幼儿园办园理念的提炼 建构与实践
关于幼儿园办园理念和办园特色的介绍
关于幼儿园办园理念和办园特色的介绍幼儿园办园理念和办园特色的介绍1幼儿园办园理念追求快乐、体验成功为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切,就是我们办园的宗旨:让幼儿园成为每个孩子成长的摇篮,让幼儿园为每个教师获得成功体验的园地,让社会让每个家长对幼儿园充分信任,就成了办园的理想目标。
教育的本质是让受教育获得身心发展,孩子们通过教育获得快乐的体验是最重要的。
因为快乐童年生活是形成幼儿未来健全人格的基本条件,是保护幼儿主动性、创造性、自信性、好奇性、求知欲的根本前提:让幼儿在幼儿园中度过快乐的童年生活,是为幼儿的未来作最好的准备。
首先在课程的实施过程中,从课程内容、实施途径、教法、环境创设、教师培训等方面进行改革创新。
遵循人的素质其有内在性、差异性和综合性的原则。
在主题的选择上，以认识社会，认识自然为主线；在个学科教材的选择上，注意教育目标、幼儿兴趣、需要和实际水平。
走进自然、亲近社会、找四季特点、摘草莓、种蔬菜、做点心、养小鸡、游览名胜古迹、亲子讲故事、亲子编故事、亲子小制作；丰富的生活给孩子们插上了想像的翅膀，点燃了创造的火花，使孩子们得到无尽的快乐体验！其次在环境的创设中，遵循幼儿发展是与周围环境交互作用下的主动活动中实现的，幼儿是发展的主体，幼儿的发展依赖于自身的活动，设有主动活动，就设有发展，而保证幼儿主动活动的条件是为每位幼儿提供活动、交往、表现的机会，给予充分操作尝试，体验的时间和空间，创造愉快自由的师生关系与活动气氛规律。
使我们充满快乐体验。
最后，在教师的队伍建设中，创造展示交流平台，开展谈心结对活动，出台鼓励奖励政策。
从园本教研培训到实录反思制度；从低评高聘政策到自我设奖发奖；向着研、训结合，分层推进，形成梯队，进入可持续发展的轨道。
一个个骨干教师人人是模范，个个赶先进。
环境的创设上体现了教育性和办园特色。
教师们在收获的过程中感受到了快乐。
为幼儿提供优良的环境是实现理想办园目标的基础；为幼儿安排适宜的课程内容是实现理想办园目标的重点；培养造就一支充满爱心富有创新精神和专业能力的教师队伍是实现理想办园目标的关键。
幼儿园办学理念、办园宗旨、办园目标、办园特色、办园愿景、办园原则3篇
幼儿园办学理念、办园宗旨、办园目标、办园特色、办园愿景、办园原则篇1幼儿园办学理念：我们的幼儿园坚信，每个孩子都是独特的个体，具有无限的潜能和发展可能。
我们秉承以儿童为中心的教育理念，尊重和关注每个孩子的兴趣、需求和个性差异，通过提供丰富多彩的学习环境和机会，引导他们在快乐探索中成长、发展、学习。
办园宗旨：我们的幼儿园致力于为幼儿提供一个温馨、安全、充满爱的成长环境，鼓励幼儿积极主动地参与各类活动，培养他们的社交能力、情感表达能力和创造力，为他们的未来奠定坚实的基础。
办园目标：培养健康快乐的个体：通过多元化的活动，培养幼儿的身心健康，让他们在快乐中成长。
培养综合素质：注重幼儿的品德、智力、体育、艺术等多方面的发展，培养他们的综合素质。
培养自主学习能力：引导幼儿自主探索和学习，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
办园特色：我们的幼儿园以“探索、创造、成长”为特色，注重以下方面：艺术融合：将艺术元素融入各类活动，培养幼儿的审美情趣和创造力。
自然体验：提供自然环境，让幼儿亲近大自然，培养他们的环保意识。
社交互动：鼓励幼儿与同伴合作、分享，培养他们的社交能力和团队合作精神。
办园愿景：我们的愿景是成为孩子们快乐成长的乐园，为社会培养具有积极人生态度、创新能力和社会责任感的优秀人才，为构建美好社会做出贡献。
办园原则：以爱为本：爱是我们教育的基石，我们用爱心和耐心对待每个孩子，帮助他们发展潜能。
尊重个体差异：每个孩子都是独特的，我们尊重他们的个性和发展速度，给予个性化的关注。
安全第一：幼儿的安全是最重要的，我们确保环境安全，保障每个孩子的身心健康。
综上所述，我们的幼儿园以培养健康、快乐、有创造力的孩子为目标，通过独特的办学理念、办园宗旨、办园目标、办园特色、办园愿景以及办园原则，致力于为孩子们创造一个全面发展的成长环境，引领他们迈向美好的未来。
