人教版七年级语文下册(2016部编版)第23课《带上她的眼睛》教案
《带上她的眼睛》
《带上她的眼睛》是当代科幻大家刘慈欣的名作，编写组专门请他本人适应教材的篇幅做了改写，这篇小说想象奇特，文字优美，内容感人，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。
作者很会讲故事，
尤其善于制造悬念。
文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料又在情理之中。
阅读时，不妨先采用快速浏览的方式，顺着自己的好奇心，去追寻小说的情节线索。
科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。
课文也体现了这一特点。
阅读中，要注意感受作者非凡的想象力，从中汲取养分，激发自己的想象力和创造力。
【知识与能力目标】
1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处；
2.从不同角度理解主题，并根据小说内容谈自己的看法；
3.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
【过程与方法目标】
1. 体会本文伏笔手法运用的精妙；
2.抓住文中的描写，分析人物形象。
【情感态度价值观目标】
通过感知人物形象，感悟人性的伟大。
【教学重点】
浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
【教学难点】
从不同角度理解主题，并根据小说内容谈自己的看法。
阅读预习资料中《刘慈欣与新古典主义科幻小说》一文，并根据建议的阅读方法阅读刘慈欣的其他作品。
一、介绍作者：
刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。
自上世纪90年代开始，他一边在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任计算机工程师，一边利用业余时间出版了13本小说集。
他连续数年获得中国科幻文学最高奖银河奖，2013年，更是以370万元的年度版税收入，成为第一位登上中国作家富豪榜的科幻作家。
2015年8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。
中国的科幻小说并不发达，但刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
二、初读课文：
提示：抓住小说的特点，迅速把握基本内容，了解小说中提供的重要信息。
在阅读过程中，用波浪线标出表现“她”心理的文字，用着重号标出“我”对“她”的印象的文字。
板书设计：
解读提示：
以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写反映社会与个人生活，这就是小说。
科幻小说也是小说，理解这篇文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
小说的一般结构方式为开端、发展、高潮、结局。
理解小说结构要从理解情节入手。
1．作者讲述了一个怎样的故事？
明确：人类使用探地飞船深入地球内部进行探险，“落日六号”在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心度过余生，并按照计划继续研究，力求为后人留下资料。
还有没有别的概括方式？
“我”带着一副“传感眼镜”去度假，感到小姑娘对这个世界的情感已丰富到不正常的程度，后来才明白她是“落日六号”的女领航员。
“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索，她只能在封闭的地心度过余生，并按照计划继续研究，力求为后人留下资料。
学生可能会按照课文的行文顺序进行概括梳理。
2．请同学们划分段落，概括大意。
讨论：
第一部分：1-5主任让“我”带上她的眼睛去度假。
第二部分：6-23“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
第三部分：24-44“我”发现了小姑娘的真实境况，并补叙地航飞船受困的情况。
第四部分：45-46“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。
三、再读课文，感受人物：
同学们，让我们再次阅读课文。
注意找出描写小姑娘的语句，进行圈点批注，体会这些语句表现了小姑娘怎样的心理活动和优秀品质。
1.“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”
点拨：温柔美丽的小姑娘被封闭在狭小的空间内，内心是多么的压抑；突然看到草原，心里是多么的高兴。
2.“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”“不，别拔下她！”，我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香”“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢”。
