三年级语文下册《登上企鹅岛》
2024版年度语文S版三下《登上企鹅岛》课件精品
语文S版三下《登上企鹅岛》课件精品•课程背景与目标•课文内容解读•课件设计思路展示•知识点梳理与拓展•阅读理解与表达能力培养•课堂总结与作业布置01课程背景与目标《登上企鹅岛》是语文S版三年级下册的一篇课文，主要讲述了作者登上南极企鹅岛的所见所闻。
课文通过生动的语言和形象的描写，向学生展示了企鹅的可爱形象和南极的奇特风光，激发了学生对自然和科学的热爱。
教材定位在培养学生阅读兴趣、提高阅读能力、拓展科学视野等方面。
教材分析与定位认识生字词，理解课文内容，了解企鹅的种类、特点和生活习性。
知识与技能通过朗读、观察、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和观察分析能力。
过程与方法激发学生对自然和科学的热爱，培养学生的环保意识和团队合作精神。
情感态度与价值观教学目标设定学生已经具备一定的阅读能力和观察分析能力，但对南极和企鹅的了解较少。
学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散。
学生需要通过直观、形象的教学方式来加深对课文内容的理解。
学生学情分析教学重难点把握教学重点01理解课文内容，了解企鹅的种类、特点和生活习性。
教学难点02如何通过生动的语言和形象的描写来激发学生对自然和科学的热爱，培养学生的环保意识和团队合作精神。
突破方法03利用多媒体教学资源，展示南极和企鹅的图片、视频等资料，帮助学生形成直观印象；通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容并表达自己的见解。
02课文内容解读课文主要讲述了作者一行人跟随南极考察队登上企鹅岛的所见所闻。
描述了企鹅岛的数量、种类以及它们的生活习性和特点。
介绍了企鹅们憨态可掬的样子和有趣的行为表现。
《登上企鹅岛》故事梗概通过第一人称的叙述方式，将读者带入南极企鹅岛的奇妙世界。
作者南极考察队员企鹅们勇敢、专业，对企鹅和南极环境有深入了解，是作者的向导和解说员。
形象生动，各具特色，有的活泼可爱，有的憨态可掬，给读者留下深刻印象。
030201关键人物形象塑造展现了企鹅们的生存状态和它们与自然环境之间的和谐关系。
小学三年级语文《登上企鹅岛》原文、教案及教学反思
【导语】《登上企鹅岛》这篇课⽂主要讲了我和考察队员登上企鹅岛看到的岛上企鹅的样⼦，并抓住不同企鹅的特点重点介绍三种企鹅，了解他们的成长过程。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《登上企鹅岛》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《登上企鹅岛》原⽂ 1986年1⽉14⽇，我们跟随南极考察队来到了南极⼤陆。
尽管南半球正是夏天，可是南极⼤陆上仍然覆盖着厚厚的⽩雪，只有在考察队建⽴的长城站附近才能看到⼀些露出的地⾯。
我看到长城站旁边有⼏只⿊⽩相间的⼩动物。
啊，原来是企鹅。
考察队的刘伯伯告诉我，长城站对⾯有个企鹅岛，上⾯的企鹅成千上万，可壮观了。
我真想早⼀点⼉到企鹅岛上去看看。
刘伯伯好像看出了我的⼼思，当天下午就带我们登上了企鹅岛。
岛上的成年企鹅只有30厘⽶⾼，长着鱼鳞状的⽑。
未成年的就更⼩了，只有⼩猫那么⼤，全⾝都是绒⽑。
它们的躯体呈流线型，背部⿊⾊，腹部⽩⾊，对⽐很鲜明，⾛起路来⼀摇⼀摆，⼗分有趣。
岛上最漂亮的是⾦企鹅，它的嘴是⾦红⾊的，头部有两块⽩⽑，⼜叫花脸企鹅。
还有⼀种企鹅，颈部有⼀圈⿊⽑，好像系帽⼦的带⼉，叫帽带⼉企鹅。
它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。
最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，⼀只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。
它们的叫声很像⽑驴，所以⼜叫驴企鹅。
我抱起⼀只全⾝灰⾊的⼩企鹅，刘伯伯告诉我们，这只⽑茸茸的⼩企鹅还不能下海捕⾷，只能吃母企鹅嘴⾥的⾷物。
果然，我看到有的⼩企鹅追着母企鹅，⽤嘴挠着它的脖⼦。
挠了⼏次以后，母企鹅只得张开嘴，让⼩企鹅把嘴伸到它嘴⾥，吃它呕出来的⾷物。
刘伯伯还告诉我们，过⼏个⽉，⼩企鹅就要换⽑了，换⽑以后才能⾃⼰下海捕⾷。
再过⼏个⽉要经过第⼆次换⽑，长出鱼鳞状的⽑，就是成年企鹅了。
多么有趣的企鹅啊！我抱着灰⾊的⼩企鹅跟它合影，留作纪念。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《登上企鹅岛》教案 ⼀、教学要求 知识与技能： 1、学习本课的⽣字新词，积累词汇。
(语文S版三年级下册14《登上企鹅岛》课件.