幼儿园办学理念、办园宗旨、办园目标、办园特色、办园愿景、办园原则篇2幼儿园办学理念：以爱为基础，启迪未来幼儿园的办学理念始终坚持以爱为基础，致力于为每个孩子提供一个充满温馨和关爱的成长环境。
幼儿园办园理念和办园特色的介绍
幼儿园办园理念和办园特色的介绍一、办园宗旨：以自然为本，启探索之蒙，创童梦乐园。
办园宗旨是幼儿园综合了本园的教育资源、教育环境、教育哲学、教育对象特点而提炼出的具有一定指向性的幼儿园主张，是幼儿园办园的出发点和最终目标，是幼儿园一切办学活动的依据和指导原则，是幼儿园选择教育方法，检查和评价教育终极效果的依据，是幼儿园的办学使命。
以自然为本：这里的自然有三层含义，幼儿天性及其身心发展规律，的基本规律。
本园花园式幼儿园的自然特色，需顺应自然，尊崇天性，让教育回归生活，把快乐送给孩子。
启探索之蒙：幼儿认知事物是从探究开始的，因此开启幼儿的智慧之门，让孩子萌发探索的好奇心，将使幼儿受益终生。
教师细心观察与呵护幼儿，挖掘他们身上的特质与潜能，擦亮孩子们懵懂的双眼。
创童梦乐园这一宗旨是落足于幼儿园的建设管理上，希望能将本园建设成为教师和幼儿梦想开始的地方，成为教师和幼儿共同成长的快乐家园。
二、办园理念：自然育人，育自然人。
“自然”有天然、非人为、不做作、不拘束、不呆板，事物按其内部的规律发展变化，不受外界干预等含义。
“育人”可理解为教育育人、培养人。
幼儿园环境优美，为幼儿创造了一个独特的学习环境，为幼儿提供了亲近自然，了解自然的机会，有利于将自然的教育、事物的教育和人为的教育三者结合起来，达到使幼儿身心健康发展，德智全面提高的目的，这就是“自然育人”的精髓。
三、园训：自然心，亲子情。
自然心：幼儿教育应本着遵重自然，顺应天性的心态，遵从幼儿教育的基本规律，顺应幼儿身心发展规律，尊重幼儿的天性，让教育回归生活，把快乐送给孩子。
亲子情是指幼儿园要爱护孩子身心健康，开发其潜能培养其人格，促使其健康成长，是一种顺应自然规律的快乐的教育方式，体现了幼儿教育的要求。
本园从自然生态环境特点和生态环境教育的办学特色出发，根据自然主义教育理论及快乐教育理论。
四、园风：阳光、童趣、探索、超越阳光寓意着温暖、光明、希望、活力、博爱、多元，传达出我园希望每位师生在自然生态、生机勃发、充满人文关怀的园所环境中，生命得到舒展，个性获得张扬，创造力得以激活，永远保持积极向上的精神面貌，拥有如阳光般灿烂的心灵，创造如阳光般辉煌的人生。
浅谈我园办园理念的构建与实践
浅谈我园办园理念的构建与实践作者：任晓薇来源：《早期教育(教育教学)》2022年第04期办园理念是一所幼儿园核心价值观念的集中表达，它回答了“办怎样的幼儿园”和“怎样办幼儿园”的问题。
办园理念不能违背国家办学方针政策与教育规律，应注重园所本身的适宜性。
本文以彭州市机关幼儿园“发现儿童灵动生命”办园理念的实践探索为例，阐述办园理念的构建路径，办园理念与顶层设计的整体架构，办园理念在课程、教师队伍与环境建设方面的实践探索。
（一）分析园所现状，凝练办园理念我园地处四川省成都市彭州市城区，创办于1954年，属于办园历史比较悠久的教育局直属公办幼儿园。
随着学前教育的改革发展，2010年成立机关幼儿园教育集团，连年新增分园，不断扩大办园规模，创设了以本土文化为特色的室内游戏区角和丰富的户外游戏区域。
虽然幼儿园办园的硬件条件越来越好，但随之我们也发现不断扩大的园所规模导致骨干教师稀释太快，青年教师的专业能力无法满足幼儿、家长与园所日益发展的需求，具体表现在：缺少吃苦耐劳的敬业精神，性情浮躁，对儿童的耐心不够；育人观、教育观不明晰；活动组织流于表面，尤其是游戏活动中对儿童的观察、支持不够。
基于以上原因，我们在反复回顾、梳理中发现“朴实、务实、扎实”一直是我园老一辈教师的工作作风，在幼儿园的课程发展历程中，我们始终坚持把儿童的发展与需要作为课程的根基。
据此，我们在《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）理念的引领下，提出了“发现儿童灵动生命”的办园理念。
