武汉大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告

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卓越工程师教育培养计划工作进展报告

卓越工程师教育培养计划工作进展报告

“卓越工程师教育培养计划”工作进展报告一、进展情况.计划实施进展情况在多次论证实施方案的基础上,在六个优势工科专业(电气工程与自动化、信息工程、机械工程及自动化、热能与动力工程、土木工程和材料科学与工程)启动试点,从在校大二学生中选择首批共计名本科生参与,从在校大四学生中选拔名直升专业硕士。

于月日召开了由院士、企业高管主讲的“卓越工程师教育培养计划”的宣讲会,同时启动了学生的选拔。

现在硕士生的选拔已经结束,到月底本科生的选拔也将完成。

.培养政策制订情况()完成了培养计划的制订,通过与企业联合制定学生培养计划和培养方案,共同负责学生的培养,在课程设置上学校充分听取企业的意见和建议,开设反映科技发展最新应用成果、与企事业单位的实际工作紧密联系的应用型和实践类课程,鼓励和支持“企业导师”为学生主讲相关课程或作专题报告和讲座。

确保企业学习与实践时间。

学生在企业学习培养阶段由半年以上的本科生阶段企业学习培养时间和年以上的研究生阶段企业学习培养时间构成。

分别为:工程认识阶段、工程实践阶段、工程设计(研发)Ⅰ阶段和工程设计(研发)Ⅱ阶段。

学生从本科阶段开始,直到硕士阶段结束,每年进入企业实习,参与企业的生产实践和产品研究,为企业解决工程实际问题。

学生的本科生毕业论文和硕士学位论文课题应紧密结合企业实际。

学生的本科生毕业论文(设计)应与该学生在企业实践锻炼的内容相关,由企业设立研究(工程设计)课题,企业导师(或与学校导师共同)对学位论文进行指导。

研究生的研究方向采取由企业设立课题招收研究生的方式确定,企业提供相应课题资助,同时配备企业中业务水平高、责任心强的工程师担任企业导师,学校配备相应学科的具有工程实践经验的高水平教授担任校内导师,将企业的科研需求与学校教师的研究方向结合起来,企业导师指导学生在企业的实践活动,学校导师制定培养计划,指导学生撰写学术论文和学位论文,组织实施学位论文答辩,保障学生在企业的学习培养质量,并符合工程领域硕士研究生培养要求。

卓越工程师教育培养计划工作进展情况总结

卓越工程师教育培养计划工作进展情况总结

卓越工程师教育培养计划工作进展情况总结卓越工程师教育培养计划是为了培养高素质的工程师人才,提高我国的科技创新能力和竞争力,推动经济社会发展而推出的一项重大教育计划。

从开展以来,卓越工程师教育培养计划取得了长足的进展和成效,现将工作进展情况总结如下:首先,在推进卓越工程师教育培养计划的过程中,各高校和单位积极参与并给予了支持。

