家校合作的现状及对策
家校共育存在的问题和对策建议
家校共育存在的问题和对策建议一、现状分析1. 家校共育的重要性家校共育是指学校和家长共同育人、共同培养孩子的教育模式，是教育体系中不可或缺的一环。
家校共育不仅是学校的责任，也是家长的责任，只有学校和家庭通力合作，才能更好地培养学生的综合素质。
2. 家校共育存在的问题(1) 学校教育与家庭教育脱节。
有些家长对学校的教育工作缺乏了解，不能与学校合作，导致家校之间的交流不畅。
(2) 家校合作缺乏有效载体。
目前，很多学校和家庭缺乏有效的交流渠道，导致交流效率低下，无法有效开展合作育人工作。
(3) 家校共育观念不统一。
一些家长对家校共育的理解存在偏差，认为教育是学校的责任，家长只需供给物质条件，导致家校合作的积极性不高。
3. 家校共育对策建议(1) 建立家校合作委员会。
学校可以成立家校合作委员会，由学校管理者、教师代表和家长代表共同组成，负责协调家校合作事宜。
(2) 加强家校交流交流。
学校可以通过家长会、家访等形式加强与家长的交流交流，及时了解家庭教育情况，制定更科学合理的育人方案。
(3) 提高家长参与度。
学校可以开展多样化的家长参与活动，如家长培训、家长志愿者等，鼓励家长积极参与学校教育。
二、具体对策建议1. 加强学校家长交流学校可以定期举行家长会，向家长介绍学校的教育教学情况、学生成绩、师资情况等，同时听取家长的意见和建议，建立起学校和家长之间的良好交流机制。
2. 建立家校合作评台学校可以建立家校共育全球信息站或评台，及时向家长发布学校教育教学政策、教育教学信息，并设立家校互动交流区，方便家长和学校之间的交流互动。
3. 加强家长教育学校可通过举办家长培训班、家庭教育讲座等形式，帮助家长更好地了解当前教育教学理念和方法，提高家长的教育教养水平。
4. 设立家校共育奖励机制学校可以根据家长的参与度和贡献程度，设立家校共育综合奖励机制，激发家长积极性，促进家校共育工作的开展。
5. 加强师生家庭通联学校可建立师生家庭通联制度，指定一些老师作为学生的家访督导员，与学生的家庭保持通联，及时了解学生的家庭状况和学习情况，为学生提供更好的学习指导和帮助。
家校合作的问题和对策
家校合作的问题和对策
家校合作的问题和对策如下：
首先，教育认识不足。
在家校合作过程中，学校过于强调教师的作用，并没有构建家校合作的相关机制。
其实，单纯依靠学校教育是很难实现育人目标的。
在孩子的成长过程中，家长只有对孩子的兴趣、个性与发展具有全面的了解，才能更好地因材施教。
如果过于强调学校教育的重要性，那么将阻碍家校合作的进行。
其次，评价机制存在问题。
在家校合作过程中，有些家长不能很好地融入。
有些学校的章程并没有纳入家长委员会的内容，有些学校虽然重视家委会，但是没有充分发挥它对学校教育所起的作用。
同时，教育行政部门在家校合作的指导评价上存在不合理的情况。
再次，家长不重视。
有的家长不重视家校合作，没有认识到这项工作对教育所起的作用。
在教育孩子的过程中，他们过于依赖学校教育，对于家庭教育缺乏应有的重视。
有的家长自身教育水平不高，缺乏有效的教育技巧以及足够的自信心，而且不与教师积极交流，因此无法做好家庭教育工作。
小学家校合作的现状及对策
小学家校合作的现状及对策小学家校合作是指学校和家庭间建立起积极的合作关系，通过有效的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
家庭是孩子的第一任教师，对孩子的成长发育有很大影响。
而学校是孩子学习和成长的另一重要场所，两者的合作对于孩子的发展至关重要。
目前小学家校合作存在以下问题：一、学校没有积极主动地与家庭沟通合作，缺乏有效的联系和沟通机制。