（二）解读理念内涵，求证理论依据1.“发现儿童灵动生命”的基本内涵发现儿童，即发现、尊重每一个儿童，发现儿童的闪光点、兴趣和一切可能性，体现“儿童本位观”和“全人全纳”的教育观。
灵动生命，即支持儿童富有表现力、创造力地全面发展，体现“主动探究的育人方式”和“全面发展的育人目标”。
2.“发现儿童灵动生命”的理论基础（1）苏霍姆林斯基说：“教育，就是发现深藏在每一个人内心的财富。
幼儿园建构主义课程设计与实施
幼儿园建构主义课程设计与实施幼儿园建构主义课程设计与实施一、引言建构主义是当今西方教育领域中的一个广为流行的教育理论，在幼儿园阶段的教育中更是许多幼儿教育者关注的热点，其教育理念可为幼儿园教育提供新的思路和方法论。
本文就建构主义教育理念在幼儿园课程设计和实施中的具体应用进行探讨。
二、建构主义教育理念及其在幼儿园教育中的运用1.建构主义教育理念建构主义是由瑞士教育学家皮亚杰提出的一种教育学理论，认为学习者通过自己的经验和思想对学习内容进行理解和解释，并通过互动和经验来构建知识。
建构主义的核心是“学习者是知识的主人”，这与传统教育中“老师主导，学生被动接受”的模式半径相反。
建构主义教育注重学生的个性发展和自主学习，认为学生应该在教师的引导下独立思考并积极参与学习。
2.建构主义教育在幼儿园教育中的应用幼儿园是孩子成长过程中的重要阶段，幼儿园教育注重以儿童为中心，以促进其身心发展和习得新知为目标，教育的方式应该体现尊重儿童的主观能动性。
幼儿园教育的建构主义理念主张幼儿在活动中自主地探索和发现问题，从而积极参与学习。
具体而言，建构主义教育在幼儿园教育中的应用有以下几个方面：（1）创设具有意义的学习情境。
为幼儿营造有趣、富有挑战性和幸福感的学习环境，提供具有情感价值和文化意义的学习体验，激发幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿主动探究。
（2）注重幼儿的身体感觉和情感体验。
幼儿在初期的认识探索中主要通过身体感官的体验来感受和了解周围的事物。
因此，幼儿园的教育机构应该注重幼儿的情感体验和身体感受，鼓励幼儿通过自主操作和实践达到对事物的理解和掌握。
（3）重视“学习者-方案-环境”的构建。
构建主义教育重视的是学习者、所学的知识的具体表现形式以及学习的环境之间的互动性。
在幼儿园教育中，幼儿与教师、家长等之间的互动至关重要，此外，课程应该以尽量满足幼儿的需求为考虑重点，为幼儿创造学习的条件。
（4）培养幼儿的学习能力和学习习惯。
幼儿园办园理念教学内容
幼儿园办园理念祁家坡幼儿园办园理念一、办园宗旨：用爱养育、用心教育用爱养育：正处在生长发育期的幼儿是稚嫩的，需要幼儿园全体教职工的精心呵护，因此我园倡导全体教职工都能以爱孩子为工作前提做好保育工作，让孩子在幼儿园这个温暖的家园的健康成长。
用心教育：幼儿教育是充满艺术和智慧的工作，在教育中需要教师灵活、创造性的展开，我园倡导教师全心放在幼儿教育岗位上、潜心钻研教育业务、精心组织教学活动、耐心辅导幼儿学习。
通过全体教职工的用爱养育、用心教育，不断提高我园的保育教育质量，为办人民满意的幼教事业作出我园的贡献。
二、办园目标：推行优效管理、锻造优质师资，创设优美环境，培育优秀新人。
科学有效的管理是幼儿园工作顺利开展的良好保障，我园倡导管理的效益，通过多种手段促进不断细化制度、强化常规、柔化方式，使各项工作科学、规范、和谐地开展。
要将办园思路、教学理念最终落实到每一个幼儿身上，必须依靠教师，我园通过丰富多彩的师德教育及教研活动，促使教师不断学习、反思，不断提高自身修养，更新教育观念，提高自身素质与教育教学水平，获得专业化的发展。
优美的环境能给孩子以美的熏陶和享受。
三、园所文化：仁爱我园从以下三方面进行了提炼：一是领导爱老师，就是实实在在地为老师做好服务工作；二是老师爱孩子，就是踏踏实实地管理好每一个孩子的生活和学习；三是孩子爱同伴，就是大家互相关心帮助，让爱在大家的心中传递。
四、幼儿园特色：实践操作特色课程我园在促进每一个孩子发展的前提下，对学校的特色进行了思考定位。