专门设立了相关的教育培养计划管理机构,对计划的实施进行统筹策划,确保计划的顺利进行。

同时,各高校也成立了卓越工程师教育培养计划的领导小组,负责计划在各高校的执行和监督工作。

其次,卓越工程师教育培养计划在人才选拔方面取得了积极进展。

通过选拔和选拔机制的,进一步提高了选拔考试的科学性和公正性,确保了选拔出的学生具备一定的素质和能力,适应卓越工程师教育培养计划的需求。

同时,还加强对学生的培养和引导,提升其综合素质和能力,为他们今后的发展打下坚实的基础。

再次,在教育培养过程中,卓越工程师教育培养计划加强了对学生的实践能力培养。

通过开展实践教学和实习实训等活动,提高了学生的实际操作能力和解决问题的能力。

此外,还加强了学生的创新意识和实践能力培养,大力推动科研和学术创新,培养学生的科学研究能力和创新能力,为他们今后在工程领域取得更大的成就做好铺垫。

再者,在师资力量方面,卓越工程师教育培养计划加强了教师队伍建设。

通过组织教师培训和学术讲座,提升了教师的教学水平和科研能力,增强了教师的教学和引导学生的能力。

同时,还引进了一批具有丰富工程实践经验和学术研究能力的优秀工程师,担任教师和指导学生实践的导师,提供了学生学习和实践的良好环境和条件。

最后,卓越工程师教育培养计划在培养模式和内容上进行了创新和。

通过拓宽选修课程和增设实践环节,培养学生的综合素质和创新能力。

此外,还加强了学生的团队合作能力培养,组织一系列团队合作活动,提升学生的团队协作和领导能力,并培养他们适应现代企业和工程项目工作中的团队合作的能力。

卓越工程师教育培养计划工作进展情况总结

卓越工程师教育培养计划工作进展情况总结

卓越工程师教育培养计划工作进展情况总结自卓越工程师教育培养计划启动以来,我们一直致力于培养出优秀的工程师人才,提高我国工程技术水平和创新能力。

经过一段时间的努力,取得了一些成绩,但同时也面临一些挑战和问题。

以下是对工作进展情况的总结。

一、学生选拔方面我们在选拔学生的过程中,严格按照计划的要求,制定了详细的选拔标准和程序,确保了选拔的公平性和科学性。

通过面试、考试、综合评价等多个环节,从大量的考生中选拔出了一批符合要求的学生,他们具备较高的综合素质和学术能力。

同时,我们也发现了一些问题,比如选拔标准和程序的不完善,选拔过程中的主观性和随意性较大,需要进一步加强对学生的选拔与评价工作。

二、课程设置方面我们根据需求和发展趋势,重新设计了课程体系,注重培养学生的创新能力、团队合作能力和实践能力。

课程设置更加贴合工程实践,注重理论与实践相结合,启发学生的创新潜能。

我们也积极引入优秀的教师资源和先进的教育理念,提高课程教学的质量和效果。

但是,由于计划的时间和资源有限,课程设置仍然有待进一步完善和调整。

三、实践环节方面我们注重培养学生的实践能力,组织了一系列实践活动,如实习、实训、项目实践等。

通过实践环节,学生能够将所学的理论知识运用到实际工程项目中,提高他们的动手能力和解决问题的能力。

我们与企业合作,提供学生实践的机会和平台,使他们能够接触到真实的工作环境和问题,提高他们的实践能力和职业素养。

但是,实践环节的组织和管理仍然存在一些问题,比如实践资源的紧张、管理不规范等,需要进一步改进和优化。

四、导师制度方面我们建立了导师制度,为学生提供个别辅导和指导。

导师是学生的学术指导者和职业导师,他们能够帮助学生解决学习和职业发展的问题,并提供给学生宝贵的经验和建议。

导师与学生之间的互动促进了学生的成长和发展。

但是,由于导师资源的有限和导师的工作压力较大,导师制度的实施还存在一些困难,需要加强对导师的培训和管理,提高导师制度的运行效果。

卓越工程师教育培养计划试点班 - 武汉大学电子信息学院

卓越工程师教育培养计划试点班 - 武汉大学电子信息学院

电子信息学院“卓越工程师教育培养计划试点班”2018级学员选拔方案为培养电子信息类拔尖人才,拟从我院电子信息类2018级学生中选拔30名学生参加由国家教育部批准立项的卓越工程师教育培养计划,组建卓越工程师教育培养计划试点班。

一、培养目标与特色1. 培养具有健全的人格,具有良好的人文底蕴和道德修养,具有强烈的“创新、创造、创业”意识、批判性思维,具有扎实自然科学基础和良好的工程素养和创新实践能力的电子信息类专业优秀拔尖人才。

2. 掌握扎实的电子信息领域的基础理论和系统的专门知识,了解电子信息及相关行业发展趋势,在本学科以及相关领域具备较强的独立从事科学研究、技术开发或组织管理能力。

3. 熟练掌握相关专业技能,具有产品和工程项目设计与管理经验,具有发现、提出和解决工程实际问题能力,尤其强调实践动手能力的培养。

4. 掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有获取和学习新知识的能力。

5. 具有较好的国际视野,能有效的进行学术交流和沟通,具有良好的协作精神。

6. 试点班本科对应的专业为“电子信息工程”或“通信工程”。

二、教学组织管理1. 组建卓越工程师教育培养计划试点班,按照电子信息学院卓越工程师计划的培养方案开展课堂教学和专业实践活动,教学内容和教学过程逐步与国际接轨,教学计划兼顾电子信息工程和通信工程专业。

