统编版五年级语文下册23.《童年的发现》知识点易考点名师梳理
23*童年的发现
9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。
3.找出自己觉得有趣的部分谈感受,并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。
,和同学交流。
二类字：胚p ēi 祸hu ò 患hu àn 赋f ù 痴ch ī 嘿h ēi 伊y ī 娜n à 窘ji ǒn ɡ
易错音：胚胎（pēi pī） 澄澈（céng chéng） 天赋(fù wǔ)
草履虫（fù lǚ） 涨红（zhǎng zhàng） 面临（líng lín）
澄澈（d èng ch éng ） 窘迫（j ǒng ji ǒng ） 简单明了(le liǎo)
差(chā chà)不多 情不自禁(jīn jìn) 惩罚(chěng chéng)
弹动(tán dàn) 似(sì shì)乎 痴笑（zh ī ch ī）
答 案：pēi chéng fù lǚ zhàng lín ch éng ji ǒng liǎo chà jīn chéng tán sì ch ī
澄澈：水清见底。
随心所欲：欲：想要。
指随着自己的心意，想怎样就怎样。
情不自禁：禁，抑制，能忍受。
感情激动，控制不住自己。
天赋：自然具备，生来就有。
进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。
绞尽脑汁：形容费尽心思。
眉目：事情的头绪。
★近义词：神奇——奇妙 风采——风韵 珍宝——瑰宝 锋利——锐利
贵重——宝贵 情趣——趣味 豪迈——豪放 遐想——遐思
★反义词：开阔——狭窄 贵重——低贱 白昼——黑夜 豪迈——狭隘
延长——缩短 微弱——强烈 成群结队——形单影只
童年的发现
梦见会飞 请教原因 痴迷研究 发现原理
敢于提问 不断探究 大胆想象
第一部分:(1、2) 写“我”在九岁时发现了有关胚胎发育规律。
第二部分:(3~13) 具体叙述这个发现的经过。
（1）《童年的发现》描述作者发现了胚胎发育规律的过程，按照（提出疑问——请教老师——发现规律——得到证实）的顺序来叙述的，体现了“我”是一个（敢于想象、善于提问、乐于探索）的孩子。
（2）课文讲了九岁那年“我”通过自己的努力，发现了有关（胚胎发育的规律）的事。
（3）作者童年时的发现起始于（九岁那年的梦中飞行）,由梦中飞行引出了（人究竟是怎么来的）的疑问,听了老师的解释,他又有了（为什么要怀胎九个月）的疑问,并且对这个疑问进行了大胆猜想,这个猜想是（人类进化的规律）。
（4）读完课文,我觉得作者小时候是一个（执着且善于思考和发现）的孩子,因为（作者遇到问题总是要刨根问到底,并且为了寻找答案会不断的思考与观察）。
（5）“幸亏她没容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!”这句话是对（同学们的笑）进行了夸张,说明（同学们不相信自己发现了进化论）。
（6）被老师赶出教室后,作者自我安慰的理由是（世界上的重大发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险）。
1.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
“九岁”“完全”“独立”等词，这些词语无不在显示着“我”这个发现的不同凡
响，和对这个发现抑制不住的自豪！
2.听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招
来祸患。
我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出
了声音，竟使我当众受到了惩罚。
作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己
独立的思考就能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，所以作者说“听完这句话，你大概
忍不住会哈哈大笑”；而后面的句子，恐怕才是作者真正要说的意思，作者的语言不乏
幽默，后面也有类似的句子（幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三
年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！），但我们明显地感觉到童年这段故事让他在自
豪之余，也有着丝丝的愤懑。
另外，这样的开头，巧妙地利用了读者的阅读期待，制造
了悬念，足以激发起读者的读书欲望，这是作者写故事的高明之处。
3.老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了
自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。
本来，
我已经为自己的发现而格外高兴了，现在知道这发现果然是了不起的事情，简直是心花
怒放，情不自禁就在情理之中了，这是再正常不过的反应，丝毫没有恶意。
那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢？从课文中看，这位老师是一位“年轻
的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老
师对这类问题非常敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔”。
“一本正经板着面孔”，
显然是要用这种表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里安静
得出奇”“大家都默不作声”。
可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不
怀好意”。
4.我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这句话一语双关。
其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。
作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。
◇面对老师的驱逐，“我”该如何向老师解释才能让老师信服呢?