我们认为，作为幼儿园的特色，一是要适合自己的才是最好的，二是要将课题研究、园本课程建设与特色幼儿园的创建结合起来，三是要符合孩子的年龄和学习特点以区域为主阵地，让孩子在快乐的做做玩玩中动手、动脑、创造、创新，获得各方面能力的提高。
我园充分利用园舍空间，给每个班创设了充分的区域活动场地。
五、教风：平等、支持、执着、善思平等是指教师与幼儿之间是平等的；支持是指教师在教育中要做个耐心的观察者，在幼儿需要帮助的时候给予恰当的支持；执着是指对自己的探索和努力要不断追求不断努力，以取得实效；善思是指在工作中要不断学习、不断思考，不断提高自己的专业水平。
幼儿园办学理念、办园宗旨、办园目标、办园特色、办园愿景、办园原则3篇
幼儿园办学理念、办园宗旨、办园目标、办园特色、办园愿景、办园原则篇1一、幼儿园办学理念：我们幼儿园秉持着以儿童为中心的教育理念，坚信每个孩子都是独特的个体，具有无限的潜力和创造力。
我们致力于为每位孩子提供一个充满爱、关怀和尊重的学习环境，以促进他们身心健康的全面发展。
二、办园宗旨：我们的办园宗旨是培养快乐、自信、有爱心、有责任感的孩子。
通过丰富多彩的教育活动，帮助幼儿建立积极的人生态度，培养社交技能，促进智力、情感、体能、道德等各个方面的全面发展。
三、办园目标：1.提供安全、健康、愉悦的学习环境，让孩子在快乐中成长。
2.培养孩子的好奇心和求知欲，激发他们的创造力和想象力。
3.培养孩子的自信心和合作意识，让他们学会与他人相处、分享和关心。
4.培养孩子的良好习惯和道德品质，树立正确的价值观。
5.为孩子打下扎实的学习基础，为他们的未来学习之路做好铺垫。
四、办园特色：1.情感关怀：我们注重每个孩子的情感需求，倡导以爱为基础的教育，让孩子在温馨的氛围中感受到被尊重和关爱。
2.艺术创造：我们鼓励孩子在绘画、音乐、舞蹈等艺术领域发挥想象力，培养他们的审美情趣和创造力。
3.多元智能：我们重视每个孩子的多元智能发展，通过不同的活动培养他们在逻辑、体育、语言、社交等方面的能力。
4.自主探索：我们鼓励孩子在教师的引导下，通过自主探索和实践，积极参与学习，培养他们的主动学习能力。
5.生态教育：我们致力于让孩子关注自然环境，培养他们的环保意识和绿色生活习惯。
五、办园愿景：我们的办园愿景是成为社会认可、家长信赖的优质幼儿园，为每个孩子提供一个充满探索、成长和幸福的教育空间。
我们希望每个从我们幼儿园走出的孩子都能够成为有社会责任感、有创新能力的未来栋梁。
六、办园原则：1.关爱为本：我们以关爱为原则，为每个孩子创造安全、舒适的学习环境，满足他们的基本需求。
2.个性发展：我们尊重每个孩子的个体差异，鼓励他们在兴趣领域和擅长方面发展，培养多样化的才能。
简述幼儿园办园理念的内涵及其建构的途径
简述幼儿园办园理念的内涵及其建构的途径第一篇: 简述幼儿园办园理念的内涵及其建构的途径 XXX幼儿园办园理念XXX幼儿园办园理念、园风、培养目标、精神、职业道德准则、办园宗旨、办园方向XXX幼儿园办园理念：让孩子拥有快乐的童年，让孩子获得有益的经验，为孩子的一生发展打好基础。
我们将用金果果、诚心关注每个孩子的情感发展，给孩子一个温馨如家的环境，让孩子快乐的成长。
我们将用精心、细心关注每个孩子的兴趣发展，为孩子提供丰富多彩的活动，让孩子获得广泛、有益的生活经验。
我们将用恒心、耐心关注每个孩子的行为习惯的发展，为孩子的发展营造规范有序的一日生活，让孩子养成有益终身学习的良好品质。
XXX幼儿园园风：热忱、严谨、善诱、挚爱XXX幼儿园培养目标：学会生存，乐于锻炼；学会做人，乐于尊重；学会做事，乐于探索；学会交流，乐于分享；学会审美，乐于创造。
XXX幼儿园精神：开拓奋斗发展进取XXX幼儿园职业道德准则：以爱动其心，以言导其行，爱而不纵，严而不凶，严在当严之处，爱在细微之中。
XXX幼儿园办园宗旨：树立服务意识，以一直为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子为办园宗旨，努力做到把衷心献给事业，把放心留给家长；把金果果献给孩子，把专心留给自己。
XXX幼儿园办园方向：科学管理，突出特色，争创一流。
坚持教养并重，保教结合，努力完成双重任务，全面提高素质。