2. 学院成立了由专业教师、教学管理和企业一线专家组成的卓越工程师培养教学指导委员会,指导学生的教学与实践活动。

3. 该班实行动态管理,选拔进入“卓越工程师教育培养计划”试点班学习的学生若个人提出申请,或所修课程有不及格情况,或出现其它不能达到学习要求情况的学生将退出卓越培养计划。

同时,在第2或第3学期,学院可以根据具体情况适当增补部分符合“卓越工程师教育培养计划”要求的同学进入试点班,增补后,试点班人数原则上不超过35人。

三、报名条件1. 面向电子信息学院电子信息类本科专业2018级学生。

2. 身体健康,心理素质良好,具有较好的人际交往能力和管理潜能,有较强的团队协作精神。

实施卓越工程师教育培养计划进展情况报告

实施卓越工程师教育培养计划进展情况报告

实施“卓越工程师教育培养计划”进展情况报告北京石油化工学院根据《教育部关于批准第一批“卓越工程师教育培养计划”高校的通知》(教高函[2010]7号),为进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部实施“卓越工程师教育培养计划”试点有关精神,学校在前期参加教育部组织研讨以及制订学校工作方案、试点专业培养方案等工作的基础上,结合学校办学定位和区域经济社会发展对高级工程技术人才的需求,遵循“解放思想、开放借鉴、校企共赢、精心组织、持续改进”的原则,开展了一系列工作。

按照教育部《关于分组召开“卓越工程师教育培养计划”工作进展交流会的通知》(教高司函〔2010〕247号)要求,现将我校实施“卓越计划”的情况汇报如下:一、总体情况广泛宣传和动员,进一步解放思想、转变观念。

今年年初,学校召开“卓越工程师教育培养计划”试点工作启动大会,聘请林健教授为全校中层以上干部和相关部门、院系教师做大会报告。

同时,学校相继组织召开了与合作企业(北京燕山石化公司、北京雪花电器集团)的座谈交流会,学校试点专业教授与企业高级工程技术人员共同学习教育部有关文件精神及学校工作方案,共同研讨专业培养方案、课程体系及企业阶段学习方案等工作。

通过多种形式的思想发动工作,为贯彻教育部各项标准及要求,明确改革思路与工作重点,完善学校方案并有效实施奠定了基础。

制定学校工作方案,对全校各部门和单位提出具体要求。

经过广泛调研论证,学校校长办公会议研究决定,发布了《北京石油化工学院“卓越工程师教育培养计划”试点工作方案》(京石化院[2010]74号)。

该方案是面向全校各教学单位、各部门,在开展“卓越计划”试点工作中具有指导性的实施意见。

方案明确了首批实施的教育部“卓越计划”试点专业为自动化、化学工程与工艺、机械工程及自动化(在机械类相关专业选拔学生组成试点班)3个专业,在学校层面试点的是高分子材料与工程专业。

学校要求其他工科专业可根据“卓越工程师教育培养计划”试点有关精神,组织广大教师深入研讨并形成改革方案,经学校批准后实施。

武汉大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告

武汉大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告

武汉⼤学卓越⼯程师教育培养计划⼯作进展报告武汉⼤学卓越⼯程师教育培养计划⼯作进展报告⼀、总体概况(⼀)指导思想以邓⼩平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,树⽴“⾯向⼯业、⾯向未来、⾯向世界”的⼯程教育理念,遵循“三创”教育的办学思想,积极探索具有中国特⾊的⾼等⼯程教育⼈才培养模式,创⽴⾼等⼯程教育⼈才培养的新机制,建⽴现代⼯程教育体系,引领我国⾼等⼯程教育质量的整体提升。

贯彻落实《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要(2010-2020年)》的精神,树⽴全⾯发展和多样化的“三创”⼈才观念,树⽴主动服务国家战略要求,主动服务⾏业企业需求的观念。

改⾰和创新⼯程教育⼈才培养模式,创⽴⾼校与⾏业企业联合培养⼈才的新机制,着⼒提⾼学⽣服务国家和⼈民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能⼒。

(⼆)总体思路在总结国内外成功经验的基础上,以⼯程实际为背景,通过密切学校和⾏业企业的合作、制订⼈才培养标准、改⾰⼈才培养模式、建设⾼⽔平⼯程教育师资队伍,着⼒提升学⽣的⼯程素养、⼯程实践能⼒、⼯程设计能⼒和创新能⼒。