二、家庭没有积极参与孩子的学习和成长，缺乏对孩子的关注和关心。
三、传统的家庭教育方式与学校教育存在差异，容易造成家庭和学校的教育观念不一致。
在解决这些问题的过程中，需要从以下几个方面入手：一、建立有效的家校沟通机制。
学校应该制定有效的家校沟通机制，通过家校联合会、家长会等形式，让家长了解孩子在学校的学习状况，同时也让学校能够及时了解家长的反馈意见和建议。
学校和家长之间的沟通应该双向，各自要尽力了解对方的需求和期望，以促进更好的合作关系。
二、增强家庭教育的参与度。
学校应该积极引导家长对孩子的学习和成长进行关注和关心，鼓励家长参与到孩子的学习和生活中。
同时，学校也应该提供相应的支持和帮助，帮助家长了解孩子的成长规律和发展态势，从而能够更好地与孩子进行沟通和交流。
三、加强教育观念的统一。
学校和家庭的教育都是在为孩子的成长和发展服务，因此，两者的教育理念应该相统一。
学校应该积极引导家庭了解学校的教育目标和课程设置，帮助家长了解如何给孩子传递正确的教育观念，从而让家庭和学校的教育目标相统一，为孩子的学习和成长提供一个更为有利的环境。
四、通过多种形式促进小学家校合作。
学校可以通过各种形式促进家校合作，包括课程设计、教育活动、家校联合会等。
学校应该把家庭纳入到课堂教学的过程中，开设家长课堂，由教师和家长共同开展教育活动。
通过这些活动与机制，让家长感受到学校对他们的关注和支持，同时也能够更好地促进彼此之间的合作和交流。
综上所述，小学家校合作是提高孩子学习和成长质量的必要手段。
学校和家长要积极沟通协商，加强互动和合作，从而建立起更加紧密的合作关系。
小学家校合作的现状及对策
小学家校合作的现状及对策小学家校合作是指学校和家庭之间的紧密合作，旨在促进学生全面发展。
在现代社会中，家庭和学校在孩子的教育过程中扮演着至关重要的角色，双方的合作对孩子的成长至关重要。
小学家校合作的现状存在着一些问题，需要我们共同努力寻找对策，以推动家校合作达到更好的效果。
一、小学家校合作的现状1. 沟通不畅小学家校之间的沟通存在一定程度的不畅，一方面是因为学校和家庭的工作地点和生活地点不同，很难面对面交流；另一方面是因为家长和学校的沟通方式和频率不够。
家长和学校之间的信息传递可能只限于学校的通知单和电话，对于学生的情况了解不够全面，也难以及时反馈意见和建议。
2. 家庭教育与学校教育缺乏联系家庭教育和学校教育之间存在一定的割裂感，家长往往认为学校是负责教育的地方，而自己只需要关注孩子的学习成绩。
这种认识容易导致家长在孩子成长过程中忽略了自身的教育责任，对孩子的全面发展产生影响。
3. 学校资源和家庭资源的不平衡一些家庭条件较差，无法提供良好的学习环境和资源，这会影响孩子的学习和发展。
与此一些学校也存在着资源不足的问题，缺乏良好的教育设施和教学资源，影响了教育质量。
1. 加强家校沟通渠道学校可以通过建立家长学校联络委员会、家长会等形式，加强家校之间的沟通渠道。
利用微信、QQ群等社交软件，及时向家长发布通知和信息，也可以通过网络平台建立家长和学校的互动交流机制，促进沟通畅通。
2. 建立家校共育机构学校可以建立家长学校合作机构，定期邀请家长参加教育讲座、亲子活动等，增进家长对学校教育的了解，并让家长参与到学校教育管理中来，共同为学生提供更好的教育资源。
3. 倡导家校合作理念学校可以在学生家长会、家长日等活动中，倡导家校合作理念，让家长了解到学校教育的重要性，也让学校明白家长的教育观念。
通过沟通和交流，培养双方的合作意识，共同为孩子的成长付出努力。
4. 引入社区资源学校可以与社区建立合作关系，引入社区资源，提供给学生和家长。
家校合作的现状、问题及对策