第二篇: 简述幼儿园办园理念的内涵及其建构的途径一：加强学习凝练内功提升素质办好一所幼儿园的关键在园长，当好幼儿园的园长关键在管理，管理的好坏关键取决于园长素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。
园长要具备哪些素质呢我认为：主要包括政治思想、道德品质、工作作风、工作能力、业务知识和心理与身体健康方面。
作为园长要树立终身学习的理念，不断强化自身的素质意识，自觉按照园长的任职条件来要求自己。
既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研括动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的领路人，不仅要有正确的功能定位，还要具备正确的园长观、儿童观、课程观和发展观。
幼儿园园本课程构建与实施
幼儿园园本课程构建与实施本文Tag标签：何为园本课程？在翻阅研究了大量理论文章后，我们得到了如下界定：园本课程是以法律法规及相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程。
明确了园本课程的涵义后，我们开始了我园园本课程的构建与实施。
一、理念建设听说要构建园本课程，一开始，大家都觉得很茫然：怎样构建园本课程？我们就组织教师研究《幼儿园教育指导纲要》以及园本课程的相关理论，用理论指导实践。
通过研究研讨，使大家对如何构建园本课程有了一个初步的认识。
1、研究《纲要》中有关课程的理念。
《纲要》中指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。
教师要根据本纲要，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。
”在这里，《纲要》明确要求我们建立适合本园特点的课程。
经过研究《纲要》，我们还了解到，无论构建怎样的园本课程，课程内容同样应包含以下基本成分：关于周围世界的浅显而基本的知识经验；关于基本活动方式的行动经验(做的经验)；关于发展智力、提高各种基本能力的经验；关于对待世界和活动的态度，即情意方面的经验。
2、研究园本课程的相关理论。
都说园本课程更多意义上是一种课程实践，实践与理论之间始终存在着依存关系。
要建构园本课程，必须找到合适的理论支撑。
因此，我们一起研究了整合理论、建构主义理论和多元智能理论。
但是，经过研究，大家都认为每个理论都有自己的道理，而作为一个乡镇幼儿园，基于某个理论去构建新的课程体系是不现实的。
因此，我校在构建园本课程时，并不是以某一种理论作为唯一的指导，而是将各种理论进行整合和有机结合，为我所用。
第二，课程建设以《纲要》为指导，以《纲要》为基础，依托幼儿园的实际环境和条件，从幼儿的需求出发，充分挖掘幼儿园内部及周边的课程资源，构建并实施了以主题活动为基本形式的一体化课程。
1.构建以主题活动为基本形式的综合课程。
幼儿园办学理念、办园宗旨、办园目标、办园特色、办园愿景、办园原则 3篇
幼儿园办学理念、办园宗旨、办园目标、办园特色、办园愿景、办园原则篇1幼儿园是孩子们成长道路上的第一步，也是培养未来社会栋梁的摇篮。
为了确保孩子们得到全面的发展和良好的启蒙教育，我们幼儿园拥有独特的办学理念、办园宗旨、办园目标、办园特色、办园愿景和办园原则。
办学理念：我们的办学理念是以“探索、创造、快乐成长”为核心。
我们坚信，幼儿时期是孩子们最敏感、最活泼、最好奇的时候，应该给予他们充分的自由空间去探索、尝试、创造，通过愉快的体验来促进他们全面的成长。
办园宗旨：我们的办园宗旨是“关爱每一个孩子，打造幸福童年”。
我们致力于为每个孩子提供温暖、有爱的成长环境，让他们在快乐中度过幼儿时代，培养积极向上、健康快乐的人格。
办园目标：我们的办园目标是促进幼儿的身心全面发展。
通过营造丰富多彩的教育环境和活动，培养幼儿的认知能力、社交能力、情感能力、动手能力等各方面的素养，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
办园特色：我们的办园特色在于强调个性化教育和综合素养培养。