点拨：小姑娘感情细腻，对自然无限地热爱、沉醉。
3.“我真想把手伸到小河里。
”“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而遇的微风，都会令她激动不已……
点拨：小姑娘对大自然的一切充满新奇，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
可以看出她是多么地渴望自由，渴望、热爱美好的生活。
4.她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，一小段旋律过后，她说：“这是
德彪西的《月光》。
”直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着音乐，那轻柔的乐声一直在我的梦中飘荡着。
点拨：她热爱美丽的月光，坚强乐观。
5.从那以后,在“落日六号”上,只剩下她一个人了。
现在,“落日六号”内部已完全处于失重状态,飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。
点拨：她是第一个到达地心的人，更是唯一的人，应该是多么的孤寂。
6.而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
点拨：正是花儿一般的年龄，却要在这狭小的空间里度过余生，是多么的残忍、不幸。
7.“……今后,我会按照整个研究计划努力工作的。
将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。
请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
点拨：困于地心而无法返回地表的沉重苦难与对人间美丽景色的留恋和自愿按照原计划努力工作的选择，彰显出她坚强、勇敢、善良、乐观、热爱科学的人格魅力。
四、理解主题：
我们可以从两个角度来理解这篇小说的主题：一是生活态度，一是科学精神。
你是如何理解的？请结合文章内容谈谈你的看法。
总结主题、总结人物形象：
我认为小说的主题是歌颂无私奉献的科学精神。
小说主要写了一位年轻的女宇航员在完成一项科研任务时困入地心，在借助“眼睛”感受草原景物之美之后，她带着这种美好的感受坚持工作，以期待为可能到达的后来者留下宝贵的资料。
这些内容充分地体现了这个主题。
进一步思考：为什么我回到生活中以后，无意识的，在劳累结束后，我已能感觉到晚风拂面的惊喜，并被鸟鸣吸引注意……我为什么会产生这样的变化？
我认为小说的主题是歌颂热爱生活的人生态度。
小说主要写了困入地心的女宇航员借助“眼睛”细腻而热切地感受草原景物之美的经过，以及她会带着这种美好的感受而坚持生活、工作下去的留言，还有对“我”生活态度的影响，都充分地体现了这个主题。
还可以怎样认识主题：
我认为小说的主题既歌颂热爱生活的人生态度，也歌颂了无私奉献的科学精神。
因为对工作的热情其实也是源于生活态度的。
文中的那位女子被困在地核深处的狭小空间内，却并没有表现出一丝的绝望，而是让我带着她的眼睛去草原旅行，感受生活的美好，最后独自坚守地在地核中完成观测工作。
五、了解“悬念”与“伏笔”。
第○10○11段中，当“我”说“可你现在并不封闭啊，同你周围的太空比起来，这草原太小了”时，“她沉默了，似乎连呼吸都停止了”，作者为什么不在此处直接交待“她”被困地心的事实？
分析：
使得小说情节有波澜，这一点是从小说三要素“情节”的角度分析“伏笔”的效果；
突显“她”此时感受景物之美的异常表现，使得人物形象的刻画更加深刻与丰满，这一点是从小说三要素“人物”角度分析效果；注意总结人物性格特征：沉静、稳重；善良；乐观……
激发读者对“她”的生存状态的探究兴趣。
这一点从读者阅读体会角度总结。
也可以说成是提高了读者的阅读兴趣，使读者情感上更震撼。
还可以从作者设计运用写作技巧角度进行分析。
方法讲授：
所谓“悬念”，就是通过对情节做悬而未决和结局难料的安排，以引起读者急欲知其结果的迫切期待心理的一种写作技巧。
设置“悬念”的目的：是把读者的胃口吊起来，造成一种情节的跌宕起伏，使读者的心随着故事的情节而起伏变化的效果。
“伏笔”是指对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。
“伏笔”之后一般有照应，所谓前有伏笔，后需照应，上挂下联，结构谨严。
“伏笔”的作用：能使文章结构严谨，还能营造一种出乎意料又在情理之中的艺术效果。
请大家再读读课文，找出文中的“悬念”和“伏笔”，说说有什么作用。
点拨：如“我要去度假，主任让我带一双眼睛去”，开头就设下悬念，为什么能带眼睛？
又如我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。
六、科幻小说的特点：
科学幻想小说，必须进行大胆的虚构，以唤起富有浪漫主义情怀的人们，在科学领域里无拘无束地去异想天开。
虽然科幻小说需要强烈的想象，但是在故事情节乃至于细节方面，仍然应该符合一般人的思维习惯和生活真实。
科学探险纪实作品语言表述科学、严谨、精准；科学幻想小说在很多地方是根据科学常识进行的联想与想象类型的虚构。
七、作业设计：