(语文S版三年级下册14《登上企鹅岛》课件.一、教学内容本节课我们将学习语文S版三年级下册第14课《登上企鹅岛》。
具体内容包括：理解课文内容，学习生字词，体会作者对企鹅的生动描绘，感受作者探险的兴奋和惊喜。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，了解企鹅的生活习性和特点。
2. 学习并掌握本课的生字词，如：“企鹅”、“笨拙”、“摇摇摆摆”等。
3. 培养学生的阅读理解能力，学会通过阅读描绘画面，激发学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，体会作者的描绘手法。
难点：如何引导学生通过阅读，感受作者探险的兴奋和惊喜。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示企鹅的图片，引发学生对企鹅的兴趣，提出问题：“你们知道企鹅生活在哪个地方吗？它们有哪些特点？”2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章内容，找出课文中的生字词，体会作者对企鹅的描绘。
3. 精讲：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生学习生字词，理解课文主题。
4. 实践情景引入：播放企鹅生活的视频，让学生更直观地了解企鹅的生活习性，感受作者探险的兴奋和惊喜。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生通过阅读找到答案。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画出企鹅的形象，并用文字描述。
六、板书设计1. 课题：《登上企鹅岛》2. 生字词：企鹅、笨拙、摇摇摆摆等。
3. 课文结构：探险之旅、企鹅的特点、作者的感悟。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画一幅企鹅生活的画面，并用文字描述。
（2）写出你最喜欢的企鹅特点，并说明原因。
答案：（1）画面：企鹅们在冰天雪地里玩耍，有的在滑冰，有的在游泳，还有的在喂食小企鹅。
文字描述：冰天雪地里的企鹅们，有的滑冰嬉戏，有的游泳探险，还有的温馨喂食，构成了一幅生动的画面。
（2）答案示例：我最喜欢企鹅的团结互助。
三年级下册语文《登上企鹅岛》课件及教学反思
在学生讨论和交流的基础上，教师 进行有针对性的点拨和指导，帮助 学生解决学习中的困惑和问题。
04 教学过程实施
导入新课，激发兴趣
展示企鹅图片或视频，引起学生兴趣 。
引导学生思考企鹅的生活环境、特点 等问题，为新课做铺垫。
提问学生是否了解企鹅，分享企鹅相 关知识。
整体感知，了解大意
播放课文录音，学生跟读，整体感知课文内容。 学生自由读课文，标出生字词和不理解的词语。
三年级下册语文《登上企鹅 岛》课件及教学反思
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 课件制作与展示 • 教学方法与手段 • 教学过程实施 • 学生表现与反馈 • 教师自我反思与改进
01 课程介绍与背景
《登上企鹅岛》课文内容
描述登上企鹅岛的情 景，展现企鹅的生活 环境和特点。
课文语言生动、形象 ，适合朗读和背诵。
学生成绩提升情况总结
成绩进步明显
通过本次课程的学习，大部分学生的成绩有了明显的提升。
知识掌握程度提高
学生们对于课文的理解和记忆能力有所提高，能够较好地掌握所 学知识。
学习方法改进
部分学生在学习过程中逐渐摸索出适合自己的学习方法，提高了 学习效率。
06 教师自我反思与 改进
教学目标达成度评估
学生在课堂上的表现积极，参与度高，能够主动思考 和表达自己的观点。
学生对课文的理解和掌握情况良好，能够准确回答与 课文相关的问题。
通过本课的学习，学生的阅读能力、理解能力和表达 能力得到了一定的提升。
教学内容难易程度调整建议
针对学生的实际情况，可以适当增加一 些背景知识的介绍，帮助学生更好地理
解课文内容。
在讲解过程中，可以注重引导学生进行 深入思考，鼓励学生提出自己的问题和
三年级下册《登上企鹅岛》详细版课件.