家校合作的现状、问题及对策当今社会是知识经济的社会，是一个全面竞争同时也要求相互合作的时代，教育面对这种纷繁变化，已无法局限于学校之内，必须寻求社会各方面的支持与配合。
在社会参与教育的力量中，家庭教育的参与对中小学来说具有极大的影响，可以说家长是否有效地配合学校对子女的教育，直接决定着学校教育的效果。
因此，学校教育工作者必须着手于家校教育的合作，实现学生全面和谐的发展。
一、事实与现状㈠难以单独承担的重任——学校教育的局限学校教育的制度化和正规化，一方面显示了教育的成熟，另一方面也暴露出了它的弊端——制度化容易导致僵化和模式化，对社会变革反应迟缓，学校教育出现了诸多局限。
1、学校是专门的教育机构，可以对影响学生的校内环境进行控制，但却难以对校外环境进行控制，而学生几乎有一半的时间是在学校以外的地方度过的，这段时间若没有良好的家庭教育的弥补，学生的这段教育将成为真空，单依赖在学校的教育，不可能达到我们预期的目的，学校教育将“孤掌难鸣”。
2、人是由各方面素质构成的社会的人。
学校是教育学生学习知识的地方，而学生要成为一个健康合格、全方面发展的人才，需要大量的生活磨炼、社会锻炼，也就是说除了学校教育外，还必须在生活、社会大课堂中锤炼，人的性格、品质等多种综合因素才能得到很好的发展。
3、学校教育的模式如同流水线的作业。
在学校，一个教师往往需要面对数十个学生，不可能面面俱到，加上师生的变动，一个教师一般很难透彻了解每位学生。
对学生了解不够，学生人数多既给密切师生关系带来障碍，也对教师实施因材施教、个别教育带来困难。
4、对教育我们必须以理性的眼光来审视它。
特别在当前，教育的体制与师资力量远非完善，应试教育的弊端已经越来越不适应现代化人才培养的需要，因此，我们不能把学校看成是医治社会百病的良药，教育的问题仅仅靠学校单方面来解决势必会势单力薄。
教育是社会的事，每个家长的事，面对问题，我们不能紧张，也不能袖手旁观，更不能认为只要把孩子送到学校就万事大吉了，而应该用自己的行动去弥补教育的不足之处。
家校共育案例 存在的问题及对策
家校共育案例存在的问题及对策
问题1：缺乏有效的沟通和合作机制
对策：建立起家校共育的有效沟通机制，如设立定期的家长会议或家长工作坊，以提供家长与学校教育者之间的交流和互动平台。
同时，通过建立学校与家庭的合作委员会或家长委员会，促进双方的共同参与和合作。
问题2：家校共育资源不平衡
对策：学校应加强家庭教育服务的提供，通过开设家长培训课程、分享家庭教育经验等方式，为家庭提供更多的教育资源。
同时，也应倡导家庭教育资源的共享与交流，鼓励学校与家庭互助互补。
问题3：学校对家长的参与态度不够积极
对策：学校应鼓励和支持家长的参与，如设立家长志愿者团队或家庭教育指导员队伍，让家长担任一些学校活动的组织者或指导者。
同时，学校也应及时反馈家长的意见和建议，鼓励家长参与决策过程，增强其参与感和责任感。
问题4：家庭教育理念不一致
对策：学校和家庭应加强沟通，明确孩子教育的共同目标和理念。
学校可以通过组织家长培训、提供教育指导和支持等方式，帮助家庭了解并认同学校的教育方针和理念。
另外，也应尊重家庭的特殊文化和教育观念，提供个性化的支持和指导。
问题5：缺乏家校合作的实际行动
对策：学校和家庭应积极合作，共同制定并落实家校共育的具体行动计划。
学校可以在家庭教育方面提供更多的支持和资源，例如提供家庭教育指导、建立家庭教育资源库等；家庭则可以积极参与学校的活动，如参加家长会、志愿行动等，共同打造良好的教育环境。
浅谈家校共育的现状及对策
浅谈家校共育的现状及对策近年来，随着教育理念的不断革新和家庭环境的变化，家校共育已成为教育界和家庭关注的重要议题。
然而，我国的家校共育尚存在许多问题和挑战，需要采取有效的对策来推进家校合作，促进学生全面发展。