课外阅读刘慈欣小说《朝闻道》。
略。
人教部编版七年级语文下册 教案 第23课《带上她的眼睛》
科幻的神奇——《带上她的眼睛》教学设计教学目标：1.把握小说主要情节，体会作者丰富的想象力，感受科幻小说的魅力。
2.了解本文的写作手法---悬念、伏笔。
3.抓住文中的描写方法，分析人物形象，感悟人物的精神。
重难点：1.了解本文的写作手法---悬念、伏笔。
2.抓住文中的描写方法，分析人物形象，感悟人物的精神。
教学过程：一、对话导入：师：同学们，今年的贺岁档，有一部电影轰动了全国，乃至全世界，大家知道这部影片吗？生：七嘴八舌师：是的，就是刘慈欣创作、吴京等人主演的《流浪地球》，它可称之为是我国的第一部科幻电影，可以与好莱坞大片相媲美，大家想看吗？生：想师：现在，我可是没这个能耐让大家一饱眼福了，但大家可以凭借自己的幻想，来做一个英雄梦。
《流浪地球》讲述的是太阳系即将毁灭，已经不适合人类生存，而面对绝境，人类将开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类新的家园。
如果是你，你将怎样实施这个计划呢？生：回答（其他学生表情各异、窃窃私语、隐隐做笑）师：（你的想象力真丰富！很棒！）可是大家的表情为什么这么奇怪呢？不相信这位同学的英雄梦会实现吗？好，让我们带着对科幻小说的疑惑和好奇，走进科幻作家刘慈欣的《带上她的眼睛》二、预习展示1.作家作品:刘慈欣,中国科幻小说代表作家之一,被誉为“中国当代科幻第一人”。
《带上她的眼睛》荣获中国科幻小说银河奖。
代表作有长篇小说《超新星纪元》、《球状闪电》、《三体》三部曲等，中篇小说《流浪地球》、《朝闻道》等。
2015年8月，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，成为亚洲首次荣获此奖的人。
2.文体知识科幻小说：科学、幻想、小说三、一读理情节【问题】：浏览课文，理清故事情节【方法】：整体俯瞰，归纳总结【要求】：浏览时，每分钟不少于500字，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。
【分享交流】“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。
部编本人教版语文七年级下册第六单元第23课《带上她的眼睛》教案
四、拓展延伸——人类探险的悲壮
2、根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。
这是一个_________的“我”。
这是一位_________的女宇航员。
明确：对外界敏锐的观察力、对自然深沉的痴爱、坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活爱岗敬业。
3、欣赏心灵的那一双眼睛。
通过以上两个环节，学生应该对课文内容有了深入的理解，此时教师再相机点拨：
这一板块主要在于拓展探险路上的悲壮故事，人类进步需要这些先驱者。他们执着，他们坚毅，为了自己的信念奉献着自己的一切。这样可爱的人的文字来表达她内心的心路历程。
五、课后作业
类文推荐：学习了本篇文章，请把你以前看过的科幻类的小说推荐给同学们，并写一篇200字左右的推荐理由。
这一双眼睛仅仅只是表面的一副传感眼镜吗？会不会有一双心灵的眼睛，让我们打开心灵的眼睛来用心感受这个世界。请你来谈谈，本文反映出两人生活环境和人生态度最开始有什么不同？最后我因为什么而有所改变？
明确：写出了在物质越来越丰富的时代，人们对物质的追求，然而心灵上却产生了危机感，本文带着人们打开心灵的眼睛，寻找心灵的净土。最后因为女宇航员的坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活、爱岗敬业而改变。
创设情境，激发学习兴趣。
用各种方式朗读课文，学习字词，为研读课文做准备。
通过对课文的品读品味，把握课文内容，对课文有更深入的理解。
二、整体感知——走进“眼睛”
人教版语文七年级下册(2016部编版)第23课《带上她的眼睛》教案
c.科幻文学特点：了解科幻文学的基本特点，如科学性、想象力和预见性，以及它们在文中的体现。
-例如：讨论课文中的科学元素和未来技术设想，如何与现实科学知识相联系。
2.教学难点
a.情节分析与主题探讨：学生在理解情节的基础上，需要深入探讨课文所反映的社会意义和人文关怀。
-难点举例：如何激发学生的创新思维，使其在科幻元素的框架内进行合理的想象和创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《带上她的眼睛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经想象过，通过他人的眼睛看世界会是什么样的感觉？”这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者如何通过文字带领我们体验这种奇妙的感觉。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论课文中一个印象深刻的场景，探讨作者是如何通过文字描绘出这一场景的。
