六年级英语下册Unit4Mother’sDayPartB教案闽教版三起
Unit 4 Mother’s Day
Part A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习词汇：dining room，restaurant。
2.学习句型：What a/an…！
3.功能：谈论母亲节。
◆语言技能目标
1.能用英语在母亲节时向自己的妈妈表达节日的祝福。
2.能看懂贺卡所表达的简单信息，并制作一张母亲节贺卡。
3.能使用感叹句表示欢乐、赞美、惊奇等感情。
◆情感态度
教育学生要爱劳动，愿意做一些力所能及的家务事。
教具准备
1.本课所需单词和词组卡片。
2.教学中所需的实物和图片。
3.一张五月份日历和一张教师自制的母亲节贺卡。
4.Sally，Ben和Kate的头像各一张。
5.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生齐说韵律诗：My Gifts。
Step 2 Review
1.教师在黑板上出示下列三个问题，请学生根据实际回答：
What’s the date today?
When is Mother’s Day?
What will you do for your mother on Mother’s Day?
学生回答，教师板书答句，然后复习巩固这些句子。
2.教师出示Ben，Kate和Sally的头像贴在黑板上，提出问题：“What will they do for their mother?”学生回答，教师板书如下：
I’ll give her a card，and say，“Happy Mother’s Day!”
I’ll give her a big kiss，and say，“I love you!”
Let’s give her a surprise.
(1)复习单词kiss，love和surprise。
(2)采用不同方式复习巩固这些句子。
(3)由Sally说的话引出问句：What kind of surprise? 请学生拿出上节课的作业，回答问题，教师总结并板书：They help their mother with her housework.
3.揭示并板书课题：Unit 4 Mother’s Day Part B。
Step 3 Presentation
(一)学习课文的第一段和第二段
1.教师出示一张五月份的日历，指着第二个星期天说：“It’s May…. It’s the second Sunday of May. It’s Mother’s Day. Where is Sally’s mother? What do the kids say?”
2.教师板书上面说到的两个问题，并将Ben，Kate和Sally的头像取下，贴在第二个问题下面。
教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生边听边小声模仿。
3.教师板书第一个问题的答案，教学单词dining room。
(1)教师出示餐厅的图片和卡片，教学单词dining room。
(2)教师出示living room，bedroom，kitchen等单词卡片，学生认读单词。
(3)游戏——What’s missing?
游戏规则：教师出示四至五张有关房间的单词卡片，请全班学生先按顺序齐读一遍，然后教师从中抽出一张或两张藏起来，仅出示手中剩余的图片，让全班学生再齐读一遍，之后快速抢答不见了的卡片。
4.请学生看课文对话的第二段，然后回答第二个问题：What did the kids say to their
mother? 教师在相应的人物头像旁板书他们说的话，如：
I love you，Mom.
Happy Mother’s Day，Mom! Here is a card for you.
Mom，come and see our bedrooms.
请学生读一读这几个句子。
（二）学习课文第三段
1.教师指着黑板上Sally的图像说：“Sally said ‘Mom，come and see our bedrooms.’ What did her mother see? ”
2.请学生自读课文第三段，然后得出问题的答案：Sally’s room is clean.Ben’s room is very clean，too.
3.教学句子：We got up early and did the cleaning.
(1)出示词组卡片，复习get up及其过去式got up。
(2)出示单词early和late，复习巩固两个单词的用法。
(3)出示词组did the cleaning,告诉学生clean可以作动词，clean后加-ing在这个句子中作名词用。
4.教学句子：What a surprise!
(1)告诉学生：这个句子是感叹句，What在句子中是感叹词，是“多么”的意思。
感叹句是英语中的一种重要句型，用来表达人的强烈感情，句末要用感叹号，朗读时用降调。
(2)教师用惊喜的语气范读句子，然后请学生模仿。
5.情感教育。
教育学生要爱劳动，愿意做一些力所能及的家务事。
(三)熟读课文
1.请学生看课本第25页，教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。
2.分角色表演对话。
3.请学生根据课文内容填空。
(1)Mother’s Day is on the .
(2)Sally’s mother is in the .
(3)Kate says “ ” to her mother.
(4)Ben says “ ” to her mother.
(5)The kids rooms are very .