我国的家校共育面临着诸多挑战。
首先，教育资源不均衡，家庭背景、区域、学校等因素都会影响学生的教育机会和质量。
其次，家校沟通渠道不畅，家长和学校之间缺乏有效的沟通和互动，难以充分理解彼此的需求和期待。
再次，学生的教育压力和家庭压力相互作用，家长往往在拼命工作的同时也要花费大量时间和精力照顾孩子、准备教育资料等。
对策建议为了推进家校共育，我们需要采取以下对策：一、均衡教育资源政府应加大对教育的投入，提高学校的基础设施和师资力量，加强教育公平。
课程、教材和评价制度也需要不断完善，以适应时代发展的需求。
此外，在学校和社区开展多样化的教育活动，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。
家长也应当积极行动，争取更多的教育资源和机会，并为孩子提供全面的支持和帮助。
二、促进沟通和互动家庭和学校应建立多种沟通和互动渠道，包括家长会、家访、课余活动等。
学校需要加强家校联络员的工作，及时了解家长的需求和反馈，并在必要时为他们提供帮助和指导。
家长也应积极参与学校的活动，关注孩子的学习和生活，与学校及时沟通交流，共同促进孩子的健康成长。
三、合理安排学习和生活家长需要认识到孩子的教育需要和生活需求之间的平衡，避免将过多的时间和精力投入到孩子的学习上，从而给孩子带来过大的压力和不适。
除了关注孩子的学习情况外，家长还需要关注孩子的身体健康和心理健康，为他们提供适当的休息和娱乐活动，以促进孩子的全面发展。
总之，家校共育需要政府、学校、家长的共同努力和参与，只有通过各方面的支持和合作，才能为孩子提供更好的教育和成长环境，促进他们全面发展。
家园共育过程中存在的问题及策略
家园共育过程中存在的问题及策略近年来，随着人们对于家庭教育的关注程度逐渐提升，家园共育这种模式也逐渐得到了广泛的关注和推广。
然而，在实践过程中，仍然存在着许多问题。
下面我们就来探讨一下家园共育过程中可能出现的问题，并提出相应的解决策略。
问题一：家校合作的不充分在许多家庭中，家长们虽然认识到了家庭教育的重要性，却并没有意识到与学校的紧密合作同样必不可少。
此时，家长往往只是把孩子交给学校，希望学校能够独自承担起全部的教育任务。
这样一来，家校之间的沟通就少了很多，也就无法形成一个良好的教育生态系统。
对策一：建立起密切的联系实现真正的家园共育，关键在于家校之间的紧密合作。
因此，家长应该尽可能地与学校建立起起联系，积极了解学校的教育计划，了解孩子的学习进展和表现，同时也要了解学校教师的教学风格、教学方法和教育理念等方面的问题。
而学校也应该尽可能地向家长传递信息，及时反馈孩子的学习情况，并鼓励家长参与到孩子的学习中来，共同为孩子的成长提供支持和帮助。
问题二：家庭作业的把控不到位家庭作业是学校教育和家庭教育相结合的重要环节。
但是，在家园共育模式下，很多家长对孩子的家庭作业并没有给予足够的关注和把控。
这导致许多孩子在家庭作业上走了弯路，甚至走向了堕落的坑底。
对策二：加强家庭作业管理家长应该采取一个更加积极的态度来管理孩子的家庭作业，定期和孩子交流，了解他们的学习状况和感情状况。
同时，应该及时收看孩子的课程视频，配合学校老师，及时纠正孩子的错误，指出他们学习的盲点和薄弱环节，帮助他们克服学习中的难题，锤炼他们的脑筋和意志力。
问题三：教育观念的差异在家庭教育中，每一个家长都有自己的教育观念和教育方式。
如果在家园共育中，家长和学校之间的教育观念存在较大的差异，孩子就容易在两种完全不同的教育环境下产生认知混淆，从而引发孩子的学习难题。
合理协调教育观念的差异是家园共育的必经之路。