2.创意写作：为了加深理解，我们将进行一个创意写作练习。学生尝试模仿课文的写作手法，创作一个短小的科幻故事片段。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作。
在接下来的教学中，我会针对以下几点进行改进：
1.加强学生对科幻文学理论知识的掌握，使他们能够更好地理解课文。
2.提供更多科幻素材，激发学生的创意思维，提高他们在写作中的表现。
3.关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂讨论，增强自信心。
4.加强课堂互动，让更多学生能够在课堂上充分展示自己。
2.增强思维品质：引导学生从多角度思考科幻作品中的创意，培养其创新思维和批判性思维。
人教部编版语文七下第23课《带上她的眼睛》教案
-创新思维的培养：在创意表达方面，学生可能缺乏自信和想象力，教师应设计相关活动，鼓励学生进行创新思考，如编写类似的科幻小故事。
-文化自信的树立：对于如何从课文学习中增强文化自信，学生可能感到抽象，教师需要结合课文内容，具体阐述作品中所体现的中华文化元素和家国情怀。
人教部编版语文七下第23课《带上她的眼睛》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版语文七年级下册第23课《带上她的眼睛》，教学内容主要包括：
1.熟悉课文内容，理解故事情节，体会文章的主题思想。
2.学习并掌握生字词：遥感、传感、探测、深渊、炽热等。
3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在文中的作用。
最后，总结回顾环节，我试图帮助学生巩固今天所学的内容，但回顾时我发现有的学生对重点知识点的掌握仍不够牢固。这可能是因为我在教学过程中没有充分强调重点知识的重要性，或者没有给予足够的练习机会。因此，我需要在课后加强辅导，确保学生们能够真正掌握这些知识点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解科幻小说的基本概念。《带上她的眼睛》是一篇科幻小说，它通过丰富的想象力和科学知识，带领我们探索未知的世界。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体描述。这些描述展示了比喻、拟人等修辞手法在实际中的应用，以及它们如何增强文章的表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调修辞手法和文章主题思想这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文中的例句和讨论，帮助大家理解。
4.了解科幻小说的特点，激发学生对科幻文学的兴趣。
5.品味课文精彩段落，提高学生的审美鉴赏能力。
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案一. 教材分析《带上她的眼睛》是部编版七年级下册语文教材中的一篇科幻小说。
本文讲述了主人公在一次探险任务中，意外被困在了火星的地下洞穴，面临着生存的困境。
在他的坚持与努力下，他成功地带上了自己的女朋友的眼睛，通过虚拟现实技术，让女朋友的眼睛代替自己看到了外面的世界，感受到了生活的美好。
本文通过这个故事，表达了人们对生活的热爱，对亲情的珍视，以及对未知世界的探索精神。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些科幻小说，对于科幻题材有一定的了解。
但本文的情节较为复杂，需要学生仔细阅读，理解主人公的情感变化和内心世界。
此外，本文中的一些科学概念和虚拟现实技术可能对学生来说较为陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；了解科幻小说的特点，学会分析科幻小说中的科学元素。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解珍视亲情、热爱生活的道理，培养勇敢面对困难的品质。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；分析科幻小说中的科学元素。
2.重点：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界。
3.难点：分析科幻小说中的科学元素，理解虚拟现实技术的原理。
五. 教学方法1.讲授法：教师引导学生理解课文内容，分析主人公的情感变化。
2.讨论法：学生分组讨论，提高团队协作能力。
3.案例分析法：教师通过讲解相关案例，帮助学生理解科幻小说中的科学元素。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关案例、教学课件。
2.学生准备：预习课文，了解科幻小说基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾科幻小说的基本概念，激发学生对本文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生关注主人公的情感变化和内心世界。