三年级下册《登上企鹅岛》详细版课件.一、教学内容本节课我们将学习三年级下册《登上企鹅岛》一课，该课内容主要涉及教材第 chapter 2 的第三节。
详细内容包括企鹅的生活习性、栖息地特征，以及企鹅的分类特点。
通过本课的学习，学生将深入了解企鹅这一极地动物的生活环境及其适应策略。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握企鹅的基本生活习性、栖息地特点，了解企鹅的分类及各类型企鹅的特征。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，激发学生对极地生态学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：企鹅的分类及各类型企鹅的特征。
2. 教学重点：企鹅的生活习性和栖息地特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、企鹅图片、挂图、模型等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示极地风光图片，引入企鹅这一极地动物，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：（2）讲解企鹅的栖息地特点，引导学生了解企鹅适应极地环境的原因。
（3）介绍企鹅的分类及各类型企鹅的特征，通过挂图、模型等辅助教学。
3. 实践情景引入：播放企鹅生活的视频，让学生感受企鹅的生活环境。
4. 例题讲解：讲解企鹅分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：发放练习题，检验学生对企鹅生活习性、栖息地特点及分类的理解。
六、板书设计1. 板书登上企鹅岛2. 板书内容：（1）企鹅的生活习性（2）企鹅的栖息地特点（3）企鹅的分类及各类型特征七、作业设计1. 作业题目：（1）简述企鹅的生活习性和栖息地特点。
（2）请列举三种企鹅，并分别描述其特征。
2. 答案：（1）略（2）答案示例：①帝企鹅：体型最大，生活在南极地区，以鱼、甲壳类等为食。
②帽带企鹅：体型较小，生活在南美洲南端，以小型甲壳类、鱼类等为食。
③小企鹅：体型最小，生活在澳大利亚南部，以小型甲壳类、鱼类等为食。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
三年级语文下册第4单元14《登上企鹅岛》 优秀课件4语文S版
看到这些可爱的企鹅你有什么想法？ （畅所欲言,讨论交流。）
拓展实践
南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天 雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企 鹅，除了企鹅，大家对南极还了解些什么？ 课后大家去查查资料学习吧。
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
登上企鹅岛（精选5篇）
登上企鹅岛（精选5篇）登上企鹅岛篇1教学目标：1.了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
2.会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。
3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解南极大陆企鹅的种类、特点等。
教学准备：相关图片，生字卡片。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、展示图片，导入新课。
1.出示相关图片，展示南极风光。
2.简介背景，导入课文。
南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。
1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。
当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。
（板书课题：登上企鹅岛）二、初读课文，自学生字。
1.初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。
听老师范读课文，注意课文里生字的读音。
3.出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗？登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食4.小组合作，记忆字形。
你用什么好办法记住这些字？你对哪些字记忆最深刻？为什么？三、学写生字。
1.出示教师在田字格里范写的8个字。
2.提醒学生注意：“陆”字中右边的一竖不能分开写。
“帽”字右上角不是“日”字。
“陆、帽、嘴”等字要写得左窄右宽。
“鹅、所”两个字要平均分在田字格的两边。
3.学生学写生字，每个字写两个。
4.互评，看看谁写得既正确又美观。
四、巩固练习。
1.辨字组词。
状境挠捕驴壮镜绕铺驱2.积累本课的词语。
3.有感情地朗读课文。
第二课时一、整体把握，了解课文主要内容。
1.学生朗读课文。
2.想一想课文写了一件什么事？3.课文主要介绍了哪几种企鹅？老师板书：金企鹅（花脸企鹅）、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅二、小组合作学习课文重点段。
1.小组合作学习课文第4自然段，完成表格。