家长和教师必须达成一致性的共识，理解对方的未来规划，及时解决两种教育方式之间出现的冲突。
浅谈家校共育的现状及对策
浅谈家校共育的现状及对策家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个教育场所，对于孩子的成长发育和品德养成起着至关重要的作用。
家校共育是指家庭和学校之间的合作，共同育人，促进孩子的全面发展。
由于社会变革和教育体制的改革，家校共育的现状也面临着一系列问题，需要加以解决。
本文将结合实际情况浅谈家校共育的现状及对策。
一、家校共育的现状1. 家校共育的意识不够在传统观念中，家庭和学校是两个独立的教育主体，很多家长和学校都没有意识到家校共育的重要性。
家长往往将孩子的成长教育交给学校，将责任推给老师，而忽视了自己在子女教育中的重要作用。
学校也往往只注重学术成绩，忽视了品德教育和家校合作。
2. 家庭教育水平不高随着经济发展和社会变迁，很多家庭的家长教育水平不高，缺乏对孩子全面发展的理解和指导能力。
一些家长对孩子的教育持漠视态度，忽略了家庭教育对孩子成长的影响。
3. 家校交流不畅在现实情况中，很多家长和老师之间的沟通渠道不畅，家长很少参与到学校的教育活动中，老师也很少与家长进行深入交流。
这导致了家庭和学校之间的信息不对称，无法共同协作育人。
4. 家校合作机制不健全目前很多学校在家校合作方面缺乏可操作性的机制，只是简单地要求家长到校参加家长会、家长课堂等活动，却缺乏对家长的实际参与和支持。
家庭和学校应该共同提高对家校共育的重视，家长要重视自己在孩子教育中的作用，学校也要增强家校共育意识，意识到家长和学校是共同育人的主体。
政府和社会应该加大对家长教育的宣传力度，提高家长的教育水平和教育观念，让家长了解到自己对孩子教育的重要性和责任。
学校也应该加强对家长的家庭教育指导，增强家长的育儿能力。
学校应该积极与家长进行交流，多举办家长学校和家校互动活动，增进家校之间的了解和信任，形成共育合力。
学校也应该鼓励家长参与学校教育管理，提高家长对学校的参与度。
学校应该建立健全的家校合作机制，制定具体可操作的家校合作方案，包括家长参与教育决策、学校教育资源的共享等，增强学校和家长之间的协作性，促进孩子的健康成长。
小学家校合作的现状及对策
小学家校合作的现状及对策1. 引言1.1 小学家校合作的现状及对策小学家校合作是教育领域中一个重要的环节，旨在促进家庭和学校之间的紧密合作，共同关注孩子的成长和发展。
在当前社会背景下，家校合作的现状呈现出一定的复杂性和挑战性。
一方面，家长和学校之间的沟通机制和合作模式有待进一步优化和完善；现行的家校合作模式存在一些问题和不足之处，如信息传递不及时、互动不够频繁等。
针对以上问题，提升小学家校合作的对策显得尤为紧迫和重要。
加强师生家长之间的沟通是关键所在。
学校可以通过多种形式的沟通途径，如家长会、家长课堂等，与家长建立起良好的互动关系。
建立有机的家校联系机制也是至关重要的。
学校可以制定家校合作的长期计划和政策，建立起稳定的家校合作机制，确保家校间的合作能够持续、深入地开展。
在家校合作的过程中，加强家校合作共建共享的意识、推动小学家校合作走向深入，并共同努力实现教育目标是我们共同的努力方向和目标。
只有通过双方的积极参与和合作，才能够实现教育资源的共享和优化，为孩子们的成长和发展提供更加良好的环境和支持。
的研究和完善，对于推动教育事业的发展和提高教育质量具有重要意义和价值。
2. 正文2.1 家校合作的重要性家校合作是学校教育中不可或缺的一环，对于学生的全面发展起着至关重要的作用。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子最亲密的导师，他们对孩子的成长影响深远。