人教部编版语文七年级下册第23课《带上她的眼睛》教案
第22课：带上她的眼睛初中语文组康双教学目的：1.浏览课文，把握故事内容，简要概括文章故事情节。
2.体悟文章的主旨，分析小说人物形象。
3.通过阅读作品理解作者对为科学而献身的人的崇敬与赞美；激发热爱科学的感情，树立勇于探索的精神。
教学重难点：1.体悟文章主旨，分析小说人物形象。
2.体会作者感情，培养勇于探索的精神。
教学时间：2课教学过程一、导入：情景激趣“世界那么大，我想去看看”，这句话一出，引起了大众的共鸣。
世界如此之大，美景如此之多，用我们的眼睛去探索到每一处美景才是最佳的选择。
但有时，碍于现实，身不由己，我们无法用自己的足迹踏遍每一处风景，试想：如果有人能带上你的眼睛去旅行呢？那会是一种怎样的体验？文中的小姑娘就经历了这一切，一起走进她的故事去一探究竟吧。
二、整体感知1、预习检测。
小组合作学习，解决导学案上的生字与解词。
（要求：1、读准字音2、能正确解词并运用3、有不会的圈出来，全班解决）2、概括文章故事情节问：看看文章的题目，你有什么疑问吗？《带上她的眼睛》生：她是谁？带上她的眼睛去干吗？为什么要带上她的眼睛？师：带着这些问题，跳读课文，去文中寻找答案。
生回答提出的问题。
问：你能试着把这些问题的答案连贯起来，连成一句话，来概括一下文章的故事情节吗？明确：因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。
为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。
3、深入文本，分析人物形象。
文中的“我”和小姑娘，你更喜欢哪个人物形象？说说你的理由。
生结合课文，自由表达自己的看法。
问：文中的我和小姑娘看到草原时感受相同吗？明确：我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。
而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。
一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落泪。
人教部编版七年级语文下册23带上她的眼睛教案
23带上她的眼睛1．浏览课文，把握故事内容。
2．感受文本中善用悬念，巧设伏笔的巧妙构思。
3．了解科幻小说的特点，激发自己的想象力与创造力。
一、导入新课《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。
作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。
说到《三体》，就一定要提到作者——对，它的作者是刘慈欣。
今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》，感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。
二、教学新课目标导学一：浏览课文，把握故事内容1．刘慈欣简介。
刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平。
2．科幻小说。
全称科学幻想小说，其定义是，在尊重科学结论的基础上进行合理设想(而非妄想)而创作出的文艺作品。
它用幻想的形式，表现人类在未世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。
其内容交织着科学事实和预见、想象。
一般认为，优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。
3．《带上她的眼睛》发表于《科幻世界》杂志1999年10月刊，并荣获该年度中国科幻小说银河奖。
小说的视角独特，把充满创意的科学幻想以唯美的文学形式表现出，用清新而充满诗意的语言，讲述了一个震撼心灵的故事，请同学们浏览课文，把握故事内容，然后回答下面的问题。
(1)小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？明确：小说中的人物：“我”、她(小姑娘)、主任。
主要人物：“我”、她(小姑娘)。
主人公：她(小姑娘)——“落日六号”的领航员。
(2)这篇小说的线索是什么？明确：“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用。
23.带上她的眼睛 优秀教案
23 《带上她的眼睛》教学设计【教学目标】1.整体感知课文内容，明确文章线索，理清故事情节。
2.理解作者独特的视角，借助典型细节描写，分析人物形象。
3.学会珍惜，关注生活，回归本真。
【教学重点】1.整体感知课文内容，明确文章线索，理清故事情节。
2.学会珍惜，关注生活，回归本真。
【教学难点】理解作者独特的视角，借助典型细节描写，分析人物形象。
【课文导入】一双眼睛能够去旅行，这是一双什么样的眼睛？在这篇文章中作者叙述了怎样一个故事？今天，我们就揭开这个神秘的面纱。
【课堂环节导航】一、出示目标1.感知课文内容，了解故事情节，分析老王的性格特点。
2.理解重点语句的含义，体会作者的语言风格。