示例:老师，您误解了我的笑声。
我笑是因为想到了我的发现——胚胎发育的规律。
请您给我几分钟时间，让我详细地说一下，好吗?
◇毕昇（发明活字印刷术）；哥伦布（发现新大陆）
迪亚士（发现好旺角）；爱迪生（发明电灯）
王永民（发明“五笔字型”）。
部编版五年级下册第23课《童年的发现》知识要点+图文讲解
部编版五年级下册第23课《童年的发现》知识要点+图文讲解知识点教材分析：这是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。
本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。
文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。
作者介绍：费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。
其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。
形近字：绞（绞刑）痴（痴迷）胚（胚胎）赋（天赋）窘（窘态）饺（饺子）疾（疾病）脂（脂肪）武（威武）室（教室）多音字：朝cháo（朝着）zhāo（朝阳）旋xuán（盘旋旋律）xuàn（旋风旋子）禁jīn（情不自禁）jìn（禁区禁令）他禁（jīn ）不住满园的春色，闯入了花园的禁（jìn ）区。
近义词：惩罚——处罚迷恋——痴迷澄澈——清澈轻盈——轻巧妨碍——阻碍困窘——窘迫羞愧——惭愧驱逐——驱赶独立——依赖迷恋——厌恶澄澈——污浊轻盈——笨重理解词语：【胚胎】本课指在母体内初期发育的动物体。
部编版五年级下册第23课《童年的发现》讲解
部编版五年级下册第23课《童年的发现》讲解知识点教材分析：这是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。
本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。
文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。
作者介绍：费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立 A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。
其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。
形近字：绞（绞刑）痴（痴迷）胚（胚胎）赋（天赋）窘（窘态）饺（饺子）疾（疾病）脂（脂肪）武（威武）室（教室）多音字：朝cháo（朝着）zhāo（朝阳）旋xuán（盘旋旋律）xuàn（旋风旋子）禁jīn（情不自禁）jìn（禁区禁令）他禁（jīn ）不住满园的春色，闯入了花园的禁（jìn ）区。
近义词：惩罚——处罚迷恋——痴迷澄澈——清澈轻盈——轻巧妨碍——阻碍困窘——窘迫羞愧——惭愧驱逐——驱赶反义词：独立——依赖迷恋——厌恶澄澈——污浊轻盈——笨重理解词语：【胚胎】本课指在母体内初期发育的动物体。
部编版五年级语文下册第八单元《23童年的发现》教案
部编版五年级语文下册第八单元《23童年的发现》教案一、教材分析1. 教材内容概述《23童年的发现》是部编版五年级语文下册的第八单元，主要围绕着童年的回忆展开，通过一系列故事、诗歌等文学作品，引导学生回顾自己的童年，感受成长的乐趣。
2. 知识点•理解诗歌中的意境•认识文学作品中的情感表达•分析短文中的主题与情节二、教学目标1. 知识与技能•理解诗歌的基本含义，把握情感表达•理解故事情节，总结主题•能够独立品味文学作品，体会情感共鸣2. 过程与方法•采用情感教学法，激发学生内在感触•师生互动，引导学生自主思考和表达三、教学重难点1. 教学重点•理解诗歌中的意境和情感表达•分析故事情节，总结主题2. 教学难点•帮助学生深入感受诗歌、故事中的情感表达•引导学生自主分析作品，提炼主题四、教学过程安排第一课时1.师生互动，导入话题，引出童年回忆。
2.学生朗读诗歌《小时候》，理解其中的意境和情感表达。
3.分组讨论，总结诗歌所表达的主题。
第二课时1.回顾上节课学习内容，检查学生对诗歌的理解。
2.引入故事《23号小巷》，学生听故事后自由讨论情节，归纳主题。
3.小组展示，分享对故事的感悟。
第三课时1.整体复习，加深学生对诗歌和故事的理解。
2.分角色朗读故事，体会文学作品中情感的传递。
3.写作练习，要求学生描述自己的童年经历。
五、课堂作业1.阅读课外文学作品，撰写读后感。