(6)The kids can do now.
（四）巩固练习
1.完成课本第26页的Look and say.部分。
(1)教师播放录音，学生模仿跟读。
(2)教师出示有关形容词，如：nice，new，big，tall，famous，beautiful，interesting 等，学生认读单词。
(3)教师出示图片或实物，学生用What a/an…!的句子来说一说，如：
（教师出示一座高山的图片）
S1: What a famous mountain!
S2: What a high mountain!
（教师出示一本书的图片）
S1: What a nice book!
S2: What an interesting book!
S3: What a new book!
2.完成课本第28页的Listen and number.部分。
(1)先请学生用英语描述每一幅图的内容。
(2)教师播放录音，学生独立完成练习。
(3)教师出示正确答案，学生核对。
(4)请学生听录音，尝试跟读。
听力材料：
Boy:Hi，Linda.What did you do for your mom on Mother’s Day?
Linda:
①In the morning，I gave her some flowers.
②Then we went shopping.I bought a bag for her with my pocket money.
③In the afternoon，my dad and I took her to the cinema.We watched an interesting film.
④In the evening，my father and I cooked dinner for Mom.
参考答案：②，④，①，③
3.完成课本第26页的Read.Tick or cross.部分。
(1)学生自读短文了解大意，出示餐馆的图帮助理解单词restaurant的含义，操练单词。
(2)学生独立完成练习。
(3)师生一起理解短文大意，并核对答案。
(4)师生齐读短文。
Step 4 Extension
综合活动：制作贺卡。
1.请学生看课本第27页的Make a card.部分，教师读制作贺卡的四个步骤，并帮助学生理解其意思。
2.教师出示一张自制的母亲节贺卡，请学生读一读贺卡上的内容。
3.请学生拿出带来的彩色卡纸，将卡纸剪成自己喜欢的形状，如：心形、长方形或菱形等。
4.学生按步骤为自己的妈妈制作一张贺卡。
如果课堂时间不够，学生可以在课后继续完成。
5.请完成任务的学生展示自制的贺卡，并读一读贺卡上的内容。
Step 5 Homework
1.听课文录音，模仿跟读。
2.完成本课的练习。
3.将自制的贺卡在母亲节这一天送给自己的妈妈。
4.完成课本第29页的自我评价。
Unit4Mother'sDay(教案)闽教版英语六年级下册
教学目标能够正确地听、说、读、写有关母亲节的词汇和句型。
能够用英语描述母亲节的庆祝方式，分享与母亲之间的温馨时刻。
培养学生的感恩情怀，理解母亲的爱和付出，增强家庭情感交流。
教学内容词汇：Mother's Day, celebrate, present, card, flower, love, grateful等。
句型：How do you celebrate Mother's Day? I usually; What present did you give your mother? I gave her教学重点与难点重点：词汇和句型的正确使用，描述母亲节的庆祝活动。
难点：句型的时态运用，特别是过去时态的描述。
教具与学具准备多媒体课件：展示母亲节的图片和视频。
教学卡片：用于词汇和句型的展示。
学生工作单：用于学生练习和记录。
教学过程1. 导入：通过展示母亲节的图片，引发学生的兴趣，讨论母亲节的意义。
2. 新授：介绍和教授新词汇和句型，通过例句和练习，让学生理解并能够正确运用。
3. 实践：进行小组活动，让学生模拟庆祝母亲节的场景，用英语进行交流。
4. 巩固：通过游戏和角色扮演，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计课程Unit4 Mother's Day重点词汇和句型，以图表和例句的形式展示。
作业设计完成工作单上的练习，包括填空、选择和简答题。
写一篇关于自己如何庆祝母亲节的短文。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，不仅提高了他们的语言能力，也培养了他们的感恩情怀。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用时态，特别是过去时态的描述。
同时，也要鼓励学生在家庭中用英语与家人交流，将所学应用到实际生活中。
重点细节：教学过程1. 导入2. 新授在新授阶段，教师应该明确地介绍和教授新的词汇和句型。
对于每个新词汇，教师可以通过图片、实物或者动作来帮助学生理解和记忆。
Unit 4 Mother’s Day Part B教学设计
Unit 4 Mother’s Day Part B教学设计教学目标：1. 学习词汇：dining room，restaurant.2. 学习句型：What a/an…！3. 能用英语在母亲节时向自己的妈妈表达节日的祝福。