(三)⽬标定位充分借鉴世界先进国家⾼等⼯程师教育的成功经验,在实现“打造世界⼀流本科教育,培养拔尖创新⼈才”的学校本科发展⽬标的前提下,整合优质教学资源,遵循⼯程的集成与创新特性,以强化⼯程实践能⼒、⼯程设计能⼒与⼯程创新能⼒为核⼼,重构课程体系和教学内容,致⼒于培养具有坚实的理论基础、优异的创新和实践能⼒、能够引领未来⼯程技术发展⽅向的⾼级创新型⼯程技术⼈才。

(四)参与专业武汉⼤学主要是在⽔利电⼒类、测绘科技类、电⼦信息类、动⼒机械类、⼟建资环类等⼯科专业中选择具有优势和特⾊的专业参与“卓越⼯程师教育培养计划”。

培养层次以本科为主,硕⼠、博⼠为辅。

2012年2⽉,《教育部办公厅关于公布第⼆批卓越⼯程师教育培养计划⾼校学科专业名单的通知》(教⾼厅函〔2012〕7号)发布第⼆批卓越⼯程师教育培养计划⾼校学科专业名单,武汉⼤学共有⼟⽊⼯程、⽔利⽔电⼯程、测绘⼯程、遥感科学与技术四个本科专业,其中⽔利⽔电⼯程专业是教育部与⽔利部联合共建。

卓越工程师教育培养计划试点班-武汉大学电子信息学院

卓越工程师教育培养计划试点班-武汉大学电子信息学院

卓越工程师教育培养计划试点班-武汉大学电子信息学院电子信息学院“卓越工程师教育培养计划试点班”2018级学员选拔方案为培养电子信息类拔尖人才,拟从我院电子信息类2018级学生中选拔30名学生参加由国家教育部批准立项的卓越工程师教育培养计划,组建卓越工程师教育培养计划试点班。

一、培养目标与特色1. 培养具有健全的人格,具有良好的人文底蕴和道德修养,具有强烈的“创新、创造、创业”意识、批判性思维,具有扎实自然科学基础和良好的工程素养和创新实践能力的电子信息类专业优秀拔尖人才。

2. 掌握扎实的电子信息领域的基础理论和系统的专门知识,了解电子信息及相关行业发展趋势,在本学科以及相关领域具备较强的独立从事科学研究、技术开发或组织管理能力。

3. 熟练掌握相关专业技能,具有产品和工程项目设计与管理经验,具有发现、提出和解决工程实际问题能力,尤其强调实践动手能力的培养。

4. 掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有获取和学习新知识的能力。

5. 具有较好的国际视野,能有效的进行学术交流和沟通,具有良好的协作精神。

6. 试点班本科对应的专业为“电子信息工程”或“通信工程”。

二、教学组织管理1. 组建卓越工程师教育培养计划试点班,按照电子信息学院卓越工程师计划的培养方案开展课堂教学和专业实践活动,教学内容和教学过程逐步与国际接轨,教学计划兼顾电子信息工程和通信工程专业。

2. 学院成立了由专业教师、教学管理和企业一线专家组成的卓越工程师培养教学指导委员会,指导学生的教学与实践活动。

3. 该班实行动态管理,选拔进入“卓越工程师教育培养计划”试点班学习的学生若个人提出申请,或所修课程有不及格情况,或出现其它不能达到学习要求情况的学生将退出卓越培养计划。

同时,在第2或第3学期,学院可以根据具体情况适当增补部分符合“卓越工程师教育培养计划”要求的同学进入试点班,增补后,试点班人数原则上不超过35人。

三、报名条件1. 面向电子信息学院电子信息类本科专业2018级学生。

武汉理工大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告

武汉理工大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告

武汉理工大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告三、政策措施为了“卓越计划”试点工作的顺利实施,学校制定和完善了生源选拔、学藉管理、学生管理、教师培养、资源配置、学生就业、免推工程硕士研究生等相关制度,各相关学院也积极积极出台有效果措施,为试点工作提供了必要的政策保障。