我们充分尊重每个孩子的个体差异，通过灵活多样的教学方式和活动设计，满足他们不同的学习需求和兴趣爱好，培养他们的创新思维和综合素养。
办园愿景：我们的办园愿景是成为孩子们幸福成长的家园，成为家长们放心托付的教育机构。
我们希望每个从我们幼儿园走出的孩子都能拥有健康、快乐、自信的童年，成为有责任感、有创造力的未来公民。
办园原则：我们的办园原则包括：以儿童为本：在一切决策中，始终把孩子们的需求和利益放在首位。
注重安全：孩子的安全是我们的首要任务，提供安全、卫生的学习环境是我们的责任。
多元发展：提供多样化的教育活动，培养孩子们在不同领域的兴趣和能力。
家校合作：与家长紧密合作，共同关心孩子的成长，形成良好的育人合力。
敬重个体：尊重每个孩子的独特性，不以成绩评判，关注他们的全面发展。
总之，我们的幼儿园致力于为孩子们创造一个温馨、快乐、富有创造力的学习环境，通过专业的教育方法和理念，引导他们走向健康、自信、有爱心的人生之路。
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2020/7/9
13
管理创新包括
制度创新
观念创新
组织创新
行为创新
2020/7/9
14
新的时期，新的环境下，要成为一名 合格的幼儿教育管理经营者，在对自身 工作进行重新定位的同时，应主动做到 “六勤”，提升自己的管理经营水平。
2020/7/9
15
1、“眼勤”，多学习 ，一是要读各种 有字之书 ；二是读取实践这本无字 之书
2020/7/9
9
（2）、品牌特征
品牌就像人一样有个性，需要用 三维的方式展示出来。
品牌必须同消费者建立亲密的关 系才可以生存，这就是说品牌必须 根植于人们的生活里才可以使品牌 维持和成长。
2020/7/9
10
我们必须同时考虑到消费者感性和理
性的需求才可以真正满足客户的需求， 因为客户是用他们的心和大脑来选择品 牌。
（1）、把好招聘关： 教职工不仅是幼儿园各项工作的执行者，
更是幼儿园品牌的代言人。 （2）、做好培训工作：
“一支有灵魂的部队，不管岁月流逝、人 员更迭，这支部队永存！”《亮剑》
2020/7/9
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（二）、幼儿园的可持续发展目标
（1）制订适合孩子健康发展的办园宗旨
例：“精心育苗，求实创新，服务社会，面 向未来” （市机关三幼）
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（1）遵守一切与幼教相关的政策、法规
（2）遵守市教育局的一切相关规定 （3）配合所在区教办做好各项工作
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2、硬件定位（设施、设备）
（1）、必须舍得投入
（2）、符合幼儿年龄特点
（3）、符合教育教学要求
（4）、安全、可操作性强
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3、软件定位（教职工队伍建设）
2020/7/9
8
1、品牌及品牌特征
（1）、品牌：
Amazon 公司的创始人及首席执行官 Jeff Bezos先生说：“品牌就是指你与客 户间的关系，说到底，起作用的不是你 在广告或其他的宣传中向他们许诺了什 么，而是他们反馈了什么以及你又如何 对此作出反应，对我们来说，口碑极其 重要，简而言之，品牌就是人们私下里 对你的评价。”
3
园长只有明确自己的管理角色，不断 地完善管理者的角色形象，才能不断地 提高管理效率，才能完成历史所赋予的 管理使命。
2020/7/9
4
园长在管理中的角色形象有很多种， 如：决策者角色、激励者角色、经营者 角色、发言人角色、资源配置者角色、 危机排除者角色、形象创立者角色、品 牌设计者角色、文化构建者角色、管理 创新者角色
2020/7/9
28
老子在《道德经》谈到治国与管理的 几个境界：太上，下知有之；其次，亲 而誉之；其次，畏之；其次，侮之。
2020/7/9
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做为园长值得借鉴的三句话