4. 能制作一张母亲节贺卡。
5. 能初步学会使用感叹句表示欢乐、赞美、惊奇等感情。
教学重点：1. 能在老师的帮助下读懂对话内容。
2. 能用What a/an ...!句型表达欢乐、赞美、惊奇之情等。
教学难点：1. 能用What a/an ...!句型表达欢乐、赞美、惊奇之情等。
2. 能运用所学知识制作一张母亲节贺卡。
教具准备：1. 母亲节贺卡若干张。
2. 相关单词磁贴。
3. 多媒体教学课件。
教学课时：第一课时。
教学过程：Step 1 Warming up1. Greetings.2. 2. Free talk.3. Ask and answer.4. Show the title.Step 2 Presentation1. Watch and answer.What kind of surprise do they give for their Mom?3. Learn Paragraph 1 and the words: dining room, restaurant.（1）Watch and answer.T: Watch Paragraph 1, then choose the right answer to the question: Where is Sally’s mother?A. Sally’s mother is in the dinning room.B. Sally’s mother is in the bedroom.（2）Learn the words: dining room, restaurant.（3）Listen, read and point.3. Learn Paragraph 2.（1）Watch.（2）Listen, read and imitate.4. Learn Paragraph 3.（1）Watch.（2）Fill in the blank.（3）Check the answers.5. Learn the sentence pattern about the exclamatory sentence.（1）Find the rules.（2）Sum up.（3）Listen and read.（4）Make the exclamatory sentences.Step 3 Practice and consolidation1. Listen and point.2. Read and act in four a group.3. Retell. Step 4 Extension1. Make the cards.2. Have a show.3. Sing the song:《Happy Mother’s Day!》. Step 5 Homework1. Read the text.2. Talk about what you’ll do on Mother’s Day.3. Finish the card for Mom.。
闽教版六下U4 Mother's Day(B)教学设计
What will they do on Mother’s Day?
5.Present the task .
The children will give mum a surprise on
Mother’s Day. What kind of surprise? Maybe
they …
So, today we’ll continue to learn Unit4
5.能模仿范例仿写谈论母亲节的小语篇。
情感态度目标：能体会妈妈的辛苦，懂得表达对妈妈的爱。
学习策略目标：
1.能通过观察归纳总结感叹句的特点。
2.能积极与他人讨论完成小组活动任务。
学生和教材
内容分析
单元话题：母亲节
功能：表达对母亲的爱及庆祝母亲节的活动
本课时为第四单元的第二课时，学生在第一课时A部分内容中已经了解了母亲节的相关背景知识，学会了用将来时（will句型）表达母亲节将要做的事。本课时在巩固第一课时听说技能的基础上，继续深入学习有关庆祝母亲节的语言和活动，学习使用感叹句，通过语篇阅读获取更多与母亲节相关的信息，以读促写，进一步落实读、写语言技能目标，以达到综合运用语言的目的。
引导学生利用思维导图小结所学内容，渗透情感教育，并进一步拓宽话题。
1.Greetings.
2.Enjoy a song--Mother’s Day!
What’s the song about?
3.Brainstorming: What do you know about
Mother’s Day?
When is it?
What can we do on Mother’s Day?
Q2:What do they give to mum?
闽教版小学英语六年级下册Unit4 Mother’s Day教学设计
1.Listen and answer.
When is Mother’s Day?
2.Listen and match.
A: Let’s give her a surprise.
B: I’ll give her a card and say, “Happy Mother’s Day!”
