地说：“太神奇了，没有人精心培育，小树苗（ 仍然） 能茁壮成长啊！”爸爸说：“你（ 虽然 ）是随便扔的，但是杏核 却时刻想长成杏树啊！”
词海畅游
读一读，填一填
忽然 竟然 依然 仍然 不然 显然 当然
夏天还没到，天气
热起来了。
花落了一地，
昨夜刮了大风。
端午节吃粽子和赛龙舟的习俗
保留了下来。
西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，