1、经费落实。

学校设立了“卓越计划”专项基金,同时在学院经费划拨与投入上,优先保障试点专业经费需要和条件建设。

增加实习经费,在学生实习经费由165元/生年增加到225元/生年的基础上,还为第一批试点专业设立了60万元专项实习经费。

2、生源选拔。

“卓越计划”试点班学生,在学生进校的军训期间,根据学生自愿报名情况,通过外语、数学等科目考试,结合高考成绩择优录取,确保生源质量。

3、学生管理。

试点专业学生采取辅导员、班主任、学业导师三位一体的管理模式,学生在校学习期间,采取学校现有学生管理模式,充分发挥专业导师的作用,指导学生进行自主性、研究性学习。

信息工程学院在通信工程专业卓越试点班中试点开展“周末半小时,教授面对面”活动,将晚点名工作与加强学风建设紧密结合,每周每次点名均邀请一名教授与学生进行交流。

一方面突破周末晚点名常规的点名和任务布置功能;另一方面赋予和强化教授在学风建设和教育引导学生方面的重要责任,发挥辅导员和教授的协同作用,以辅导员对学生的教育和管理,加上教授在学生心目中的影响力和感染力,形成合力来教育引导学生加强良好学习习惯的养成。

4、校企合作。

学校明确“卓越计划”试点专业和相关企业签订“人才联合培养基地”协议,以学校名义和企业签署。

同时将“卓越计划”相关专业与企业、科研院所合作纳入“xx计划”建设体系,推动产学研合作教育。

各试点学院建立校企共同参与的“卓越计划”研讨会制度,定期如开会议,讨论研究培养方案的修订、学生管理、师资队伍和教材建设、企业实习实训、培养质量监控等方面工作。

5、教师能力提升。

学校人事部门和教务处制订了三个方面制度确保目标实现:第一,青年教师国际化能力培养工程,创造条件、加大投入,保证青年教师通过1年以上的国际化交流培养,提升其国际交流沟通能力;第二,出台政策,鼓励青年教师到企业实践1年以上,提高其工程实践能力和创新能力;第三,建立青年教师助教实践和教师技能培训制度,提高教师的基本教学技能和实践动手能力。

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武汉大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告一、总体概况(一)指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,树立“面向工业、面向未来、面向世界”的工程教育理念,遵循“三创”教育的办学思想,积极探索具有中国特色的高等工程教育人才培养模式,创立高等工程教育人才培养的新机制,建立现代工程教育体系,引领我国高等工程教育质量的整体提升。

贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的精神,树立全面发展和多样化的“三创”人才观念,树立主动服务国家战略要求,主动服务行业企业需求的观念。

改革和创新工程教育人才培养模式,创立高校与行业企业联合培养人才的新机制,着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

(二)总体思路在总结国内外成功经验的基础上,以工程实际为背景,通过密切学校和行业企业的合作、制订人才培养标准、改革人才培养模式、建设高水平工程教育师资队伍,着力提升学生的工程素养、工程实践能力、工程设计能力和创新能力。

(三)目标定位充分借鉴世界先进国家高等工程师教育的成功经验,在实现“打造世界一流本科教育,培养拔尖创新人才”的学校本科发展目标的前提下,整合优质教学资源,遵循工程的集成与创新特性,以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心,重构课程体系和教学内容,致力于培养具有坚实的理论基础、优异的创新和实践能力、能够引领未来工程技术发展方向的高级创新型工程技术人才。

(四)参与专业武汉大学主要是在水利电力类、测绘科技类、电子信息类、动力机械类、土建资环类等工科专业中选择具有优势和特色的专业参与“卓越工程师教育培养计划”。

培养层次以本科为主,硕士、博士为辅。

2012年2月,《教育部办公厅关于公布第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单的通知》(教高厅函〔2012〕7号)发布第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单,武汉大学共有土木工程、水利水电工程、测绘工程、遥感科学与技术四个本科专业,其中水利水电工程专业是教育部与水利部联合共建。

(五)培养层次在水利电力类、测绘科技类、电子信息类、动力机械类、土建资环类等工科专业中选择具有优势和特色的专业参与“卓越工程师教育培养计划”。

培养层次以本科为主,硕士、博士为辅。

(六)学生情况本科层次根据学生自愿的原则,从高考招生或在校生中选拔具有良好的学习能力和发展潜力,有志于从事工程研究开发和管理工作的学生进入该计划所辖专业。

2 012年,水利水电学院从当年武警国防生中优选了35名进行卓越工程师计划培养;遥感信息工程学院共优录了30名2012级遥感科学与技术专业学生到卓越工程师班学习;测绘学院择优选拔2012级40名学生进入“测绘工程卓越班”;土木建筑工程学院共选拔有2011级30名土木工程专业学生组班。