企鹅种类特点2.汇报交流：金企鹅漂亮帽带儿企鹅彬彬有礼阿德雷企鹅凶猛3.指导朗读。
（1）岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。
三年级语文下册《登上企鹅岛》
奇骏南极科学考察队登陆阿德雷
岛，发现原本种群数量最多的阿 德雷企鹅几近“绝迹”。
根据刚才那则报道，请你写句有关 保护环境或者爱护动物的广告语。
要求：简单明了，宣传性强，能让 人记住。
爱护环境，保护地球！
思考： 1.第四自然段中描写了企鹅岛 上的几种企鹅？各叫什么名字？
2.它们都长什么样呀？
金企鹅
帽带儿企鹅
阿德雷企鹅
岛上最漂亮的是金企鹅，嘴是 金红色的，头部有两块白毛，又叫 花脸企鹅。 还有一种企鹅，颈部有一圈 黑毛，好像系着帽子带儿，叫帽带 儿企鹅。它们彬彬有礼，站在远处 向我们点头，像欢迎我们似的。 最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚 迈进它们的“领地”，一只企鹅就 尖叫着把我驱逐“出境”。它们的 叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。
我是一只小企鹅，刚刚出生不久，还 不能（下海捕食）只能（吃妈妈嘴里的食物）， 过几个月，我就要（ 换毛了 ），换毛以后 才能（自己下海捕食 ），再过几个月 （ 第二次换毛 ）长出 （ 鱼鳞状的羽毛 ）就是 成年企鹅了。
你们想对这些可爱 的企鹅说些什么呢？
阿德雷岛难见阿德雷企鹅
本报讯：1月24日上午9时，
帝企鹅
黑脚企鹅
竖冠企鹅
请大家认真听老师读第五、六自然段， 你从高伯伯的话语里听到了哪些知识。
a、刚出生的小企鹅要靠妈妈喂食
b、小企鹅长成大企鹅要换两次毛
默读5、6自然段，用自 己的方法解决不认识的字， 词。 理解课文内容，说说你 读懂了什么？
孩子们，如果你是小企鹅，怎样向大家介绍自己
成长的过程呢？试着结合课文的内容，说一说吧。
金企鹅
岛上最漂亮的是金企鹅，嘴是 金红色的，头部有两块白毛，又叫 花脸企鹅。
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自探提示： 1.选择自己喜欢的方 式读第三自然段，说 说你读懂了什么？ 2.边读边想：成年企 鹅和小企鹅各是什么 样子的？它们有什么 共同点？来自成年企鹅和小企鹅的样子
成年企鹅 未成年企鹅
身高 皮毛
60多厘 米
鱼鳞状的毛
只有小猫那么大 绒毛
共同点
躯体呈流线型 背黑腹白 走路一摇一摆
思考： 1.第四自然段中描写了企鹅岛 上的几种企鹅？ 2.这几种企鹅各有什么特点？
帝企鹅
黑脚企鹅
竖冠企鹅
皇家企鹅
追挠伸吃
请你找出描写小企鹅求食动作的词语。 （追 挠 伸 吃）
默读5、6自然段，用自 己的方法解决不认识的字， 词。
理解课文内容，说说你 读懂了什么？
全班看书齐读课文第六自然段，想想小 企鹅长成大企鹅要换几次毛？
（两次）
孩子们，如果你是小企鹅，怎样向大家介绍自 己成长的过程呢？试着结合课文的内容，说一说吧。
根据刚才那则报道，请你写句有关 保护环境或者爱护动物的广告语。
要求：简单明了，宣传性强，能让 人记住。
爱护环境，保护地球！
1、组词：
仍（
） 付（ ） 里（
） 林（
）
扔（
） 咐（ ） 厘（． ） 彬（
）
2、根据课文内容填空：
企鹅岛上有三种企鹅，它们的名称和特点是：
（ ）、（ ）和 金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛
岛上最漂亮的是金企鹅， 嘴是金红色的，头部有两块白 毛，又叫花脸企鹅。
还有一种企鹅，颈部有一 圈黑毛，好像系着帽子带儿， 叫帽带儿企鹅。它们彬彬有礼， 站在远处向我们点头，像欢迎 我们似的。
最凶猛的是阿德雷企鹅， 我刚迈进它们的“领地”，一 只企鹅就尖叫着把我驱逐“出 境”。它们的叫声很像毛驴， 所以又叫驴企鹅。
14、登上企鹅岛
默读全文，思考： 课文内容主要写什么？
（写我在南极洲看到企鹅的情况。）
课文可以分成多少个部分？怎么分？
（课文可以分成两个部分： 第一部分是1至2段； 第二部分是3至最后一段）
找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。
企鹅岛上的企鹅（ 成千）上，万非常 （ ）壮。观
qì企(企鹅)(企业) měng猛(凶猛)(猛烈) é 鹅(企鹅)(天鹅) mài迈(迈进)(迈向) hòu厚(深厚)(厚度) qū 驱(驱逐)(驱赶) jiàn建(建立)(建设) zhú 逐(驱逐)(逐出) bān般(一般)(百般) lú 驴(毛驴)(赶驴) lí厘(厘米)(厘正) róng茸(毛茸茸)(茸毛) chéng呈(呈现)(呈上）qù 趣(有趣)(乐趣) bù部(背部)(颈部)
帽带儿企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系着帽子带儿
（ ） 阿德雷企鹅，最凶猛叫声很像毛驴
3、仿例写句子：
例：尽管南半球正是夏天，可是南极大陆仍然覆盖着厚 厚的白雪。
尽管天气很冷，可是＿＿我＿还＿是坚＿持＿起＿床锻＿炼＿身＿体 ＿＿＿＿。
我是一只小企鹅，刚刚出生不久， 还不能（ 下海）捕只食 能 （ 吃妈妈嘴里的食物 ），过几个月， 我就要（ 换毛了），换毛以后才能 （自己下海捕食 ），再过几个月 （ 第二次换毛 ）长出
（ 鱼鳞状的羽毛 ）就是
成年企鹅了。
你们想对这些可 爱的企鹅说些什 么呢？
阿德雷岛难见阿德雷企鹅
本报讯：1月24日上午9时， 奇骏南极科学考察队登陆阿德雷 岛，发现原本种群数量最多的阿 德雷企鹅几近“绝迹”。