2.写一篇关于童年的短文，表达自己的情感与回忆。
六、教学心得通过本次教学，学生能够更深入地理解文学作品中的情感表达，提炼主题，同时也增强了对童年回忆的认识和感悟。
希望在未来的教学中，能够继续激发学生的文学兴趣，培养其独立思考和表达能力。
以上，是部编版五年级语文下册第八单元《23童年的发现》教案的完整内容。
统编版五年级语文下册23.《童年的发现》知识点易考点名师梳理
统编版五年级语文下册23.《童年的发现》知识点易考点名师梳理在五年级语文下册的学习中，第23课《童年的发现》是一篇富有童真意味的散文，通过故事的叙述，展现了孩子们对生活的独特感悟和对美好事物的发现。
本文将从知识点和易考点两个维度来进行分析和梳理。
知识点梳理文中知识点1.散文的特点：散文是一种灵活自由的文体，可以通过叙述、描写、议论等方式表达观点和感情。
2.描述手法：文中通过描写自然景物、人物情感等方式展现了童年的纯真和美好。
3.比喻的使用：作者通过比喻，将自己发现美好事物的过程与一只“小猎狗嗅到了气味，不管怎么催促，总是逆来顺受”的情形相类比，生动地展现了孩子的好奇心和探索欲望。
语文知识点1.修辞手法：比喻、排比等修辞手法的使用。
2.词语解释：文中出现的生词和成语的理解。
3.阅读理解：理解文中的情节和人物感情变化，把握文章的主题和中心思想。
4.写作能力：仿写、写景等写作能力的培养。
易考点解析1.文中的比喻句：请学生理解比喻句的含义，能够联系上下文逐句分析。
2.生词理解：考察学生对生词的理解能力，需要学生通过词语周边的语境推测词义。
3.阅读策略：要求学生通过阅读理解文中的情节和人物心理活动，把握文章的主旨。
4.写作能力：鼓励学生仿写类似的描写句式，提高写作表达的能力。
在学习《童年的发现》这篇散文时，学生不仅可以体会到童年的美好与纯真，还可以通过深入理解文本中的语言技巧和修辞手法，提高自己的文学素养和语文能力。
希望通过本文的梳理和解析，能够帮助学生更好地理解和掌握这篇散文的内容和要点。
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》教案(定稿)
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》教案
（定稿）
一、教学目标
1.能够理解课文《童年的发现》的内容，把握主题。
2.能熟练朗读课文，流畅地表达课文内容。
3.能够理解文章中的生词和短语，掌握其意思并能正确使用。
4.能够根据课文内容展开讨论，表达自己的观点和感受。
二、教学重点
1.理解课文内容，把握主题。
2.熟练朗读，流畅表达。
3.引导学生探讨文章中的细节内容。
三、教学难点
1.细节理解与表达。
2.启发学生思考，并展开讨论。
四、教学准备
1.课文《童年的发现》。
2.课文相关图片或实物。
3.教学反思表格。
五、教学过程
1. 导入
•让学生说说自己小时候的一次有趣的经历，引出本节课的主题。
2. 学习
•学生跟读课文，教师解释生词和短语的意思。
•学生小组讨论课文中的重点内容，教师指导并梳理思路。
3. 理解
•老师组织学生交流讨论，共同总结课文内容和主旨。
•学生个人撰写感想或对课文的理解。
4. 拓展
•分组分享写作成果，学生间互相评价。
•引导学生思考并展开新的问题探讨。
六、课堂作业
完成对课文的感想写作，并准备下节课的跟读。
七、教学反思
通过本节课的教学实践，发现学生在理解课文细节和表达方面的局限，下节课需要更加注重细节理解的训练，引导学生通过讨论和写作加深对文本的理解。
以上是本节课的教案，教师可以根据实际情况和学生反馈做出调整和改进。
五年级语文下册《童年的发现》知识点归纳(人教版)
五年级语文下册《童年的发现》知识点归纳（人教版）一、我会认澄窘胚祸患臂赋淘妨岂痴绞汁厘愧亏二、形近字胚（pēi）胚胎胚芽杯（bēi）杯子杯水车薪祸（huò）祸害飞来横祸锅（ɡuō）铁锅砸锅卖铁臂（bì）手臂臂膀壁（bì）墙壁半壁江山淘（táo）淘气大浪淘沙陶（táo）陶瓷陶醉妨（fánɡ）妨碍无妨防（fánɡ）防备防不胜防绞（jiǎo）绞杀心如刀绞狡（jiǎo）狡猾狡兔三窟汁（zhī）果汁绞尽脑汁计（jì）计划千方百计愧（kuì）愧疚自愧不如魂（hún）销魂魂不守舍三、词语理解祸患：祸事；灾难。
造句：聪慧的人在祸患还没有产生时就能发现。
澄澈：水清见底。
造句：晴朗湛蓝的天空，万里无云，像湖水一样澄澈。
随心所欲：（成语）一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
造句：在祖父的园子里，各种花果随心所欲地生长。
天赋：自然具备，生来就有。