而学校是孩子在社会化过程中的重要场所，老师是孩子的知识传授者和引导者。
家庭和学校的合作，可以为孩子提供更全面的成长环境，帮助孩子更好地发展自身潜能。
家校合作可以有效地促进学生的学习和发展。
家长与学校密切合作，可以及时了解孩子在学校的学习情况和表现，给予孩子更贴心的辅导和支持；学校与家长配合紧密，可以更好地了解学生的家庭情况和需求，为学生提供更个性化的教育服务。
家庭和学校共同协作，可以有效地提高学生学习成绩和能力，促进孩子全面发展。
除了对学生个体发展有利外，家校合作还能够促进学校和家庭的交流与互动，构建起师生家长三方共同关注教育、共同参与教育、共建教育的良好氛围。
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家校合作的现状及对策
摘要：苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。
如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来”。
可见教育并不是单方面的行为，社会、学校及家庭对教育以及受教育者都产生着
巨大影响，因此为了给学生营造更为良好的发展环境，促进学生身心和谐成长，
学校和家庭都应该在学生培养方面积极协作，发挥更为重要的作用。
关键词：家校合作；学校；家长
家校合作有两方面的内涵：首先，家长获取全面的学生信息，与学校进行沟通，参与学校的辅助教学和管理活动，建立有利于与学校教育进行合作的家庭教育。
其次，教师获取全面的学生信息，与家庭进行即时沟通，指导家庭教育，建
立有利于与家庭教育合作的学校教育。
一、家校合作的必要性
家庭教育是教育过程的重要组成部分，家庭教育亦是对学校教育有力的补充。
家校合作不仅对学生的发展具有深远的意义：可以提高学生的学习成绩，完善学
生的人格，有效促进学生个体社会化，预防青少年问题。
家校合作对提高学校教
育质量也有重要的意义：可以促进学校民主管理，丰富学校教育资源，提高班级
管理水平，提升教育效果。
此外家校合作对家庭教育也具有重要意义：家校合作
可以提高家长的家庭教育的科学性，使家长及时了解子女在校情况，对子女的教
育和发展有全方位的把握，可以促进家长和教师之间的沟通，有利于促成家庭和
学校的教育目的达成一致、形成教育互补、促进学生的全面发展。
二、家校合作的现状
1、家校沟通频次较少，时间有限
家校之间的沟通频次与时间是家校合作的必备条件，是对家校合作情况判定
的基本参数，呈现稳定的正相关关系。
一般而言，短时间内家长与学校之间难以
就学生学习、生活方面的消息进行有效沟通，难以适时掌握学生成长与发展的动
态情况，难以就相关教育对策进行互动性反馈，从而导致家校合作的低效乃至无效。
2、家校合作内容与方式较为单一
从合作内容看，目前交流内容以学生的学习成绩为主，学生的全面发展很难
得到保证。
而实际上家校合作的内容可以是相当宽泛的不应只集中于一个方面，
学生在其他方面的素质也应得到家长和教师的共同关注，家校合作教育关注的内
容的狭隘化，忽视了学生作为一个个体的长远发展。
从合作方式看，家校之间的合作方式以家长会为主。
众所周知，家长会是一
种教师对家长的一对多的带有一定强制性的合作方式。
然而，除了家长会外，家
校沟通的方式却稍显不足，这也在一定程度上反映出，家校之间缺乏组织化、常
态化、制度化的沟通渠道与方式，家校之间主动性的沟通较为缺乏，沟通的方式
较为单一。
3、家校合作过程中家长参与度较低
家长参与学校的教育教学、管理、决策和服务工作是家校合作的重要方面。
在家长参与学校教育的过程中，家长可以与学校教师和学校管理层建立更紧密、