附件：福建省第三届小学英语教学设计模版
参赛教学基本信息
作者姓名
出生年月
邮政编码
联系电话
所用教科书
书名
闽教版小学英语第八册
所教年级
六
所教册次、单元
第八册第四单元
设计主题
闽教版第八册Unit4 Mother’s Day
1．整体设计思路、指导依据说明
本篇设计是基于语篇教学而进行的。语篇是小学生学习英语的重要材料之一，它以比较完整的语言组织形态、多元的语言要素向学生传递相关的英语语言信息，让学生通过听说读写等多项语言学习活动获取相关语言信息、相应语言知识和技能。
（注意：每一教学步骤后要说明设计意图）
6．教学评价设计
评价内容：
学生课上的语言表达和书写情况
评价方法：
分组评价，并用surprise作为最后奖励，而奖品是纸折康乃馨进一步渲染主题。
7．【作者简介】
黎琴，莆田市涵江区第二实验小学英语教师。从教四年，小学一级教师。“Tell me and I forget. Teach me and I remember. Involve me and I learn.“是本人一直以来的教育理念。从教以来，热爱教育事业，精心设计每一节课，及时进行反思，不断提高自身的专业素养。本课教学曾参加福建省第八届小学英语优质课比赛并荣获一等奖。
【闽教版】(三起)六年级下册英语教案设计Unit 4Unit 4 Mother’s Day Part B
Unit 4 Mother’s DayPart A教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：dining room，restaurant。
2.学习句型：What a/an…！3.功能：谈论母亲节。
◆语言技能目标1.能用英语在母亲节时向自己的妈妈表达节日的祝福。
2.能看懂贺卡所表达的简单信息，并制作一张母亲节贺卡。
3.能使用感叹句表示欢乐、赞美、惊奇等感情。
◆情感态度教育学生要爱劳动，愿意做一些力所能及的家务事。
教具准备1.本课所需单词和词组卡片。
2.教学中所需的实物和图片。
3.一张五月份日历和一张教师自制的母亲节贺卡。
4.Sally，Ben和Kate的头像各一张。
5.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生齐说韵律诗：My Gifts。
Step 2 Review1.教师在黑板上出示下列三个问题，请学生根据实际回答：What’s the date today?When is Mother’s Day?What will you do for your mother on Mother’s Day?学生回答，教师板书答句，然后复习巩固这些句子。
2.教师出示Ben，Kate和Sally的头像贴在黑板上，提出问题：“What will they do for their mother?”学生回答，教师板书如下：I’ll give her a card，and say，“Happy Mother’s Day!”I’ll give her a big kiss，and say，“I love you!”Let’s give her a surprise.(1)复习单词kiss，love和surprise。
(2)采用不同方式复习巩固这些句子。
(3)由Sally说的话引出问句：What kind of surprise? 请学生拿出上节课的作业，回答问题，教师总结并板书：They help their mother with her housework.3.揭示并板书课题：Unit 4 Mother’s Day Part B。
新闽教版六年级下册英语-Unit-4-Mother's-Day-Part-B
What's the date today？ When is Mother's Day? What will you do for your mother on Mother's Day?
What will Ben do for his mother?
I'll give her a card,and say,"Happy Mother's Day!" What will Kate do for her mother? I'll give her a kiss,and say, “I love you !"
Unit 4 Mother's Day
Partt B
Unit 4 Mother's Day
母亲节（Mother's Day），是一个 感谢母亲的节日。这个节日最早出 现在古希腊；而现代的母亲节起源 于美国，是每年5月的第二个星期 日。母亲们在这一天通常会收到礼 物，康乃馨被视为献给母亲的花， 而中国的母亲花是萱草花，又叫忘 忧草。
What + a/an + 形容词 + 单数可数名词（ +主语+ 谓语） ！
What a famous mountain ! What a high mountain ! What a nice book ! What an interesting book ! What a new book !
What will Sally do for her mother? Let's give her a surprise.
They help their mother with her housework.
六年级英语下册Unit4Mother’sDayPartB教案2闽教版(三起)
Unit 4 Mother’s DayPart B教学目标用“What a/an+adj+n ”表示对某物的赞美。
用“What a surprise!”表示对某物的惊讶。
掌握词汇：surprise, kind …教学重点用“What an interesting book!”句型来表达对某物的赞美。
教学内容1.What a surprise!2.What a/an…..教学步骤Step 1 Warming upT（出示蛋糕的图画）：What a beautiful book!S:（举手回答）：Thank you.反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step 2 Presentation and drillT（出示挂图一提问）：What a beautiful flower!板书并教学句型“What will you do for your mother?”将事先准备好的图片放在讲台上，让学生抽取一张关于图片内容对话。
引导学生运用以下对话：S1: What a cute girl!S2: Yes, she is.出示教学挂图。
T(指着图片点两名同学起来回答)：S1: What a smart boy!S: Yes, he is.（可以帮助学生回答）听课文录音，让学生猜课文内容。
打开书，听录音，验证问题答案。
自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。
Step 3 Practice游戏——Completing the conversation.（补全对话)将未说完的对话补充完整。
如“What a ...!”，可让学生补充“Yes,....”Step 4 Consolidation1、创设情景：选两位同学分别扮演一对邻居。
让同学们运用所学的句型对话。
S1: What a ...!S2: Yes ...让学生大胆发挥想象，自由创设其他情景进行对话。
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生用英语进行交际的能力。
六年级下册英语Unit 4 Mother’s Day Part B 闽教版
Listen and follow.