二、组织管理(一)成立“卓越工程师教育培养计划”工作领导小组成立以李晓红校长为组长,主管教学工作的李斐副校长为副组长,教务部、研究生院、招生就业处、发展规划与学科建设办公室、人事部、学工部、实验设备处、财务部、国际交流部等部门的主要负责人为成员的“卓越工程师教育培养计划”工作领导小组,全面负责“卓越工程师教育培养计划”各项工作的领导、统筹和协调。

(二)成立“卓越工程师教育培养计划”专家委员会成立以宁津生院士为主任,李斐副校长、谈广鸣副校长为副主任,万幼川、万晓霞、王久辉、王丽娜、王国恩、田茂、石端伟、向海平、杨启贵、何志方、杜清运、查晓明、梅亚东、彭华、董红斌相关学科专业和行业专家为成员的“卓越工程师教育培养计划”专家委员会,全面负责“卓越工程师教育培养计划”实施工作的研究、规划、指导和评价工作。

(三)成立“卓越工程师教育培养计划”工作组成立以各有关学院(系)主要领导为组长,各有关学科专业专家、管理干部为成员的“卓越工程师教育培养计划”工作组,以保障“卓越工程师教育培养计划”各项工作落实到位。

三、政策措施(一)激励方案对具有开展推免生工作资格的学院,在推荐生名额安排上重点支持专业学位的发展。

该计划学院可实行灵活的学籍管理,获得免试推荐研究生资格的学生可以保留入学资格1-2年,到企业实习或就业,再继续研究生阶段学习。

该计划学院申请新设战略性新兴产业相关专业予以优先支持。

优先支持该计划学院参与专业的学生国际合作交流,包括公派出国留学、进修、实习、交换学生等;优先支持该计划学院参与专业青年骨干教师出国到跨国公司研修;对具备条件的参与学院申请中外合作工程教育项目予以优先支持。

支持该计划企业的工程师继续教育。

支持企业在职工程师培训,提高在职工程师的理论水平,协助企业掌握新技术、新装备。

(二)典型措施遥感信息工程学院比较显著的做法体现在以下方面:1.卓越计划学生选拔办法。

2012年3月,根据学院制定的《武汉大学遥感信息工程学院卓越工程师培养班学员选拔方案》,采取自愿的形式,遥感科学与技术专业2011级学生共有107人提交了申报表,占学生总数的45 %。

学院审核报名学生资格,公布入围学生名单,并组织专家评委面试,考察了解学生职业倾向以及学生学习能力、逻辑思维和人际沟通、协作意识及管理潜能。

最终按面试成绩从高到低择优录取了30名学生到卓越工程师班学习。

另外,学院还举办了首届卓越工程师班开班仪式对相关政策进行了宣传。

2.管理与学习指导方式。

学院为加强学生的管理和学习指导,为卓越工程师班配备1名专职辅导员,每5名学生配备2名校内学习导师,并多次组织试点班管理人员、学习导师进行座谈、研讨集中解决试点班在管理过程中存在的问题及遇到的困难。

另外,为拓宽卓越班学生的视野、感知科技前沿,学院邀请了相关专家举办讲座并安排卓越班学生参与座谈交流。

3.动态考核方法。

该班实行动态管理及淘汰机制,选拔进入“卓越工程师培养”班学习学生在大三下学期要组织第二次考核,不能达到学习要求的学生将自动回归自然班学习,再次遴选优秀生源补充。

4.制定和论证卓越计划实施方案。

遥感信息工程学院具有工科教育和优秀工程人才培养的优良传统,学院领导高度重视,多次组织研讨会积极制定学院的实施方案。

并邀请清华大学赵红蕊教授、姜挺教授、西安煤航信息产业科技有限公司总裁何占国、北京吉威时代软件技术有限公司董事长张扬、东方道迩信息技术有限公司副总裁李海鸿来我院就“卓越计划”具体实施步骤与内容进行了深入细致的交流,并结合我院实际情况和存在的问题,充实完善了开展卓越工程师培养工作的总体思路,论证通过了遥感科学与技术专业“卓越工程师教育培养计划”实施方案。