亲切的联系，为良好的合作创造人际上的条件。
然而我国家校合作中家长参与学
校教育的程度很低，这样低的参与度是合作没有充分发挥作用的一个重要原因。
三、家校合作实施的对策
1、强化沟通理解，树立科学家校合作观
家校合作的前提是教师与家长要达到共识，不是被动地等待对方的推动，而
是双方要有强烈的合作愿望，彼此互相尊重和信任，才能水到渠成。
首先，统一
教师与家长对家校合作的认识。
教师要从单纯的学校教育思维转变为家校合作教
育的思维，家长也要从家庭教育的窄小圈子里走出来，在更大的范围内和学校教
育结合起来，从而把两个独立的教育空间打通，形成更为宽阔的教育平台。
其次，形成教师与家长之间平等、尊重的合作意识。
尊重是合作的前提条件，如果没有
基本的尊重，合作根本无法开展，教师需要对学生家长尊重，赢得家长的认同和
支持；家长也要尊重教师，理解教师。
2、加强组织建设，完善家校合作机构
要实现卓有成效的家校合作，必须建立相应的组织，才能保证其正常的运行。
家校合作组织的重要作用，就是使家长及时地了解学生在学校学习和生活的情况，也使教师掌握学生的思想变化情况和遇到的来自家庭的问题，使双方达到互通，
及时发现问题，共同解决问题，尽可能地把问题解决在萌芽之中。
这样，既可以
减少教师和家长在教育问题上的误解和偏颇，又可以最大限度地发挥家长和教师
双方的能量，保障学生教育工作的顺利进行。
3、注重正向引导，加强教师家长培训
家长这个群体和教师群体相比更具多样性，他们的社会背景不尽相同，社会
地位、文化素质差异很大，工作岗位和生活经验也不相同，对于孩子的教育方式
各异，导致对于家校合作的认识程度不一。
要保证家校合作正常展开，通过适当
的培训提高他们的教育水平很有必要，要把普遍的基础知识讲授和有针对性的专
题讨论结合起来，提高认识，改变家长被动倾听的状况，树立起自己也是教育者
一员的主体意识，以饱满的热情和足够自信心参与到活动中来，逐步提升自己在
家校合作中参与的层次。
教师的培训也相当重要，因其在家校合作中的关键地位，要求他们要适应这种形式，并在其中发挥作用，同时要加强知识方面的学习提升。
家长和教师同时培训，双管齐下，在开始合作时两者都处于一个较高的水平之上，奠定了家校合作顺利运行的基础。
4、创新沟通形式，完善合作方式
首先，巩固和完善家访制度。
家访制度一直是学校教育的重要方面，也是沟
通家长和教师的重要手段之一。
尽管现在教师的工作量相当繁重，又存在学生居
住环境分散等客观原因，家访确实存在一定的难度，所以在某些学校已经被弱化。
但是家校合作不能没有家访制度的支持。
因为这是家长和教师最直接的接触，通
过交流沟通使教师及时掌握学生的思想变化脉络，使家长清楚学生在校园的学习
生活情况，以及遇到的思想困惑和学习生活上的困难。
其次，开展家长开放日活动。
家长开放日是学校在一定的时间有组织、有目
的的邀请家长到学校真实的教学环境参与教学活动的家校合作形式。
家长可以旁
听课程，参观校园，体验学校现代化教学设备，与教师当面交流看法，观看学生
在校学习生活情况。
家长开放日还设置座谈会，在座谈会中，学校管理层向家长
公布学校近期的计划。
参加开放日的家长需要向学校反馈对学校的意见和建议，
以实现家校相互了解和深层沟通。
结语
教育需要学校和社会、家长和教师的相互合作，需要我们在理论上不断深入
探索，在教学中勇于大胆实践，在实践中认真积累经验，形成完整的运作体系。
同时要在实践的基础上，逐步建立和完善必要的规章制度，建立稳定的组织形式，
实现家庭与学校的优势互补、真诚合作，共同为了学生的健康成长、为了学生的美好未来而努力。
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