What kind of surprise?
They help their mother with her housework.
Listen and follow.
Listen and follow.
dining room
录 音
课文句子
K: I love you, Mom.
B: Happy Mother’s Day, Mom! Here is a card for you.
M: Thank you, kids.
S: Mom, come and see our bedrooms.
Listen and follow. （注意模仿语音、语调哦）
闽教版（三起点） 六年级下册
Unit4 Mother’s Day
Part B
Let’s chant.
Review. What’s the date today? When is Mother’s Day? What will you do for your mother on Mother’s Day?
录 音
课文句子
M: Wow! Sally’s room is so clean.
B: My room is very clean, too.
K: We got up early and did the cleaning.
M: What a surprise! My kids can do housework now.
Look and say.
Look and say.
What + a/an + 形容词 + 名词!
六年级英语下册Unit4Mother’sDayPartB教案1闽教版(三起)
Unit 4 Mother’s DayPart B一、单元教学目标技能目标1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 能正确书写单词。
情感目标1. 引导学生描述自己的担忧。
2. 继续激发学生的学习兴趣，持续培养良好的学习习惯。
二、单元重难点1. 基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。
三、单元教学策略A：Pre-reading1. Greeting2. Communicate.3. Show the sounds of some materials.T: What a/an interesting…!S: Yes, it is.4. 情景设置：Take a picture.5. 引出新知识：What a/an interesting…!(简单操练，适当板书，进行对比，引导学生体会句型的用法)B: Reading1. Observe the pictures and answer the questions: What a/an interesting…!2. Listen and circle the structures: What a/an interesting…! Yes, it is. T hen make a dialogue with friends.3. Listen to the radio, circle the new words.(solve the difficulties)4. Read after the tape, pointing.5. Ask the little teacher to teach to read.6. Yes or No (check if the kids understood the story.)7. Read in roles (4 teams).C: After-reading1. Review the story.2. Present the talk:What a/an interesting…! Yes, it is.3. Listen and say:1) Read after the tape.2) Work in pairs.4. Practice:1) Work in pairs.2) Show some individuals.四、课后作业1.默写本课所学生词。
中阳县四小六年级英语下册Unit4Mother’sDayPartB课件2闽教版三起0
a.went a.came a.saw
a.sat a.hit
a.总结
a.1. 一般过去时主要表示过去某时发生的 动作或情况。一般过去时由动词的过去式 表示。 b.2. 动词be的过去式有 : was/were ; c. 助动词do的过去式是 : did。 d.3. 一般过去时的三种结构。
b. eg : If you'll be making lollipops, remember to buy some lo
c.
如果你要做棒棒糖 , 别忘了还要买些棒棒糖棍哟。
d.小练习 : 所给词的适当形式填空 :
e.
He wants to buy somae.l_o_ll_i_p_o_p_s (lollipop).
a. want to do sth. 表示想要干某事
b. eg : I want to play cards.我想打牌。
c.小练习 : 所给词的适当形式填空 : Helen wants _a_.t_o_b_e_ (be
d. 拓展 : would like也表示想要干某事。
e. eg : He would like some apples. 他想要一些苹果。
a_.t_o_p_la_y___
a.taught
d.4. Mr. Wu teaches us English last term. ________
a.didn’t
5. She don’t do her homework last Sunday. ________
a.教学目标Βιβλιοθήκη a.1. The students can read the story and do some exercise. b.2. The students like to learn English. c.3. The students can listen and write the words.