5.培训教师。

为了高效深入地实施卓越计划,学院采取“走出去,请进来”的办法,先后安排相关人员外出到西安、厦门、昆明和郑州等地参加研讨会和在当地高校开展调研工作。

学院为师生开办了一系列讲座,邀请相关企事业单位专家到学院就学科建设、人才培养等方面开展专题讲座。

6.经费保障。

学院设立了“卓越工程师教育培养计划”的专项经费,主要用于学生创新实验计划和企业工程实践联合培养;聘请校外有丰富工程实践经验的企业工程技术人员来校教学或指导学生实践;选派教师到企业进行工程实践能力培训,支持教师和管理人员对工程教育改革项目进行研究以及日常教学运行支出等。

另外,对卓越工程师教育培养计划试点班的实践教学改革所需的消耗性经费,均通过提前预算,列入专项经费,以保证卓越工程师教育培养计划试点工作的顺利实施。

四、培养模式在学校拔尖创新人才培养总框架下,构建通识教育课程、专业基础课程、专业课程、工程训练课程四位一体的“卓越工程师教育培养计划”课程体系。

通识教育课程在学校设置范围内共享;专业基础课程除指定相关学院统一开设的专业基础课程外,还应增加工程基础知识和基本理论的相关课程;专业课程除各专业的专业理论和知识外,还应增加反映学科专业前沿的相关课程,培养学生对工程专业的浓厚兴趣,增强学生对本专业发展现状和趋势的了解;工程训练课程除要求学生进行的工程技能训练外,还必须到企业,在企业导师的指导下参与企业技术创新和工程开发,进行创新意识、产品开发与设计、技术改造与创新能力的培养,提高学生分析问题和解决问题的能力。

在教学方法方面,着重以培养学生创新能力为目标,积极倡导启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式;以学生为中心,鼓励学生个性化发展,强化自主学习、自主设计、自主管理、主动实践的自觉性,着力推动“基于工程实际”、“基于问题”、“基于项目”、“基于案例”的学习实践活动,培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力;建立校企联合培养机制,与企业共同制定具体的、可操作性的企业培养方案,使学生所学知识和技能与行业要求紧密结合,通过一年左右在企业学习、实践过程,培养学生的职业精神和职业道德。

土木建筑工程学院在“卓越工程师教育培养计划”实施过程中,安排安排3位专职教师到企业锻炼,企业安排学校教师到与课程相关性强的工程进行学习,今后还会陆续安排专业课程教师到企业挂职。

同时,学院还制定了详细的企业培养方案,从中铁十一局集团有限公司、中铁大桥局集团有限公司、中国建筑第三工程局有限公司等单位聘请兼职教授14人,其他企业教师56人参与到该计划中来。

水利水电学院按照专业培养目标,要求学生掌握水利水电工程建设和管理所必需的基本理论和基本知识,接受必要的工程设计方法、施工管理方法和科学研究方法的基本训练,具备水利水电工程勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的基本能力。

专业培养方案的课程体系主要包括:(1)人文社会科学课程:英语、政治、历史、法律、道德修养等课程;(2)自然科学基础课程:数学、物理、化学、环境等课程;(3)工程技术知识课程:制图、测量、地质、水文学、水力学、理论力学、材料力学、结构力学、土力学、岩石力学、建筑材料等课程;(4)经济管理知识课程:工程经济、水利水电工程管理、资源管理等课程;(5)专业知识课程:水工建筑物、水利水电工程施工、水电站等课程;主要实验包括:力学实验、水力学实验、土力学实验、水工模型实验、水电站实验等。

集中实践性教学包括测量实习、地质实习、专业实习(认识实习、生产与毕业实习)、课程设计和毕业设计、社会实践等,其中每门课程设计一般安排1-2周,毕业设计一般安排14周。

测绘学院在人才培养模式上比较突出的做法:1.在课程体系和教学内容改革方面,针对已有的“测绘工程专业本科人才培养方案”,充分吸收“信息化测绘人才培养模式创新实验班本科人才培养方案”实施后的成功经验,在淡化专业方向方面进行大胆改革,将现在按“大地测量与卫星导航、工程与工业测量、航天航空测绘、城市空间信息工程”四个专业方向制定的培养方案,按照卓越计划的培养要求,重组专业课程,界定各课程的教学内容以及课程之间的衔接关系,通过研讨达成共识,并重新修定了教学大纲。

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