二、资料链接作者简介：刘慈欣，中国科幻小说代表作家之一，至今发表多部中短篇科幻小说，2015年凭借科幻小说《三体》获第73届雨果奖最佳长篇小说奖，这是亚洲人首次获得雨果奖。
他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。
三、预习反馈1.读一读字音，注意读准字音。
2.写一写字形，指导学生识记生字。
3.记一记词义。
四、初读感知（一）带着问题读课文。
（二）听读课文。
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。
体会作者感情，感受文章的风格。
圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
（三）层次结构第一部分（1）：故事的开端。
交代故事发生的背景。
第二部分(2-23)：故事的发展。
写“我”带小姑娘的草原之旅。
第三部分(22-44)：故事的高潮。
交代“我”灰色生活的改变及“落日六号”的失事过程。
揭开悬念。
第四部分（45、46）：故事的结局。
写“我”的生活彻底改变。
五、精读品味1.第6段属于什么描写？有什么作用？【答案】本题运用自然环境描写作用分析法。
写出了大草原的辽阔与生机，为下文“我”带上“她的眼睛”开始草原之旅作铺垫。
2.“在我意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。
人教版语文七年级下册(部编版)第23课《带上她的眼睛》教学设计
23《带上她的眼睛》教学设计【课时安排】2课时【教学目标】一、能说出本文的内容结构；二、能说出本文运用的伏笔和照应；三、能解释本文的中心思想。
【教学重难点】一、重点能说出本文运用的伏笔和照应。
二、难点1.能说出本文运用的伏笔和照应；2.能解释本文的中心思想。
【教学过程】第一课时一、导入今天我们来学习《带上她的眼睛》，标题中的“眼睛”指的是什么？（传感眼镜）这是一篇科幻小说，它的作者刘慈欣曾在2015年凭借小说《三体》轰动中国以至世界，为亚洲首次获得可谓是“科幻界诺贝尔奖”的“雨果奖”。
国内有人评价说他的文字创造的，是一个中国罕见的恢弘的世界，在这个世界里，地球变得很渺小，人类，也变得同样渺小。
二、字词积累[屏显课文生字词]全班齐读后，亮出字音答案。
再亮出检测题，请1名学生到黑板上写，其他学生写在练习本上，最后亮出答案。
三、整体感知理解内容我们可以先抓住文体，这篇文章文体是什么？（小说）理解小说结构要从理解情节入手。
情节可分成四部分：开端、发展、高潮和结局。
比如这篇文章的发展是——到草原度假时，“我”与她感受迥异。
大家现在快速浏览，把其他三点在文中找出来。
（先独立学习，后抽问1-2名学生，或请主动举手的）小结：开端：主任让“我”带上“她”的眼睛去休假。
高潮：“我”发现她的真实身份：原来她是因“落日六号”出事被困地心。
结局：“我”挂念她，带着伤感和咏叹。
四、搜寻伏笔文章并没有马上揭示出她的真实身份，但这之前是否有一些透露出来的信息？请找出文中运用伏笔的地方，并找出与其相照应的文字，做好批注。
有没有同学为我们解释下“伏笔”和“照应”分别是什么意思？（可请主动举手的）伏笔：在前段里为后段所作的提示或暗示。
常与照应配合使用，即“前有伏笔，后有照应”。
教师先介绍范例：伏笔：“主任递给我一双眼睛……她面前有一支失重的铅笔飘在空中。
”照应：“只有一样东西凸现出来, 这就是那在她头顶上打转的失重的铅笔。
”“除了太空，还有一个地方会失重！”“失重的铅笔”就是让“我”发现她实际身处“失重的地心”的一个重要线索。
人教版语文七年级下册(2016部编版)23《带上她的眼睛》教案
用浏览阅读的方法，阅读课本第158页的名著导读精彩选篇，说说你读到了哪些让你感兴趣的人和事？
【她的眼睛——有任务】
1、用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主要内容。（要求不超过150字）
2、课外阅读名著《海底两万里》，写出读书笔记（要求语言简明）。
静心聆听
学生齐读
牢记目标
回答自己认识的浏览法
3、课外阅读名著《海底两万里》写出读书笔记。（要求语言简明）
板
书
设
计
带上她的眼睛
开端：带上她的眼睛去度假。乐观向上
发展：神奇的眼睛。勇于奉献
高潮：小姑娘献身于地航飞行事业。无私无畏
结局：铭记精神，砥砺前行。乐于奉献
铭记技巧和方法，并用于实践
浏览文本
小组讨论
笔记要点
划分层次
在文中寻找有关悬念和伏笔的句子，并做相关批注
学生回答
学生齐读文本
小组合作交流
明确人物精神
学生齐读文本
写作练习
自愿进行展示
快速浏览选段
回答自己看到的内容
作
业
布
置
1、用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主要内容。（要求不超过150字）
2、完成同步练习册相关题目。
学科
语文
授课班级
七年级4班
教师
课题
带上她的眼睛
课时安排
1课时
课型
自读课
教
学
目
标
1、浏览课文，把握故事内容，理解文本构思的妙处。
2、感受科幻小说的魅力，激发自己的想象力和创造力，并进行写作实践。
3、理解小说小女孩的人物形象，感受人性的崇高和伟大。
教学重点
浏览课文，把握故事内容，理解人物形象。