造句：人有与生俱来的两个天赋：聆听和微笑。
妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。
造句：在课堂上随便说话会妨碍到别人学习。
进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐发展变化。
造句：达尔文创立了科学的生物进化论学说。
绞尽脑汁：（成语）比喻费劲了心机，想尽了办法。
造句：为了解决这个难题，他绞尽脑汁地思考。
眉目：事情的头绪。
造句：你最好把事情弄出点儿眉目再走。
困窘：为难。
造句：他困窘地站在那里，一句话也说不出来。
四、近义词发现——（发觉）情不自禁——（不由自主）惩罚——（惩治）澄澈——（清澈）轻盈——（轻巧）惊讶——（惊奇）羞愧——（惭愧）驱逐——（驱赶）五、反义词独立——（依赖）惩罚——（奖励）澄澈——（浑浊）轻盈——（笨重）进化——（退化）六、含有比喻修辞手法的成语冷若冰霜呆若木鸡心如刀割泪如泉涌光阴似箭胆小如鼠心乱如麻门庭若市口若悬河关于求知探索的名人名言。
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
五年级下语文第二十三课《童年的发现》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第二十三课《童年的发现》知识点+同步练习含
答案人教统编版
知识点梳理
本课主要内容是围绕童年时代的纯真与发现展开，通过描写童年时代的生活和情感体验，引发读者对生活的思索和感悟。
以下是本课的重点知识点梳理：
1.童年时代的特点
–纯真、天真无邪
–对世界充满好奇与探索欲望
–充满幻想与梦想
–对人性和事物的看待更加纯粹
2.发现与探索
–童年是一个充满发现的时期
–通过与自然和人交往，孩子们逐渐认识世界和社会
3.对童年的思索
–童年时代的快乐和宝贵
–成人应当珍惜童年时光，保持童心
同步练习
1.请根据课文内容，简要描述作者在课文中对童年的感悟和发现。
答案:作者在课文中通过回忆和描写童年时期的点点滴滴，表达了他对童年纯真与天真的怀念与感悟。
作者发现，在那个纯真的年代里，他曾感受到许多无法用言语描述的美好情感和瞬间的感动，这种感动和美好留存在他的心中，无法忘怀。
2.描述一下你自己童年时期的一个美好记忆，你从中获得了什么启示或
感悟？
答案:（略）
3.你认为童年时期的天真与纯真能够给人成年后的生活带来哪些积极影
响？
答案:（略）
以上就是本课的知识点梳理和同步练习。
希望同学们通过学习这篇文章，能够更好地领会童年的纯真与发现之美，珍惜和保持内心的童心，让生活更加美好。
五年级下册语文-第23课《童年的发现》知识点 人教部编版
【五年级】部编版语文下册第23课《童年的发现》一、多音字禁jīn（情不自禁） jìn（禁区禁令）朝cháo（朝着）zhāo（朝阳）旋xuán（盘旋旋律）xuàn（旋风旋子）二、理解词语胚胎：本课指在母体内初期发育的动物体。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
澄澈清澈透明。
本课指湖水清澈见底。
岂止:用反问的语气表示“不止”。
本课指远古时代的人不止是鸟。
困窘：为难。
本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
绞尽脑汁：费尽脑筋。
本课形容“我”费尽心思思考问题。
三、课文结构第一部分(第1、2自然段)写“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。
第二部分(第3－13自然段)具体写“我”发现胚胎发育规律的过程。
第三部分(第14－19自然段)讲“我”在课堂上得知自己几年前的发现竟然与进化论一致时笑出了声，结果被老师误解受到处罚。
但“我”从中也深有感悟。
四、重点句子解析1.听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
此句是过渡句，起承上启下的作用。
后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。
作者之所以说“你大概忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。
2.那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
这句话表现了“我”求知若渴、追根究底的特点。
3.“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”老师解释说。