有情的领导 无情的制度 绝情的管理
2020/7/9
30
谢谢！
2020/7/9
31
2、“耳勤”，多听意见 ，作为一名管 理经营者不仅要多听而且要会听
2020/7/9
16
3、“脑勤”，多思考，幼儿教育管理经 营者要注意在工作中培养自己的悟 性
4、“口勤”，常开口，对本单位的所见 所为，应及时指导、协调、统筹安 排
2020/7/9
17
5、“手勤”，多动笔，一个优秀的幼 儿教育经营者的成功经验表现，要善 于“以写促学”、“以写促思”、 “以写促管”，再好的脑子不如破笔 头，通过写、记促使大脑的运转，从 而生成一些好的方式方法。
2020/7/9
5
（一）、品牌设计者角色
品牌是组织形象创立运行过程中的 结果。在企业表现为产品，在幼儿园主 要表现为由幼儿园整体实力而显现的教 育精品——品牌园或名园。
2020/7/9
6
教育品牌园是包括幼儿园整个教 育与管理的精品特征与影响力以及 市场地位与竞争能力。
Байду номын сангаас
2020/7/9
7
如何将一个幼儿园创建成教育品牌园 ？这里关键在于园长的设计理念、决策 能力、管理方法，以及如何调动员工积 极性等运作能力，而品牌园的创建又取 决于园长的品牌设计能力。而这种设计 能力贯穿于管理的全过程。
2020/7/9
11
2、品牌管理的意义
（1）、 在未来，没有品牌的服务是很难 有长久生存的空间。
（2）、 没有很好的品牌管理战略，品牌 是无法成长的。
2020/7/9
12
（二）、管理创新者
管理本身就是一种创意活动，而管理 者本身就应是一个创新者。作为园长， 只有创新管理才有出路，才能走向成功 ，园长的创新意识与创新能力是幼儿园 管理的“灵魂”与“动力”。
幼儿园办园理念的提炼、建构与实践
中山市精彩童年幼儿园 夏丰
2020/7/9
1
思路决定出路，定位决定地位！ 思想有多远，我们就能走多远！
2020/7/9
2
一、园长的角色
园长，作为幼儿园的最高管理者， 肩负着幼儿园管理的重大使命。而这 一使命的完成与园长的角色定位有着 十分密切的关系。
2020/7/9
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（三）、课程设置及特色
1、 幼儿园课程是帮助幼儿获 得有益经验的全部活动 （学习 、生活、游戏等）
2020/7/9
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2、幼儿园幼儿园特色
（1）一定的办园特色是一定教育理念的反映 （2）办园特色是持久稳定被社会公认的特征 （3）办园特色是形成品牌的重要因素
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南航空的总经理说。"竞争的关键是 品牌，品牌的核心是特色，特色的保障 是文化，文化的源泉是历史".倒过来念 ，很多很多的历史可以培养一些传统的 文化，而这种文化就是民族的特色，这 种特色就是这个民族的品牌，或者这个 社会的品牌，或者这个企业的品牌，这 个品牌就是竞争的关键。这就是文化
（2）、办园宗旨：努力让每一个孩子都拥 有良好的人生开端（小榄永宁中心幼）
2020/7/9
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2、制订为幼儿一生发展奠定基础的教育 目标
例（1）、“高层次的管理，高素质的队伍 ，高水平的教育，高标准的质量” （市 机关三幼）
（2）、致力于培养健康、自信、创造、 协作的完整儿童（小榄永宁中心幼）
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6、 “腿勤”，多走动 凡是一名高级的 管理经营者，一定要“下”走，不能上浮 、坐屋指挥，多到班级、各个角落、方 方面面掌握一手资料
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二、幼儿园理念的提炼、建构与实施
（一）、幼儿园的目标定位 思 路 决 定 出 路、定位决定地位
1、掌握政策、法规，依法、规范办园