老师的这个解释很容易让人产生疑问。
围绕老师的解释引出下文，“我们”提出了很多问题。
4.“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。
统编版五年级语文下册23.《童年的发现》知识点易考点名师梳理
原创连载，转载必究统编版五语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）23*童年的发现学习目标：1.认识“胚、祸”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。
3.找出自己觉得有趣的部分谈感受,并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。
,和同学交流。
1.我会读。
二类字：胚p ēi 祸hu ò 患hu àn 赋f ù 痴ch ī 嘿h ēi 伊y ī 娜n à 窘ji ǒn ɡ易错音：胚胎（pēi pī） 澄澈（céng chéng） 天赋(fù wǔ)草履虫（fù lǚ） 涨红（zhǎng zhàng） 面临（líng lín）澄澈（d èng ch éng ） 窘迫（j ǒng ji ǒng ） 简单明了(le liǎo)差(chā chà)不多 情不自禁(jīn jìn) 惩罚(chěng chéng)弹动(tán dàn) 似(sì shì)乎 痴笑（zh ī ch ī）答 案：pēi chéng fù lǚ zhàng lín ch éng ji ǒng liǎo chà jīn chéng tán sì ch ī 多音字：禁j īn （禁受 情不自禁 忍俊不禁 ） j ìn （禁止 禁忌） 澄d èng(澄清 澄沙 澄泥) ch éng(澄清 澄碧 澄澈)差chā（差异 差错 差别 差距） chà（差劲 差不多）chāi（差事 闲差 出差） cī（参差、参差不齐）2.我能理解.澄澈：水清见底。
随心所欲：欲：想要。
指随着自己的心意，想怎样就怎样。
语文五年级下册第八课笔记
语文五年级下册第八课笔记语文五年级下册第八课《童年的发现》笔记一、课文内容梳理这篇课文主要讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
课文重点写了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师上课时对梦中飞行的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
二、重点句子解析1. 我得出了惊人的结论：世界上的一切，在一座房子的花园里，竟有成千上万条绿毛虫，晚上就变成了一个美丽的小精灵飞来飞去。
“我得出了惊人的结论”，“惊人”的意思是出乎意料，出人意料。
“成千上万条绿毛虫”表示数量极多。
“晚上就变成了一个美丽的小精灵飞来飞去”意思是晚上这些绿毛虫变成了小精灵在花园里飞来飞去。
整个句子表达了“我”兴奋、惊讶的心情。
2. 老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意”，说明老师不理解“我”的笑声。
“以为我的笑不怀好意”表示老师认为“我”的笑是对他的不敬重。
3. 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。
可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。
于是我走到草地上，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。
蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。
第二天早晨，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。
“我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的”，说明“我”观察仔细。
“快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。
可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了”，这是“我”的发现。
“于是我走到草地上，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。